uaq facultad de filosofía “construir en comunidad, crear identidad…”

Facultad de Filosofía
2015-2018
UAQ
FACULTAD DE FILOSOFÍA
“CONSTRUIR EN
COMUNIDAD, CREAR
IDENTIDAD…”
Ma. Margarita
Espinosa Blas.
Propuesta de
trabajo p ara la
Dirección de la
Facultad de
Filosofía, periodo
2015-2018
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2015-2018
Contenido
Mensaje .................................................................................................................... 3
1.
Diagnóstico de la Facultad ................................................................................ 5
1.1. Programas educativos y trayectoria escolar .................................................. 6
1.1.1 Programas de Licenciatura ...................................................................... 6
1.1.2 Programas de Posgrado ........................................................................ 15
1.2 Proceso de enseñanza-aprendizaje ............................................................. 20
1.3 Estudiantes ................................................................................................... 22
1.4 Personal académico ..................................................................................... 25
1.5 Investigación ................................................................................................. 26
1.6 Difusión, vinculación y educación continua .................................................. 28
1.7 Planeación y organización de la Facultad .................................................... 29
1.8 Administración y financiamiento de la unidad............................................... 31
2.
Plan de trabajo ................................................................................................ 33
2.1 Programas educativos .................................................................................. 33
2.2 Investigación ................................................................................................. 38
2.3 Estudiantes ................................................................................................... 40
2.4 Personal académico ..................................................................................... 44
2.5.Área administrativa ....................................................................................... 47
2.6 Infraestructura............................................................................................... 50
2.7 Recursos financieros .................................................................................... 53
2.8 Publicaciones:............................................................................................... 55
2.9 Difusión, vinculación y educación continua .................................................. 56
3.
Compromisos .................................................................................................. 59
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Mensaje
La Universidad pública como espacio de generación del conocimiento, así como
por su dimensión social, ha transitado por diferentes etapas que corresponden a
las importantes transformaciones históricas, económicas y políticas, de orden
global y nacional. Para muchos conocedores todo proyecto universitario está
enraizado en un proyecto político y económico, la universidad, si bien es un
espacio crítico que marca el rumbo de las sociedades, también tiene una
dimensión política que solo se entiende en el contexto del poder político. Hoy más
que nunca, la Universidad pública desempeña sus labores en una compleja red de
intereses que rebasan el ámbito meramente académico. En el caso de nuestro
país, la adopción del neoliberalismo como proyecto económico ha significado
enormes retos para la Universidad. La formulación, gestión y evaluación de las
políticas públicas han tendido a darle mayor peso a variables de mercado como la
productividad y el rendimiento en detrimento de los valores tradicionales en los
que se movía el quehacer universitario de antaño.
Sin embargo, más allá de la compleja realidad que enfrentan las universidades en
general y particularmente las que desempeñan sus actividades en países con
economías en desarrollo, como el nuestro, la Universidad pública sigue siendo un
sector clave, tanto como generadora de conocimiento, como enlace directo con la
sociedad. La sociedad le sigue apostando a la educación como la mejor, si no es
que única, alternativa de desarrollo. Ante la gran demanda, la universidad pública
debe moverse entre dos fuerzas opuestas: aquella que la determina al
condicionarle los subsidios y otra emanada de la sociedad que le demanda cumplir
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con su papel histórico de abrir las puertas a todo aquel que se interese por el
estudio y ser el faro de la conciencia social. Ante ese escenario se generan
constantemente espacios en disputa y negociación. ¿Qué tipo de negociaciones
debe hacer para distender a las dos fuerzas? ¿Qué sentido tiene la universidad
del presente y del futuro? ¿Debe supeditarse a la fuerza del mercado o replegarse
para salvaguardar su existencia aunque ello conlleve su propia anulación?
Esas preguntas atañen a todos los sectores que conforman la comunidad
universitaria, autoridades que gestionan y negocian, comunidad docente,
investigadores, extensionistas, difusores del conocimiento, y, sobre todo, interpela
a la comunidad estudiantil, razón sustantiva del quehacer universitario. En ese
sentido, nuestra Universidad enfrenta esos retos.
El gran reto hoy es construir en comunidad lo que consideramos el bien común,
que no es un ente abstracto, sino que se construye a partir de decisiones
colectivas, comprometidas y responsables que nos involucran a todos; ejercicio
que en buena medida otorga sentido identitario a la comunidad. De esta manera,
el proyecto de trabajo que presento como candidata a la dirección de la Facultad
de Filosofía para el periodo 2015-2018 responde a un espíritu de compromiso
colectivo donde todos los sectores que conforman nuestra comunidad –
estudiantes,
docentes
y
personal
administrativo-
somos
responsables
y
colaboradores. En esa medida, mi compromiso parte del compromiso colectivo, de
lo que estemos dispuestos a aportar cada uno de nosotros. En el diseño de este
plan de trabajo he considerado las necesidades más urgentes, las demandas
prioritarias que atiendan el futuro inmediato y mediato de nuestra Facultad. Como
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comunidad somos responsables del papel que asuma la facultad frente a la
demanda del presente.
1.
Diagnóstico de la Facultad
La Facultad de Filosofía mantiene un liderazgo académico reconocido al interior y
exterior de la Universidad Autónoma de Querétaro, con presencia importante en el
ámbito social. Actualmente la Facultad de Filosofía, junto con la Facultad de
Ciencias Naturales e Ingeniería ocupan los primeros lugares en calidad académica
dentro de la Universidad.
La oferta académica de los programas de Licenciatura y Posgrado es reconocida
regional y nacionalmente. Las aportaciones en investigación básica y aplicada a
través de proyectos de vinculación son un reflejo del compromiso de estudiantes y
profesores por generar propuestas que atiendan las problemáticas que aquejan a
la sociedad. A su vez la actividad cultural y artística de la Facultad a través de
presentaciones, exposiciones, foros, talleres y actividades de educación continua,
entre otros, pone de manifiesto la atención integral a los estudiantes a través de
actividades extra curriculares así como a egresados y público en general.
Fortalezas
Debilidades
La oferta educativa con programas
acreditados
por
organismos
evaluadores
y
nuevas
ofertas
educativas con profesores con altos
niveles
académicos
garantizan
programas educativos pertinentes y de
alta calidad.
El posicionamiento de las disciplinas se
ve menoscabado por la escasa difusión
de la oferta educativa en el sector
público, privado y social.
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1.1. Programas educativos y trayectoria escolar
La Facultad de Filosofía cuenta con 10 programas educativos: 5 licenciaturas, 4
maestrías y 1 doctorado, atendiendo a una población estudiantil de 745
estudiantes en dos Campus: Centro Histórico y Aeropuerto.
Campus
Carrera
Mujere
s
60
Total
Lic. en Antropología
Hombr
es
51
Centro
Histórico
Centro
Histórico
Centro
Histórico
Aeropuert
o
Aeropuert
o
Centro
Histórico
Centro
Histórico
Centro
Histórico
Centro
Histórico
Centro
Histórico
Lic. en Filosofía
77
33
110
Lic. en Historia
49
36
85
la 27
69
96
119
144
263
8
10
18
Mtría. en Estudios Amerindios y Educación 8
Bilingüe
Mtría.
en
Estudios
Antropológicos
en 9
Sociedades Contemporáneas
Mtría. en Estudios Históricos
9
9
17
8
17
7
16
Doc. Estudios Interdisciplinarios
Pensamiento, Cultura y Sociedad
Total de la Facultad de Filosofía
9
12
385
745
Lic.
en
Desarrollo
Sustentabilidad
Lic. Gastronomía
Humano
para
Mtría. en Filosofía Contemporánea Aplicada
sobre
el 3
360
111
De acuerdo a la capacidad de admisión actual se espera que la matrícula se
incremente a partir de estrategias que permitan la actualización, pertinencia y
factibilidad de los programas educativos.
1.1.1 Programas de Licenciatura
Los programas de licenciatura incorporan el Modelo Educativo Institucional que
está centrado en el aprendizaje. Se agregó el eje de formación integral que incluye
el dominio de una segunda lengua y talleres culturales, deportivos e informáticos;
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así como el servicio social y las prácticas profesionales que forman parte del
diseño curricular.
