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SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO: SÉPTIMO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
OB. DEL ÁREA
1. 1. Conciencia
clara y Formación humanística y
profunda
del
ser científica.
ecuatoriano en el marco 1. 1. Comprender y expresar
del reconocimiento de la
el mundo natural y el
diversidad
cultural,
simbólico.(1,2,3,4,5)
étnica, geográfica y de
género del país.
2. 2. Conscientes de sus 2. 2. Reconocer y valorar la
derechos y deberes en
diversidad
humana,
relación a si mismos, a la
lingüística y cultural. (1-2familia, a la comunidad y a
3-4-5).
la nación.
OB. ESPECÍFICOS
OB. SÉPTIMO AÑO DE
BÁSICA
Dominar
las 1. 1. Escuchar, interpretar y
operaciones
mentales
usar signos lingüísticos en
básicas
(comparar,
oraciones, poemas, etc.
clasificar,
analizar, 2. 2. Reconocer ,distinguir e
sintetizar,
inferir,
interpretar
variaciones
generalizar,
inducir,
idiomáticas locales en
deducir,
etc.)
para
modismos,
refranes,
comprender y expresar el
proverbios y sentencias.
mundo
natural y el
simbólico (1)
Valorar
las 3. 3.
Pronunciar
signos
manifestaciones de la
lingüísticos con fluidez,
diversidad
humana,
claridad y entonación.
lingüística y cultural del 4. 4. Leer or5almente con
Ecuador y del mundo
fluidez, claridad, ritmo,
mediante
la
vivencia
entonación y expresividad
comunicativa (1)
diferentes temas.
Gozar
de
la 5. 5. Identificar, distinguir
producción literaria, oral
personajes,
hechos
y
escrita,
de
las
escenarios,
partes
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
3. 3. Alto desarrollo de su 3. 3. Utilizar el lenguaje
inteligencia, a nivel del
como
medio
de
pensamiento
creativo,
participación democrática
práctico y teórico.
en la vida social y en
trabajo.(1-2-3-4-5-6) .
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales, escritos y otros.
Con
habilidades
para
procesar los diferentes
tipos de mensajes de su
Comprensión crítica
4. Entender y dar una
respuesta crítica
a
los
mensajes
transmitidos por los
diferentes medios.(1-2-34-5)
diferentes
culturas
nacionales
y
extranjeras.(2)
Reconocer
la
presencia y los aportes
de otros idiomas en la
lengua materna. (2)
Interactuar
democráticamente en el
entorno social mediante
la
práctica
comunicativa.(3)
Reconocer
y
comprender
los
elementos funcionales de
la lengua materna.(2)
Comprender, analizar
y valorar críticamente
textos de comunicación
oral y escrita tanto
literarios como de uso
cotidiano.(4)
Descifrar
mensajes
principales,
etc.
diferentes textos.
de
6. 6. Emplear a la Biblioteca
y/o rincones de lectura
como ambiente de estudio
y recreación.
7. 7.
Elaborar esquemas,
índices
de
diferentes
temas.
8. 8. Mantener orden y
secuencia lógica en las
ideas escritas en una
carta, resumen, etc.
9. 9. Expresar emociones,
sentimientos,
dudas,
suposiciones, conjeturas
después de leer un texto.
10.10.Comunicarse con un
lenguaje claro y sencillo.
11. 11. Formular encuestas,
debates, entrevistas con
un
lenguaje
claro
y
sencillo.
12.12.Participar activamente
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
entorno
5. 5. Con capacidad de 5. 5.
Aprovechar diversos
aprender,
con
lenguajes como
personalidad autónoma y
fuente de conocimientos,
solidaria con su entorno de
información
y
de
social y natural con ideas placer.(1-2-3-4-5-6).
positivas de si mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
Expresión creativa
frente al trabajo y al uso 6. 6.
Utilizar diversos
del tiempo libre.
lenguajes como
medios de expresión,
comunicación,
creación
y
entretenimiento.(3-4-6)
expresados por lenguajes
de mayor uso en la vida
diaria. (4)
Disfrutar
de
la
lectura
y
de
las
manifestaciones
culturales(teatro, danza ,
música, cine, etc.) como
medios de recreación
para el uso del tiempo
libre.(5)
Emplear la lectura
como recurso para el
aprendizaje
y
la
adquisición
de
conocimientos en todos
los ámbitos de la vida
personal y social.
