Niños(as) con problemas de conducta

I.E. Nº 1117
“ANDRES AVELINO
ARAMBURU”
DIRECTORA : CALIXTA CONTRERAS QUISPE
2012
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°
-2012 DIE. N° 1117A.AA.-LV-UGEL 03
La Victoria, 30 de Enero deI 2012
Visto el PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 de la Institución Educativa
N°1117 Andrés Avelino Aramburu” del Distrito de La Victoria del nivel
Primaria, elaborado por la Comunidad Educativa, consolidado y revisado por
la Dirección del plantel.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012,
con la finalidad de brindar un servicio de calidad en el Nivel Educación
Primaria de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburu”.
Estando en concordancia con los Lineamientos de Política Educativa
Peruana:
• Constitución Política del Perú.
• Ley General de Educación No. 28044
• Ley del Profesorado No. 24029 y su modificatoria No. 25212
• D.S. N°013-2 004-Reglamento de Educación Básica Regular
• D.S. N° 009-2 005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo
• Ley n°27815 ley del Código de Ética de la Función Pública
• R.M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar
2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
Productiva.
• D.S. N° 50-82-ED.- Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
Que, el Consejo Educativo Institucional opina en forma favorable para su
aprobación.
SE RESUELVE:
1. APROBAR el PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa N°
1117 ‘Andrés Avelino Aramburu” del Nivel Primaria elaborado en el año
2012
2. COMUNICAR al personal Docente. Administrativo. Padres de Familia y
alumnos de la lE., la ejecución de este Proyecto.
3. COMUNICAR a la UGEL 03, remitiendo un ejemplar para su
conocimiento.
Regístrese, Comuníquese y Archívese.
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012
PRESENTACIÓN
I.
VISIÓN
II.
MISIÓN
III. ORGANIZACIÓN (Organigramas)
IV. DIAGNOSTICO
4.1 ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
4.2 ASPECTO CAPACITACIÓN DE PERSONAL
4.3 ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
4.4 ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL
4.5 DIAGNÓSTICO CAUSA- EFECTO
4.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la
Institución Educativa.
4.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado
lógicas) en la que opera la Institución Educativa.
4.5.3 Diagnóstico de los Recursos Financieros en los que opera
la Institución Educativa
4.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE
OPERA LA INSTITUCIÓN.
V.
VI.
POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.
OBJETIVOS
6.1 Objetivos del Plan de Trabajo.
6.2 Objetivos Institucionales.
6.3 Objetivos Pedagógicos
6.4 Objetivos Administrativos.
VII. ESTRATEGIAS
VIII. METAS
8.1 De atención
8.2 De ocupación
8.3 De personal administrativo
8.4 Físicas
8.5 De capacitación
IX.
X.
XI.
ACTIVIDADES Y/O PRO
PRESUPUESTO
MONITOREO, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN
PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de trabajo, ha sido elaborado considerando
fundamentalmente las necesidades prioritarias de la Institución, en lo
referente a infraestructura, Equipamiento, Desarrollo Técnico- Pedagógico,
Científico y Población Escolar. Tiene el propósito de alcanzar los objetivos y
metas propuestas para el año 2012, mediante el uso racional de los recursos
humanos, materiales y financieros.
Para la elaboración de este Plan, se llevaron a cabo reuniones
presididas por la Dirección juntamente con el personal docente y
administrativo para tratar sobre la problemática de la Institución,
seleccionando las necesidades prioritarias posibles de cumplir en el presente
año.
Guiados por los principios y valores institucionales, mediante la
coordinación, el trabajo en equipo y el esfuerzo compartido, se logrará los
objetivos propuestos.
Este plan viabiliza operativamente la concreción de las aspiraciones
institucionales planteadas en el P.E.i. y se orienta al mejoramiento de la
Calidad Educativa.
Este instrumento se basa en las disposiciones legales vigentes R.M.
Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. las
disposiciones emanadas de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03, y
en el proceso de planeamiento a nivel de la Institución; basándose sobre
todo en la realidad socio-económica y cultura de nuestro medio.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.- Denominación de Ja I.E.
•
•
•
•
•
•
Institución Educativa N° 1117
Nombre
:
“Andrés Avelino Aramburu”
Tipo
:
Educación Básica Regular
Nivel
:
Educación Primaria
Modalidad
:
Menores
Carácter
:
Estatal
IV. ORGANIZACIÓN (Organigrama)
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DIRECTOR UGEL 03
COMITÉS DE
AULA
CONEI
DIRECTORA DE LA
I.E. Nº 117
PERSONAL
DE SERVICIO
DOCENTES DEL 1er Al 6to. GRADO
DE LA I.E. 117 “A.A.A”
COMITÉ DE
TOE
1er.
Grado
2er.
Grado
3er.
Grado
4er.
Grado
PADRES DE
FAMILIA
5er.
Grado
6er.
Grado
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTOR UGEL 03
Promulga directivas, políticas y
estrategias para la organización
funcional de las II.EE.
COMITÉ DE AULA
Apoya y colabora con
la Dirección en las
necesidades de sus
aulas y la I.E.
DIRECTORA DE LA
I.E. Nº 117
CONEI
Gobierna en la toma de
decisiones de la I.E.
Formula, coordina, supervisa,
asesora y evalúa al personal
docente.
PERSONAL
DE SERVICIO
Vela por la conservación y
mantenimiento de la I.E.
COMITÉ DE TOE
Elabora el Plan de
Tutoría y coordina
su ejecución con la
comunidad
educativa.
DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A”
Planifican, organizan, programan, ejecutan y
evalúan el curriculo de su grado a cargo.
ALUMNOS
Son los sujetos que aprenden,
y para los que los servicios
educativos están dirigidos.
Desarrollo del
Currículo del
Desarrollo del
Currículo del
Desarrollo del
Currículo del
Desarrollo del
Currículo del
Desarrollo del
Currículo del
Desarrollo del
Currículo del
1° grado
2° grado
3° grado
4° grado
5° grado
6° grado
PADRES DE FAMILIA
Apoyan y colaboran con el Comité
de Aula y con la profesora en las
necesidades y dificultades de sus
hijos.
ORGANIGRAMA NOMINAL
DIRECTOR UGEL 03
MARCO ANTONIO ARRIAGA LA ROSA
DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117
COMITÉ DE AULA
CALIXTA CONTRERAS QUISPE
CONEI
- Olga Núñez Zúñiga
- Liz García Mejía
- Héctor Portugal Moreno.
PERSONAL DE SERVICIO
-Héctor Portugal Moreno
-Nieves Saenz Cano
- Annelly Gutiérrez Loyola
COMITÉ DE
TUTORIA
1er.
Grado
2º
. Grado
DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A”
- Liz García Mejìa – 1º. Grado
- Ida Vásquez Tadeo – 2er Grado
- Olga M. Nuñez Zúñiga – 3º Grado
- Liz Suárez Ballarta - 4º Grado
- Rosario Torres Pérez – 5º. Grado A
- Yolanda Motta Fernàndez – 5º Grado B
- César Soriano Bonifacio - 6º Grado
3er.
Grado
4º
. Grado
PADRES DE
FAMILIA
5º
. Grado A-B
6º .
Grado
FLUJOGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN
DEL I.E.
PERSONAL
DOCENTE Y
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
PADRES
DE
FAMILIA
ALUMNOS
DE
PRIMARIA
FLUJOGRAMA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Comité de
Imagen
Comité de
Proyección a
la Comunidad
Dirección
ALUMNOS
Comité de
Círculo de
Estudio
Comité de
Conservación
y cuidado del
Medio
Ambiente
Comité de
seguridad y
Defensa Civil
Comité de
Relaciones
Humanas
V. DIAGNÓSTICO.
5.1. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO.
El sistema curricular de la Institución N° 1117, cuenta con la
diversificación curricular, con sus respectivos ejes curriculares y
temas transversales y el Diseño Curricular con las ocho áreas de
desarrollo curricular insertando los valores en los 03 ciclos.
-
La Programación curricular se realiza en forma permanente por grados.
-
Se integra el aula del 1° al 2° grado para niños de lento aprendizaje o
con déficit de aprendizaje.
-
Se desarrolla los talleres de Computación e Inglés.
5.2. ASPECTO CAPACITACIÓN DEL PERSONAL.
-
Se participarán en capacitaciones organizadas por MED y UGEL 03.
-
Se participaran en capacitaciones costeadas por la Dirección.
-
El Comité del Círculo de Estudio se encarga de organizar las
capacitaciones de interaprendizaje.
5.3. ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.
- Se harán convenios con algunas Entidades.
-
Se harán programas de apoyo a las Madres de Familia para ayudar en
el recurso económico.
-
Se desarrollará el proyecto de Escuela de familia con el fin de brindar
ayuda y apoyo psicológico a los Padres de Familia y alumnos de la
Institución.
-
Participación de los Padres de Familia de los comités de aula.
-
Participación en actividades de Municipalidad de La Victoria y otras
instituciones de la comunidad.
5.4. ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL.
- Se coordina y se apoya el Plan de Trabajo de la APAFA.
-
El Comité de Imagen participará en la observación y el planteamiento
de solución a los problemas de la Institución, en coordinación con el
Consejo Educativo Institucional buscando el Consenso de la
Comunidad Educativa.
5.5 DIAGNÓSTICO CAUSA – EFECTO
5.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la Institución Educativa.
META MERCADO: Nº1 – INFRAESTRUCTURA
N° PROBLEMAS
CAUSAS
EFECTOS
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01
1. Implementar la sala de robótica para
- Falta sala de cómputo
- Falta de recursos económicos.
- Desactualización del manejo de
la tecnología.
las Laptos XO.
2. Implementar un aula de innovación.
02
- Servicios
higiénicos - No
defectuosos..
saben
usar
higiénicos.
los
servicios - Adquieren enfermedades
cutáneas, de la piel, virus,
- No cuidan los enseres de los bacterias.
servicios higiénicos.
1. Campañas para el buen uso de los
servicios higiénicos.
2. Mejorar la limpieza de los servicios
higiénicos.
B. MOBILIARIO
N° PROBLEMAS
CAUSAS
EFECTOS
01
- Carpetas en mal estado.
1. Los alumnos(as) no dan buen 1. Disminución de carpetas.
trato a las carpetas.
2. Servicio de mediana calidad.
02
- Sillas en mal estado
1. Los alumnos(as) no dieron buen 1. Disminución de sillas.
trato a las sillas.
2. Servicio de mediana calidad.
2. Sillas hechas con madera
corriente o muy antiguas.
3. Falta de mantenimiento.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Arreglar y repintar las carpetas
recuperables.
2. Pintar las carpetas de color bayo
esmalte.
3. Solicitar 200 carpetas donadas.
1. Arreglar y recuperar las sillas
recuperables.
2. Pintar las sillas de color bayo esmalte.
3. Solicitar 200 sillas a INFES.
03
- Estantes y armarios en 1. Falta de mantenimiento.
1. Disminución de estantes.
1. Arreglar y reparar los armarios y
mal estado.
2. Estantes y armarios hechos con 2. Estantes
y
armario
estantes recuperables.
maderas corrientes o muy
apolillados.
2. Pintar los estantes y armarios de color
antiguas.
3. Servicio de mediana calidad.
bayo esmalte.
3. Implementar armarios de metal.
C. INSTALACIONES
Nº
01
PROBLEMAS
Falta de implementación
de tópico.
CAUSAS
1. Bajos recursos.
EFECTOS
1. Servicio de mediana
calidad
02
Insuficiente
implementación para el
taller de psicomotricidad
Falta de un laboratorio
de ingles
Implementación de la
banda de música
1. Bajos
recursos
económicos
1. Servicio
calidad
de
mediana
1. Bajo
recursos
económicos
1. Bajos
recursos
económicos
1. Servicio
salud.
1. Servicio
calidad.
de
mediana
1. Implementación del laboratorio de inglés.
de
mediana
1. Adquisición de 12 liras.
2. Capacitación permanente a los niños en la banda de
Música en coordinación con el Responsable del proyecto
de Banda Escolar.
03
04
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Implementar el tópico.
2. Pedir capacitación de la cruz roja en primeros auxilios en
coordinación círculo de estudios.
3. Funcionamiento permanente del tópico.
1. Implementar el taller de Psicomotricidad en material
adecuado.
D. SERVICIOS
N° PROBLEMAS
01
CAUSAS
Mejorar la comunicación con la 1. Bajos recursos.
Comunidad Nacional e
Internacional.
EFECTOS
1. Desconexión
