Proyecto Escuelas sustentables Este proyecto se sustenta en lo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA ROSA
VICERRECTORADO DE POSTGRADO, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
Proyecto Escuelas sustentables
Este proyecto se sustenta en lo propuesto en la Agenda 21 formulada en la
Cumbre de la Tierra, en Río, 1992 y en la normativa antes mencionada. Esta
agenda sintetiza el plan de acción que los estados deben llevar a cabo para
transformar el modelo de desarrollo existente por otro que satisfaga las
necesidades de las generaciones actuales sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras, por consiguiente, pretende promover cambios tendientes
a mejorar la calidad de vida de las generaciones presentes mediante la
conciliación del crecimiento económico, social y la protección al ambiente.
Es por ello, que la educación es el principal instrumento para inducir los
cambios necesarios que permitan la toma de conciencia y la adhesión tanto a
nivel personal como colectivo de los objetivos de la Educación para el
desarrollo sostenible (Blanco, 2008).
De tal manera, este proyecto tiene como finalidad integrar los valores del
desarrollo sustentable en los todos los aspectos de los procesos de enseñanza
y aprendizaje en las escuelas de educación básica privadas y públicas de la
Parroquia La Pastora, Municipio Libertador, con el propósito de promover los
cambios en las actitudes y comportamientos en los integrantes de los centros
educativos y en la comunidad.
La estructura operativa se visualiza en tres categorías: (a) cotidianidad escolar,
(b) gestión educativo ambiental y (c) ética y valores comunitarios.
La categoría Cotidianidad escolar está referida a las condiciones de vida y los
acontecimientos que se dan en las organizaciones educativas y su comunidad,
abarca los siguientes aspectos: infraestructura, condiciones físico natural e
histórico cultural, seguridad ciudadana, salud, relaciones humanas y relaciones
escuela comunidad.
En lo que respecta a la segunda categoría, abarca el desarrollo de procesos
educativos ambientales dentro de lo formal, no formal e informal en la
búsqueda de resolver situaciones referidas a la gestión ambiental y formulación
de políticas ambientales con la participación de la escuela y su comunidad.
La tercera categoría engloba aspectos relacionados con el respeto a la vida
humana en especial y otras formas de vida; identificarse con otras personas y
seres vivos; sensibilidad hacia el ambiente natural y la diversidad socio cultural;
participar en la identificación y solución de los problemas ambientales.
Alcance del Proyecto:
Para
lograr
comunidades
sustentables
es
necesario
tener
escuelas
sustentables, por lo tanto el alcance de este proyecto está en lograr el
mejoramiento de la calidad de vida de los integrantes de la comunidad de La
Pastora.
Objetivos del proyecto:
1. Explorar en las escuelas básicas de La Pastora su cotidianidad escolar
referida a las condiciones de vida y los acontecimientos que se dan en esas
organizaciones educativas para el mejoramiento de la calidad de vida de los
integrantes de La Pastora
2. Propiciar el desarrollo de procesos educativos ambientales para la gestión y
formulación de políticas ambientales con la participación de la escuela y
comunidad
3. Interpretar aspectos relacionados con la ética y valores presentes en la
escuela y su comunidad para contribuir en la solución de sus problemas
Metodología:
Se parte de la premisa de que la metodología debe cumplir con ciertos
requisitos que la hagan viable para la realización del diagnóstico ambiental y
que las escuelas sustentables tengan bases firmes:
1.
Factibilidad, debe ser aplicable en la práctica, desde el punto de vista de
las organizaciones escolares y las comunidades que la rodean.
2.
Flexibilidad, debe permitir ser aplicada en otros contextos escolares con
distinta cultura y problemáticas.
3.
Profundidad, la base social que participe debe ser lo suficientemente
extensa y representativa de manera que en la elaboración del diagnóstico la
información recabada dé una nueva dimensión para la toma de decisiones en
las etapas sucesivas del proceso de construcción de las escuelas sustentables.
Las áreas de intervención desde el punto de vista metodológico son:
1.
Estudios de caso
2.
Diseño de materiales y herramientas de trabajo
3.
Acompañamiento institucional
4.
Acciones puntuales de formación
Las fases del proyecto se definen a continuación:
1.
Elaboración de los instrumentos para la recolección de la información en
los centros educativos con base en las distintas dimensiones y sus indicadores.
2.
Acercamiento de los estudiantes de la Universidad Católica Santa Rosa al
contexto en estudio.
3.
Recoger las opiniones de los líderes de los centros educativos y de su
comunidad.
4.
Elaborar la encuesta semiestructurada para ser aplicada a los docentes,
administrativos, obreros, alumn@s, padres, representantes y miembros de la
comunidad.
5.
Compendio de la información (entrevistas, encuestas, datos estadísticos,
entre otros).
6.
Programación de reuniones en mesas de trabajo.
7.
Integración de la información referida a las diferentes mesas de trabajo.
8.
Divulgación de los resultados.
Unidad de estudio: Escuelas de educación básica privada y pública de la
Parroquia La Pastora, Municipio Libertador
Responsable: Prof. Matilde Castillo