CUADRO COMPARATIVO (CUBA-CHILE-ARGENTINA Y

CUADRO COMPARATIVO
PAIS
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
Los objetivos estarán estrechamente vinculados a los contenidos
(jerarquizado y subordinado) de cada clase.
Las clases deben responder a uno o dos objetivos, no
más.
El trabajo con los textos literarios debe ser punto de partida para la
Los objetivos se redactan en función del alumno y en
promoción de la lectura, las relaciones intra e intertextuales y la educación del
términos de habilidades, responderán a una única intención
gusto y de la sensibilidad de los alumnos.
pedagógica y en ellos, lo formativo puede aparecer explícita o
El desarrollo de las grandes habilidades comunicativas básicas son: implícitamente declarado.
escuchar y hablar, leer y escribir.
El texto desempeña un papel relevante en las clases, de
Sobre el contenido de las clases. Los contenidos tradicionales de las él se pueden y deben derivar todas las actividades.
asignaturas de Lengua Española que aparecen en los programas (lectura y
Como parte de la estructura didáctica de la clase, los
comprensión, ortografía y vocabulario, gramática, expresión oral y escrita y objetivos deben comunicarse a los alumnos de forma clara y
literatura), los conocimientos y procesos básicos de lectura y comprensión, precisa enfatizando el valor del nuevo conocimiento.
análisis y producción de textos.
Como parte de la estructura didáctica de la clase, los
El desarrollo de las grandes habilidades comunicativas básicas: objetivos deberán comunicarse a los alumnos de forma clara y
escuchar y hablar, leer y escribir.
La caracterización funcional de los medios lingüísticos y comunicativos
precisa enfatizando el valor del nuevo conocimiento.
Al empleo de los medios más tradicionales (láminas,
que se emplean en diferentes tipos de textos y de situaciones comunicativas pizarrón, retroproyector, etc.) deberá añadirse el uso sistemático
diversas.
de TICs (computadoras, software, procesadores de textos,
En toda clase será necesario tener en cuenta que enseñar a escuchar vídeos, TV, etc.) que amplían y profundizan las habilidades de
debe convertirse en tarea esencial de la escuela.
lectura, comprensión y construcción de textos, en función de un
La enseñanza de la lectura y comprensión y del desarrollo de la amplio concepto de alfabetización y del uso de la tecnología de
producción verbal –oral y escrita- puede y debe asumirse desde el placer cara a una enseñanza cada vez más personalizada -o
compartido entre alumnos y maestros.
La enseñanza de la gramática y de la ortografía deberá asumirse desde
individualizada- y desarrolladora.
Desarrollan capacidades técnicas en las bases del
una perspectiva funcional, o sea, estrechamente relacionada con los procesos sistema (profesores, directivos, supervisión, sostenedores) que
de comprensión y construcción de textos.
posibiliten el logro de los objetivos anteriores.
El Nivel de Educación Básica se propone que todos los niños y niñas
alcancen los objetivos fundamentales propuestos por el currículo nacional.
Escuelas en las que se desarrollan estrategias de
asistencia técnica impulsadas por el nivel.
Potencian los aprendizajes de los alumnos en Lenguaje, Matemática y
Ciencias Naturales y Sociales.
En a Educación Primaria están agrupados en dos ciclos:
uno de primero a cuarto grado y otro que incluye el quinto y
Ponen especial énfasis en las áreas de Lenguaje y Matemática, en el sexto grados.
primer ciclo básico
El curso escolar se divide en cuatro períodos de clases,
Hay Escuelas rurales multigrado organizadas en microcentros y con una semana de receso docente entre uno y otro y una
escuelas completas aisladas.
La Educación Primaria es de carácter obligatorio y universal
La Educación Primaria tiene como principio enseñar, atender y educar,
por igual, a todos los niños y las niñas comprendidos en el grupo de edades de
6 y 11 años y garantizar su formación integral.
La meta superior es elevar la calidad en el proceso de enseñanza-
duración de 40 semanas en general, con un total de 1000 horas
clase.
El maestro atiende un máximo de 20 alumnos por aula.
El resto de los grupos (con más de 20) es atendido por
2 maestros.
Otra idea importante introducida es el tránsito del
aprendizaje, para garantizar, en cada una de las acciones que se desarrollen, la maestro
justicia social.
con
sus
alumnos
por
todos
los
grados,
responsabilizándose con su educación integral, para lo cual
La Educación Primaria está en un proceso contínuo de mejoramiento, a cuenta con el apoyo de los medios tecnológicos que se han
partir de la aplicación de un nuevo modelo pedagógico y la implementación de situado en las escuelas primarias: televisores, videos y
varios Programas de la Revolución.
computadoras con 41 software educativos confeccionados
El país cuenta con escuelas primarias distribuidas por todo el territorio particularmente para la enseñanza, que han abierto un campo
nacional en el sector urbano y en el rural.
Existen escuelas multigrados.
La Educación Primaria está estructurada en seis grados
infinito a la metodología de la dirección del aprendizaje, la
concepción de la clase y el contenido de las tareas escolares.
Se incorporan los video-clases de Inglés con 1 hora de
Además, reciben nociones elementales relacionadas con la naturaleza y 3ro a 5to y 2 horas en 6to grado.
la sociedad y realizan actividades de Educación Física, Laboral y Estética.