exterior.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
con
el
mundo 1. Instalar un FAX.
02
Falta de fotocopiadora,: No se
puede elaborar fichas de
trabajo para los alumnos(as).
03 Necesidad de
COMPUTADORAS .
1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad.
1. Bajos recursos económicos.
04 CORREO ELECTRÓNICO:
1. Bajos recursos.
desinformación sobre
metodologías, técnicas actuales,
nacionales e internacionales.
1. Servicio de mediana calidad.
1. Desconexión con el mundo
exterior.
05 INFORMÁTICA: conseguir
nuevos y actualizados software
educativo.
1. Recursos insuficientes.
1. Falta de optimización de cada
2. Falta de capacitación en el nivel.
uso de computadora.
06 FOTOCOPIADO: No se puede
aplicar fichas de trabajo en el
desarrollo Técnico –
pedagógico.
1.
07 IMPRESIONES:
Dificultades en la impresión de
material educativo y
pedagógico.
08 COMEDOR: Inadecuada
ambientación e insuficiente
equipamiento de la cocina.
1. Solicitar la implementación a UGEL 03.
2. Pedir en donación a entidades.
3. Adquirir una fotocopiadora con recursos
propios o a través de una actividad.
1. Solicitar la implementación a UGEL 03.
2. Pedir en donación a entidades.
3. Adquirir una computadora con recursos
propios o a través de una actividad.
1. Ampliar el servicio Internet en la Institución
Educativa.
1. Adquisición de Software educativo.
2. Instalar software educativo a la Institución
Educativa. Actualizados
No existe servicio de 1. No se aplican fichas de trabajo 1. Adquirir una fotocopiadora.
fotocopiado.
suficientes.
2. Instalar servicio de fotocopiado en forma
2. Los lugares de fotocopiado 2. Se aplican a destiempo.
interna y externa.
se
encuentran
muy
distantes de la Institución
Educativa.
1. Falta de computadoras.
1. Desorganización en el trabajo 1. Adquirir computadoras.
2. Falta de capacitación en el
administrativo y pedagógico.
2. Optimización de la computadora.
uso de la computadora.
3. Capacitación en el uso de la computadora.
1. No existe una buena 1. Utilización del ambiente para la 1. Ambientación y distribución adecuada.
distribución de los enseres
biblioteca.
2. Equipamiento y compra de enseres.
de la cocina.
2. Bajos
recursos
económicos.
09 Mejorar la presentación los
ambientes de la Institución
Educativas
1. Personal de servicio no 1. Mala presentación del centro.
cumple
con
sus 2. Los docentes se quejan de la
funciones.a cabalidad.
falta de limpieza de sus
2. Personal de la Institución
ambientes.
Educativa debe incidir en 3. Padres de familia se quejan de
los
buenos hábitos y
la limpieza de la Institución
costumbres.
Educativa.
1. Mejor hábitos y costumbres de todo el
personal.
2. Implementar manual de funciones.
3. Habilitar material de limpieza.
4. Instalar normas de limpieza en el aula y
baños.
10 Falta de mantenimiento de
baños y tachos.
1. Personal de servicio no 1. Baños sucios y con malos
cumple con sus funciones.
olores.
2. Docentes, padres y niños 2. Niños miccionan y hacen sus
carecen de buenos hábitos
deposiciones fuera de las tazas
y costumbres.
de los baños.
3. Niños que juegan con sus
haces, manchando las paredes.
1. Mejorar el abastecimiento de material de
limpieza.
2. Mantenimiento permanente de baños y
tachos.
3. Sensibilizar a los docentes, padres y
niños en el uso adecuado de los baños.
5.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado lógicas) en la que opera la Institución Educativa.
META MERCADO: N° 2
Indicador: 175 niños de Educación Primaria
Nº
01
PROBLEMAS
Ausencia de
atención
pediátrica
CAUSAS
1. Bajos recursos
económicos de los
padres de familia.
2. Desconocimiento de los
padres.
3. Descuido de los padres.
4. Falta de tiempo de los
padres.
02
Bajo rendimiento
escolar
1. Falta de alimentación
2. Niños(as) que ven
televisión hasta altas
horas de la noche.
3. Niños(as) que ocupan
sus horas libres en
Pimboll, videos, internet.
4. Niños que andan en
pandillas.
5. Niños fronterizos.
EFECTOS
1. Niños y niñas con bajo nivel de
atención y concentración,
desinterés por los estudios.
2. Constantes inasistencias de los
niños(as)
3. Deserción escolar
4. Repitencia escolar
5. Bajo rendimiento escolar
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Convenio
con
los
Centros
Hospitalarios
para
brindar
descarte méd ico-pediátrico a
inicio del año y al medio año.
2. Coordinación con el Instituto
Nacional de Oftalmología para
descarte Oftalmológico.
3. Coordinar
con
el
colegio
odontológico para revisión dental.
4. Asesoramiento a los padres sobre
nutrición (talleres de nutrición en
Programa de Escuela de Familia).
1. No hacen las tareas escolares.
1. Elaborar
un
proyecto
para
2. Realizan sus tareas por cumplir
recuperación pedagógica.
con entregar.
2. Asesoramiento a los padres de
3. Desinterés por el estudio.
familia sobre hábitos de estudio
4. Niños con dificultades en la
(Programa
de
Escuela
de
memoria, atención, concentración,
Familia).
análisis y síntesis.
3. Implementación
del
Servicio
5. Niños(as) que se duermen en
Psicológico.
clase.
4. Capacitar a los docentes en la
6. Niños(as) de lento aprendizaje.
distribución curricular para niños
de lento aprendizaje.
03
Niños (as) con
problemas de
conducta
1. Desintegración familiar.
2. Desempleo de los
padres
3. Vicios de los padres
4. Venta de droga
5. Madres de prostitución
os(as) en abandono
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Indisciplina en clase.
Desorganización del aula
Rebeldía
Desobediencia
Enfrentamiento
Baja autoestima
1. Brindar apoyo psicológico.
2. Implementar talleres culturales
y/o deportivos.
3. Asesoramiento a los padres de
familia sobre modificación de
conducta
(Programa
de
Escuela de familia)
META MERCADO Nº3
Indicador: 300 padres de familia
Nº
01
PROBLEMAS
Padres poco
colaboradores
en la Educación
de sus hijos.
1.
2.
3.
4.
02
03
CAUSAS
Cambio continuo de
Director de la Institución
Educativa.
Desconfianza del manejo
económico de la APAFA.
No se presentan balances
de actividades de los
padres.
Crisis económica
Crisis familiar
Desintegración familiar
Violencia familiar
Adicción de los padres
Padres
agresivos violentos,
tensionados
y ansiosos.
1.
2.
3.
4.
5.
Padres
irresponsables,
desordenados,
incumplidos e
sus funciones
como padres.
1. Desconocimiento de su rol
como padres, de sus
deberes como padres.
2. Desconocimiento del
reglamento de los padres
de familia con respecto a la
Institución Educativa.
3. Crisis económica y familiar
EFECTOS
1. Padres desconfiados.
2. Padres que no quieren pagar la cuota
de APAFA.
3. Padres que no colaboran con
actividades de la Institución Educativa.
1.
2.
3.
4.
5.
Padres conflictivos,
Padres que maltratan a sus hijos.
Padres que abandonan moralmente a
Sus hijos.
Padres que se maltratan en presencia
de sus hijos.
1. Pérdida de interés en la Educación de
sus hijos.
2. No mandan puntualmente a sus hijos a
clase.
3. Hacen caso omiso a algunas
orientaciones de los profesores y/o
Director.
4. Hacen faltar a sus hijos cuando
quieren sin justificar.
5. Mandan a sus hijos sin útiles
escolares.
6. Mandan a sus hijos desarreglados.
7. No envían a sus hijos con su refrigerio.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
Solicitar a la UGEL 03 la presencia
estable del Director.
Presentar a los Padres de Familia el
plan de trabajo de la APAFA.
Presentar y publicar en 48 horas
después de realizada la actividad el
balance respectivo.
Dinamizar los Comités de Aula.
Replantear el trabajo con Padres de
familia.
Dinamizar el Taller para padres de
familia.
Dinámicas familiares.
Taller psicopedagógico.
Elaborar boletines informativos, dípticos
o trípticos.
Motivar a los padres para un cambio de
conducta a través del Programa de
Escuela de Familia.
Elaborar y entregar el reglamento de los
padres.
Dinamizar los Comités de padres de
familia.
Taller de sensibilización sobre el rol del
educado de los padres a través del
Programa de Escuela de Familia.
META MERCADO N°4
Indicador: 14 docentes
Nº
01
02
PROBLEMAS
Personal
Docente
moderadamente
calificado,
Insuficiente
capacitación del
personal.
EFECTOS
1. Servicios de mediana calidad.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Exigir al personal docente capacitación
permanente, organizando actividades
culturales para solventarlo.
1. Desnivel de conocimientos de
información de punta en educación.
2. Desactualización sobre nuevos
enfoques, técnicas, programas y
metodologías.
3. Se trabaja con rutina y monotonía por
cumplir.
1. Exigir capacitación periódica a los
docentes,
solventado
por
las
instituciones y en algunos casos con
sus propios recursos.
2. Auto capacitación a realizar círculos de
estudio, círculos de calidad en literatura
del nivel.
1.
2.
3.
4.
5.
CAUSAS
El personal docente no se
capacita
por
bajos
recursos económicos.
Personal
docente
conformista
con
conocimientos recibidos en
la formación universitaria.
Cursos de capacitación
muy costosos, que no
están al alcance de los
docentes.
Bajos
recursos
económicos
de
la
Institución Educativa para
capacitar al personal.
Crisis de valores
Crisis emocionales
Baja autoestima
Falta de personalidad
Inmadurez emocional
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
Baja autoestima
Desconfianza
Egoísmo, desinterés
Autosuficiencia
1. Realiza actividades escolares por
cumplir
2. Trabaja sin perfil
3. Trabaja sin lineamientos.
4. Desorganización institucional
1. Taller de relaciones humanas
2. Formar el comité de relaciones
humanas
3. Realizar actividades sociales, como
4. celebración de cumpleaños, deportivos,
5. recreativas y culturales.
1. Elaborar los perfiles de la Institución
Educativa.
2. Organizar la Institución Educativa en
Comités Institucionales.
1.
2.
1.
2.
03
04
Problemas de
relaciones
humanas
entre el
personal
Docente.
Personal
docente
desmotivado, no
se
identifica con la
Institución.
Chismes entre docentes
Conflictos entre docentes
Falta de respeto entre los docentes
Malcriados
Falta de control de sus emociones
META MERCADO N° 5
Indicador: Currícula
Nº
01
PROBLEMAS
Problemas en la
elaboración del
Proyecto
Curricular
de la Institución
Educativa,
CAUSAS
EFECTOS
No existe trabajo en equipo 1. Servicios de mediana calidad.
prevalece la individualidad.
2. Cada docente trabaja según su
enfoque.
3. No existen lineamientos
4. pedagógicos en la Institución
02
Dificultad en la
Diversificación
curricular.
1. Falta de capacitación
1. Servicios de mediana calidad.
2. Desconocimiento sobre la
2. Dosificación de capacidades.
3. diversificación curricular en 3. Dificultad para reprogramar las
que se sustenta su trabajo.
capacidades.
03
Dificultades en
las formas de
programación:
Unidades,
Proyectos
y módulos de
aprendizaje.
Dificultad para
expresar y
delimitar los
aspectos
relacionados a
la evaluación.
1.
2.
3.
4.
5.
04
Falta de capacitación
Dificultad para estructurar
la programación
Dificultad en la formulación
de indicadores de logro
1.
2.
3.
4.
Servicio de mediana calidad
Estructuración de la programación
inconclusa
Indicadores de logros no medibles
1. Falta de capacitación
1. Servicio de mediana calidad
2. El sistema de evaluación 2. Indicadores de logro con verbos
no es muy consistente
incoherentes no medibles.
3. Falta de información sobre 3. Dificultad para utilizar adecuadamente
instrumentos y técnicas de
los instrumentos y técnicas de
evaluación
evaluación en función de los
indicadores.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Mejorar el Proyecto Curricular de
la
2. Institución por ciclos.
3. Visualizar los lineamientos
4. pedagógicos de la Institución
5. Educativa
en
el
Proyecto
Curricular.
1. Realizar
la
diversificación
curricular según los lineamientos
pedagógicos de la Institución
Educativa
buscando
la
concordancia del 1 ciclo al III
ciclo.
1. Capacitación en programación.
2. Programación por trimestres,
según
la
diversificación
curricular.
3. Elaboración de un proyecto
pedagógico por ciclos.
1. Elaboración
de
indicadores
mínimos de logros por grados.
2. Incorporar los indicadores en la
diversificación curricular.
3. Capacitación
del