3 licenciaturas actualizadas y 2 de
nueva creación
•  Licenciatura en Filosofía.
•  Licenciatura en Antropología.
•  Licenciatura en Historia.
•  Licenciatura en Gastronomía.
•  Licenciatura en Desarrollo
Humano para la Sustentabilidad.
100% de estudiantes en PE
evaluables de Calidad.
•  Matrícula de 665 estudiantes.
•  359 estudiantes atendidos en
Campus Aeropuerto.
•  665 estudiantes atendidos en
Campus Centro Histórico.
A continuación se presentan los principales resultados en cuanto a ingreso,
egreso, índices de titulación y eficiencia terminal de los 5 programas de
licenciatura de la Facultad. Indicadores que han sido uno de los puntos débiles. La
eficiencia terminal de la generación 2010-2014, primera generación donde aplicó
la reestructuración de los programas, se vio afectada ya que se detectó que los
estudiantes no cursaron servicio social y prácticas profesionales en el tiempo
curricular definido, sino que lo dejaron al final.
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Licenciatura en Filosofía Página | 8
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Licenciatura en Antropología Página | 10
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Licenciatura en Historia Página | 12
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Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad Ingreso y Retención al 1er. Año Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad Ingreso Retención al 1er. Año 40 31 40 77.5% 30 20 90% 22 18 20 10 0 2011 2012 2013 Licenciatura en Gastronomía Ingreso y Retención al 1er. Año PE Lic. Gastronomía Ingreso 160 150 Retención al 1er. Año 88.6% 133 140 120 100 71 80 88.7% 63 60 60 40 20 0 2011 2012 2013 Página | 14
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Se ha detectado que el servicio social y las prácticas profesionales son
postergados por los estudiantes. Estas actividades académicas al ser curriculares
impactan en el desarrollo académico de algunos estudiantes de modo que no
egresan en tiempo, sino un semestre después. Es decir la baja tasa de egreso por
cohorte de licenciatura en la Facultad de Filosofía es un problema de rezago
académico, y no de deserción escolar.
Es así que la eficiencia terminal y la tasa de titulación son los principales
problemas que enfrenta la Facultad actualmente; es necesario analizar y generar
estrategias que atiendan estos puntos débiles y que se vean reflejados en los
próximos procesos de evaluación y reestructuración de los programas a fin de
consolidar la calidad de los programas con alta competitividad académica.
Fortalezas
Debilidades
Programas educativos de calidad acreditados
por organismos evaluadores.
Altos índices de deserción y rezago que
amenazan la calidad de los servicios educativos
de los programas.
Bajos índices de eficiencia terminal y titulación.
Hace falta atender más del 50% de las
recomendaciones
por
los
organismos
acreditadores.
El programa de Lic. en Gastronomía no cuenta
con una planta docente de tiempo completo.
Oferta educativa diversificada.
1.1.2 Programas de Posgrado
El nivel más consolidado de la Facultad es el posgrado. La calidad de los
programas educativos es reconocida por el PNPC de Conacyt. Actualmente se
atienden a 80 estudiantes, en cuatro Maestrías y 1 Doctorado. A continuación se
muestran los principales resultados en los programas de posgrado.
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Maestría en Estudios Históricos Ingreso Maestría en Estudios Históricos 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 9 7 Egreso y Jtulación en Jempo Maestría en Estudios Históricos 100% 100% 100% 85.71% 90% 80% 70% 85.71% 71.42% 62.50% 60% Egreso 50% 40% Titulados en Dempo 30% 20% 10% 0% Generación 2010-­‐2012 Generación 2011-­‐2013 Generación 2012-­‐2014 Página | 16
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Maestría de Estudios Amerindios y Educación Bilingüe Ingreso Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe 20 18 18 16 14 12 10 10 8 6 4 2 0 Generación 2012-­‐2014 Generación2014-­‐2016 Egreso y Jtulación en Jempo Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe 90% 90% 90% Egreso 80% 70% Titulados en Dempo 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Generación 2012-­‐2014 Página | 17
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Maestría en Estudios Antropológicos de Sociedades Contemporáneas Ingreso Maestría en Estudios Antropológicos en Sociedades Contemporáneas 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 18 8 Generación 2012-­‐2014 Generación2014-­‐2016 Egreso y Jtulación en Jempo Maestría en Estudios Antropológicos en Sociedades Contemporáneas 87.50% 87.50% Egreso 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% Titulados en Dempo Generación 2012-­‐2014 Página | 18
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Maestría en Filosofía Contemporánea Aplicada Ingreso Maestría en FilosoPa Contemporánea Aplicada 9 8 7 8 8 Generación 2013-­‐2015 Generación2014-­‐2016 6 5 4 3 2 1 0 Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento, Cultura y Sociedad. En octubre de 2013 el Consejo Universitario aprobó la creación del programa de
posgrado para estudios de Doctorado en nuestra Facultad, y el 11 de junio de
2014 quedó registrado en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad de
Conacyt. En enero de 2015 dio inicio la primera generación con doce estudiantes
becados, dedicados de tiempo completo al desarrollo de su formación doctoral e
investigaciones de tesis.
Fortalezas
Debilidades
Programas educativos que cumplen con los
criterios de calidad establecidos por Conacyt.
La construcción y puesta en marcha del Centro
de Investigación Interdisciplinaria para el
Desarrollo del Capital Humano (CIIDECH) que
permitirá espacios adecuados para brindar una
mejor atención a los alumnos y que faciliten la
generación de productos de calidad.
Dados los procesos de jubilación de la planta
docente, se prevé la necesidad de nuevas
contrataciones que atiendan los programas.
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1.2 Proceso de enseñanza-aprendizaje
La Facultad de Filosofía integra el Modelo Educativo Institucional y de Innovación
Educativa incorporando en sus procesos los pilares mundiales de la educación:
aprender a conocer, a ser, a hacer y a vivir y convivir. El Modelo de Innovación
Educativa comprende:
ü Enfoque centrado en el aprendizaje.
ü Evaluación colegiada del aprendizaje.
ü Flexibilidad curricular.
ü Orientación basada en competencias.
ü Prácticas Profesionales y Servicio Social curriculares.
ü Programa de Tutorías.
Actualmente
los
procesos
de
enseñanza-aprendizaje
en
aula
son
complementados con actividades extracurriculares para los estudiantes, como
son: prácticas de campo rurales y urbanas, visitas a museos, organización de
eventos académicos estudiantiles y participación en congresos con presentación
de ponencias.
En cuanto a las prácticas de los profesores dentro de las aulas, la planta
académica también se ha favorecido a través de la actualización permanente
mediante cursos y talleres disciplinarios, de formación docente y de integración de
las tecnologías de la información al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Actualmente la Facultad organiza entre 3 y 4 capacitaciones de formación docente
al año. Sin embargo se requiere mayor organización y gestión de cursos sobre
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materiales didácticos, técnicas de grupo y modalidades de formación que permitan
la actualización de habilidades didácticas y pedagógicas entre el profesorado.
Por otra parte el 100% de la matrícula atendida tanto en los PE de licenciatura
evaluables y no evaluables, así como de posgrado participa en el Programa de
Tutorías. El 100% de los PTC tiene asignado un porcentaje de horas para la
atención de los estudiantes. Se requiere sistematizar mecanismos para verificar el
cumplimiento adecuado de las tutorías, mediante la planeación de reuniones de
tutoría grupal e individual con horarios específicos; elaborar informes de tutoría
que permita la promoción de acciones preventivas y correctivas para su mejor
aprovechamiento.
La Facultad de Filosofía cuenta con evaluaciones externas por CIEES y COPAES
que han sido un insumo imprescindible para reforzar las estrategias y acciones de
mejora del servicio y sus resultados. Es fundamental atender las recomendaciones
que hicieron a los programas educativos y recolectar las evidencias.
Fortalezas
Los programas educativos acreditados integran
el modelo institucional basado en el
aprendizaje, incorporando curricularmente el
servicio social, prácticas profesionales y un eje
de formación integral que incluye talleres y
cursos artísticos y deportivos.
Recomendaciones
emitidas
por
pares
académicos a través de evaluaciones externas.
Creación
del
Centro
de
Investigación
Interdisciplinaria para el Desarrollo del Capital
Humano (CIICECH).
