Ser libre no es simplemente romper con nuestras cadenas

“Ser libre no es simplemente romper con nuestras cadenas, sino vivir de una manera
que respete y apoye la libertad de los demás”. - Nelson Mandela
Este Congreso honra y reexamina los principios freireanos y busca impulsar a la
pedagogía crítica hacía nuevas direcciones a favor de las nuevas generaciones. La
meta es avanzar sobre los logros alcanzados por Paulo Freire y por la pedagogía
crítica, y a la vez superar sus limitaciones. Esto implica revisar y reevaluar los
temas establecidos en este campo, además de abordar nuevas áreas de debate. Se
tratarán cuestiones relacionadas a la educación, al trabajo y a la emancipación,
definidos de manera amplia y desde varios contextos geográficos. Las perspectivas teóricas que apuntan a estas cuestiones pueden incluir las siguientes (sin
limitarse a éstas):
• Pedagogía crítica
• Teorías críticas raciales
• Análisis de la globalización y del neoliberalismo
• Perspectivas marxistas y neo-marxistas
• Constructivismo social
• Educación internacional y comparativa
• Postmodernismo
• Perspectivas indígenas
• Teorías feministas y de género
• Postestructuralismo
• Estudios críticos sobre el medioambiente
• Estudios postcoloniales
• Teología de la liberación
Los organizadores de este Congreso agradecen las aportaciones generosas de :
American Educational Research Association-Paulo Freire SIG; University of Texas at El
Paso; Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México; New Mexico State University;
Victoria University, Melbourne Australia; University of British Columbia, Canada; Florida
International University; University of Texas at Arlington; Shih Chien Univerwsity, Taiwan;
University of Minho, Portugal; University of New México; Boise State University , Idaho;
University of South Carolina; Universidade Federal do Ceará, Brazil, McGill University
Faculty of Education, Montreal.
Para inscripciones, tarifas, reservaciones de hotel e información actualizada sobre este Congreso visite:http://academics.utep.edu/confele
Servicios de logística realizados por:
La Oficina de Relaciones Públicas Universitarias – Servicios de Congresos
Frank Montes de Oca
Teléfono: (915) 747-8274
[email protected]
Inscripciones:
Lic. Lourdes Chee
Teléfono : (915) 747-8565
[email protected]
Conferencista Magistral
Convocatoria para entrega de ponencias
Joel Spring es Catedrático de Educación en Queens College and Graduate Center (Centro de Estudios de
Posgrado) de City University of New York (Universidad Municipal de Nueva York). Su tatarabuelo era
Cacique Principal de la Nación Choctaw en el Territorio Indígena. Su abuelo, Joel S. Spring, era cacique de
distrito local cuando dicho territorio se convirtió en el estado de Oklahoma. El profesor Spring ha realizado
investigaciones sobre la historia de la educación, la educación multicultural, culturas indígenas norteamericanas, y la educación sobre derechos humanos. Es autor de más de veinte libros, entre ellos Pedagogías de
la Globalización: El Ascenso del Estado Educacional de Seguridad Nacional.
Durante mucho tiempo la educación se ha visto como un medio para construir un sentido de comunidad.
Sin embargo, el papel critico de la educación para construir la resistencia colectiva es socavado por las actuales tendencias hacia la centralización de la elaboración de las políticas educativas (p. ej., No Child Left
Behind), la normalización de la “globalización” como medio del avance del neoliberalismo económico y de
la hegemonía social, y la comodificación de la escuela al servicio del capitalismo corporativo. Se requiere
visiones alternativas de la escuela para transformar estas tendencias peligrosas y así reconstruir la educación
pública como un proyecto social emancipatorio.
Conferencistas Invitados:
Se solicitan propuestas tanto para ponencias individuales como para paneles. Por favor indique el tipo de
ponencia, y en que idioma desea presentar:
Joe L. Kincheloe ocupa la Cátedra Canadiense de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad
de McGill. Es autor de numerosos libros y artículos sobre pedagogía, educación y justicia social.
Shirley R. Steinberg es Catedrática de la Facultad de Educación de la Universidad. Es autora de numerosos
libros y artículos y co-editora de varias series de libros.