personal
docente sobre evaluación de los
aprendizajes
META MERCADO N° 6
Indicador: Equipamiento
Nº
01
PROBLEMAS
Equipos
insuficientes e
inadecuados.
CAUSAS
EFECTOS
1. Equipos muy costosos.
1. Servicios de mediana
2. Bajos
recursos
calidad.
económicos
de
la 2. Trabajo rutinario y
Institución Educativa.
monótono
3. Desinterés
de
los 3. Trabajo lento por falta de
Comités de Aula.
equipos modernos.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Adquirir progresivamente equipos
adecuados
para
optimizar
el
servicio.
2. Poner en operatividad del equipo
existente.
3. Implementar con computadoras,
fotocopiadoras, pantalla gigante,
retroproyector, proyectos de Sides,
DVD, Multimedia
META MERCADO N° 7
Indicador: Material Didáctico
Nº
01
PROBLEMAS
Insuficiente
material
didáctico para
cada ciclo.
CAUSAS
EFECTOS
1. No
hay
suficientes 1. Desinterés del niño
recursos
económicos
aprendizaje.
para adquiridlos.
2. Material didáctico ya quita
interés
3. Limita el trabajo del
docente.
4. por el conocido,
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Adquisición progresiva del maten
didáctico para cada ciclo de
aplicación concreta y gráfica.
2. Pedir donaciones a institución
particulares y estatales.
3. Taller de elaboración de material
didáctico con los padres.
5.5.3 Diagnostico de los Recursos Financieros en los que opera la Institución Educativa
META MERCADO: N°08
Nº
01
PROBLEMAS
Insuficientes
recursos
financieros
unidad de
Costeo
N°10
02
Insuficientes
recursos
financieros de la
Institución
Educativa.
CAUSAS
1. Baja
distribución
presupuestal
para
la
Institución Educativa.
2. Las grandes Instituciones
Educativas de La Victoria,
se
cogen
el
mayor
presupuesto económico.
3. La
distribución
del
presupuesto
no
es
equitativo.
1. Los recursos TUPA no
depende las padre.
2. adquiridos por el son
estables, necesidades del
3. La matrícula es gratuita. La
cuota de APAFA no
alcanza para cubrir todas
las necesidades.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
EFECTOS
Falta de material de limpieza.
Falta de material de oficina
Falta de material eléctrico
Falta de mobiliario
Falta de material didáctico
Falta de equipos
1. Falta de equipos.
2. Falta de material didáctico.
3. Falta de uniformes para el personal de
la Institución Educativa.
4. Falta de capacitación del personal.
5. Falta de instalaciones adecuadas
como FAX, Internet, etc.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
1. Generar recursos propios a
través
 Actividades culturales
 Elaboración de revistas
 Elaboración de almanaques
2. Pedir donaciones a instituciones
particulares y estatales.
3. Asignar un presupuesto anual al
comité.
1. Generar recursos propios a
través de:
 Actividades culturales
 Elaboración de revistas
 Elaboración de almanaques
2. Pedir donaciones a instituciones
particulares y estatales.
3. Asignar un presupuesto anual a
cada comité.
5.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE OPERA LA INSTITUCIÓN
CONDICIONES PEDAGÓGICAS
Foda
F
O
D
1. Alumnos hábiles
creativos e
inteligentes,
2. Varios niños de una
sola familia,
1. Padres de familia que
se identifican con la
2. Institución Educativa,
1. Alumnos en edad
escolar.
2. Familias que viven
cerca de la Institución
Educativa.
1. Participación
oportuna a través de
la APAFA, lE., EEPP,
Comité de Aula.
1. Problemas de conducta
2. Poca práctica de valores
1. Desintegración familiar
2. Delincuencia y
prostitución en la
localidad.
DOCENTES
1. Docentes nombrados
2. Docentes activos y
creativos
3. Docentes
actualizados
1. Representados por
una nueva gestión.
1. Indiferencia frente a la
educación de sus hijos.
2. Ruptura de la RR.HH.
3. Desintegración familiar
4. Bajos recursos
económicos
1. Docentes con sueldos
bajos.
CURRÍCULA
1. Contar con E.C.B.
2. Conocimiento de
manejo de E.C.B.
3. Docentes de la
Institución Educativa
por ciclos.
1. Constantemente la
Institución recibe
invitaciones para
Capacitación de
docentes.
1. Bajo nivel de instrucción,
problemas de identidad
cultural y práctica de
valores.
2. Actividad conflictiva de
algunos padres.
1. Clima institucional
medianamente
favorable,
2. No hay unificación de
opiniones para la
elaboración de
actividades.
1. Dificultad para
diversificar.
2. Dificultad para articular
diversificación de ciclos.
3. Carencia de asesoría.
Área
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA
A
1. Carencia de E.C.B. a nivel
regional.
2. Deficiente capacitación de
la UGEL en la
3. capacitación docente.
Foda
F
Área
INFRAESTRUCTURA 1. Infraestructura
propia y
adecuada
2. Aulas amplias
y ventiladas
3. Material noble
MOBILIARIO
INSTALACIONES
O
1. Ubicación
adecuada
2. Cercanía a centros
recreativos.
3. Acceso a medios
de transporte.
4. Cercanía a centros
de apoyo.
1. Solicitar a UGEL N°
3 y otras
instituciones
donaciones.
1. Pizarras
acrílicas,
armarios
donados por el
MED
2. Algunos
escritorios
nuevos.
1. Infraestructura 1. Ubicación de la
propia.
institución
2. Aulas amplias
educativa en áreas
y ventiladas,
cercanas a
3. No pago de luz
instituciones
y agua
públicas y privadas.
2. Acceso a los
medios de
transporte de uso
D
A
1. Servicios higiénicos
deteriorados,
2. Cables de luz expuestos.
3. Uso de pintura de baja
calidad.
4. Carencia de ambientes
5. Ausencia de áreas verdes.
Deficiente
señalización de
las vías públicas.
1. Mesas y sillas insuficientes,
2. Mobiliario deteriorado,
3. Conducta de alumnos
indisciplinados
4. Mobiliario confeccionado con
materiales de baja calidad.
1. Institución
Educativa
inicial alojados
con los cuales
compartimos
los ambientes.
1. Instalaciones eléctricas en
1. Presencia de
mal estado.
personas de
2. Zona de recreación pequeña.
mal vivir.
3. Iluminación eléctrica
2. Contaminación
deficiente,
ambiental y
4. No existe ambientes
auditiva.
3. Inexistencia de
señales de
tránsito y de
SERVICIOS
1. Servicio
telefónico
2. Existente
ambientes
para centro de
Cómputo.
3. Existen
algunos
medios audiovisuales.
4. Taller de
Inglés
1. Acceso a
instituciones de
cultura, servicio y
deportivo.
2. Acceso a medios
de transporte.
3. Acceso a Internet.
4. Servicios de
comunicación.
EQUIPAMIENTO
1. Servicio de
teléfono.
2. TV y VHS
3. Banda de la
Institución
Educativa
1. Incremento de
recursos propios.
2. Donaciones
3. Ingresos por el
kiosco
semáforos.
1. Bajos recursos económicos. 1. Equipos y/o
2. Ausencia de equipos de
repuestos
cómputo.
costosos.
3. Equipo de altavoz y
2. Limpieza
amplificación en mal estado.
inadecuada de
4. Ausencia de ambientes
calles
(biblioteca, sala de
aledañas.
profesores, dirección, sala de 3. Servicios de
computo)
Internet
costoso.
4. Instalaciones
clandestinas
de casas
aledañas
1. Bajos recursos de la
1. Indiferencia de
institución Educativa.
las
2. Ausencia de fotocopiadoras
instituciones
y mimeógrafo
educativas
alojadas.
2. Presupuesto
de la Unidad
de Costeo N°
10 insuficiente.
VI. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
6.1 POLÍTICAS:
1. Educación Básica de calidad al alcance de todos los niños en etapa
escolar sin exclusiones.
2. Elaboración y desarrollo de proyectos de Innovación Pedagógica.
3. Profesores en permanente capacitación a través de círculos de
estudio de interaprendizaje docente y capacitaciones autofinanciadas.
4. Desarrollo de las áreas de Comunicación Integral y Lógico
Matemático como prioridad y como educación en la vida.
5. Inclusión de los niños con necesidades especiales en todas las
secciones.
6. Acceso a la escolaridad a través de la matrícula sin condicionamiento
de ningún tipo.
6.2 ESTRATEGIAS:
1. Da oportunidades para desarrollar el potencial personal de cada niño,
así como sus diversas inteligencias.
2. Propicia la autoevaluación, la metacognición, la autorreflexión y la
autocrítica como punto de solución a sus diversas necesidades y
dificultades en el aprendizaje del alumno de acuerdo a su edad.
3. Desarrolla la autonomía y la capacidad de decisión.
4. Enseña a convivir con respeto a las diferencias con otros niños y
desarrolla la capacidad de colaboración, de ayuda mutua.
5. Ayuda a desarrollar capacidades creativas, capacidades para
imaginar y alcanzar metas de interés personal y colectivo.
6. Identifica y reconoce sus derechos y deberes, respeta los derechos
de los demás y desarrolla el sentido del bien común.
7. Desarrolla fortalezas internas para superar adversidades y perseverar
en sus metas.
VII. OBJETIVOS
7.1 Objetivos del Plan de Trabajo
7.1.1 Mejorar la calidad del servicio que se presta a los alumnos,
priorizando la renovación en la metodología de la enseñanza
del aprendizaje y en la provisión de material educativo.
7.1.2 Afianzar el monitoreo educativo para garantizar la calidad y
eficiencia del proceso educativo en la Institución Educativa..
7.1.3 Mejorar la infraestructura en el Centro y su conservación, así
como la de los equipos y mobiliario del Centro Educativo
N°1117.
7.2 Objetivos Institucionales
7.2.1 Elevar la imagen Institucional del Centro Educativo brindando
una educación de calidad favorable para el bienestar del
estudiante.
7.2.2 Fortalecer el clima institucional a través de la práctica de
valores como respeto, responsabilidad, tolerancia y honradez.
7.2.3 Garantizar la interrelación entre docente y padres de familia,
que generen óptimas condiciones para el buen desempeño y
formación integral del estudiante.
7.2.4 Asumir el compromiso de cumplir nuestras funciones y roles,
como agentes de la educación, vivenciando la identidad
institucional en la superación personal y profesional.
7.3 Objetivos Pedagógicos
7.3.1 Formar ciudadanos capaces de construir la democracia, el
bienestar y el desarrollo de su comunidad local, regional y
nacional.
7.3.2 Potenciar capacidades cognitivas, de habilidades, destrezas y
valorativas para garantizar su desarrollo integral y competente
en su entorno socio — cultural.
7.3.3 Fomentar en los estudiantes el desarrollo de una conciencia
democrática y cívica patrióticos.
7.3.4 Afianzar en los estudiantes el desarrollo moral y ético,
incidiendo en los valores de solidaridad, respeto, tolerancia,
responsabilidad, limpieza y autoestima.
7.3.5 Lograr el desarrollo y dominio de la lecto — escritura
comprensiva y la aplicación de la matemática elemental.
7.3.6 Desarrollar en los estudiantes, habilidades y destrezas en el
ámbito socio — deportivo.
7.3.7 Asumir como docente una cultura de innovación científica y
tecnológica permanente.
7.4 Objetivos Administrativos:
7.4.1 Propiciar una gestión pertinente de apoyo con instituciones
públicas y privadas a fin de mejorar e implementar la
infraestructura, bienes y servicios eficientes que promuevan el
desarrollo institucional.
7.4.2 Elaborar
estrategias
de
participación
y
delegación
de
funciones, creando un clima institucional favorable para una
activa organización,
7.4.3 Promover los medios para lograr la constante capacitación del
maestro mediante convenios con instituciones para garantizar
una profesional de calidad.
7.4.4 Aplicar una gestión democrática que genere condiciones
óptimas de transparencia y eficacia en cumplimiento de las
funciones de cada estamento, permitiendo el clima armonioso
en la comunidad Aramburina.
VIII. ESTRATEGIAS
Para el cumplimiento del presente Plan de Trabajo Anual 2011 -2012
hemos considerado las siguientes estrategias
1. Utilización de los recursos propios.
2. Utilización de las donaciones.
3. Realización de actividades con los padres
4. Motivación y estimulación a toda la comunidad educativa.
5. Participación de la UGEL Nº03 y el Ministerio de Educación.
6. Participación de Instituciones locales
7. Trabajo efectivo de los docentes.
8. Trabajo con alumnos de ambos sexos (masculino y femenino)
9. Trabajo con alumnos del medio y escasos recursos económicos.
10. Trabajo con alumnos procedentes de áreas urbanas y urbano
marginales, de riesgo conductual.
11. Trabajo con alumnos del Nivel Primario.
IX. METAS
9.1 Metas de atención
Años
Grados
1º grado
2º grado
3º grado
4º grado
5º grado
6º grado
Total
Meta lograda el 2011