Expresar el mundo
interior
de
manera
espontánea por medio de
los lenguajes no verbales
(gestual, gráfico corporal,
etc.) (6)
Crear
textos
de
en
conversaciones.
diálogos,
13.13.Revisar y consultar el
diccionario para corregir
fallas.
14.14.Cuestionar
para
esclarecer
dudas
e
inquietudes
de
determinada lectura.
15.15.Distinguir
el
significado de oraciones,
ideas y párrafos.
16.16.Incorporar en su léxico
aportes
idiomáticos
extranjeros
Emplear prefijos y
sufijos en la formación en la formación
de palabras.
18. Clasificar y distinguir la
forma y
función de palabras en la
17. 17.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
comunicación
oral
y oración.
escrita.(6)
(sustantivo,
Hablar y escribir con verbo y
claridad. Exactitud y
artículo)
naturalidad.(6)
adjetivo,
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA. AÑO : SÉPTIMO
OB.EDUCACIÓN BÁSICA RE
1. 1.
Conciencia clara y 3,4
profunda
del
ser 4
ecuatoriano en el marco
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país.
2. 2. Conscientes de sus 4
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
ÁREA MATEMATICA
Desarrollar las destrezas relativas
a la comprensión, explicación y
aplicación de los conceptos y
enunciados matemáticos.
Utilizar los conocimientos y
procesos matemáticos que involucren
los contenidos de la educación básica
y la realidad del entorno, para la
formulación, análisis y solución de
problemas teóricos y prácticos.
Utilizar la matemática como
herramientas de apoyo para otras
disciplinas y su lenguaje para
OB. SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA
Usar gráficos y símbolos para
representar números.
Interpretar, analizar conceptos de
potenciación y radicación de números
fraccionarios y decimales.
Leer y elaborar tablas de notación
científica, transformando números en
bases diferentes de 10
Seleccionar, plante4ar y aplicar
procesos de razones, proporciones
directas e inversas, regla de tres
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
familia, a la comunidad y a
la nación.
3. 3. Alto desarrollo de su 3,5
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico.
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,
orales, escritos y otros.
Con
habilidades
para
procesar los diferentes
tipos de mensajes de su
entorno
5. 5. Con capacidad de
aprender,
con
personalidad autónoma y
solidaria con su entorno
social y natural con ideas
positivas de si mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
comunicarse con precisión.
Desarrollar
las
estructuras
intelectuales indispensables para la
construcción
de
esquemas
de
pensamiento lógico formal, por medio
de procesos matemáticos.
Comprender la unidad de la
matemática por medio de sus métodos
y procedimientos
Desarrollar las capacidades de
investigación y de trabajo creativo,
productivo, independiente o colectivo.
Alcanzar actitudes de orden,
perseverancia y gusto por la
matemática.
Aplicar
matemáticos
los
para
conocimientos
contribuir al
simple,
compuesta,
repartimiento
proporcional, porcentajes, e interés
simple.
Manejar documentos comerciales y
sus aplicaciones.
Usar gráficos para representar
pares de fraccionarios positivos en el
plano cartesiano.
Formular y resolver problemas de
proposiciones compuestas con o e y.
Interpretar, analizar e integrar el
uso de cuantificadores.
Identificar y representar figuras
geométricas
y
establecer
sus
propiedades.
Construir y trazar con técnicas y
materiales apropiados sólidos y
descubrir sus características.
Manejar unidades de volumen,
capacidad,
peso,
temperatura,
angulares con sus múltiplos y
submúltiplos.
Recolectar, organizar, presentar e
interpretar información estadística
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
del tiempo libre.
desarrollo
natural.
del
entorno
social
y
por medio de diversos diagramas.
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. AÑO: SÉPTIMO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
REL
1. 1.
Conciencia clara y 1,3,5,6.
profunda
del
ser
ecuatoriano, en el marco
del reconocimiento de la
diversidad
cultural,
étnica, geográfica y de
género del país
2. 2. Conscientes de sus 1,2,5
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación
3. 3. Alto desarrollo de su 3,4,5
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico
4. 4.
Capaces
de 3,4,6
ÁREA:CIENCIAS NATURALES
OB. DEL 7º AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Conocer y comprender la anatomía
y fisiología humanas, para mejorar su
calidad de vida con hábitos de higiene,
alimentación balanceada, comprensión
del sexo y ejercicio físico y mental,
que permitan el bienestar personal y
social.
Desarrollar
respeto
por
la
naturaleza y una actitud crítica
frente a la utilización de los recursos
naturales y al deterioro del medio.
