cuadro tareas competencias basicas

Diseño de tareas competenciales
Programación Competencial Unidad didáctica número:
Trimestre:
Nivel
Número uno del bloque de Física y Química
1º
4º ESO
Diversificación
Título
Área
Conoce el sistema solar
Área: Científico-Tecnológica.
(Física)
Descripción de la tarea:
Objetivos de Etapa
La tarea consistirá en pedir al alumnado una serie -Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina,
de actividades mediante las cuales aprenderán y estudio y trabajo individual y en equipo como
conocerán el sistema solar.
condición necesaria para una realización eficaz de
las tareas del aprendizaje y como medio de
desarrollo personal.
- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de
las fuentes de información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos.
- Comprender los principios básicos que rigen el
funcionamiento del medio físico y natural.
Objetivos de Área
-Conocer el sistema solar.
-Describir las características de los movimientos
relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol.
Contenidos
-El universo y el sistema solar: Componentes del universo: planetas, estrellas y galaxias. La Vía Láctea y
el sistema solar.
Además, se trabajarían estos contenidos comunes:
-La realización de experiencias y montajes sencillos, la realización de pequeños informes y la
comunicación de resultados de forma individual y colectiva, mediante exposiciones orales y escritas,
murales..., según un guión previo proporcionado por el profesorado.
-Recogida, identificación y utilización de información procedente de diversas fuentes, incluidas las
tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre el medio natural.
-Utilización de distintas técnicas e instrumentos sencillos de recogida e interpretación de datos e
informaciones sobre la Naturaleza, para la elaboración de esquemas, gráficas, diagramas, dibujos y
mapas a partir de los datos obtenidos.
-Receptividad a las respuestas dadas en otras épocas a cuestiones científicas y reconocimiento de las
aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora de las condiciones de vida de la Humanidad, así
como de los problemas derivados.
-Valoración de las aportaciones de las personas científicas al desarrollo de la ciencia, en especial la de
algunas mujeres, abordando su biografía y sus principales contribuciones a los diferentes temas tratados.
-Responsabilidad y colaboración en la realización de trabajos tanto de manera individual como en
equipo.
-Autoexigencia por la pulcritud, el orden, la exactitud en los cálculos y la claridad en la elaboración de
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apuntes, informes, tablas, gráficos, etc.
Contextos
Es educativo y personal en el que se utilizarán enciclopedias, textos académicos, software específico,
webs educativas, además de materiales necesarios para construir y pintar esferas.
Secuenciación de Actividades
Metodología
Recursos
Encuentra las definiciones de: sistema En todas las actividades Enciclopedias.
solar, sol, planeta, planeta enano, propuestas la metodología es
satélite, asteroides, órbitas.
activa y participativa con un
sentido constructivista, basado
en el trabajo personal
(individual o grupal) y la
construcción significativa de
contenidos, adquisición de
destrezas y habilidades con
actitudes tolerantes, solidarias
y críticas.
Investigar algunos datos sobre los
componentes del sistema solar, como
son los siguientes: aspecto desde el
exterior, tamaño (diámetro), distancia
media al Sol, duración del día, duración
del año, temperatura media de su
superficie, cómo es su atmósfera,
cantidad de agua, satélites, fotos, datos
históricos, curiosidades.
El resultado final se presentará en un
documento Word o PowerPoint en el
que se incluirán gráficos, imágenes,
tablas, etc., que con posterioridad
expondrán al resto de los grupos.
Webs educativas.
Software específco.
Ordenadores.
Cada grupo construirá un modelo de uno
de los planetas (que se le asignará
previamente) en un tamaño proporcional
al de la Tierra (este se hará de 5 cm de
diámetro y será la referencia).
Se pintarán para simular su aspecto
exterior.
Materiales necesarios para
construir y pintar esferas.
Colocar los modelos en la pared de la
clase o de algún lugar habilitado para
que el resto de los alumnos y alumnas
conozcan este trabajo de tal manera que
se vea el tamaño relativo de cada planeta
y la distancia relativa a la que se mueve
cada uno de ellos alrededor del Sol.
Material necesario.
Durante todo el proceso se harán de
Software
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específico
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de
manera
periódica
observaciones
nocturnas para detectar e identificar
diferentes planetas. Este tipo de
observaciones
se
podrán
hacer
individualmente
desde
casa
y
posteriormente en el aula con los
ordenadores, se identificarán los planetas
observados.
astronomía.
Criterios de evaluación:
-Conocer, utilizar y seleccionar diferentes fuentes de información necesarias para abordar las tareas y
problemas planteados, utilizando en la medida de lo posible medios audiovisuales e informáticos, así
como conocer procedimientos científicos sencillos y respetar las normas de seguridad establecidas en el
trabajo experimental. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisión, en las diferentes tareas propias
del aprendizaje de las ciencias.
-Explicar la organización del sistema solar y las características de los movimientos relativos entre la
Tierra, la Luna y el Sol e interpretar, con el apoyo de modelos sencillos y representaciones a escala,
algunos fenómenos naturales...
-Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos científicos que han permitido
avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo.
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GRADO DE DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES.
Dimensiones o subcompetencias
1
2
3
4
SUBCB 1-1 Comunicación oral: la escucha__
X
SUBCB 1-2 Comunicación oral: el habla__
X
SUBCB 1-3 Comunicación oral: el diálogo__
X
SUBCB 1-4 Comunicación escrita: la lectura__
X
SUBCB 1-5 Comunicación escrita: la escritura__
X
SUBCB 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__
SUBCB 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__
X
SUBCB 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__
SUBCB 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__
SUBCB 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__
SUBCB 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_
X
SUBCB 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__
X
SUBCB 3-3 Práctica de valores__
X
SUBCB 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __
SUBCB 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__
X
SUBCB 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __
X
SUBCB 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__
SUBCB 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__
SUBCB 5-1 Relaciones personales__
X
SUBCB 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__
X
SUBCB 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__
X
SUBCB 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__
X
SUBCB 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__
SUBCB 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_
SUBCB 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__
SUBCB 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __
SUBCB 6-4 Construcción cultural compartida__
SUBCB 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__
SUBCB 7-2 Automotivación y autoestima__
X
SUBCB 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__
X
SUBCB 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__
SUBCB 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__
X
SUBCB 8-2 Práctica de valores__
X
SUBCB 8-3 Innovación y creatividad__
X
SUBCB 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__
SUBCB 8-5 Espíritu emprendedor__
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