Matricula
Secciones
25
24
25
47
27
20
168
01
01
01
02
01
01
7
Meta proyectada al 2012
Carga
docente
25
24
25
23
27
20
168
Matrícula
Secciones
30
30
30
30
60
30
210
01
01
01
01
02
01
07
Carga
docente
30
30
30
30
30
30
180
9.2 Metas de Ocupación
Años
Grados
1º grado
2º grado
3º grado
4º grado
5º grado
6º grado
TOTAL
META LOGRADA EL 2011
Matrícula Secciones
Carga
docente
25
01
25
24
01
24
25
01
25
47
02
23
27
01
27
20
01
20
168
7
168
Nº
01
01
01
02
01
01
07
META PROYECTADA EL 2011
Matrícula Secciones Carga
docente
30
01
30
30
01
30
30
01
30
30
01
30
60
02
30
30
01
30
210
07
180
Nº
docentes
01
01
01
01
02
01
07
9.3 Metas de Personal Administrativo
Grupo de Trabajo
2010
2011
2012
Incremento
2012
Director
01
01
01
-
Sub Director
-
-
-
-
Secretaria
-
-
-
-
Oficinista
-
01
-
-
Auxiliar de Oficina
-
-
-
-
Personal de Servicio II
02
02
02
-
Personal de Servicio III
01
01
01
-
9.4 Metas Físicas
Infraestructura
total
Incremento 2012
Bueno
Regular
Malo
Total
Constr..
Repar.
Mant.
Total
Aulas
10
01
-
11
-
-
09
09
SS.HH,
13
-
-
13
-
-
13
13
Oficinas
01
-
-
01
-
-
01
01
Biblioteca
-
01
-
01
-
-
01
01
Sala de
-
-
-
-
-
-
-
Depósito
-
01
-
01
-
01
01
Tópico
01
-
-
01
-
-
01
01
Cocina
-
01
-
01
-
-
01
01
Sala de
-
-
-
-
-
-
-
-
25
04
-
29
-
-
27
27
profesores
cómputo
Total
Equipo
Equipo de
sonido
Computadora
Radiograbadora
Minicomponente
Televisor
V.H.S.
Cocina
Miméografo
Máquina de
calcular
Bueno
2010
Regular Mayo
Total
Adquisición
Incremento 2011
Repara- Mantenición
miento
Total
01
-
-
01
-
-
01
01
01
04
01
01
01
-
01
01
02
-
01
06
01
01
01
02
01
01
02
01
01
01
-
-
06
01
01
01
01
01
08
01
01
02
01
01
01
2011
Mobiliario
Sillas
Bueno
Regular
Incremento 2012
Malo
Total
Adqui-
Repara-
Manteni-
sición
ción
miento
Total
-
154
100
254
100
100
154
354
Sillas grandes
-
12
-
12
-
-
12
12
Mesas chicas
-
100
50
150
100
50
100
250
Sillón
-
06
-
06
-
-
06
06
Carpetas
-
65
35
100
-
35
6
100
Pupitres o
10
4
-
14
-
-
14
14
Armarios
-
29
2
31
-
02
29
31
Estantes
-
01
-
01
03
-
01
04
Basureros de
-
09
-
09
-
-
09
09
-
06
-
06
-
-
06
06
07
03
01
11
-
01
10
11
-
01
-
01
-
-
01
01
pequeñas
escritorios
plástico
Archivadores
de metal
Pizarra
acrílica
Credenza
9.5 Metas de Capacitación
Años
Meta lograda el 2011
Meta proyectada al 2012
Grado
Matrícula Docentes Capacitación Matrícula Docentes Capacitación
por grado
1º grado
25
01
por grado
Capacitación 30
02
02
por grado
2º grado
24
01
01
30
02
01
3º grado
25
01
01
30
01
01
4º grado
47
02
01
30
01
-
5º grado
27
01
01
60
01
-
6º grado
20
01
01
30
02
01
-
-
-
-
01
168
7
10
235
12
Computación
Total
05
PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 DE LA I.E. Nº 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ”
LABORALES
DÍAS
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
25
I
BIMESTRE
SEMANAS
10 semanas
I
25
9 semanas
y 1 día
II
III
23
23
2 SEMANAS
8 semanas
y 4 días
22
9 semanas
IV
TOTAL
4
BIMESTRES
10
22
22
23
37 SEMANAS
185
DIAS
TIEMPO DE
DURACIÓN
Del 5 de marzo
al 10 de abril
II
Del 12 de abril
al 17 de Mayo
III
Del 21 de mayo
al 20 de junio
IV
Del 22 de junio
al 25 de julio
VACACIONES Del 30 de Julio al 10 de Agosto
V
Del 13 de agosto
al 12 de Setiembre
VI
Del14 de Setiembre
al 16 de octubre
VII
Del 18 de octubre
al 19 de noviembre
VIIII
Del 21 de noviembre
al 21 de diciembre
SEMANAS
HORAS
5
150
5
150
4 semanas y 3 dìas.
144
4 semanas y 3 dìas.
144
2
4 semanas y 2 dìas.
60
132
4 semanas y 2 días.
132
4 Semanas y 2 días
132
4 Semanas y 3 días
144
Pruebas:
I Bimestre: 4, 9, 10 Abril
15, 16, 17 de Mayo
08 UNIDADES II Bimestre: 18, 19, 20 de Junio;
DE APREN20, 23, 24 de Julio
DIZAJE
III Bimestre: 10, 11, 12 de Setiembre
12, 15, 16 de Octubre
IV Bimestre: 15, 16, 19 de Noviembre.
17, 18, 19 de Diciembre.
1188
HORAS
JORNADA
PEDAGÓGICA
ENTREGA DE
LIBRETAS
11 de Abril
18 de Mayo
Viernes 18
de Mayo
21 de Junio
30 de Julio
Lunes
30 de Julio
-
-
13 de Setiembre
17 de Octubre
Miércoles
17 de Octubre
20 de Noviembre
27-28 de
Diciembre
Clausura
Miércoles, 31
Diciembre
37 SEMANAS
PRA
6 Semanas
Inicio
07/01/13
Termino
15/02/13
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DE CLASE EN LA I.E. N° 1117
“ANDRES AVELINO ARAMBURU” NIVEL PRIMARIA
(RM. N° 0622-2011-ED)
Areas
MATEMATICA
COMUNICACION
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIAS
AMBIENTE
EDUACION
RELIGIOSA
EDUCACION
FISICA
ARTE
TUTORIA
PLAN
LECTOR
TOTAL DE
HORAS
7
7
7
7
6
6
7
7
7
7
6
6
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
30
30
30
30
30
30
GRADOS
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES 2012
I.E.N° 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU”
(R.M N° 0622-2011-ED)
GRADOS
SECCION
1er
Única
Liz Florinda GARCIA MEJIA
2do
Única
Ida Teodora VASQUEZ TADEO
30
3ro
Única
Olga Marina NUÑEZ ZUÑIGA
30
4to
Única
Liz Vima SUAREZ BALLARTA
30
5to
A
Rosario Virginia TORRES PEREZ
30
B
Yolanda Cristina MOTTA FERNANDEZ
30
Única
Cesar Cruz SORIANO BONIFACIO
30
6to
TOTAL
DOCENTE
07
CARGO
PROYECTADA
30
210
PROYECTOS Y
ACTIVIDADES
PROYECTADAS
PARA EL AÑO 2012
PROYECTO: IMAGEN INSTITUCIONAL
“CAMBIANDO LA IMAGEN DE LA I.E. 1117”
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
II.
UGEL
Dependencia
Ubicación
Nivel
Modalidad
Directora
Turno
Responsable
:
:
:
:
:
:
:
:
N° 03
I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria.
Primaria
Menores
Calixta Contreras Quispe
Mañana
Liz García Mejía
BASES LEGALES:
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación N° 28044
 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
 R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar
2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
 PEI de la Institución Educativa Nº 1117
 Plan de Trabajo Anual 2012
III.
JUSTIFICACIÓN
Es tiempo que nuestra I.E. presente una nueva imagen frente a la
problemática del año anterior acontecida por otra Institución ajena a la
nuestra. En tal sentido el personal docente, administrativo y alumnos
presenten una nueva imagen referente a su presentación personal y al
cumplimiento del reglamento interno. También resaltar el buen trato como parte
de la imagen institucional.
IV
OBJETIVOS
3.1
Presentar una buena imagen de los miembros de la I.E. N° 1117 ante
la
comunidad victoriana.
3.2
Objetivo Específico:
3.2.1 Lograr que la comunidad educativa desarrolle actitudes
positivas de buen trato.
3.2.2 Desarrollar valores como la puntualidad, la responsabilidad y el
respeto como parte de la imagen institucional.
3.2.3 Mejorar la presentación de los estudiantes, personal docente y
administrativo.
3.2.4 Difundir los servicios que presta la I.E.
IV.
METAS:
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
VI
Directora
Docentes
Personal Administrativo.
Estudiantes
Padres de familia.
METODOLOGÍA:
6.1.
6.2
6.3
6.4
trabajo de
6.5
VII
VIII
Trabajo en equipo
Participación de la Comunidad Educativa.
Establecimiento de las normas de convivencia.
Ejecución de las funciones específicas según las comisiones de
Todo el personal de la comunidad educativa.
Cumplimiento del reglamento interno de la I.E.
RECURSOS:
7.1
7.2
7.3
7.4
Directora
Docentes
Personal Administrativo
Alumnos
7.5
Padres de Familia.
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
1. Planificación y organización
OBSERV.
MESES
M A
X
M J
J
A
S
O N
D
x
2. Implementación
X
3. Ejecución
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
 Revisión del reglamento
Interno
 Cumplimiento del reglamento X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
 Uso de mandiles y
chaquetas
 Confección de Uniforme
personal
 Realización de campañas y
charlas sobre el buen trato.
 Actividad económica para la
compra de uniforme. Desfile
esc.
 Concursos y estímulos en el
desarrollo de los valores
propuestos.
 Elaborar la revista de la I.E.
4. Evaluación
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
IX.EVALUACION:
Del proyecto:
Se realizará en forma semestral identificando los logros y dificultades de cada
actividad.
La Victoria, 30 de Diciembre del 2011
......................................................
Liz García Mejía
Profesora Responsable del Proyecto
....................................................
Calixta Contreras Quispe
Directora
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
AREA / CENTRO EDUCATIVO N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD: Proyecto Imagen Institucional.
JUSTIFICACIÓN
Nuestra I.E. 1117, “Andrés Avelino Aramburú”, del distrito de la Victoria, a través de
este proyecto propone incentivar a la comunidad educativa de mostrar una nueva
imagen , tanto personal como la parte de la infraestructura.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
 Mostrar nueva imagen personal del alumno, docente y administrativo frente
a la comunidad.
 Presentar una infraestructura limpia, tanto interna como externa.
META
COSTO
TAREAS
UNIDAD
CANTIDAD
1.- Planificación del proyecto
1.00
10
10.00
2.- Organización del proyecto.
---------3.- Implementación del proyecto.
---------4.- Ejecución del proyecto.
150,00
10
1500.00
Uniforme
100.00
07
700.00
Pintado de aulas internas
5.- Evaluación.
---------6.- Informe.
01
05
05.00
TOTAL S/. 2 215.00
NIV./MOD.Primaria - Menores
DESCRIPCIÓN:
-Elaboración del proyecto con las actividades y cronograma
-Discusión y/o coordinación del proyecto.
-Ejecución.
-Evaluación.
META:
-10 personal docente y administrativo.
-l70 alumnos
-01 pintado de la I.E.
CRONOGRAMA
Responsable
E F M A M J J A S O N D
x
x Directora
x
Liz García Mejia.
x x x x x x x x x x
X x x x x x x x x x
x
x
x
x
x
x
x
x
REQUERIMIENTO
PERSONAL
01 Director
07 Docenetes
03 Personal Administrativo
COSTO TOTAL:
2 215.00
SERVICIOS
Fotocopias.
Uniformes del personal.
Pinturas de pared y muebles.
EQUIPOS
Computadoras.
Cámaras fotográficas
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
OTROS
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
Financiado por los docentes y PP.FF.
RECURSOS ORDINARIOS
---------------
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----------------
TOTAL
2 215. 00
PROYECTO DE CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO
Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE
LA IE. 1117.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: N° 03
1.2. Centro Educativo
: Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
II.
1.3. Ubicación
: Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel
: Primaria
1.5. Modalidad
: Menores
1.6. Turno
: Mañana
1.7. Directora
: Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy.
: Liz García Mejía
BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación N° 28044
 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
 Resolución Ministerial Nº 0563-2011-ED Mantenimiento de los locales
de las instituciones educativas públicas
 R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar
2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
 PEI de la Institución Educativa Nº 1117
 Plan de Trabajo Anual 2012
III.
JUSTIFICACION
La I.E. Nº 1117 “Andrés Aramburú” del distrito de La Victoria
debido
a
su
ubicación
se
encuentra
amenazado
permanentemente por la presencia de pandillas y barras bravas,
propiciando la destrucción de las lunas, pintado de paredes
externas de la Institución Educativa, el cual presente mala
imagen hacia la comunidad. Los padres de familia dudan en
matricular a sus hijos por miedo a que se pueden perder o tener
mala influencia, bajando de esta manera la meta estudiantil..
En este sentido nuestra I.E. ejecutará las gestiones de apoyo al
mantenimiento y conservación de la infraestructura, así como de
mobiliario a instituciones públicas y privadas, cambiando de este
modo la imagen institucional.
IV.
OBJETIVOS
1. Mejorar la infraestructura de la Institución Educativa.
2. Conservar y mantener en buen estado los ambientes y el mobiliario de la I.E.
3. Sensibilizar y hacer participar a los estudiantes en la conservación y
mantenimiento de la infraestructura de la I.E.
V.
METAS
5.1. Alumnos 200
5.2. Padres de Familia
VI.
RECURSOS
1. Humanos
:

Directora

Personal Docente

Personal Administrativo

Personal de Servicio

Estudiantes.
2. Financieros:

Financiados por la Institución Educativa
VII.

MED

Unidad de costeo

Comités de Aula.
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M
1. Elaboración del Proyecto
X
2. Aprobación del Proyecto
X
3. Implementación del proyecto

A
J
J
A
S
O
N
D
x
X
X
Gestiones
X
X

Actualizar el inventario

Pintado de paredes, puertas y X
X
4. Ejecución: Sensibilización
M
X
X
X
X
X
X
mobiliario.

X
Colocación de lunas a las
X
ventanas

X
Salvaguardar la seguridad de
las aulas

Limpieza de la I.E.

Implementación del tópico
5. Evaluación del proyecto
VIII.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
EVALUACION
8.1. Del Proyecto
Se realizará dos evaluaciones semestrales identificando los logros,
dificultades y potencialidades del programa para reajustarlo.
La Victoria, 30 de Diciembre del 2011.
……………………………………..
Liz García Mejía
Profesora Responsable del Proyecto
…….……………………
Calixta Contreras Quispe
Directora
ANEXO N° 2
UNIDAD DE COSTEO: 10
I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURU”
TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE
ACTIVIDAD Proyecto Conservación, Mantenimiento Y Mejoramiento de la Infraestructura
JUSTIFICACIÓN
 La ubicación de la I.E. hace que la presencia de pandillaje maltrate la infraestructura
externa.
 Este proyecto apoyará a las gestiones de la Dirección para su buena conservación
de la infraestructura.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
 Actualizar el Inventario
 Pintado de Paredes y carpetas
 Implementar el tópico.
META
COSTO
TAREAS
UNIDAD
CANTIDAD
1. Planificación del Proyecto
----------2. Organización del Proyecto
----------3. Implementación del proyecto
* Gestión
--------40
* Coordinación
-------60
4. Ejecución de actividades
07
4 000.00
4. Evaluación
---------TOTAL S/.
----4 100.00
NIV./MOD.: Primaria -Menores
DESCRIPCIÓN:
Se realizará en coordinación con la dirección de la I.E. con el apoyo de
los PP.FF. Instituciones Públicas y Privadas, con el apoyo de materiales
como pintura, vidrios, e implementos de tópico
META:
De atención:
- 200 alumnos.
E
F
CRONOGRAMA
M A M J J A S
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Responsable
O N D
x Prof. Liz García
Mejía
X
X
X
X
REQUERIMIENTO
PERSONAL
01 Profesora responsable., personal de servicio, etc
COSTO TOTAL: S/. 100.00
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos del Centro Educativo
SERVICIOS
Fotocopias, material de limpieza, pinturas, luna
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
RECURSOS ORDINARIOS
-----
EQUIPOS
OTROS
Útiles de escritorio
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 4 100.00
43
PROYECTO DE
CIRCULO DE ESTUDIOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: N° 03
1.2. Centro Educativo
: Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación
: Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel
: Primaria
1.5. Modalidad
: Menores
1.6. Turno
: Mañana
1.7. Directora
: Calixta Contreras Quispe.
1.8. Responsable del Proy: Liz Florinda García Mejía.
II. BASES LEGALES
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. Ley General de Educación N° 28044
2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012.
2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015.
2.6. PEI de la Institución Educativa Nº 1117
III. JUSTIFICACION:
Las nuevas corrientes pedagógicas y psicológicas que se
generan a nivel mundial, el incesante devenir de la cultura y con ello
el de la sociedad, nos permite avizorar el cambio y el desarrollo de
nuevos paradigmas.
Como docentes tenemos que estar a la vanguardia de estos
nuevos procesos, pues no vivimos aislados sino somos parte de esta
globalización educativa.
44
Nuestra institución educativa no puede estar ajena a estas
situaciones porque su rol social y educador es buscar el desarrollo
integral de sus educandos, proponiendo estrategias, técnicas y
metodologías, acordes con los nuevos enfoques educativos.
En razón de ello la Institución Educativa N° 1117
“Andrés
Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la
comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto Círculo de
Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su
rol docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de
incorporar el uso de medios informáticos para mejorar la labor
pedagógica.
IV. DIAGNOSTICO:
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y
que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos:
Personal Docente moderadamente calificado
Se aprecia que el personal docente de la zona no se capacita por los
bajos ingresos económicos que percibe, asimismo algunos no
cuentan con la disponibilidad de tiempo para una capacitación
presencial continua. Lo cual genera servicios educativos de mediana
calidad y ello se ve reflejado en el descenso del número de alumnos
matriculados.
Insuficiente capacitación del personal
A la Institución Educativa llegan informaciones sobre cursos de
capacitación especializada los cuales son muy costosos y no están al
alcance de los docentes. Los bajos recursos económicos de la
Institución Educativa, no permiten solventar la capacitación del
personal.
Ello trae como consecuencia un desnivel de conocimientos de la
información de punta en educación, una desactualización sobre los
nuevos enfoques, técnicas, programas y metodologías, y el poco
45
manejo de los medios informáticos. Y que los padres de familia
perciban que los docentes trabajan con rutina y monotonía.
V. OBJETIVOS
1. Objetivos generales:

Contribuir a la formación continua de los docentes en temas
relacionados a su quehacer pedagógico.

Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica
pedagógica.
2. Objetivos específicos:

Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la propia
práctica pedagógica y el rol del docente en el Proyecto
Educativo Nacional.

Capacitar a los docentes en el uso de los medios
informáticos.

Coordinar con organizaciones educativas para que apoyen
con sus profesionales en el desarrollo de los Círculos de
Estudios.

Propiciar la participación activa de los docentes de la
institución educativa en el desarrollo de los Círculos de
Estudios.
VI. METAS

Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 07 docentes (Personal directivo y profesores-tutores)
b) Beneficiarios indirectos:
- 170 alumnos (aprox.)
- 100 padres de familia (aprox.)

Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
46
Se propone la ejecución de Círculos de Estudios en el cual
participen todos los docentes de la institución educativa N°
1117. Para el Taller de Informática Educativa se contará con la
participación de docentes de centros educativos de la zona.
El Proyecto prevee dos eventos, que tendrán una duración de
210 horas pedagógicas, siendo la modalidad de semipresencial. Los eventos propuestos son:
-
Sesiones de Formación Docente
-
Programación Curricular
Las Sesiones de Formación Docente se efectuarán el segundo
y cuarto Viernes de cada mes. El Taller de Informática
Educativa se realizará con una duración de 4 horas semanales.

Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en cada
uno de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como:
pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronacaf.
VII. RECURSOS
6.1. Humanos:
- 01 Directora
- 07 Profesores de la I.E. N° 1117
- Profesionales especializados
6.2. Materiales:
Pizarra
Videos
Plumones
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Papelógrafos
computadoras
separatas, etc.
6.3. Financieros:
El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los
participantes. El costo incluirá:
47
- Honorarios profesionales
- materiales
- separatas.
- certificado.
6.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Lecturas
Exposición-debate
VIII.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M
D
E
S
M
A
M
x
x
x
x
4. Coordinación con especialistas
x
x
5. Revisión y elaboración de materiales
x
6. Ejecución de los Eventos
x
1. Elaboración del Proyecto.
x
2. Planificación
x
3. Coordinación con la Dirección
7. Evaluación del Evento
J
E
J
A
S
O
N
D
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
8. Informes
x
x
x
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS
a. Humanos:
- Docente capacitador
- Docente psicologo
b. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- disketes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- diplomas
- video fotográfico
c. Equipos
- computadora (alquiler)
- cámara fotográfica.
TOTAL
ACTIVIDAD
Capacitación
Docente
Taller
de
Informática
Educativa
x
x
CANTIDA
COSTO
D
Un.
Total
01
01
30.00 960.00
30.00 1200.00
15
50
08
03
500
450
15
01
3.00
0.30
1.50
3.00
14.00
0.10
2.00
10.50
45.00
15.00
12.00
9.00
14.00
4.50
30.00
10.50
05
---
80.00
-------
400.00
---------
FINANCIA
MIENTO
AUTOFINANCIADO
IX.
S
2700.00
48
Costo unitario por docente
Costo mensual por docente
X.
S/.180.00
S/. 20.00
EVALUACION
La evaluación contempla dos aspectos:

Evaluación permanente de cada uno de los Eventos.

Evaluación del Proyecto.
Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas.
Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
......…………………………
Liz García Mejía
Responsable
Vº Bº .………………………..
Calixta Contreras Quispe
Directora
49
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
AREA / CENTRO EDUCATIVO: N° 1117 Andrés Avelino Aramburu
TITULAR
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD: Proyecto de Círculo de Estudios
JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito
de La Victoria, en la comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto
Círculo de Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su rol
docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de incorporar el uso de
medios informáticos para mejorar la labor pedagógica.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
 Contribuir a la formación continua de los docentes en temas relacionados a su
quehacer pedagógico.
 Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica pedagógica.
TAREAS
META
COSTO
UNIDAD
CANTIDAD
1. Elaboración del Proyecto.
1.00
10
10.00
2. Planificación
------3. Coordinación con la Dirección
------4. Coordinación con especialistas
1.00
5
5.00
5. Revisión y elaboración de materiales
------6. Ejecución de los Eventos
180.00
2700.00
2700.00
7. Evaluación del Evento
8. Informes
1.00
5
5.00
TOTAL S/.
2720.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL
01 Director
10 docentes
COSTO TOTAL: 2 720.00
NIV./MOD.: Primaria -Menores
NIV./MOD.
SERVICIOS
DESCRIPCIÓN:
- Elaboración del proyecto indicando actividades y cronograma
de trabajo.
- Discusión y/o coordinación del proyecto.
- Ejecución.
- Evaluación.
META:
- Metas de Atención: 07 docentes
- Metas de Capacitación: 2 talleres
E
F
CRONOGRAMA
Responsable
M A M J J A S O N D
x
x Directora
x
Liz García Mejía
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x
x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x
x
x
x
x
x
EQUIPOS
OTROS
- Fotocopias
- Computadoras
- Ponentes
- Cámara fotográfica
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
Autofinanciado por los docentes.
RECURSOS ORDINARIOS
--------
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
---
TOTAL
S/. 2720.00
50
PROYECTO DE
MUNICIPIO ESCOLAR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. Centro Educativo
: N° 03
: Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación
: Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel
: Primaria
1.5. Modalidad
: Menores
1.6. Turno
: Mañana
1.7. Directora
: Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy.
: Liz Suárez Ballarta.
II. BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación N° 28044
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
R.VM. N° 019-2007-ED Normas y orientaciones para el Municipio Escolar
PDI de la Institución Educativa N° 1117
Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
III. JUSTIFICACION
La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la
persona en su conjunto también se ve reflejada en las instituciones educativas. La
falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el hogar se ve
reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela.
Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar
respecto a como se dan las relaciones humanas en la sociedad.
Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que
permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio
de la democracia y el respeto de los derechos humanos.
51
Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia
escolar democrática, conceptos, características, habilidades requeridas tanto
a los estudiantes como a los profesores.
IV. DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel
de Institución Educativa, tenemos:
Familias Desintegradas:
Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que
muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tíos o abuelos y
pocos tiene una familia nuclear.
La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona
muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad
no sólo en la familia sino también en la escuela.
Niños(as) con problemas de conducta
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la
venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia
que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía,
desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima.
V. OBJETIVOS
5.1.
OBJETIVO GENERAL:

Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y
ciudadana.
5.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Propiciar espacios organizados de reflexión, análisis, intercambio de
experiencias, búsqueda soluciones y toma de decisiones de los alumnos.