Conocer la importancia y fisiología
de los diferentes aparatos y sistemas
de nuestro cuerpo.
Practicar hábitos de higiene.
Identificar
y
explicar
los
fenómenos
físicos
y
químicos,
espontáneos o inducidos, que actúan
como agentes de cambio en la
naturaleza.
Aplicar en la vida cotidiana los
Fomentar el amor y cuidado de la
naturaleza.
Tomar conciencia de la importancia
de una alimentación balanceada para
el normal desarrollo de nuestro
cuerpo.
Aplicar en la vida práctica los
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos, 1,3,4
orales,
escritos y otros. Con
habilidades para
procesar los diferentes
tipos de
mensajes de su entorno.
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con per3,4,5,6
sonalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas de sí mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso 4,5
del tiempo libre.
conocimientos teóricos prácticos para
dar soluciones válidas y concretas.
Comprender la interacción entre
ciencia, tecnología y sociedad para
asumir
una
actitud
crítica
y
participativa frente a ellas.
conocimientos obtenidos.
Identificar cambios físicos y
químicos de la materia para que el
niño incursione en el mundo de la
tecnología.
Utilizar el método científico en
pequeños proyectos de investigación
fundamentalmente como hábitos de
vida individual con proyección social.
Diferenciar fenómenos físicos y
químicos espantáneos e inducidos y su
efecto en el medio ambiente.
Fomentar el respeto de las
diversas manifestaciones de vida
como medio de conservación de la
especie.
Desarrollar
hábitos
de
investigación para poner en práctica
pequeños proyectos educativos.
Identificar, respetar y valorar las
interpretaciones científicas de la
naturaleza desde la cosmovisión de
las diversas culturas
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES. AÑO: SÉPTIMO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
REL
ÁREA:ESTUDIOS SOCIALES
OB. DEL 7º AÑO DE EDUCACIÓN
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
BÁSICA
1. 1.
Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano, en el marco 1,2
del reconocimiento de la
diversidad
cultural, 1,2,5
étnica, geográfica y de
género del país
Analizar y valorar los elementos
naturales y humanos que integran el
Ecuador como país en el marco del
reconocimiento de una nación diversa.
Identificar sus raíces históricas y
valorar las manifestaciones, saberes y
conocimientos de las diversas culturas
que forman parte del Ecuador.
2. 2. Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la 1,2,6
familia, a la comunidad y a
la nación
Valorar la diversidad geográfica
del país, ser respetuosos, vigilantes y
responsables de la gestión, protección
y cuidado de los recursos naturales,
patrimonio de los ecuatorianos.
3. 3. Alto desarrollo de su 1,2,3
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico
1,2,5
Fortalecer la autoestima y la
identidad
personal,
familiar
y
nacional.
Analizar críticamente la realidad
socio - económica y cultural del
Ecuador en el contexto de América
Latina y del mundo.
Identificar la distribución espacial
de su población y expresiones de la
vida popular.
Analizar la situación actual de las
mayorías y minorías étnicas y sus
aportes para el desarrollo del país.
Describir los recursos naturales y
productivos.
Distinguir
los
rasgos
más
importantes de la historia local y
nacional.
Analizar conceptos de elementos y
soberanía nacional.
Respetar la cosmovisión que las
diferentes etnias y culturas tienen en
su relación con el medio ambiente.
Fortalecer la identidad nacional
mediante la reconstrucción histórica
de la comunidad nacional
Observar y representar en forma
gráfica el continente americano,
físico, orográfico e hidrográfico.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. 4.
Capaces
de
comunicarse con mensajes
corporales,
estéticos,orales,
escritos y otros. Con
habilidades para
procesar los diferentes
tipos de
mensajes de su entorno.
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con personalidad autónoma y
solidaria con
su entorno social y
natural con ideas
positivas de sí mismos.
6. 6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso
del tiempo libre.
3,4,5
3,6
Distinguir relaciones de causa efecto en los diferentes fenómenos
naturales y sociales.
Contribuir a la resolución de
problemas cotidianos.
Conocer
el
ordenamiento
cronológico
de
las
grandes
civilizaciones de América.
Comprender las interrelaciones
entre el hombre y el ambiente
1,2,5
Practicar sus derechos y deberes
como integrantes de una sociedad
democrática .
Demostrar
actitudes
cívicas
mediante el cumplimiento de los
deberes
y
derechos
que
le
corresponden dentro de la dinámica
social.