Debilidades
Las prácticas profesionales no exploran nichos
laborales emergentes.
Hace falta mayor integración de las
Tecnologías
de
la
Información
y
la
Comunicación en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
El programa de tutorías manifestó debilidades
en relación con su seguimiento y el personal
que las realiza.
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1.3 Estudiantes
El 100% de la matrícula de la Facultad participa en actividades del Eje de
Formación Integral, que tiene por objetivo atender los requerimientos de formación
de los estudiantes, abriendo nuevas posibilidades de aprendizaje y desarrollo de
habilidades al igual que de competencias adicionales a la formación académica de
calidad que se ofrece en cada licenciatura.
En los planes de estudio se integraron talleres culturales, artísticos e informáticos
así como el aprendizaje de una segunda lengua para los 5 PE de Licenciatura. Se
impulsaron desde la Coordinación de Idiomas de la Facultad cursos curriculares
de inglés, francés, alemán, náhuatl y otomí.
Desde
Eje de Formación Integral 2015-­‐1 Talleres arGsDcos 23% Talleres deporDvos 36% Talleres para el uso de las TIC 17% 21% 3% Talleres vinculados a las disciplinas Taller libre la
Coordinación de
talleres
se
fomentan
las
actividades
culturales
y
artísticas, como
danza
y
expresión, artes
visuales, teatro,
ajedrez,
ensamble musical, comunicación escrita, ecopraxis, entre otras; también existen
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talleres deportivos y del uso de las TIC: taller de cómputo, tecnología de la imagen
y producción de video.
La difusión del programa de beca que cuenta la Universidad ha sido importante
para el desempeño escolar. Actualmente 331 estudiantes cuentan con algún tipo
de beca, lo que representa el 44% de la comunidad estudiantil.
Por otra parte como parte del ejercicio de planeación estratégica de la Facultad,
los estudiantes han identificado sus principales problemáticas y necesidades.
Estas han sido plasmadas en el proyecto presentado para el Programa Integral de
Fortalecimiento Institucional (PIFI). De este modo las principales demandas están
siendo atendidas como son: actividades complementarias y extracurriculares,
publicación de una revista, apoyos para participación en congresos, coloquios y
encuentros estudiantiles, compra de equipo de cómputo, adecuación de espacios
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de planeación, adquisición de equipo para actividades deportivas y de educación
ambiental.
Actualmente se imprimen dos
números anuales de la Revista Estudiantil
Enchiridion que tiene por fin difundir y promover
ensayos y avances de
investigación y de tesis de los estudiantes de la Facultad.
Movilidad académica
El
interca
Tipo
formación
formación
Nacional
acadé
Alumnos de
mico y
Licenciatura
la
Alumnos de
ad
Complemento de la
Número
mbio
movilid
Complemento de la
Internacional Nacional
Internacional
20
8
1
3
8
8
2
4
1
1
28
10
5
4
9
Posgrado
Total
académica van en aumento, en lo que va del año 2015 al menos nueve
estudiantes han realizado algún tipo de movilidad curricular y de estancia de
investigación. Tan sólo en 2014, 28 estudiantes realizaron movilidad académica
como complemento a su formación.
Fortalezas
Debilidades
El 100% de la matrícula de la Facultad
participa en actividades del Eje de Formación
Integral
No existe un número apropiado de PTC para
atender una mayor matrícula, lo que implica
que las actividades de tutoría, servicios
escolares y, especialmente, la realización de
prácticas de campo no se atiendan al 100%
Población estudiantil crítica, analítica y activa
en sus procesos formativos.
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Recursos insuficientes para atender todas las
problemáticas.
Interés por actividades de educación ambiental
y sustentabilidad.
1.4 Personal académico
La planta docente forma parte fundamental de la calidad educativa, junto con los
programas y los estudiantes. Los profesores representan un componente crucial
en la construcción de conocimientos y en la formación de los estudiantes.
Habilitación
2015
Porcentaje
Licenciatura
0
0%
Maestría
7
21.87%
Doctorado
25
78.12%
Total PTC
32
100%
La planta docente de la Facultad cuenta con 32 profesores de tiempo completo. La
Licenciatura en Desarrollo Humano para la Sustentabilidad cuenta ya con 3 PTC,
todos ellos con doctorado y adscripción al SNI. La Licenciatura en Gastronomía
aún no cuenta con personal académico de tiempo completo, pero los estudiantes
son atendidos por 6 profesores con dedicación de 40 horas por asignatura. Es
imprescindible atender esta situación
para ambos programas, ya que de
ello depende alcanzar el nivel 1 de
CIEES y su posterior acreditación.
Capacidad Académica
2015
PTC con Perfil PROMEP
21
PTC con adscripción en el
18
SNI
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Un indicador relevante para el impulso, fortalecimiento y consolidación de la
competitividad académica y el cierre de brechas con la capacidad académica
corresponde al número de profesores con perfil PROMEP (Programa de
Mejoramiento del Profesorado) y adscripción al SNI (Sistema Nacional de
Investigadores de Conacyt). Actualmente el 65% de los PTC cuenta con perfil
Promep y el 56% forma parte del SNI.
Fortalezas
Debilidades
Planta académica con alto nivel de habilitación.
El personal docente de tiempo completo no es
suficiente para atender los programas.
Cuerpos Académicos consolidados con líneas
de generación y aplicación del conocimiento.
Renovación de la planta académica próxima a
jubilarse.
1.5 Investigación
El desarrollo de proyectos de investigación ha sido una constante en la Facultad,
actualmente están registrados y vigentes 24 proyectos. Los profesores
investigadores participan en diferentes proyectos de investigación en diferentes
programas y convocatorias institucionales y en otros programas que otorgan
recursos. (Convocatoria interna, FOFI, FOVIN,FOMIX, Ciencia Básica).
Tipo de proyecto
Número de proyectos registrados
Con financiamiento externo
3
Con financiamiento interno
21
Total
24
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En estos proyectos participan un total de 57 estudiantes adscritos como becarios.
La producción académica individual y colectiva es fundamental para la difusión y
transmisión del conocimiento. La publicación de libros y capítulos de libros ha sido
una constante para la consolidación de los CA, así como para los docentes. Tan
sólo con recursos PIFI se prevé la publicación de al menos 12 libros para el
presente año.
Del mismo modo, los premios y distinciones que reciben los académicos de la
Facultad, dan cuenta de la elevada calidad de sus investigaciones y de la
relevancia social del conocimiento social y humanístico.
Actualmente se lleva a cabo el proyecto de creación del Centro de Investigación
Interdisciplinaria para el Desarrollo del Capital Humano (CIIDECH) que con apoyo
del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) desarrollan la
construcción y puesta en marcha.
El CIIDECH tiene por objetivo generar una plataforma de desarrollo de capital
humano, investigación y vinculación para detectar y atender los problemas
derivados del acelerado proceso de urbanización del estado, bajo un modelo
interdisciplinario, con impacto de desarrollo sustentable. Actualmente se ha dado
inicio a proyectos de investigación interdisciplinaria en torno a:
1. Transporte público.
2. Gestión de residuos sólidos.
3. Accesibilidad intercultural.
4. Formación en ética de la investigación científica.
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Facultad de Filosofía
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Es así que el CIIDECH posibilitará establecer la infraestructura científica y
tecnológica para la educación superior y de posgrados de calidad de la Facultad a
fin de atender las problemáticas emergentes y la formación de recursos humanos
de alto nivel.
Fortalezas
Debilidades
Alto número de proyectos registrados en la
Dirección de Investigación y Posgrado de la
Universidad.
Incipiente incorporación de los alumnos a los
proyectos de investigación de los profesores.
Profesores con
perfil de investigación
incorporado a su práctica docente.
La revista Enchiridion es una plataforma para
difusión de la investigación realizada por los
estudiantes.
Poca
difusión
investigación.
de
los
resultados
de
Falta mayor involucramiento de algunos
programas educativos para la publicación de
avances de investigación, tanto en estudiantes
como en profesores.
1.6 Difusión, vinculación y educación continua
La Facultad de Filosofía ha logrado consolidarse como un espacio reconocido por
la promoción y realización de actividades académicas y culturales, entre las que
destacan: presentaciones y ferias de libros, conferencias magistrales, congresos,
coloquios y semanas culturales, presentaciones artísticas, ciclos de cine, entre
otros. En lo que va del año se han puesto en marcha 4 diplomados y 11 cursos
desde el área de educación continua.