Henrique Cunha Jr. es Catedrático de Educación de la Universidad Federal de Ceará, Brasil. Es fundador
y ex-presidente de la Asociación Brasileña de Investigadores Negros.
Jurjo Torres Santomé es Catedrático de Educación de la Universidad de A Coruña (España), especialista
en currículo, políticas educativas, pedagogía multicultural y educación docente.
Nancy Pineda-Madrid es Catedrática de la Carrera de Teología del Instituto de Educación Religiosa y
Clerecía Pastoral (IREPM) de Boston collage.
Elena Izquierdo es Catedrática de Educación Bilingüe/Inglés como Segunda Lengua en la Universidad de
Texas en El Paso (UTEP); también es vicepresidenta de la Asociación Tejana de Educación Bilingüe (TABE)
y actúa como miembro del Comité Ejecutivo de la Asociación Nacional de Educación Bilingüe (NABE).
Hermán S. Garcia es Catedrático Regente de Currículo e Instrucción en la Universidad Estatal de Nuevo
México (NMSU). Su trabajo en educación bilingüe crítico es reconocido a nivel nacional.
Jill Blackmore es Catedrática de Educación de la Facultad de Educación de Deakins University. Actúa
como miembro de varios comités editoriales de revistas internacionales, entre ellos la Revista Británica de
Investigación Educativa.
Robert Bahruth es Catedrático de Educación Bilingüe de la Universidad Estatal de Boise (Idaho); fue
premiado como “Catedrático Sobresaliente” del año 1997-1998.
Jeni Oliveira Neff es maestra, investigadora y activista; fue dos veces nombrada como “Maestra del Año
del Distrito Escolar Unificado de Paramount (Los Angeles).
Rudolfo Chávez Chávez es Profesor Regente de Currículo e Instrucción en la Universidad Estatal de
Nuevo México (NMSU). Sus áreas de investigación y enseñanza incluyen teoría de currículo, fundamentos
y educación multicultural crítica.
Doug Foley es Catedrático de Educación y Antropología en la Universidad de Texas en Austin. Sus especialidades incluyen relaciones étnicas y raciales, estudios críticos de la escolarización, y movimientos sociales
de la región sudoeste de los EE.UU.
Miguel de la Torre Gamboa es Catedrático de investigación y estudios posgrados en la Carrera de Filosofia
y Literatura de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey (México).
Ponencias individuales: Deberán incluir una hoja de presentación con el titulo de la ponencia y datos
sobre el autor (correo electrónico, teléfono, institución). La síntesis de la ponencia (150 palabras máximo,
sin contar referencias bibliográficas) debe estar en otra hoja, en inglés y español si es posible.
Paneles: Deberán incluir una hoja de presentación con el titulo y síntesis del panel (300 palabras máximo,
sin contar referencias bibliográficas), datos sobre el organizador del mismo (correo electrónico, teléfono,
institución), y títulos y autores de cada ponencia. Las síntesis de las ponencias deben estar en otra hoja.
Las ponencias deben ser enviadas por correo electrónico a [email protected] antes del 30 de junio del
2006. Usted recibirá una confirmación de su propuesta unos días después. Las propuestas aceptadas serán
avisadas durante el mes de julio.
Todos los asistentes inscritos en el Congreso recibirán un CD con todas las síntesis (abstractos) de las
ponencias.
Posibilidades de Publicación
Se editará un libro en inglés (con posibles versiones en español y portugués) con las ponencias más interesantes del congreso, seleccionados por
el comité editorial. Los ponentes que deseen que se les considere para esta
edición deberán incluir su trabajo completo siguiendo la normatividad de
redacción de la APA, antes del 25 de septiembre del 2006.
Las siguientes revistas académicas también los invitan a enviar sus ponencias, para
su consideración:
• Workplace: A Journal for Academic Labor (www.workplace-gsc.com)
• Cultural Logic: Teoria y practica Marxista (www.eserver.org/clogic)
• The Journal for Critical Educational Policy Studies (www.jceps.com)
• Curriculum without Borders (www.curriculosemfronteiras.org)