4,5
Comunicar por medio de diversas
expresiones, la comprensión alcanzada
sobre los fenómenos sociales.
Distinguir y comparar el paso de
los Incas por nuestro territorio.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS
Área: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Año: SÉPTIMO AÑO
GENERAL
ESCUCHAR
LEER
ESPECÍFICAS
Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra
Interpretar signos lingüísticos en la conversación
Interpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.)
Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.
Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y manifiesta) .
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza,
etc.)
Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso.
Reconocer el significado contextual del discurso (características de la situación o
contexto en que se habla.)
Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y
debates.
Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso.
Reconocer y denominar las características o rasgos distintivos en narraciones,
descripciones, informaciones, etc.
Reconocer la intencionalidad explícita del emisor( descubrir la intención cuando ella
no se manifiesta abiertamente.)
Distinguir las nociones de causa - efecto , parte - todo en el contexto del discurso.
Proceso de la lectura.
Pre lectura
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Activar los conocimientos previos
Formular preguntas
Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces,
etc.)
Seleccionar el texto de la lectura.
Establecer el propósito de la lectura.
Lectura
Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario)
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
Relacionar el contenido del texto con la realidad.
Leer selectivamente parte del texto.
Avanzar en el texto en espera de aclaración.
Pos lectura
Verificar predicciones
Formular preguntas
Contestar preguntas
Manifestar la opinión sobre el texto
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas
Discutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto)
Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias)
Consultar fuentes adicionales
Esquematizar
Resumir
Sostener con argumentos el criterio respecto del texto.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Fonología
Manejar el código alfabético
Leer oralmente con claridad y entonación
Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad.
Tipos de lectura.- Denotativa
Identificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos, características y
escenarios.
Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en
que ellos se suceden.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Distinguir causa - efecto en el texto.
Seguir instrucciones escritas.
Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias.
Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto(comprender el uso
referencial de los pronombres .
Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.) mediante un criterio dado.
Distinguir datos / hechos - opiniones/ juicios de valor en el texto.
Connotativa
Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos.
Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto.
Inferir el tema que plantea el texto
Derivar conclusiones a partir del texto.
Inferir la idea principal del texto.
Inferir consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de datos y
hechos que consten en la lectura.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
De extrapolación
Juzgar si la información del texto es
ordenada - desordenada
verosímil - inverosímil
clara - confusa
esencial - superflua
Distinguir realidad y fantasía en el texto
Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias.
Relacionar el contenido del texto con el de otros textos.
De estudio
Utilizar ambientales de lectura y biblioteca.
Consultar diccionario
Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc.
Leer tablas, gráficos y mapas
Elaborar cuadros sinópticos
Manejar el índice y la tabla de contenidos
Resaltar y subrayar en el texto de lectura.
Elaborar mapas conceptuales.
Elaborar informes de investigación
Elaborar reportes de lectura (comentarios, análisis, críticas, etc.)
Tomar notas
Elaborar fichas y ficheros
Vocabulario
Inferir significados de palabras a partir del contexto.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
HABLAR
Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación conceptual,
derivación, etc.)
Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto.
Emplear antónimos.
Emplear sinónimos
Consultar el diccionario.
Inferir significados a partir de prefijos y sufijos.
Articular y pronunciar correctamente las palabras.
Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.
Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra.
Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la
circunstancia comunicativa.
Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
Formular consignas o instrucciones orales.
Dramatizar
Narrar hechos reales o imaginarios
Describir oralmente objetos, ambientes y personajes
Recitar
Resumir oralmente
Entrevistar
Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos
Participar activamente en conversaciones y diálogos formales.
Adecuar el lenguaje a las características del interlocutor (edad, jerarquía, registro
lingüístico, grado de confianza,…)
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Escribir
Debatir (argumentar)
Proceso de escritura
Preescritura
Generar ideas para escribir
Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema
Identificar el destinatario (para quien se escribe).
Consultar fuentes de información.
Seleccionar la estructura o tipo de texto (narración, descripción, etc.
Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc.
Escritura.
Escribir de manera legible.
Lograr interés y creatividad en el escrito.
Titular
Elaborar borradores.
Mantener orden o secuencia lógica en las ideas (cronológica, espacial, causa - efecto,
ejemplo - prueba)
Consultar fuentes adicionales.
Subtitular.
Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado.
Posescritura
Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los conocimientos que posee)
Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres, etc.)
Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.)
Controlar la legibilidad del escrito: caligrafía.
Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente, según los signos que conoce).