Por otro lado, el impulso a la movilidad académica de profesores y estudiantes
fortaleció la cooperación académica y el intercambio de conocimientos detonando
convenios de colaboración con otras Universidades e Instituciones. Tan sólo en
2014, 167 estudiantes estuvieron realizando prácticas profesionales en alguna
institución.
Actualmente se cuenta con un total de 27 convenios y acuerdos de vinculación:
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Facultad de Filosofía
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-­‐
Siete específicos tramitados por la Facultad.
-­‐
Ocho generales de la UAQ, que derivan en específicos a interés de la
Facultad.
-­‐
Doce en trámite con el área jurídica de la UAQ, donde el vínculo se realizó
a través de la Facultad.
Fortalezas
Debilidades
Se cuenta con una coordinación de difusión, de
vinculación y de educación continua de la
Facultad.
Los medios de difusión para los programas
educativos y publicaciones son escasos.
Actividades de educación continua abiertas al
público en general.
No hay mecanismos adecuados
seguimiento del servicio social.
para
el
La bolsa de trabajo no vincula adecuadamente
a los egresados con el sector empleador.
Los cursos de educación continua no
responden del todo a los resultados de
seguimiento de egresados.
1.7 Planeación y organización de la Facultad
La consolidación de la capacidad y competitividad académica son reflejo del
esfuerzo de trabajo de docentes, estudiantes y administrativos. El seguimiento a la
planeación estratégica participativa muestra la calidad de los programas y
servicios que ofrece la Facultad.
Los colegios de profesores, el consejo de planeación, así como las coordinaciones
y docentes en general han participado activamente en el rumbo de la Facultad. Es
necesario reconocer los trabajos de gestión académica que han desempeñado y
que han posibilitado la consolidación de la calidad educativa.
Ejemplo de ello es el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) que
proporciona a la Universidad en general y a la Facultad en particular, los recursos
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Facultad de Filosofía
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financieros necesarios para el desarrollo de las actividades académicas, mismos
que se obtienen mediante concurso en función de los logros alcanzados en sus
indicadores de calidad.
Un parte fundamental de los recursos para el desarrollo de las actividades
académicas de la Facultad corresponden a los recibidos por parte del PIFI en
respuesta a la atención de las problemáticas detectadas. Estos recursos atienden
cuatro objetivos estratégicos que corresponden a: programas de licenciatura,
programa de posgrado, personal académico y formación integral de los
estudiantes. Las necesidades detectadas corresponden directamente a ejercicios
de
planeación
administrativos,
estratégica
participativa
coordinadores
de
donde
programas
se
y
involucran:
cuerpos
docentes,
académicos,
y
estudiantes.
Fortalezas
Debilidades
Trabajo colegiado que impacta positivamente
en la planeación estratégica.
Los recursos siguen siendo insuficientes para
atender todas las necesidades de las áreas.
Se cuenta con recursos financieros externos
para la consolidación de la capacidad y
competitividad académica de la Facultad.
El Consejo de Planeación de la Facultad está
desarticulado.
Seguimiento sistematizado de indicadores
educativos de las áreas de la Facultad que
permiten medir el impacto de las estrategias.
Hace Falta definir en Consejo Académico la
normatividad de operación de los Colegios de
Profesores.
Hace falta elaborar normas complementarias de
todos los programas educativos.
Hace
falta
un
estudio
organizacional de la Facultad.
sobre
clima
Actualizar los manuales de procedimientos de
las áreas.
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1.8 Administración y financiamiento de la unidad
La Facultad de Filosofía se encuentra en dos campus universitarios: Centro
Histórico y Aeropuerto. La diversificación de la oferta educativa ha posibilitado el
incremento de la matrícula y planta docente. Las necesidades estratégicas de los
programas educativos en cada campus son ejes rectores de la administración de
la Facultad.
Los dos campus donde se ubican los Programas Educativos de la Facultad,
Centro Histórico y Aeropuerto, cuentan con internet inalámbrico con acceso libre
para los estudiantes. El edificio del Centro Histórico tiene diferentes espacios
habilitados con equipos de cómputo, como son: Centro de Cómputo, una sala de
multimedia, salas de posgrado, y sala de videoconferencia. Actualmente la
Facultad cuenta con un total 110 equipos para los estudiantes. Asimismo, se
utilizan tres vehículos para las actividades docentes y administrativas de ambos
campus.
Existe la infraestructura mínima necesaria para el uso de las TIC: el 75% de las
aulas tiene un equipo de cómputo y proyector (en los 2 Campus); y se encuentran
habilitadas el 80% de las aulas para los programas de licenciatura y posgrado.
Las actividades administrativas de la Facultad son parte fundamental para el
desarrollo de las labores académicas, tanto para el seguimiento, como planeación
y ejercicio en tiempo y forma de los recursos de manera que se optimicen. Es así
que la labor del personal administrativo requiere de fortalecimiento para continuar
con su desempeño eficaz y eficiente.
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Fortalezas
Debilidades
Atención a los presupuestos operativos en
tiempo y forma cumpliendo con las normas y
procedimientos del manual de recursos
financieros de la Universidad.
No está actualizado el manual de funciones de
las áreas.
Personal
administrativo
capacitado
y
comprometido con la formación integral de los
estudiantes.
Falta mayor promoción del programa de
estímulos que reconozca el desempeño del
personal administrativo.
El organigrama no está actualizado.
Buena administración de recursos propios.
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2.
Plan de trabajo
El diagnóstico de la Facultad evidencia un considerable crecimiento en los últimos
años, pero también señala las debilidades. Por ello se exponen las líneas de
trabajo consideradas prioritarias que emanan del diagnóstico y se constituyen en
los grandes retos que tenemos por delante. Uno de los mayores retos es, sin
duda, trabajar en pro de una mayor y mejor integración de los programas y áreas
que conformamos la comunidad de Filosofía. A pesar de los logros obtenidos, aún
falta mucho por hacer. Eso será posible en la medida que nos interrelacionemos
más, que haya mayor comunicación interdisciplinaria, que logremos avanzar en
cursos transversales. En ese sentido la integración desde la academia es
necesaria para crear ese espíritu de comunidad.
2.1 Programas educativos
Programas de licenciatura: Debemos trabajar más en las áreas que demandan
atención urgente en los programas de licenciatura vigentes. Los cinco programas
–Filosofía, Antropología, Historia, Desarrollo Humano para la Sustentabilidad y
Gastronomía- atienden campos de conocimiento particulares que conllevan
problemáticas específicas. Las recomendaciones de los organismos certificadores
en el caso de los programas ya evaluados, señalan áreas que merecen ser
atendidas, como eficiencia terminal, deserción, bajo porcentaje de movilidad
nacional e internacional, servicio social, seguimiento de tutorías y asesorías. En
los que están en proceso de ser evaluados –Desarrollo Humano para la
Sustentabilidad y Gastronomía- se debe trabajar en distintas estrategias para
preever estas situaciones que pueden impactar negativamente. La atención de ello
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debe ser integral, la planta de profesores que atienden los programas, debe ser
apoyada por las otras coordinaciones que se han creado para atender problemas
específicos como Servicio Social, Tutorías, Movilidad, Planeación, Difusión,
Seguimiento de Egresados.
En este momento, la prioridad debe ser fortalecer estos programas de licenciatura
y robustecer los procesos relacionados con el ingreso a estos programas. Se debe
fortalecer un programa activo de difusión de la oferta académica intensificándolo
en el periodo de ingreso. Los cursos propedéuticos deben de mejorar para
garantizar la selección de los mejores perfiles y evitar en la medida de lo posible,
la deserción escolar que nos impacta negativamente.
Retos:
-
Desarrollar un diagnóstico preciso que exponga las causas de deserción y
rezago, evaluando los impactos reales de la tutoría académica.
-
Analizar y evaluar con la planta académica y coordinaciones las causas de
esta tendencia, a fin de involucrar a toda la comunidad.
-
Consolidar
los
Programas
educativos
evaluados
y
promover
la
consolidación de los programas del campus aeropuerto.