Contribuir a la formación de valores ciudadanos, incentivando la
participación democrática, la solidaridad y el sentido de responsabilidad
para asumir funciones de representación y/o control de gestión.

Estimular actividades de acción comunitaria, culturales y recreativas
canalizando las iniciativas de los escolares.
VI. METAS
a. Metas de Atención:
52
a) Beneficiarios directos:
- 06 alumnos (miembros del consejo escolar: alcalde y regidores)
- 20 alumnos (miembros del consejo de aula: alcalde y regidores)
- 05 docentes-tutores (asesores de las Comisiones de Trabajo
b) Beneficiarios indirectos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con Dirección se prevé la ejecución de Talleres. Los temas
propuestos que deben abordarse son.
- El municipio escolar en las aulas.
- Fortaleciendo el clima emocional en el aula.
- Cómo desarrollar valores positivos en el aula.
c. Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas
propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa
designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL.
VII.
RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
- Profesionales especializados
7.2. Materiales:
Pizarra
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Papelógrafos
plumones,
limpiatipo etc.
7.3. Financieros:
a) Para el trabajo del Taller:
Proporcionados por los docente-tutora
b ) Para el trabajo de las Comisiones:
Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la
53
docente-tutora
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Concursos, etc.
VIII.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
MESES
1. Elaboración del Proyecto.
E
F
X
X
2. Planificación
X
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
3. Coordinación con la Dirección
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4. Revisión y elaboración de materiales
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5. Ejecución del Programa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Talleres con docentes
X
X
X
- Reuniones de Consejo Escolar
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Reuniones de Consejo de Aula
X
X
X
X
X
X
X
X
X
-Reuniones de Comi. de Trabajo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6. Evaluación del Programa
X
X
7. Informes
X
X
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS
ACTIVIDAD
d. Humanos:
- Responsables
e. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
Taller
de
- maskingtape
Municipio
- papel bond A4
Escolar
- fotocopias
- cartulina de colores
c. Otros
- Movilidad
TOTAL
CANTIDA
COSTO
D
Un.
Total
06
-----
--------
15
50
03
500
2000
50
4.00
0.50
5.00
20.00
0.10
0.50
60.00
25.00
15.00
20.00
20.00
25.00
50
2.00
100.00
265.00
FINANCIA
MIENTO
AUTOFINANCIADO
IX.
54
X.
EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del
Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
…….…………………………….
Liz Suárez Ballarta
Responsable del Proyecto
V°B°
………........……………………..
Calixta Contreras Quispe.
DIRECTORA
55
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu
Menores
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD Proyecto de Municipio Escolar
JUSTIFICACIÓN
NIV./MOD.: Primaria -
DESCRIPCIÓN:
La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la persona en su conjunto también se El programa esta relacionado con otros, tales como: Tutoría y Prevención Integral.
ve reflejada en las instituciones educativas. La falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el . Medio ambiente, Defensoría del Niño y del adolescente Para ello la colaboración
hogar se ve reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela.
de los docentes-tutores es fundamental.
Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar respecto a como se
dan las relaciones humanas en la sociedad.
Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que permita la
formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto
de los derechos humanos.
Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia escolar democrática,
conceptos, características, habilidades requeridas tanto a los estudiantes como a los profesores.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y ciudadana.
META
TAREAS
1. Planificación del Proyecto
2. Coordinación con la Dirección
3. Revisión y elab. de materiales
(doc.)
4. Ejecución
- Talleres con Docentes y niños
5. Evaluación e Informes
TOTAL S/.
UNIDAD
1.00
--0.10
CANTIDAD
10
--100
COSTO
10.00
--10.00
--1.00
---
--10
---
235.00
10.00
265..00
META:
De atención:
- 26 alumnos
- 05 tutores
CRONOGRAMA
Responsable
E F M A M J J A S O N D
X X X
Prof. Liz Suárez
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
REQUERIMIENTO
PERSONAL
01 Profesora responsable.
COSTO TOTAL: S/. 265.00
SERVICIOS
Fotocopias
EQUIPOS
OTROS
Sonido, televisor, DVD, grabadora
Útiles de escritorio
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los padres de familia
RECURSOS ORDINARIOS
-----
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 265.00
56
PROYECTO DE
ESCUELA PARA PADRES
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. Centro Educativo
: N° 03
: Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación
: Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel
: Primaria
1.5. Modalidad
: Menores
1.6. Turno
: Mañana
1.7. Directora
: Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy.
: Liz Suárez Ballarta.
BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación N° 28044
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
PDI de la Institución Educativa N° 1117
Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
JUSTIFICACION
La crisis económica, social, política y de valores por la cual se encuentra
atravesando nuestro país genera en muchas familias problemas no sólo de corte
doméstico, sino también problemas que afectan el normal desarrollo de los niños y
adolescentes y que pueden visualizarse en la conducta y su nivel de rendimiento
académico
Estos problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son
comprendidos en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta
situación toma la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas
para mejorar la dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos,
57
proponiendo nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de
aminorar, salvaguardar o prevenir situaciones.
Este programa está encaminado a todos los padres de familia de la Institución Educativa
y otros de la comunidad, y será dirigido por los tutores de aula. Con esta propuesta se
busca mejorar el clima emocional en las familias, así como el desarrollo de la
comunicación asertiva le permitan tener seguridad y confianza necesaria para poder
asumir y vivir en forma armoniosa en sus hogares.
DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel
de Institución Educativa, tenemos:
Familias Desintegradas:
Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que
muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tios o abuelos y
pocos tiene una familia nuclear.
La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona
muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad
no sólo en la familia sino también en la escuela.
Niños(as) con problemas de conducta
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la
venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia
que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía,
desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima.
OBJETIVOS
5.3.
OBJETIVO GENERAL:

5.4.
Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Propiciar espacios de reflexión, análisis, intercambio de experiencias,
búsqueda soluciones y toma de decisiones de los padres de familia.

Desarrollar las propias capacidades personales de los padres de familia
para mejorar su entorno personal y familiar.

Sensibilizar a los padres de familia sobre su rol educador respecto a sus
hijos y la sociedad.
58
6.
METAS
6.1.
Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 100 padres de familia (aprox)
b) Beneficiarios indirectos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
6.2.
Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con el Programa de Tutoría y Prevención Integral se prevee
la ejecución de Talleres. Los temas propuestos que deben abordarse son.
- Salud y Nutrición. Cómo elevar mi calidad de vida con un adecuado
consumo de alimentos.
- Desarrollo Personal: Cómo Mejorar la comunicación con mi pareja y con
mis hijos.
- Desarrollo Personal. Violencia Familiar.
- Desarrollo personal: Cómo desarrollar valores positivos en mi familia.
6.3.
Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas
propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa
designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL.
7.
RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
- Profesionales especializados
7.2. Materiales:
Pizarra
Videos
Tiza
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Televisor
Papelógrafos
59
plumones, etc.
7.3. Financieros:
a) Para el trabajo del Taller:
Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la
docente-tutora
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Dramatizaciones
Concursos, etc.
8.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
MESES
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
3. Coordinación con la Dirección
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4. Revisión y elaboración de materiales
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5. Ejecución del Programa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1. Elaboración del Proyecto.
E
F
X
X
2. Planificación
X
- Talleres con Padres
6. Evaluación del Programa
X
X
7. Informes
X
X
9.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS
ACTIVIDAD
CANTIDAD
Un.
FINANCIA
MIENTO
f.
TOTAL
de
de
08
20.00
160.00
15
50
03
500
2000
20
100
100
4.00
0.50
5.00
20.00
0.10
1.00
0.30
2.00
60.00
25.00
15.00
20.00
20.00
20.00
30.00
200.00
400
2.00
800.00
AUTOFINANCIADO
Humanos:
- Especialistas
g. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
Taller
- maskingtape
Escuela
- papel bond A4
Padres
- fotocopias
- cartulina de colores
- imperdibles
- diplomas particip.
c. Otros
- Refrigerio padres
COSTO
Total
1350.00
60
10.
EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del
Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
…….…………………………….
Liz Suárez Ballarta
Responsable del Proyecto
V°B°
………........……………………..
Calixta Contreras Quispe.
DIRECTORA
61
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu
Menores
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD Proyecto de Escuela para Padres
JUSTIFICACIÓN
Problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son comprendidos
en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta situación toma
la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la
dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos, proponiendo
nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de aminorar,
salvaguardar o prevenir situaciones.
NIV./MOD.: Primaria -
DESCRIPCIÓN:
El programa esta directamente relacionado con el programa de Tutoría y
Prevención Integral. Para ello la colaboración de los docentes-tutores es
fundamental.
El Programa comprende la ejecución de 8 Sesiones Tipo Taller con intervención
de especialistas en cada uno de los campos o esferas de la Tutoria.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
META:
De atención:
- 100 padres de familia
Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar.
META
TAREAS
1. Planificación del Proyecto
2. Coordinación con la Dirección
3. Revisión y elab. de materiales
(doc.)
4. Ejecución
- Talleres con Padres
5. Evaluación e Informes
TOTAL S/.
UNIDAD
1.00
--0.10
CANTIDAD
10
--100
COSTO
10.00
--10.00
--1.00
---
--10
---
1350.00
10.00
1380.00
E
F
M
X
X
X
X
CRONOGRAMA
Responsable
A M J J A S O N D
X X
Prof. Liz Suárez
X X X X X X X X X
X X X X X X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
REQUERIMIENTO
PERSONAL
01 Profesora responsable.
COSTO TOTAL: S/. 1380
SERVICIOS
Fotocopias
EQUIPOS
OTROS
Sonido, televisor, DVD, grabadora
Útiles de escritorio
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los padres de familia
- Autofinanciado por los docentes.
RECURSOS ORDINARIOS
-----
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 1380.00
62
PROYECTO DE BANCO DE LIBROS
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. Institución Educativa
1.3. Ubicación
1.4. Nivel
1.5. Modalidad
1.6. Turno
1.7. Directora
1.8. Responsable del Proyecto
: N° 03
: Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
: Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
: Primaria
: Menores
: Mañana
: Calixta Contreras Quispe
: Liz Suárez Ballarta.
BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación N° 28044
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
R.M. N° 0401-2008-ED Gestión del Banco de Libros de la E.B.R.
R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
PDI de la Institución Educativa N° 1117
Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
JUSTIFICACION
Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200
millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente
1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes
grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de
jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en
edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas
circunstancias.
Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema,
la inequidad y la falta de oportunidades para todos para acceder a una
educación digna para aspirar a una vida mejor, diversos organismos
internacionales como la OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la
CEPAL han señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados
por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la
63
educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del
desarrollo de las naciones y por consiguiente, en una mejor posibilidad de
aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos.
Teniendo presente este panorama mundial del cual nuestro país no
es ajeno, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para
promover el hábito de la lectura. Siendo una de sus acciones centrales
instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular, en cada Institución
Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional.
En relación a estos requerimientos es que se formula el presente
proyecto de innovación denominado “Implementación del Banco de Libros
de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”.
DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa
a nivel de Institución Educativa, tenemos:
La televisión:
La llegada de la televisión ha reemplazado las horas de lectura o literatura
oral que se acostumbraban hacer en los hogares; cuando el abuelo contaba
sus aventuras, o cuando los padres leían con sus hijos antes de ir a dormir.
Poco hábito lector en el hogar:
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los
padres, la crisis económica trae como consecuencia que los padres de
familia tomen poca o nula importancia al hábito por la lectura. En la casa ya
no se ve a los adultos leyendo libros y por lo tanto estos modelos se ha
perdido en el hogar.
OBJETIVOS
a. OBJETIVO GENERAL:

Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución
Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
b. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
64

Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica
Regular, en la Institución Educativa en concordancia con la R.M.
N°0401-2008-ED.

Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso,
conservación y devolución de los textos de grado para
estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente
a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia
con la R.M. N°0401-2008-ED.
XI.
METAS
a. Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
b) Beneficiarios indirectos:
- 100 padres de familia (aprox)
b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con la Dirección se prevé la capacitación de
docentes para:
a) Implementar
las
acciones
necesarias
para
el
correcto
funcionamiento del Banco del Libro en la Institución Educativa N°
1117 “Andrés Avelino Aramburú”.
b) Realizar acciones de sensibilización dirigidas a la comunidad
educativa y en especial a los estudiantes, a través de diferentes
medios, para motivar el uso intensivo de los textos, su conservación
y la devolución al finalizar el período escolar.
c) Difundir los beneficios y alcances del Banco del Libro entre los
padres de familia e involucrarlos en la conservación y devolución de
los textos.
c. Metas de Ocupación:
El Programa requiere del buen funcionamiento del Comité de Banco
de Libros. Por ello se contará con la participación dicho Comité y de
toda la comunidad docente.
XII.
RECURSOS
65
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
7.2. Materiales:
Material impreso
Pizarra
Videos
maskingtape
Televisor
Papelógrafos
plumones, etc.
7.3. Financieros:
Proporcionados por la Dirección para el llenado de las fichas de
inventario.
XIII.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
1. Elaboración del Proyecto.
MESES
E
F
X
X
2. Planificación
X
3. Coordinación con la Dirección
X
4. Ejecución del Proyecto
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Implementar el Comité del Banco del
Libro
- Sensibilizar a la comunidad educativa
X
X
X
- Difundir los beneficios y alcances del
Banco del Libro en las aulas
- Ejecutar las acciones de entrega y
devolución de los textos
- Evaluar el estado de conservación de
cada ejemplar
- Prever y supervisar el proceso de
custodia de los textos
- Prever y supervisar las acciones de
restauración: ejemplares deteriorados.
- Realizar el inventario y remitirla a la
UGEL
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5. Evaluación del Programa
X
X
6. Informes
X
X
66
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS
ACTIVIDAD
CANTIDAD
Un.
h. Humanos:
- Comité
i. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- cartulina de colores
- diplomas reconoc.
c. Otros
- Embalaje
Implementación
del
Banco
de
Libros
05
-----
--------
05
50
02
50
50
10
10
5.00
0.50
5.00
5.00
0.10
1.00
2.00
25.00
25.00
10.00
5.00
5.00
10.00
20.00
15
4.00
60.00
TOTAL
XV.
COSTO
Total
FINANCIA
MIENTO
RECURSOS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
XIV.
160.00
EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos
evaluaciones antes del Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
…….…………………………….
Liz Suárez Ballarta
Responsable del Proyecto
V°B°
………........……………………..
Calixta Contreras Quispe.
DIRECTORA
67
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
NIV./MOD.: Primaria - Menores
ACTIVIDAD Proyecto de Banco de Libros
JUSTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN:
Teniendo presente existe un poco hábito por la lectura y que eso repercute en el nivel académico de El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se
los alumnos, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para promover el hábito de la establecen en la R.M. N°0401-2008-ED.
lectura. Siendo una de sus acciones centrales instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular,
en cada Institución Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional.
En relación a estos requerimientos es que se formula el presente proyecto de innovación denominado
“Implementación del Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”.
META:
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución Educativa Andrés Avelino Aramburú”
De atención:
- 200 alumnos (aprox)
 Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica Regular, en la Institución Educativa en
concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED.
 Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso, conservación y devolución de los
textos de grado para estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente a nivel
nacional por el Ministerio de Educación en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED.
META
CRONOGRAMA
Responsable
COSTO
TAREAS
UNIDAD
CANTIDAD
E F M A M J J A S O N D
Comité Banco de Libros
1. Planificación del Proyecto
1.00
10
10.00
X X
2. Coordinación con la Dirección
------X X X X X X X X X X X
3. Revisión y elab. de materiales (
0.10
100
10.00
X X
X X
X X
4. Ejecución
130.00
X X X X X X X X X X
5. Evaluación e Informes
1.00
10
10.00
X
X
TOTAL S/.
----160.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL
Comité responsable.
COSTO TOTAL: S/. 160.00
SERVICIOS
Fotocopias
EQUIPOS
OTROS
Sonido, televisor, DVD, grabadora
Útiles de escritorio
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos de LA Institución Educativa
- Autofinanciado por los docentes.
RECURSOS ORDINARIOS
-----
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 160.00
68
DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE DE
I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ”
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
UGEL
:
1.2
Dependencia
:
Aramburú”
1.3
Ubicación
:
1.4
Nivel
:
1.5
Modalidad
:
1.6
Directora
:
1.7
Turno
:
1.8
Responsable
:
1.9
Equipo de apoyo
II.
N° 03
I.E. N° 1117 “Andrés Avelino
Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria.
Primaria
Menores
Calixta Contreras Quispe
Mañana
Olga Marina Nuñez Zúñiga
: Profesoras
Comités de Aulas
Administrativos
Psicólogo
BASES LEGALES

Constitución Política del Perú

Ley General de Educación N° 28044

Convención de las NN. UU. sobre Derechos del Niño

D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular

D.S. N° 007-2001-ED

Ley N° 27337 deI 07 de agosto del 2000 o Código de los Niños y

Adolescentes.
Reglamento del Servicio de Defensoría del Niño y del Adolescente

aprobado por Resolución Ministerial N° 234-99 PROMUDEH
Directiva 032-2001 VMGP

RM. N°0712-2006-ED

D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012.

III.
PEI de la Institución Educativa Nº 1117
JUSTIFICACIÓN
Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de
valores quebrantados, donde la cultura de crianza es cada vez más
agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes protectores
que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la
69
cual es ejercida por los adultos, valiéndose de su posición de poder y
sujetos a una presión constante a nivel económico, social, psicológico
que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden
más a la frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones
conflictivas que le afectan directamente y por ende a su núcleo
familiar.
Es por ello que la Defensoría, va a ser medio de contención ante tales
desbordes comportamentales, tanto al interior de su sistema familiar y
como al de su medio escolar.
IV.
OBJETIVOS GENERALES

Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente
consagrados en el Código del Niño y Adolescente y en la
Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre
Derechos del Niño.

Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de
los niños y adolescentes; desde perspectivas promocionales,
preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad
en general sobre todo lo referente a este prioritario objetivo.

Formalizar la creación y continuación de la defensoría Escolar del
Niño y Adolescente (DESNA) y regularizar su funcionamiento
dentro de la Institución Educativa, para dinamizar la práctica de
valores y principios fortaleciendo el desarrollo integral del
educando.

Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están
siendo afectados, dando solución a sus casos.
V.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Coordinar y establecer la estructura organizacional de la
Defensoría Escolar dentro de nuestra Institución Educativa. Con
ejecución autónoma e independiente.

Comprometer la participación activa de la comunidad educativa en
las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del
70
Niño y Adolescente (DENSA), con la finalidad de promover,
defender y vigilar los derechos de los niños y adolescentes. La
participación activa debe ser de Directivos, tutores, docentes,
trabajadores, APAFA, alumnos y otros.

Brindar orientación multidisciplinaria a la familia, para prevenir
situaciones de riesgo; a través de la APAFA, escuela de padres,
reunión de padres, etc.

Promover el fortalecimiento de lazos familiares, a través de
promotores defensores, tutores, docentes, etc.

Intervenir y ejecutar en los casos que se presenten, con el apoyo
del Equipo del DESNA, alumnos defensores, etc.
VI.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA LE. N° 1117 “ANDRÉS
AVELINO ARAMBURÚ”
VII.
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Interés de un grupo de docentes
Interés de las autoridades
para el trabajo de la temática.
(DEMUNA, MJMDES), para
trabajo del tema en la I.E.
Contamos con el área de Servicio
Instituciones cercanas donde
Social.
denuncian los casos de violencia,
como DMIMDES y DEMUNA.
Legislación vigente que impulsa
acciones a favor del niño
adolescente.
Apoyo de la policía y serenazgo.
DEBILIDADES
Docentes
con
capacitación
sobre
AMENAZAS
escasa
Centros de Cabina de Internet,
diversos
71
temas referentes al maltrato de
casas de juegos de fácil acceso a
niños y adolescentes.
los alumnos.
No contamos con acceso a los
Tendencia
servicios
familia
básicos
de
de
los
padres
de
comunicación dentro de la l.E.
a
valorar
más
el
trabajo
o
problemas económicos, antes que
Insuficiente servicio de tutoría a
la cultura de crianza.
los padres de familia.
En los alrededores se observa
pandillaje y Prostitución.
VIII.
CRONOGRAMA Y ACTIVIDADES
CRONOGRAMA ACTIVIDADES
1. Planificación y coordinación
2. Implementación
3. Ejecución
3.1 Charlas Derechos del Niño
E
F
M A M
J
J
A
S
O N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.2 Instalación y uso del buzón
3.3 Instalación
físico
de
X
3.4 Elección de representantes
por aula
X
3.5 Reuniones
X
4. Evaluación
4.1 Evaluación del plan
IX.
METAS
X.
6.1 Director
6.2 Docentes
6.3 Alumnos
6.4 Personal Administrativo
6.5 Padres de familia
RECURSOS
X
X
X
ambiente
3.6 Charlas integridad corporal
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
72
10.1





Humanos
Director
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Autoridades de Instituciones
10.2 Materiales
 Útiles de escritorio
 Papelógrafos
10.3