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Escribir la “versión final”
Lograr secuencia lógica en el escrito.
Proceso de escritura
Ortografía
Separar correctamente letras, palabras y párrafos
Usar correctamente las mayúsculas.
Utilizar el punto
Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h, y
- ll (gradualmente)
Reconocer las sílabas en las palabras.
Reconocer la posición de las sílabas en las palabras.
Identificar la sílaba tónica en una palabra( distinguir sílabas átonas y tónicas).
Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas.
Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en
mayúsculas y minúsculas).
Utilizar la coma.
Emplear los signos de interrogación y de admiración.
Construir familias de palabras por derivación y composición.
Escribir diptongos y hiatos.
Utilizar la tilde enfática y la diacrítica.
Emplear los dos puntos.
Emplear el punto y coma.
Utilizar guiones, paréntesis y comillas.
Utilizar los puntos suspensivos
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO: SÉPTIMO
General
Comprensión
conceptos
de
Específicos
Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica,
simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades.
Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones
entre ellos.
Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático.
Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza.
Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos.
Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los
objetos de estudio matemático.
Relacionar diferentes representaciones de conceptos.
Interpretar, analizar e integrar conceptos principios y propiedades de objetos
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Conocimientos
procesos
de
Solución
problemas
de
matemáticos.
Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y
descubrir sus características.
Estimar valores de medidas.
Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos
matemáticos.
Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos.
Realizar cálculos mentales de operaciones matemáticas con precisión y rapidez .
Realizar transformaciones de figuras geométricas planas.
Usar el lenguaje matemático con propiedad
Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos.
Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas.
Seleccionar, plantear y aplicar procesos matemáticos apropiados.
Justificar la aplicación de procesos utilizando razonamientos lógicos.
Seguir y dar instrucciones para la realización de procesos matemáticos.
Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y
viceversa.
Estimar resultados de problemas.
Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular alternativas de
solución
Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones .
Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Formular y resolver problemas.
Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas.
Razonar inductiva, deductiva o analógicamente.
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
AÑO: SÉPTIMO
General
Psicomotricidad
Observación
Comunicación adecuada, oral y
Específicas
Manejo de materiales
Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e
instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes.
Dibujos de elementos del entorno.
Construcción de modelos y réplicas.
Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras.
Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos,
semejantes y diferencias.
Percepción de características de objetos y organismos a través de los
sentidos.
Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso
del tiempo.
Denominación y descripción.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
escrita
Formulación de preguntas.
Recolección de datos y proceso.
Interpretación de datos.
Obtención de información científica.
Registro de datos con gráficos y tablas.
Clasificación y organización y
secuenciación
Elaboración de inferencias,
predicción de resultados y
Formulación de hipótesis
Relación y transferencia de
conocimientos
teóricos
a
situaciones prácticas en las
ciencias y en la vida diaria.
Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos.
Selección de criterios o fundamentos de clasificación.
Predicción de resultados, basados en la experimentación.
Relación de conocimientos teórico - prácticos y su aplicación a la vida
cotidiana.
Resolución de problemas.
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO: SÉPTIMO
GENERALES
De ubicación espacial
ESPECÍFICAS
Observación y comprensión del espacio
Representación gráfica del medio ambiente
Descripción de paisajes naturales y culturales.
DESAGREGADAS E
INCLUIDAS
Observación
y
comprensión de señales y
normas de tránsito.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
De ubicación temporal
De interrelación social
Obtención y asimilación
de información.
Orientación en el espacio y en material cartográfico.
Explicación fundamental de fenómenos naturales y
sociales.
Ordenamiento cronológico e hechos a partir de lo
concreto.
Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
Relación de causas y consecuencias de los fenómenos
naturales y sociales.
Comparación entre hechos pasados y presentes y su
proyección.
Ejercitación de valores y actitudes de convivencia
pacífica y solidaria.
Comprensión de la importancia de la cooperación para el
progreso individual y colectivo.
Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de
estudio y trabajo.
Participación permanente en la conservación y
mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la
relación intercultural.
Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los
demás.
Distribución y organización adecuada del tiempo.
Lectura,
interpretación
y
sistematización
de
información seleccionada.
Investigación elemental para la obtención de
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Aplicación creativa de
conocimientos
e
informaciones
información de diversa fuente.
Discernimiento crítico de la información obtenida.
Adquisición
e
incorporación
de
conocimientos
significativos.
