la persona del profesor y sus influencias personales

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GUÍA
“LA PERSONA DEL PROFESOR
Y SUS INFLUENCIAS PERSONALES”
La razón por la cual una persona se convierte en profesor, tiene raíces profundas que es importante
visualizar para integrar las diferentes voces que se han ido incorporando a su identidad docente.
Asimismo, ayuda a “mirar-se” como un ser en desarrollo que, en su proceso de historia personal, ha
ido conformando su ser profesor a partir de debilidades y fortalezas. Mirarlas con cierta distancia
permite reconocerlas, aprovechando las fortalezas y trabajando las debilidades, re-comenzando
continuamente el proceso de desarrollo.
La presente actividad propicia la reflexión docente individual y colectiva sobre el origen de esta elección
vocacional, y la definición del tipo de docente que se desea ser para nuestros estudiantes. Esta guía
de reflexión puede ser utilizada junto con la herramienta Valoras UC “La persona del profesor” para
realizar una jornada más larga que aborde esta temática.
Destinatarios
• Docentes.
Instancias de uso
• Taller de reflexión pedagógica.
• Visualizar la influencia de la historia personal sobre la manera de ejercer el
rol de profesor/a.
Objetivos
• Percibir el sentido de agente y el impacto sobre los diversos tipos de
aprendizaje que gestiona como docente.
• Construir opciones para aprovechar las fortalezas que derivan de la
historia personal del docente y cuidar las debilidades.
Favorece el
desarrollo de:
Conducción
Recursos
• El reconocimiento de intereses, valores y habilidades.
• La autovaloración.
• El autoconocimiento.
• La automotivación y el logro de metas personales.
• La conducción puede ser realizada por un/a orientador/a, psicólogo/a, jefe
de departamento y/o asesor externo.
• Música suave.
• Copias de pautas de reflexión para cada docente (N°1 y Nº 2).
• Una tarjeta para cada docente diseñada según el modelo (ver paso 2).
• Papelógrafo.
• Scotch.
• Hojas blancas.
• Opcional: copia de tarjeta con frase para favorecer el cierre para cada
participante.
Tiempo requerido
Idea original
Colaboradores
• 2 horas.
• Isidora Mena, 2007.
• Cecilia Banz, 2008. - Gloria Carranza (edit.)
1
...PASOS A SEGUIR
Se sugiere poner música suave para el desarrollo de toda la actividad.
0.
Motivación a la actividad (5 minutos). (Al final de esta sección se hace una propuesta para la apertura de la actividad).
1.
Se solicita a los profesores reflexionar individualmente en base a la Pauta de Reflexión Nº 1 que se anexa. Esta pauta invita a
revisar los mensajes que se han recibido, de distintas personas significativas que los rodean, en torno al hecho de ser profesor/
a. Luego, los invita a recordar a profesores que fueron significativos para cada uno/a en su historia estudiantil, promoviendo
una reflexión en torno a las enseñanzas y mensajes que les transmitieron (35 minutos).
2.
Al finalizar esta pauta, se pide a cada uno de los profesores/as que complete la siguiente tarjeta (tener una copia para cada
profesor): (5-10 minutos)
Un profesor que fue relevante para mí, fue: (Indicar el nombre)
A este profesor yo le agradezco:
3.
En un papelógrafo, se solicita a los profesores y profesoras que vayan uno a uno pegando el homenaje de agradecimiento al
profesor escogido, diciendo en voz alta su nombre y lo que le agradecen (15 minutos).
4.
Una vez terminado esto, se solicita a los profesores pensar en silencio: (5 minutos)
¿qué dirían sus respectivos alumnos/as frente a esta pregunta?
¿hay algunos de ellos que “me” nombrarían como un profesor relevante porque les he dejado algo en su aprendizaje
y formación?
5.
Se plantea que debemos guardar para nosotros la respuesta a esa pregunta para integrarla en la reflexión final.
6.
A continuación, se invita a los docentes a reflexionar en base a la segunda Pauta de Reflexión (Anexo 2), referente al tipo de
profesor que se desea ser. Como motivación se les plantea: (30 minutos)
“Hemos estado reflexionando sobre los orígenes de nuestra decisión de dedicarnos a la educación, reconociendo las voces que han
sido importantes en este proceso, así como homenajeando a los profesores que nos dejaron huellas importantes en la formación.
También hemos pensado en nuestro posible impacto sobre nuestros estudiantes.
A continuación, trataremos de reunir todos esos materiales que hemos encontrado dentro de nosotros para conocernos más,
fortalecernos y desarrollarnos.
Tomemos lo que nosotros decimos acerca de por qué estamos en educación, lo que las personas significativas nos han dicho y
recomendado, lo que nos entregaron los profesores significativos para nosotros.”