-
Gestionar los recursos materiales e infraestructura académica que atienda
las necesidades particulares de los programas educativos de Gastronomía
y Desarrollo Humano para la Sustentabilidad.
-
Difundir la Guía de Titulación entre los profesores especialmente los tutores
académicos y los estudiantes para promover todas las opciones de
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titulación en los contenidos de las asignaturas del eje de investigación de
los mapas curriculares.
-
Promover con los estudiantes y egresados las becas de Excelencia, Becas
de Servicio Social Profesional, Becas de Vinculación y Becas de Titulación
a través de BECANET.
-
Mantener un programa de difusión permanente y eficaz.
Programas de Posgrado: Los programas de posgrado de la Facultad gozan en
este momento de un alto prestigio. Los cinco programas –Maestría en Estudios
Históricos, Maestría en Estudios Antropológicos en Sociedades Contemporáneas,
Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe, Maestría en Filosofía
Contemporánea Aplicada y el Doctorado en Estudios Interdisciplinarios en
Pensamiento, Cultura y Sociedad- están reconocidos por el Programa Nacional de
Posgrados de Calidad y muestran a la fecha índices positivos. Gracias al
programa de becas de Conacyt, así como al financiamiento interno, se ha logrado
un desempeño positivo de la eficiencia terminal.
En el nivel de posgrado consideramos urgente, atender los programas de maestría
que desde hace unos años se encuentran en fase de supresión. En este año
2015, las maestrías en Historia, Antropología y Filosofía, cerrarán su registro ante
la SEP. En ese sentido, la Jefatura de Investigación y Posgrado ha dado un
puntual seguimiento a los pasantes que han mostrado interés por obtener su título.
Asimismo, se debe de atender la situación del programa de la maestría en
Desarrollo, Cultura e Intervención Social que fue aprobado por Consejo
Universitario desde el 2012 y que a la fecha no ha comenzado actividades. Es
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necesario conocer la situación del programa, analizar si cuenta con las
condiciones necesarias para poder iniciar su evaluación en el Conacyt, y de no ser
así, saber qué estrategias se pueden implementar para su actualización o bien su
supresión. Porque como es del conocimiento de todos, por acuerdo de nuestro
Consejo Académico solamente pueden estar activos aquellos programas que
cuenten con el reconocimiento Conacyt, pues ello nos asegura, en parte, su buen
desempeño.
La proyección alcanzada por la facultad en la oferta de programas de posgrado de
calidad nos obliga no solo a fortalecer los programas que ya tenemos, sino que
debemos considerar la posibilidad de diseñar otros programas que amplíen esa
oferta y que atiendan las otras LGAC que fomentan nuestros programas de
licenciatura. Contamos con la infraestructura adecuada para abrir otros programas
de posgrado (especialidades, maestrías o doctorados).
Retos:
-
Mantener el reconocimiento del Conacyt y lograr la obtención de los otros
niveles del programa PNPC hasta llegar a la “competencia internacional”.
-
Gestionar la solicitud de nuevas plazas así como la sustitución por
jubilación.
-
Atender al 100% las recomendaciones emitidas por Conacyt a través de la
Evaluación plenaria a los programas educativos que serán evaluados en
2015.
-
Consolidar las redes académicas y planta docente de posgrados.
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-
Promover la cooperación y el intercambio académico tanto a través de la
invitación de maestros de otras universidades nacionales e internacionales
para que impartan talleres o seminarios intensivos, como de los estudiantes
y profesores de la Facultad.
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2.2 Investigación
La labor que desempeña la facultad en el área de investigación presenta
considerables avances. En los últimos años, además de los proyectos de
investigación internos, los profesores-investigadores han diversificado los
proyectos a través de diversos programas de financiamiento, interno y externo que
promueven tanto instancias universitarias –FOFI, FOVIN- como organismos
gubernamentales estatales y nacionales –CONCYTEQ, CONACYT. Los recursos
obtenidos hacen posible el equipamiento, publicaciones y becas para estudiantes
de licenciatura y posgrados, prestadores de servicio social y prácticas
profesionales. Sin duda, esta proyección de la Facultad se denota en un amplio
historial de proyectos financiados que ha redituado en buenos resultados y que
abonan en el desarrollo y atención de problemáticas regionales y locales. En
febrero de 2015 comenzaron las actividades del proyecto interdisciplinario
financiado con recursos federales a través del FONDO MIXTO CONACYT cuya
duración es de dos años, que tiene como objetivo central la atención de problemas
considerados prioritarios en el Municipio de Querétaro, espacio que acusa un
crecimiento que apunta hacia su metropolización. A través de tres proyectos –
residuos sólidos urbanos, movilidad y transporte e inclusión intercultural- se harán
diagnósticos profundos de las problemáticas al tiempo que se trabajará en
propuestas viables para su solución. Este proyecto conjunta los esfuerzos de un
grupo de trabajo interinstitucional que convoca a investigadores de diversas
instituciones y que tiende puentes de colaboración con diversos organismos
públicos y privados. Además, la dinámica de los cinco Cuerpos Académicos que
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existen en la facultad, promueve el trabajo colaborativo que se evidencia en una
alta productividad y eficiencia que han permitido el fortalecimiento de la planta
académica de la Facultad.
Retos:
•
Integrar a los profesores en los Cuerpos Académicos
•
Fortalecer las Redes de Investigación que posibiliten una mayor presencia y
comunicación de los Cuerpos Académicos de la Facultad con los pares
nacionales e internacionales.
•
Fortalecer los apoyos para que los profesores puedan ingresar, permanecer
o subir de nivel en el SIN
•
Integrar a los estudiantes como colaboradores en los proyectos de
investigación.
•
Fomentar la publicación en coautoría con estudiantes.
•
Buscar el respaldo necesario de instancias internas de la Universidad como
la Dirección de Investigación y Posgrado, El Comité de Planeación y el de
Vinculación, así como la Secretaría Académica para hacer más eficiente la
administración, seguimiento y cierre de todos los proyectos de investigación
en los que participan profesores y estudiantes de la Facultad de Filosofía.
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2.3 Estudiantes
Los estudiantes son el sector prioritario y sustantivo de la Facultad. Se debe de
atender en primer lugar que la formación que reciban sea integral, que cuenten
con las herramientas necesarias para insertarse en el mundo laboral como
profesionales de alto nivel y con el grado de compromiso que requiere nuestra
sociedad. De igual manera, es necesario incentivarlos para que participen de
manera más activa en la vida colegiada de la Facultad como representantes en los
Consejos Académico y de Investigación y de Posgrado, en la planeación
institucional y motivarlos a reunirse como comunidad para la discusión y acuerdos
de problemáticas estudiantiles.
De igual manera, los estudiantes de licenciatura y posgrado deben de ser un
sector participativo en proyectos de investigación y vinculación que promueven los
profesores. Los alumnos pueden colaborar de diversas maneras ya sea como
tesistas o realizando su servicio social o bien sus prácticas profesionales dentro de
estos proyectos que, además, les permiten aplicar los conocimientos adquiridos en
el aula e ir abonando en el curriculum profesional.
El crecimiento de la matrícula de la Facultad con la integración de dos programas
de licenciatura y la ampliación de la oferta en posgrado, demanda una mayor
atención en aspectos importantes como la movilidad nacional e internacional, el
programa de tutorías, las prácticas profesionales, la prestación del servicio social,
así como la mejora de los procedimientos administrativos y escolares, pues todo
ello es parte de una atención integral. Se debe trabajar en la mejora continua de
dichos procedimientos y brindar la información adecuada y eficiente para que los
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estudiantes estén plenamente informados de cómo deben realizar los distintos
trámites tanto en el plano interno de la Facultad como en instancias universitarias
relacionadas con la prestación de los servicios escolares –becas, movilidad,
estancias de investigación, mesa de profesiones, servicio social, etc.,De igual manera se hace necesaria una mayor integración de estudiantes,
profesores y personal administrativo. La vida en comunidad puede fortalecerse si
participamos activamente en las actividades académicas, culturales y de extensión
que representan el trabajo colectivo de la comunidad y que son la mejor manera
de expresar nuestra identidad como universitarios.