Producción de ideas y cosas nuevas
Desarrollo de la imaginación y la memoria
Expresión original acerca de fenómenos naturales y
sociales.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑO: SÉPTIMO
Contenidos del área
a) a) Pragmática
Funciones
lenguaje
Variaciones
idiomática
del
Contenidos mínimos obligatorios
Expresiva (emotiva)
Informativa (representativa
o referencial
Apelativa (persuasiva)
Metalingüística
(lenguaje
científico)
Regionales
Sociales
Contenidos desglosados e incluidos
La comunicación : lectura.
Noticia periodística
Lenguas indígenas: Los quichuismos.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Formas y usos
del
lenguaje
coloquial
y
del
lenguaje formal
Usos
de
la
lectura
en
diferentes
contextos
y
situaciones.
Usos
de
la
escritura
en
diferentes
contextos
y
situaciones
Textos de la
comunicación oral:
usos
y
configuración.
Generacionales
De género (de hombres y
mujeres)
Signos lingüísticos
Signos paralingüísticos,
Situaciones comunicativas
Intencionalidad
lectora:
recreación,
estudio
e
información
Lectura de exploración y
crítica
Situaciones comunicativas.
Función de la escritura:
trascendencia,
conservación,
memoria, planificación.
De
intercambio
verbal:
conversación, diálogo, canción,
narración, etc.
De intercambio verbal :
entrevista, encuesta, debate,
exposición, etc.
Expresiones folklóricas
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Textos de
comunicación
escrita:
usos
configuración
b)Semántica
la
Características
del texto
Párrafo
y
De
la
tradición
oral:
canciones,
coplas,
rimas,
amorfinos,
adivinanzas,
refranes,
nanas,
absurdos,
chistes, mitos, leyendas, etc.
Narrativo,
cuentos,
historias, fábulas, leyendas,
tradiciones.
Descriptivo:
manuales,
recetas, mapas, avisos, tablas,
gráficos estadísticos, etc.
Expositivo:
discursos,
fragmentos de textos de
divulgación científica y cultural
etc.
Redacción
documental:
cartas,
guías,
informes,
telegramas, oficios, etc.
Intencionalidad:
ningún
texto carece de enfoque, un
propósito, una ideología.
Perfectibilidad: Todo texto
es abierto, inacabado
Noción . Estructura.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Formación
palabras
c) c)
de
Polisemia: una palabra tiene
diversos
significados
(acepciones) según el contexto.
Préstamos
(palabras
tomadas de otros idiomas.)
Derivación(sufijación)
Composición (prefijación)
Noción general
Concordancia:
sustantivo/adjetivo,
sustantivo/verbo, relativo /
antecedente, etc.
Morfosintaxis
Oración
Forma y función
de la palabra en la
oración
Noción básica, funciones en
la
oración
y
clasificación
semántica
de:
sustantivos,
adjetivos, verbos y artículos.
Concepto
Clases de oraciones.
Partes de la oración: sujeto y predicado
El sujeto: clases, articulación
El predicado: clases; articulación del predicado.
Clasificación del sustantivo: comunes, propios,
colectivos,
derivados,
gentilicios,
patronímicos,
primitivos, derivados
Clasificación de adjetivos, verbos, y artículos.
.
Verbo
Noción básica
Clases de verbo
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
d) Fonología
Conjugación de verbos
Tiempos simples y compuestos
Separación
correcta
de
letras, palabras y párrafos
Uso
correcto
de
las
mayúsculas
Uso del punto.
Normas
básicas
en
la
escritura de los grupos b - v, c s - z - x, g - j, h - y - ll.
(gradualmente)
Reconocer las sílabas en las
palabras
Posición de las sílabas en las
palabras.
La sílaba tónica y átona
Clasificación de palabras por
el acento: agudas, graves,
esdrújulas
Uso de la tilde, coma, de
signos de interrogación y
admiración
Familias de palabras por
derivación y composición
La tilde diacrítica y enfática
Utilizar siglas
La tilde en palabras compuestas
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Usos
de
signos
de
puntuación:
coma,
guión,
paréntesis, comillas, puntos
suspensivos.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA : MATEMÁTICAS
AÑO SÉPTIMO
Comunes Obligatorios
Sistema Numérico
Números
fraccionarios:
potenciación y radicación.
Números
decimales:
potenciación y radicación (usar
calculadora)
Desglosados e incluidos
Operaciones con problemas prácticos
Números enteros expresados como fracción
Clases de fracciones.
Conversión de fracciones
Fracciones equivalentes
Relación de orden entre fracciones.
Adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones.
Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de
fracciones.
Potenciación y radicación de fracciones.
Adición, sustracción , Multiplicación y división entre números decimales.
Operaciones combinadas
Multiplicación de decimales por potencia de 10
Potenciación de números decimales.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Notación científica.
Numeración
en
diferentes de 10.
Transformaciones
División con cociente decimal. Proceso operativo
Radicación de números decimales.
Orientar el aprendizaje con problemas sencillos y complejos (utilizar
calculadora
bases
Proporcionalidad
Razones y proporciones
Proporcionalidad directa e inversa.
Regla de tres simple y compuesta
Repartimientos proporcionales.
Porcentajes.
Interés
simple,
comerciales,
Aplicaciones.
Sistema de funciones
documentos
Ubicación de pares de fracciones
positivas en el plano cartesiano.
Introducción de la noción de
función en forma sagital (casos de
potenciación, radicación, etc.)
Proposiciones compuestas con “o”
“e” “y”.
Cambio de un número del sistema decimal al sistema binario y viceversa.
Resolución de problemas
Noción de razón y proporción.
Comparación entre razón y proporción.
Concepto, términos, algoritmo.
Noción de porcentajes
Presentar y realizar ejercicios de porcentajes
Aplicar fórmula para encontrar interés.
Conocer el uso adecuado de los siguientes documentos comerciales:
factura, recibo, pagaré, letra de cambio, cheque.
Recordación de conjuntos
Establecer relaciones de unión, diferencia e inclusión
Plano cartesiano: ejes coordenables.
Ubicación de pares enteros y fracciones en el plano cartesiano.
Procedimiento.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Uso de cuantificadores.
Sistema Geométrico y de Medida.
Posiciones relativas entre
rectas y entre rectas y círculos
Ángulos:
clasificación
y
congruencia.
Trazo y construcción de
sólidos.
Área y volumen de sólidos
Medidas de volumen: metro
cúbico, múltiplos y submúltiplos.
Medidas de capacidad.
Relación entre las medidas de
volumen, capacidad y peso.
Medidas de temperatura:
grados centígrados.
Medidas angulares: grados,
minutos y segundos
Sistemas
de
probabilidad.
estadísticas
y
Representación e interpretación de
diversos
diagramas
:
barras,
circulares, poligonales, de caja, de
tallo y hoja, etc.
Rectas: paralelas , oblicuas, perpendiculares, tangente, secante, semirecta,
plano, semiplano, congruencia de segmentos
Polígonos : elementos y clasificación; perímetro, área. Circunferencia y
círculos: elementos, longitud y área.
Medición de ángulos: clasificación
Trazos y construcción de sólidos: tetraedro (4 caras) hexaedro o cubo ( 6
caras) octaedro ( 8 caras)
Elementos de los sólidos: área: lateral y total.
Reducciones.
Instrumentos
Escalas.
Definición de estadísticas
Términos básicos
Organización de datos.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO
Comunes Obligatorios
Ciencias de la vida
Desglosados e incluidos
La vida y su diversidad
Reino vegetal
Plantas sin semillas: helechos y
musgos.
Importancia de estos grupos.
Especies
locales
más
importantes.
Protección y cuidado de la flora.
Reino animal.
Los mamíferos.
Especies
locales
más
importantes.
El ser humano.
Integración de funciones.
Control nervioso.
Control endocrino
Reproducción,
desarrollo
herencia.
Definición y clasificación
Características
Importancia de estas especies en la preservación del medio ambiente.
Características
Beneficios que prestan al hombre.
Preservación de las especies.
Configuración
Principales trastornos por la disfunción de los sistemas nervioso y
endocrino
Anatomía y fisiología del aparato reproductor
Cuidados
y
Enfermedades infecto - contagiosas
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Sexualidad humana.
Salud y enfermedad.
Automedicación y riesgos
Tabaquismo, drogadicción y
alcoholismo
Medicina natural y alternativa
La vida y su interacción
Organismos de lucha contra el alcoholismo y drogadicción.
Características de los organismos bióticos y abióticos.
Diferenciación.
Influencia en la conservación de las especies.
Factores físicos y bióticos en el
ambiente
Los organismos y el ambiente.
Pirámides alimenticias.
La comunidad y sus cambios.
Ciencias de la tierra.
El suelo agrícola en el Ecuador.
Técnicas agrícolas.
La molécula del agua.
Ciclo del agua en la naturaleza.
El agua y los seres vivos.