Cuenta
también
con
31
programas
semanales
Además, se fortalecen las actividades de educación patriótica, física, transmitido por el Canal Educativo con más de 12 horas de
laboral y estética.
duración. De ellos 29 de apoyo a la docencia y 2 de carácter
Otro factor importante de influencia educativa en la escuela es el papel formativo.
de los padres y la familia los que a través de los Consejos de Escuela se
Se incorporó también la asignatura Inglés con una
convierten en una fuerza decisiva en el apoyo a la gestión institucional,
frecuencia semanal de 3ro a 5to grado y dos en 6to, con el
ayudando a los avances y resultados que en ella se registran.
apoyo del video.
Gran impacto ha tenido la enseñanza y práctica del
ajedrez, logrando su espacio en el horario escolar con 2
frecuencias semanales.
La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho
personal y social, garantizados por el Estado.
Desarrollan capacidades técnicas en las bases del
sistema (profesores, directivos, supervisión, sostenedores) que
La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de posibiliten el logro de los objetivos.
Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad
Existen Escuelas en las que se desarrollan estrategias
nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los de asistencia técnica impulsadas por el nivel.
derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo
económico-social de la Nación.
Las Unidades Didácticas de lenguaje tienen como
propósito, por una parte, constituir un medio para generar la
El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos reflexión de los docentes respecto de la didáctica del lenguaje
Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una surgida de la nueva forma de entender el subsector y, por otra,
educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de lograr los aprendizajes esperados en niños y niñas mediante un
la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este material - diseñado de acuerdo al marco curricular - que resulte
derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.
coherente, entretenido y significativo.
El Estado Nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento
con
la
finalidad
de
consolidar
particularidades provinciales y locales.
la
unidad
nacional,
respetando
Trabajan en unidades de lenguaje, su estudio e
las implementación
permite
a
los
profesores
y
profesoras
experimentar y reflexionar sobre su propia práctica, ampliar y
El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y profundizar sus conocimientos didácticos de la enseñanza del
aprender.
lenguaje, valorando tanto la capacidad de aprender de sus
alumnos como la propia.
Tienen un material destinado al trabajo de las niñas y
niños en el aula, y se ha desarrollado un manual para el
docente, fundamental para poder utilizar adecuadamente la
unidad y aprovecharla en toda su potencialidad.
En general, las Unidades Didácticas conforman un
dispositivo pedagógico que organiza el trabajo en la sala de
clases por dos semanas aproximadamente.
Cada unidad se inicia con una descripción de los temas
que aborda, las actividades propuesta para cada clase, los
aprendizajes esperados en los distintos ejes (comunicación oral,
lectura, manejo de la lengua, escritura) y sus respectivos
indicadores de logro, y pautas de corrección para diversas
actividades
La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho
personal y social, garantizados por el Estado.
El Estado garantiza el acceso de todos/as los/as
ciudadanos/as a la información y al conocimiento como
La educación es una prioridad nacional y se constituye en política de instrumentos centrales de la participación en un proceso de
Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad desarrollo con crecimiento económico y justicia social.
nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los
La educación brindará las oportunidades necesarias
derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo para desarrollar y fortalecer la formación integral de las
económico-social de la Nación.
personas a lo largo de toda la vida y promover en cada
El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado
Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a
educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.
la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este
derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.
El Estado garantiza el financiamiento del Sistema
Educativo Nacional conforme a las previsiones de la presente
El Estado Nacional fija la política educativa y controla su cumplimiento ley. Cumplidas las metas de financiamiento establecidas en la
con
la
finalidad
de
consolidar
la
unidad
nacional,
respetando
las Ley N° 26.075, el presupuesto consolidado del Estado Nacional,
particularidades provinciales y locales.
las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires destinado
El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de enseñar y exclusivamente a educación, no será inferior al seis por ciento
aprender
Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y
posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.
(6 %) del Producto Interno Bruto (PIB).
El Estado Nacional no suscribirá tratados bilaterales o
multilaterales de libre comercio que impliquen concebir la
Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y educación como un servicio lucrativo o alienten cualquier forma
democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de de mercantilización de la educación pública.
conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad,
valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.
Garantizar una educación integral que desarrolle todas
las dimensiones de la persona y habilite tanto para el
Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios
cultural y a las particularidades locales abierta a los valores universales.
Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las
superiores.
Garantizar la inclusión educativa a través de políticas
personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo
universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de
Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as
recursos
y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.
desfavorecidos de la sociedad
Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y
aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.
que
otorguen
prioridad
a
los
sectores
más
Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la
permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema
Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión
básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una estatal, en todos los niveles y modalidades.
ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.
Asegurar la participación democrática de docentes,
Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos
una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus los niveles.
posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.
Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y
Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las cooperativo como principio fundamental de los procesos de
personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.
Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el
enseñanza-aprendizaje
Desarrollar las competencias necesarias para el manejo
desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la
sociedad.
La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende hasta la
finalización del nivel de la Educación Secundaria.
información y la comunicación.
Comprometer a los medios masivos de comunicación a
asumir mayores grados
La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro (4) niveles –la de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores
Educación Inicial, Primaria, Secundaria y la Educación Superior
que transmiten.