Retos:
-
Explorar nichos laborales emergentes articulados con los conocimientos,
habilidades y destrezas que tiende a desarrollar el Plan de Estudios de los
Programas
Educativos.
En
consecuencia
gestionar
convenios
con
entidades, organizaciones, consultorías, etc. que se reconozcan favorables
para la experiencia profesional de los estudiantes.
-
Reconocer los informes de práctica de campo con características de
excelencia y premiar a sus autores.
-
Impulsar y apoyar a los estudiantes que se titulan con tesis.
-
Sistematizar mecanismos para verificar el cumplimiento adecuado de las
tutorías, mediante la planeación de reuniones de tutoría grupal e individual
con horarios específicos; elaborar informes de tutoría que permita la
promoción
de
acciones
preventivas
y
correctivas
para
su
mejor
aprovechamiento. Hacer del conocimiento de los profesores y de los
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alumnos en qué consiste la tutoría, ya que no todos tienen información
adecuada para realizar esta actividad.
-
Fortalecer el programa de tutorías, servicio social y prácticas profesionales
a partir de una evaluación autodiagnóstica de su impacto, fortalezas y
debilidades.
-
Impulsar las actividades deportivas y las actividades artísticas y culturales
curriculares del Eje de Formación Integral.
-
Seguir gestionando recursos que impacten positivamente en la formación
integral de los estudiantes a través de actividades académicas dentro del
aula y extracurriculares.
-
Gestionar un espacio dentro de la Facultad para las actividades y reuniones
de trabajo de los estudiantes.
-
Impulsar
y
consolidar
las
actividades
de
educación
ambiental
y
sustentabilidad.
-
Difundir los procesos de gestión para la movilidad académica curricular
nacional e internacional entre la comunidad estudiantil.
-
Impulsar cursos de verano para la actualización disciplinaria y en apoyo a
materias reprobadas de los estudiantes a fin de atender el rezago
educativo.
-
Incrementar la matrícula reconociendo la calidad de los programas
implementando, además un eficaz programa de difusión local, regional y
nacional.
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-
Promover la oferta académica para recibir un mayor número de alumnos en
movilidad o estancias de investigación.
-
Promover mayor número de becas para actividades de movilidad
académica estudiantil.
-
Es fundamental evidenciar el impacto y reconocimiento de nuestra
institución en el entorno a través de resultados de estudios aplicados a
empleadores de los egresados.
-
Adquisición de nuevos acervos bibliográficos que permitan la actualización
de la biblioteca especializada.
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2.4 Personal académico
El crecimiento de la Facultad evidenciado en la amplia oferta de programas
educativos –cinco de Licenciatura y cinco de posgrado- nos ha permitido fortalecer
la vida colegiada a través de instancias consultivas como los Colegios de
Profesores para el caso de las Licenciaturas y el Núcleo Académico Básico para el
caso de los posgrados. En ese sentido, es urgente crear los mecanismos
necesarios que nos permitan establecer las normas y procedimientos que rigen la
actividad de estas dos instancias internas. El Consejo Académico a través de una
comisión especial ha venido trabajando en ese documento para consensar las
normas generales de los Colegios de Profesores, donde se establecen las
funciones de éstos al tiempo que criterios para el nombramiento y duración en el
cargo del coordinador. Los profesores tienen el compromiso de trabajar en la
definición de las normas específicas de cada uno de los programas. Es prioritario
atender esta tarea y contar con un documento interno que de pauta para
armonizar el enlace entre los colegios y la dirección de la Facultad.
En el caso de los programas de posgrado, la vida colegiada si bien se rige con
procedimientos internos emanados de la normativa universitaria, también atiende
la relación que tiene con el organismo evaluador de carácter federal que es el
CONACYT, el cual contempla una normativa y seguimientos precisos para poder
otorgar y mantener el reconocimiento y el apoyo en recursos económicos
destinados a las becas de los estudiantes de posgrado. Se ha logrado un
consenso en que los profesores de los Núcleos Académicos Básicos de los
programas sean los responsables del seguimiento ante CONACYT. En ese
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sentido, la Jefatura de Investigación y Posgrado trabaja también en pro de unas
normas complementarias para el mejor desempeño de estos programas de
posgrado acreditados.
La demanda de trabajo de la Facultad nos obliga a la ampliación de la planta de
profesores. Es necesario atender los perfiles y cuidar que los nuevos profesores
que se integren cuenten con el perfil deseable para que puedan colaborar en los
diferentes programas de licenciatura y posgrado, así como en los Cuerpos
Académicos y que de preferencia tengan el reconocimiento del SNI y en su
momento puedan acceder al PRODEP. Es necesario atender las prioridades de
los programas de reciente creación como son DHS y Gastronomía. En DHS se
integraron PTC’s que están impulsando el programa, en tanto el de Gastronomía
cuenta con un grupo de profesores que han comenzado a generar las condiciones
para formar el colegio de profesores. En ambos programas es necesario fomentar
la promoción y diseñar estrategias para que la mayoría de los profesores accedan
a programas de posgrado y puedan participar en las promociones para Tiempo
Completo. De igual manera se deben promover los programas del CONACYT
como son las estancias posdoctorales, cátedras y promociones a los jóvenes
investigadores, que nos permiten la colaboración de profesores, quienes pueden,
de acuerdo al impacto favorable que tengan en las actividades de la Facultad,
integrarse en otra condición laboral. De igual manera, se debe atender las
promociones para el ingreso de nuevos profesores a través del PRODEP o de las
plazas sindicales.
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La planta de profesores está integrada por los PTC adscritos a la Facultad, los
profesores de Tiempo Libre y un buen porcentaje de docentes que laboran bajo el
régimen de Honorarios quienes apoyan diferentes programas y áreas como el Eje
Integral e Idiomas. Ellos representan una parte importante del desempeño
académico de la Facultad y es preciso atender la diversa problemática que se
presenta. Se debe cuidar que estos profesores reciban de manera regular su
salario y apoyarlos adecuadamente en sus problemáticas académicas y laborales.
Retos:
-
Proporcionar mejores servicios de gestión administrativa que apoyen a
docentes e investigadores de manera eficiente.
-
Definir los manuales de operación de los Colegios de Profesores de las
cinco licenciaturas para normar su funcionamiento y representatividad.
-
Diseñar una estrategia de renovación de la planta docente y asignar
presupuesto para recuperar las plazas de profesores de tiempo completo
que sustituirán a los jubilados.
-
Continuar la gestión de recursos para consolidar y mantener el perfil de los
profesores en Promep y SNI.
-
Actualizar los instrumentos de información sobre la planta docente –PTC,
PTL y Honorarios) para tener una base de datos actualizada.
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2.5.Área administrativa
El área que comprende los múltiples procesos administrativos representa uno de
los mayores retos para quien esté al frente de la Facultad. Todos observamos
que la demanda académica ha rebasado la capacidad administrativa y, en vista
del crecimiento que se avizora a corto y a largo plazo, es prioritario atender el
problema. Las funciones de la Secretaría Administrativa son, entre otras:
Optimizar, transparentar y aplicar con eficiencia y eficacia los recursos
financieros de la Facultad; supervisión, registro, control y garantizar el adecuado
uso de los bienes muebles e inmuebles asignados a la dependencia; atender,
registrar y dar cumplimiento a los acuerdos con la Dirección; y coordinar,
supervisar, gestionar, registrar, informar y atender todas las actividades
administrativas generadas por las operaciones sustantivas inherentes al
desarrollo de la Facultad de Filosofía (Personal Administrativo, Control
Presupuestal, Bienes Muebles, Bienes Inmuebles, Recursos Financieros, y
Mantenimiento de Bienes Muebles e Inmuebles). Actualmente los recursos
humanos administrativos se distribuyen de la siguiente manera:
Campus Centro Histórico:
•
Secretaria de Proyectos Especiales (1)
•
Secretaria de Operatividad (1)
•
Coordinadora de Centro de Cómputo (1)
•
Asistente de Centro de Cómputo (1)
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•
Coordinadora de Biblioteca (1)
•
Bibliotecarios (6)
•
Secretarias: Dirección (1), Coordinaciones Historia (1), Filosofía (1),
Antropología (1), Posgrado (2), Inv. Históricas (1), Secretaría Académica
(1), Servicios Escolares (1).