7.
Como cierre, se pide a cada participante que en una rueda, vayan diciendo, con una palabra: (10 minutos)
•
•
•
Una cualidad o habilidad que desea desarrollar en sí mismo como profesor/a,
¿Qué característica suya le podría ayudar a lograrla? (fortalezas)
¿Qué tiene que fortalecer o cuidar para lograrla? (debilidades personales)
De uno en uno, debieran plantear: “Yo quiero desarrollar en mí……………. Me puedo apoyar en…………Me tengo que
cuidar de….
NOTA: Esta frase final también puede ser entregada en una tarjeta diseñada, para facilitar el cierre.
2
MOTIVACIÓN
(5 minutos)
Nuestro ser profesor/a es producto de una construcción que reside en diversas experiencias de las que, muchas veces, ni
siquiera somos conscientes. Estas experiencias que nos marcaron pueden relacionarse con personas significativas cuyas
voces y mensajes han quedado en alguna parte nuestra y recordamos. También puede ser que un profesor o profesora
haya calado hondo en nosotros a través de su acción y nos haya impulsado de una u otra forma a seguir la carrera docente.
Reflexionar acerca de las fuentes de nuestra vocación es nutritivo para nuestro quehacer. Y con ello se relaciona el
encuentro de hoy.
IDEAS FUERZA PARA EL CIERRE
•
Somos producto de nuestra historia, que ha ido conformando en nosotros el material que presentamos para nuestro desarrollo
profesional. Visualizar esto, nos permite proyectar nuestro ser profesional, logrando un mayor impacto en el desarrollo y
aprendizaje de nuestros estudiantes.
SUGERENCIAS
•
Esta guía de reflexión puede ser utilizada junto con la herramienta Valoras UC “La persona del profesor” en una jornada
más larga que aborde esta temática. Se recomienda comenzar con la imaginería que propone dicha herramienta para
luego continuar con la reflexión en base a las pautas aquí presentadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•
Se evalúa como logrados los objetivos si los profesores y profesoras logran realizar compromisos de desarrollo que
integran el proceso vivido, visualizando influencias de su historia, así como las fortalezas en las que se puede apoyar y las
debilidades que deben cuidar.
MATERIAL COMPLEMENTARIO
FICHAS:
- “La práctica docente y sus dimensiones” (Contreras, 2003)
- “El modelaje según Bandura” (Contreras, 2003)
- “La naturaleza social de la educación y el papel del maestro, según Vygotski” (Contreras, 2003)
- “Talleres de Reflexión Pedagógica”
OTRAS HERRAMIENTAS:
“La persona del profesor”
PALABRAS CLAVES
Autoconocimiento; Persona del profesor; Vocación docente; Taller docente; Profesor como ser en proceso de desarrollo.
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La persona del profesor y sus influencias personales
Pauta de reflexión N°1
1)
Los invitamos a darse un momento para reflexionar y pensar en nuestro modo de “ser profesor/a”, completando de manera
individual la siguiente pauta:
¿Qué cree que le dirían a Ud. las siguientes
personas ante el hecho de trabajar en
educación?
¿Qué le recomendarían?
Mamá
Papá
Tío/a significativo/a 1
Tío/a significativo/a 2
Abuelo Paterno
Abuelo Materno
Abuela Paterno
Abuela Materna
Su pareja/amigo-a
2)
Entre las respuestas de la pregunta 1, se solicita escoger tres recomendaciones que le parecen fundamentales y guardarlas
para sí.
3)
A continuación, lo invitamos a recordar y reflexionar en torno a aquellos profesores que fueron importantes para usted en
su historia como estudiante. Para esto, piense en dos profesores que fueron especialmente relevantes para usted. Ponga el
nombre de cada uno, respectivamente, en la columna 1 y columna 2 y conteste las siguientes preguntas.
Profesor 1:
___________________________
Profesor 2:
________________________________
¿Por qué fue relevante para mí?
¿Qué me trasmitió de la vida?
¿Qué me trasmitió sobre mi mismo/a?
¿Qué me trasmitió sobre el aprendizaje?
¿Qué huella me dejó en el modo de
pensar?
¿Qué habilidades desarrolló en mí?
¿Qué mensaje valórico me transmitió?
4
La persona del profesor y sus influencias personales
Pauta de Reflexión Nº 2
1.
Reflexione en base a la siguiente pauta, señalando:
Cuatro características del “ideal”
de profesional de la educación que
tengo contemplado ser para
mi proyecto de vida.
Características personales
o experiencias vitales
que me facilitan el “ideal”
Características personales
o experiencias vitales
que me dificultan el “ideal”
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