Potabilización del agua.
El aire es una mezcla.
Propiedades del aire.
Presión atmosférica.
Importancia y utilidad del aire.
Técnicas agrícolas alternativas para evitar la erosión del suelo
Fuentes naturales, utilidad.
Formas de potabilización del agua.
Fuentes de contaminación.
Prevención.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Ciencias Físicas y Químicas.
Composición de la materia.
Compuestos y moléculas.
La energía, sus formas
La energía eólica.
La energía hidráulica.
Conservación de la materia y
energía.
Definición
Características de la materia
Clases de materia.
Definición .
Clases.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
AÑO: SÉPTIMO
Comunes Obligatorios
Ecuador: distribución espacial
de su población; expresiones de
la vida popular.
Ecuador; recursos naturales y
productivos.
Sectores
económicos.
Características
generales.
Ecuador: los elementos del
Estado y su soberanía.
Desglosados e incluidos
La población por regiones: grupos étnicos.
Aprovechamiento de los recursos naturales y productivos.
La democracia: principios fundamentales
Poderes el Estado.
Los derechos humanos.
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
El continente americano: su
variada geografía como espacio
para el asiento de múltiples
formas de vida.
El
Continente
americano:
aspectos de su geografía física.
El cinturón de fuego del
Pacífico.
El
continente
americano:
división geográfica y cultural.
América: diversidad de países
y multiplicidad de expresiones
culturales.
Grandes
civilizaciones
antiguas de América: Incas,
Mayas y Aztecas. Elementos de
su identidad.
Los Incas en el territorio del
actual
Ecuador:
expansión
imperial;
integración
socio
cultural.
La
declaración
de
los
derechos fundamentales del
Ubicación de las diversas tribus de América
Influencia en su desarrollo, solidaridad, cooperación, lealtad.
Principales pueblos que integraban el Reino de Quito a la llegada de los
Incas
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
niño.
METODOLOGÍA.
La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas.
Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global.
Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas.
Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo.
Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación directa.
Método Integral
Etapas:
Método Heurístico
Etapas:
Método Inductivo-Deductivo
Etapas:
Método Viso - Audio - Motor Gnóstico
Etapas:
Percepción
Comprensión
Descripción
Exploración
experimental
Comparación
Abstracción
Generalización
Observación
Experimentación
Visualización
Audición
Comparación
Abstracción
Generalización
Comprobación
Aplicación
Pronunciación
Conocimiento
Escritura
Interpretación
Reacción
Integración
Método Inductivo Método Deductivo
Método
de
Solución
de Método Científico:
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Etapas
Etapas
Problemas
Etapas:
Observación
Experimentación
Comparación
Enunciación
Comprobación
Aplicación
Enunciación del problema
Observación
Identificación del problema
Formulación del problema
Formulación de alternativas de Elaboración de hipótesis
solución
Resolución
Experimentación o verificación
Verificación de soluciones
Registro de datos u obtención de
conclusiones
Abstracción
Generalización
Etapas
Método
Experimental
Etapas
Método de Proyectos
Etapas
Método Comparativo
Etapas
Método de Itinerarios
Etapas
Observación
Hipótesis
Elección del proyecto
Descubrimiento
de
la
situación
Definición y formulación del
problema
Planeamiento y recopilación de
datos
Ejecución
Evaluación.
Observación
Descripción
Observación
Localización
Comparación
Preparación y realización del viaje
Asociación
Extracción de información
Estrategias
Comparación
Generalización
Comparación
Abstracción
Generalización
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Método de Investigación Técnica de observación Método Global
Etapas.
Directa
Etapas
Etapas
Identificación
del Observación
problema
Planteamiento
de Descripción
soluciones
Búsqueda de información Interrelación
Comprobación
Comparación
Análisis de los resultados Generalización
Motivación
(comentar,
observar,
relacionar,
introducir,
describir,
observar, e interpretar
etc.)
Análisis
Síntesis
TECNICAS:
Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias..
Lenguaje y Comunicación
Conversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego de
naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum.
Matemáticas
Lluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10.
Ciencias Naturales
Mapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage
SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Estudios Sociales
Crucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla.
RECURSOS.
Lenguaje y Comunicación
Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario,
folletos.
Matemáticas
Textos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos,
diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector.
Ciencias Naturales.
Carteles , láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo.
Estudios Sociales.
Mapas, esferas, láminas, carteles, etc.
EVALUACION
Por el momento:
Inicial: procesal, final
Por los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
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