•
Área de Intendencia: Turno Matutino (6), Turno Vespertino (2), Rotatorio (1)
•
Veladores: Semana (2), Rotatorio (1)
Campus Aeropuerto:
•
Coordinador administrativo (1)
•
Secretaria (1)
•
Área de mantenimiento (1)
Ante el crecimiento en infraestructura de la Facultad con la creación de CIIDECH
es necesario y urgente un plan de readecuación de la administración que
considere las necesidades prioritarias y generar las condiciones para que el
personal administrativo cuente con la capacitación y la actualización necesaria
para atender las actividades de la Facultad. Es urgente, además, propiciar un
diálogo de respeto y negociación con las instancias sindicales y de recursos
humanos de la UAQ con el fin de hacer más eficiente la atención de las
actividades administrativas y generar ambientes de trabajo armónicos donde se
reconozca el papel que juegan los compañeros que realizan estas actividades. Se
debe propiciar además, la participación de los trabajadores administrativos en los
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cursos de actualización y diversos programas de promoción que incentivan el
desempeño laboral e impactan de manera positiva el desempeño académico.
Retos:
-
Diseñar una nueva estructura organizacional que garantice eficiencia y
eficacia en la gestión administrativa.
-
Actualizar los manuales de procedimientos y funciones de acuerdo a lo
establecido en el sistema de gestión de calidad de la UAQ y subirlos a la
plataforma del ISO-UAQ. Ello nos permitirá identificar las funciones y
actividades de los diferentes puestos administrativos.
-
Definir la ruta crítica de cada uno de los procesos administrativos internos
(Facultad) y externos (Administración Central) que se gestionan a través de
la Dirección.
-
Difundir de manera consistente y constante los procesos administrativos a
todas las coordinaciones que intervienen en dichos procesos para optimizar
recursos, tiempos y movimientos.
-
Diseñar un sistema práctico de comunicación interna para integrar a todos
los involucrados en el proceso de gestión administrativa.
-
Fomentar la participación de los trabajadores administrativos en cursos de
capacitación y/o actualización.
-
Ampliar el número de trabajadores administrativos de acuerdo a la
demanda de la facultad. (Un trabajador, chofer, destinado a las actividades
académicas fuera de la ciudad)
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2.6 Infraestructura
El crecimiento de la facultad se evidencia no solo en el plano cualitativo a través
de la demanda educativa que registra índices favorables de crecimiento, sino
también en la ampliación de su infraestructura. A partir del 2012 las actividades de
la Facultad se desarrollan en dos campus. Además del Centro Histórico, Patio
Barroco, en el campus Aeropuerto, la Facultad cuenta con un espacio que alberga
los dos programas de licenciatura, a saber, Desarrollo Humano para la
Sustentabilidad y Gastronomía, éste último por su orientación teórico-práctica
requiere de aulas y laboratorios especiales que reclaman una constante inyección
de recursos para su mantenimiento. De esta manera, la extensión de la
infraestructura hace necesario una mayor planeación y seguimiento para su
mantenimiento. En primer lugar es urgente hacer un diagnóstico de la situación
que guarda el inmueble que alberga el campus Centro Histórico, considerado
patrimonio histórico. Es un proceso complejo que requiere de un plan de gestión y
ejecución por etapas; pero es vital que lo atendamos. Además, se debe gestionar
el recurso necesario para atender desde las necesidades básicas como son el
mantenimiento de las aulas, cubículos, sanitarios, áreas comunes, vehículos, entre
otros. Es urgente, además, comprar por lo menos otro vehículo pues los tres que
tenemos son insuficientes para atender la alta demanda de transporte de
estudiantes y profesores. De igual manera, hay que atender otros espacios que
por su equipamiento y uso necesitan mayor atención como son la Biblioteca
Bernardo Quintana, el Fondo del Tesoro y la Sala de Video Conferencias, que
requieren personal especializado y un programa de mantenimiento permanente de
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los equipos. De igual manera se debe gestionar un recurso adicional para terminar
la clasificación del material biblio-hemerográfico que resguarda el Fondo
Guadalupe Ramírez Álvarez, con el objetivo de abrirlo a la consulta de
investigadores y estudiantes que realizan tesis de grado.
En el Campus Centro Histórico desde 2012 comenzó la construcción de un Centro
de Documentación cuyo objetivo central era atender la demanda de crecimiento de
la Biblioteca Bernardo Quintana trasladando el acervo a otro edificio con mejores
condiciones para ello y con una capacidad de crecimiento a futuro. En ese sentido,
la Facultad participó en una demanda de Fondos Mixtos de CONACYT que nos
permitiera terminar el Centro y poder trasladar la Biblioteca Bernardo Quintana. La
evaluación favorable del proyecto nos benefició con un considerable recurso
económico de más de veintiún millones de pesos que se destinarán en su mayor
parte a la terminación de la obra. Además de la Biblioteca, el Centro contará con
diferentes espacios dedicados a la investigación interdisciplinaria, -laboratorios,
aulas de posgrado, salas de cómputo, auditorio de usos múltiples, unidad de
bioética, entre otros- así como a actividades culturales y de difusión. Se está en
gestiones para instalar la librería del Fondo de Cultura Económica, situación que
permitirá ampliar la circulación y difusión de los materiales publicados en la UAQ y
particularmente la producción editorial de la Facultad.
Retos:
-
Realizar un diagnóstico integral de la situación del inmueble Campus
Centro Histórico Patio Barroco.
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-
Realizar las gestiones necesarias para bajar recursos destinados al
mantenimiento y dignificación del edificio histórico.
-
Mantener un programa permanente de mantenimiento de la infraestructura
de la Facultad. (Sanitarios, aulas, cubículos, espacios de trabajo digno para
el personal administrativo)
-
Actualizar
los
manuales
de
procedimientos
de
los
trabajadores
universitarios que atienden estas áreas y Negociar con las autoridades
respectivas la integración de más trabajadores para que atiendan las
nuevas áreas.
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2.7 Recursos financieros
La Facultad opera gracias a la ministración de diversos recursos financiaros.
Además del recurso interno anual con el que cuenta la Facultad, tanto el
presupuesto genérico operativo como el de recursos propios son destinados a las
necesidades permanentes de la Facultad como son el mantenimiento del edificio,
el servicio a los vehículos, los gastos de combustibles, y otros. La meta es seguir
con una administración sana y eficiente que nos permita atender estas
necesidades durante cada año de ejercicio administrativo.
Además se cuenta con recursos extraordinarios que son los de mayor cuantía. El
PROFOCIE (Antes PIFI), se ha convertido en el último lustro en uno de los más
importantes para el desarrollo de las actividades académicas de la Facultad. En
2014 el programa nos apoyó con más de dos millones de pesos que de invierten
en diversos rubros como la movilidad de estudiantes y profesores, cursos de
actualización disciplinaria de los profesores, asistencia a congresos y reuniones
académicas de estudiantes y profesores, publicaciones derivadas de las
actividades de los Cuerpos Académicos y la compra de equipo y mobiliario para el
desempeño de las actividades académicas. Este logro solo se ha hecho posible
gracias a la activa participación de estudiantes y profesores que en sesiones
colegiadas toman decisiones y hacen todo un trabajo de planeación para la
obtención de mayores recursos. Es necesario mantener este espacio de
negociación y diseño de planeación a través del área de planeación de la
Facultad.
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Además de este recurso federal, gracias a la participación de los profesores en los
programas como PRODEP y SNI, hay un ingreso importante porque estos
programas autorizan recursos para equipos, becas y otros materiales necesarios
para el desarrollo de las investigaciones que redundan apoyos y en activos fijos
para la Facultad.
Retos:
-
Fomentar la cultura de la planeación semestral para distribuir el recurso
interno.
-
Consolidar el Consejo de Planeación como un organismo participativo en
los procesos de gestión, promoción e implementación de la calidad
educativa en la Facultad.
-
Articular a las coordinaciones educativas en un Plan de Trabajo conjunto.
-
Integrar a los estudiantes en el trabajo de planeación
-
Mantener actualizado el diagnóstico de la Facultad por áreas y socializarlo
con las coordinaciones, colegio de profesores y consejo de planeación para
su seguimiento.
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2.8 Publicaciones:
La proyección de producción de la Facultad de Filosofía se evidencia en un
constante crecimiento de las publicaciones; al día de hoy un buen porcentaje de la
producción de publicaciones de la UAQ, es producido por la Facultad de Filosofía.
Los datos nos demuestran el desarrollo eficiente de los proyectos de investigación,
individuales y grupales que derivan en una continua producción y publicación de
libros de autor arbitrados, artículos en revistas indexadas y/o arbitradas, capítulos
en libros arbitrados, artículos de difusión y divulgación. Esta alta demanda de
profesores y estudiantes solo es posible atenderla de manera eficiente a través del
departamento de publicaciones de la Facultad que sirva de puente de
comunicación para orientar el proceso editorial respectivo.
Retos:
-
Hacer más eficiente la coordinación para que las ediciones y coediciones
de la Facultad sean publicadas en tiempo y forma.
-
Agilizar el proceso en el caso de convenios de coedición.
-
Diseñar una estrategia para la distribución y venta de las publicaciones de
la Facultad en coordinación con el Departamento de Publicaciones y con la
Coordinación de Librerías de la UAQ.
-
Mantener actualizado el índice de publicaciones de la Facultad.
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2.9 Difusión, vinculación y educación continua
La mayor proyección de las actividades académicas de la Facultad han
demandado mayor atención en la parte que compete a convenios de colaboración
interinstitucionales. La creación de un área dedicada al seguimiento de los
convenios ha logrado una mejor coordinación del área. A la fecha la Facultad
cuenta con diversos convenios con instituciones locales, regionales, nacionales e
internacionales que derivan en importante logros como la movilidad recíproca de
estudiantes y profesores, la coedición de publicaciones, la organización de
eventos interinstitucionales, etcétera. Sin embargo, aún es necesario atender otras
demandas específicas de programas de licenciatura que requieren un mayor
vínculo con empleadores que nos permitan crear una plataforma para que
nuestros egresados encuentren opciones laborales relacionadas con su campo de
estudio.
En cuanto al área de difusión, la Facultad tiene un historial importante como
promotora de la educación continua y difusora de actividades académicas y
culturales. A través de los diplomados, la Facultad tiene una gran proyección
social en el estado. Estos diplomados mantienen una actualización permanente y
ofrecen diversas ofertas de acuerdo a las demandas. Existe una amplia oferta de
diplomados para todo tipo de público. Es necesario mantener y fortalecer este
importante espacio que nos permite tener presencia social en la región. Además,
la Facultad mantiene esta alta proyección en parte por la diversidad de oferta, pero
gracias también a que muchas de estas actividades se desarrollan en el campus
Centro Histórico, en el edificio considerado Patrimonio Histórico.
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Es pues necesario fortalecer las actividades de difusión, a través de un programa
permanente de eventos académicos y culturales, de manera que la sociedad se
haga presente en estas actividades. Asimismo, es urgente brindar un servicio de
calidad en cuanto a los acervos acervos bibliográficos y documentales que
tenemos bajo resguardo, como son la Biblioteca Bernardo Quintana, el Fondo del
Tesoro y el Fondo Ramírez Álvarez, que guardan valiosa información fundamental
para proyectos de investigación de las ciencias sociales y las humanidades.
Retos:
-
Promover la firma de convenios con instituciones académicas y del sector
gubernamental y privado para el desarrollo de las habilidades profesionales
de los estudiantes, y la vinculación social de los proyectos de investigación.
-
Mantener actualizada la página web de la Facultad, así como crear otros
mecanismos de difusión de los programas educativos, de las actividades de
investigación de la planta docente y de cultura.
-
Posicionar el quehacer de las disciplinas en el ámbito local.
-
Generar un programa de servicio social y prácticas profesionales que de
seguimiento adecuado evaluando las actividades desarrolladas como
posibles espacios laborales.
-
Dotar a la bolsa de trabajo de las características de los egresados, así
como a instancias receptoras de servicio social y prácticas profesionales.
-
Elaborar un Programa de Educación Continua que contemple la oferta de
cursos de actualización para egresados y titulados en nuevos derroteros de
la investigación.
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-
Fortalecer el programa de Seguimiento de Egresados
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3. Compromisos
Los compromisos que establezco para este periodo se derivan en buena
medida de las prioridades y retos que tenemos como facultad y como
universidad. Más que prometer por prometer, arar en la mar, decía Bolívar,
creo que debemos de pensar en compromisos viables que se puedan
concretar o al menos sentar las bases para durante este periodo. En éstos se
integra el compromiso personal como el institucional.
Valoro mucho el derecho a la educación pública. Todos mis estudios desde el
nivel básico hasta el posgrado lo he realizado en instituciones del sector
público. Desde 2006, que me integré a la Facultad de Filosofía como docente
he mantenido mi compromiso con la Universidad Autónoma de Querétaro a
través de la docencia, la investigación y la difusión. Mi proyecto de vida tiene
necesariamente un pie anclado en mi labor como universitaria.
Por eso, mis compromisos para este nuevo reto que significa estar al frente de
la Facultad de Filosofía son:
•
Involucrarme de lleno en la mejora integral de la Facultad de Filosofía.
•
Dedicar la mayor parte de mi administración a los asuntos académicos y
administrativos de la dirección.
•
Diseñar y ejecutar las estrategias que promuevan el fortalecimiento de
los programas educativos y abogar por la formación integral de los
estudiantes.
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•
Escuchar y atender las demandas y observaciones de los Cuerpos
Académicos, de los Colegios de Profesores, de los Núcleos Académicos
Básicos de los programas de posgrado.
•
Apoyar las propuestas que incentiven tanto la promoción de los
profesores vigentes, como la integración de nuevos docentes e
investigadores que se requieran para fortalecer nuestra comunidad
académica.
•
Cuidar y abogar por los intereses de la Facultad y llevar la voz de la
comunidad en el Consejo Universitario.
•
Fortalecer la capacidad de negociación y gestión frente a las
autoridades universitarias.
•
Atender las necesidades cotidianas de los estudiantes y profesores.
•
Fomentar un ambiente de trabajo, de respeto y de armonía con las
compañeras y compañeros que laboran en el área administrativa y
promover su participación en cursos y talleres de actualización que les
permitan mejorar sus condiciones laborales.
Un último compromiso tiene que ver con una situación que preocupa a todos, a
saber, la dignificación del edificio histórico que alberga al campus Centro
Histórico y cuya custodia tiene la Facultad de Filosofía. Estoy consciente del
reto que significa emprender la tarea de dignificarlo porque ello requiere todo
un plan de gestión que involucra a diversas instancias universitarias y de
gobierno. Un primer sondeo muestra que es un proyecto costoso, que debe
realizarse por etapas y con el patrocinio de diversos programas de apoyo
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financiero. Buscaré la ruta más idónea y eficaz para que el edificio pueda
dignificarse y diseñar un programa permanente de mantenimiento.
A la comunidad de la Facultad de Filosofía, estudiantes, personal académico
y administrativo:
La propuesta que propongo para encabezar el liderazgo académico de la Facultad
de Filosofía para el periodo 2015 - 2018, implica una gran responsabilidad y una
enorme distinción de lo que soy consciente.
Si este proyecto que estoy presentando ante Ustedes se ve favorecido con su
respaldo, me comprometo a apoyar e impulsar todas las propuestas e iniciativas
que emanen de nuestra comunidad, promoviendo siempre la búsqueda de
consensos y un diálogo respetuoso, apegándome de manera irrestricta a los
acuerdos que emanen de las instancias colegiadas propias de nuestra Facultad.
El trabajo colegiado, una clara planeación académica y una eficiente gestión
administrativa, serán la base que posibilitará atender nuestros rezagos, consolidar
nuestras fortalezas y dar un firme impulso a las nuevas iniciativas que se
propongan.
El reto de construir en comunidad la Facultad que seremos durante el próximo
trienio y crear identidad, es corresponsabilidad de todos. En este proyecto de
trabajo convoco a todas y todos los que la integramos. Trabajaré con
responsabilidad y dedicación para que todos nos sintamos orgullosos de
pertenecer a la Facultad de Filosofía de la Universidad Autónoma de Querétaro y
realicemos a plenitud nuestros sueños profesionales.
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Patio Barroco, mayo de 2015.
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