Equipos para charlas
DVO
Radiograbadores
Televisión
10.4 Financieros
Recursos recaudados por la LE.
XI.
EVALUACIÓN
11.1 Evaluación del plan en dos partes: fines de agosto y diciembre,
a fin de lograr mejoras en base a sugerencias.
11.2 El indicador del logro del Plan de Defensoría del Niño es:
Respeta y defiende
adolescente.
los
derechos
del
niño
y
del
“QUIÉREME COMO SOY... NO ME TRATES MAL”
___________________________
___________________________
Olga Marina Nuñez Zúñiga
Calixta Contreras Quispe
Docente encargada del Proyecto
Directora
73
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu
Menores
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD: DEFENSORIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
JUSTIFICACIÓN
NIV./MOD.: Primaria -
DESCRIPCIÓN:
Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de valores quebrantados, donde la
cultura de crianza es cada vez más agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes
protectores que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la cual es ejercida por
los adultos, valiéndose de su posición de poder y sujetos a una presión constante a nivel económico,
social, psicológico que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden más a la
frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones conflictivas que le afectan directamente y
por ende a su núcleo familiar.
Este Proyecto buscará comprometer la participación activa de la comunidad educativa
en las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del Niño y Adolescente
(DENSA), de igual modo se brindará orientación multidisciplinaria a la familia, para
prevenir situaciones de riesgo; a través de la escuela de padres,.
OBJETIVOS
META:
 Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente consagrados en el Código del Niño y Adolescente De atención:
y en la Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre Derechos del Niño.
- 200 alumnos (aprox)
 Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de los niños y adolescentes; desde perspectivas
promocionales, preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad en general sobre todo lo
referente a este prioritario objetivo.
 Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están siendo afectados, dando solución a sus casos.
META
TAREAS
1. Planificación del Proyecto
2. Coordinación con la Dirección
3. Revisión y elab. de materiales
(imple.)
4. Ejecución
5. Evaluación e Informes
TOTAL S/.
UNIDAD
1.00
CANTIDAD
10
COSTO
10.00
--0.10
--100
--10.00
1.00
---
10
---
130.00
10.00
160.00
E
X
A
CRONOGRAMA
M J J A S
F
X
M
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Responsable
Olga M. Núñez
Zúñiga
REQUERIMIENTO
PERSONAL
Comité responsable.
COSTO TOTAL: S/. 160.00
SERVICIOS
Fotocopias
EQUIPOS
OTROS
Sonido, televisor, DVD, grabadora
Útiles de escritorio
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los docentes.
RECURSOS ORDINARIOS
-----
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 160.00
74
PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
UGEL
1.2
Dependencia
Aramburú”
1.3
Ubicación
1.4
Nivel
1.5
Modalidad
1.6
Directora
1.7
Turno
1.8
Responsable
II.
:
:
N° 03
I.E. N° 1117 “Andrés Avelino
:
:
:
:
:
:
Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria.
Primaria
Menores
Calixta Contreras Quispe
Mañana
Olga Marina Nuñez Zúñiga
BASES LEGALES
2.1 Constitución Política del Perú
2.2 Ley General de Educación Ley 29044
2.3 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012
2.5 R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015
2.6 PEI de la Institución Educativa 1117
III.
JUSTIFICACIÓN
El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro
país sufra los efectos de dicho mal uso, presentando un panorama
desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era altamente
notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú
un cambio en el medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que
el uso de nuevas tecnologías en los avances pone en real riesgo a la
naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la
contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes
(ecosistemas), poniendo en peligro la vida sobre la tierra a causa del
calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la
poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece.
Por ello la presentación del proyecto, que entre su principal objetivo
está el fomentar una cultura ambiental en forma progresiva sobre todo
en los niños que son el futuro y prolongación de la vida en nuestro
planeta.
IV.
OBJETIVOS
4.1 Objetivo general
- Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia,
docentes, personal de apoyo y de servicio a fin de que se
75
coritribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro
medio ambiente.
4.2 Objetivos específicos
- Sensibilizar a los docentes tutores acerca de la necesidad de
proteger el ambiente a través de charlas motivadoras y
concientizadoras sobre el tema.
-
Proporcionar estrategias para el cuidado del medio ambiente tanto
a tutores como a niños.
-
Propiciar la participación de los niños mediante la conformación de
la brigada ecológica, organizándose en espacios, grupos y
subgrupos para la creación de áreas verdes en la institución y el
cuidado de las mismas.
-
Promover la participación general en diferentes concursos en base
a material reciclado y en fechas claves como el día del medio
ambiente, etc.
-
Fomentar la creación de áreas verdes en la institución con el
apoyo de la municipalidad del distrito.
V.
VI.
METAS DE ATENCIÓN

210 alumnos

7 docentes

1 director

1 personal administrativo

3 personales de apoyo

Padres de familia
METAS DE CAPACITACIÓN
- Talleres
En coordinación con el equipo de círculos de estudios se programará
talleres de capacitación sobre cultura ecológica y creación, cuidado y
protección de áreas verdes en la institución.
VII.
RECURSOS
-
Humanos
Directora
76
Profesores
Alumnos
Personal de apoyo
Padres de familia
-
Materiales
Maceteros
Plantas ornamentales
Abono
Tierra de cultivo
Portamaceteros
-
Financieros
Solventados por cada aula con apoyo y coordinación de padres de
familia y dirección.
VIII.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
1. Elaboración
proyecto
2. Planificación
del
3. Coordinación con
la dirección
4. Revisión
y
elaboración
de
materiales
5. Ejecución
del
Programa
6. Evaluación
del
programa
7 Informes
IX.
A
M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
EVALUACIÓN DEL PROYECTO

EVALUACIÓN DEL PROCESO
Cada docente tutor se encargará de evaluar las capacidades
individuales de cada niño acerca de su participación activa en el
proceso del desarrollo del proyecto.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Aquí se contempla la evaluación de los objetivos propuestos, así
como las actividades presentadas según las fechas significativas y
77
las metas logradas, se evaluará dos veces antes de presentar el
informe final.
___________________________
Olga Marina Nuñez Zúñiga
Calixta Contreras Quispe
Docente encargada del Proyecto
Directora
78
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD: PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
JUSTIFICACIÓN
El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro país sufra los efectos de
dicho mal uso, presentando un panorama desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era
altamente notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú un cambio en el
medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que el uso de nuevas tecnologías en los avances
pone en real riesgo a la naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la
contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes (ecosistemas), poniendo en peligro la
vida sobre la tierra a causa del calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la
poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece.
NIV./MOD.: Primaria -Menores
DESCRIPCIÓN:
La ejecución de este proyecto, busca fomentar una cultura ambiental en
forma progresiva sobre todo en los niños que son el futuro y prolongación
de la vida en nuestro planeta. En coordinación con el equipo de círculos de
estudios se programará talleres de capacitación sobre cultura ecológica y
creación, cuidado y protección de áreas verdes en la institución.
OBJETIVOS
META:
 Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia, docentes, personal de apoyo y de De atención:
- 200 alumnos (aprox)
servicio a fin de que se contribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro medio
ambiente.
META
TAREAS
1. Planificación del Proyecto
2. Coordinación con la Dirección
3. Revisión y elab. de materiales
(imple.)
4. Ejecución
5. Evaluación e Informes
TOTAL S/.
UNIDAD
1.00
--0.10
CANTIDAD
10
--100
1.00
---
10
---
COSTO
10.00
--10.00
230.00
10.00
260.00
E F
X X
X
X
M
A
CRONOGRAMA
M J J A S
O
N
D
Responsable
Olga M. Núñez Zúñiga
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
REQUERIMIENTO
PERSONAL
Comité responsable.
COSTO TOTAL: S/. 260.00
SERVICIOS
EQUIPOS
OTROS
Fotocopias
Sonido, televisor, DVD, grabadora Plantas, macetas, jardineras, manguera.
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los docentes.
RECURSOS ORDINARIOS
-----
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 260.00
79
PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR 2012
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1
UGEL
:
1.2
Dependencia
:
Aramburú”
1.3
Ubicación
:
Victoria.
1.4
Nivel
:
1.5
Modalidad
:
1.6
Directora
:
1.7
Turno
:
N° 03
I.E. N° 1117 “Andrés Avelino
Av. José Gálvez N° 889 - La
Primaria
Menores
Calixta Contreras Quispe
Mañana
II. BASES LEGALES:
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación N° 28044
 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica
Regular
 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012.
 R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 20052015.
 PEI de la Institución Educativa Nº 1117
III. JUSTIFICACIÓN
 La situación de violencia estructural que caracteriza a nuestro
país por muchas décadas, en la que subsiste y se agrava la
pobreza extrema, que ha generado una crisis de valores que se
manifiesta en la sociedad, especialmente en la familia y la
escuela.
 La educación tradicional ha organizado la vida de las escuelas
basado en una disciplina escolar impuesta, bajo amenaza y
castigo, igualmente violenta, promoviendo la sumisión, la
obediencia a ciegas y hasta la doble personalidad, una forma
de comportamiento ante la autoridad y otra ante sus pares,
llegando inclusive al pandillaje.
 Los estudiantes de nuestra institución son de alto riesgo
conductual. Son hijos de familias disgregadas, de madres
solteras, de familias en riesgos (prostitutas, delincuentes,
80
comerciantes de drogas), etc. Por lo que éstos presentan
conductas inadecuadas.
 Entendiendo la disciplina como un conjunto de normas que hay
que cumplir y por lo tanto su manejo se da en términos de
control y orden, considerando indisciplinado a la persona que
no deja controlar y al que no hace caso a las normas de la
autoridad.
 Nuestra sociedad necesita personas disciplinadas, ordenadas,
responsables y autónomas que posean buenos hábitos y
valores para que pueda convivir como personas democráticas
respetando los derechos de los demás.
 Con la finalidad de fortalecer y respaldar nuestro reglamento
interno, se hace necesaria la creación de la Policía Escolar
2012 como un órgano de apoyo con el orden, convivencia y la
disciplina de la Institución Educativa.
IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO
 Orientar el comportamiento de los estudiantes mediante la práctica
de una disciplina autónoma y responsable.
 Promover y desarrollar la autodisciplina en la escuela como fruto del
autocontrol que asegure formas positivas de comportamiento
colectivo.
 Generar experiencias de relaciones que valoren el ejercicio de la
libertad, el respeto, la tolerancia, la igualdad y la justicia.
 Organizar la policía Escotar con los alumnos que tengan actitudes,
habilidades y cualidades para desempeñar dicha función.
V. METAS
 200 estudiantes
 07 docentes
 01 Directora
 04 personal administrativo
81
VI. DESCRIPCIÓN
 Los alumnos aprenderán a reconocerse a si mismos y avanzar
juntos con sus pares, maestros y padres de familia.
 Practicarán principios y valores en trabajos personales y grupales.
 Se utilizarán técnicas de autogobierno, autocontrol y
autodisciplina para humanizar la disciplina.
 Se tendrá en cuenta el reglamento interno que los estudiantes
deben respetar.
VII.
RECURSOS
1.1 Humanos :

Directora

Personal Docente

Estudiantes
1.2 Financieros:
VIII.

Financiados por la Institución Educativa

Comités de aula.
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
1. Elaboración
organización
Proyecto.
2. Aprobación
Proyecto
3. Implementación
proyecto
 Gestiones
4. Ejecución
actividades
5. Evaluación
proyecto
E
F M A M J J A S O N D
y DicX
del
del X
del
de
del
X
X X X X X X X X X
X
X
X
82
 Ejecución de Actividades:
ACTIVIDADES
CRONOGRAM A
1.- Implementación del proyecto
Marzo
2.- Ejecución de actividades:
-Concursos por aula.
Aprobación del Plan de Actividades
Ejecución :
Selección de alumnos
3º
3
4º A
3
4º B
3
5º
4
6º
5
Permanente
Coordinar con la Policía Nacional
Marzo
RESPONSABLE
Dirección y personal
docente.
Docentes
Marzo
Comunidad
Educativa
Marzo
Docente de Aula
Directora
Charlas y entrenamiento a cargo de
un técnico de la Policía Nacional
Marzo y Abril
Delegación de Responsabilidades a la
Policía escolar
Marzo
Adquisición de los implementos y
aditivos por los padres de familia.
Marzo
Juramentación
Abril o Mayo.
3.- Monitoreo y supervisión
Mayo, Setiembre y
Noviembre.
Junio, Setiembre y
Diciembre.
Aliado estratégico
4.- Evaluación
Dirección
Dirección
IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
ACTIVIDADES
1.- Implementación del proyecto
2.- Ejecución de actividades:
- Concurso del aula más ordenada.
- Concurso del aula más disciplinada.
- Concurso del aula más colaboradora.
3.- Monitoreo y supervisión
4.- Evaluación
TOTAL
CRONOGRAM A
RESPONSABLE
S/. 200.00
Autofinanciado
Dirección y personal docente.
Docentes
S/. 10.00
S/. 10.00
S/. 220.00
Dirección
Dirección
83
X. EVALUACION:
1. Del proyecto:
Se realizará en forma semestral identificando los logros y
dificultades de cada actividad.
2. Del Indicador:
Mejora su comportamiento con sus compañeros, profesores y
padres de familia, desarrollando un clima armomioso.
La Victoria, Enero del 2012
84
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu
Menores
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD: PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de fortalecer y respaldar nuestro reglamento interno, se hace necesaria la
creación de la Policía Escolar 2012 como un órgano de apoyo con el orden, convivencia y la
disciplina de la Institución Educativa.
OBJETIVOS
 Organizar la policía Escotar con los alumnos que tengan actitudes, habilidades y cualidades
para desempeñar dicha función.
 Concientizar a los alumnos elegidos para cumplir con responsabilidad el cargo que se le
asigné.
 Contribuir adquisición de distintivos en colaboración de los padres de familia.
DESCRIPCIÓN:
La ejecución de este proyecto, busca seleccionar alumnos que destaquen en
conocimientos, actitudes y habilidades a fin de propiciar el liderazgo
estudiantil.
META:
De atención:
- 200 alumnos (aprox)
META
TAREAS
1. Planificación del Proyecto
2. Coordinación con la Dirección
3. Revisión y elab. de materiales
(imple.)
4. Ejecución
5. Evaluación e Informes
TOTAL S/.
UNIDAD
1.00
CANTIDAD
10
COSTO
10.00
--0.10
--100
--10.00
1.00
---
10
---
180.00
10.00
210.00
NIV./MOD.: Primaria -
E
X
A
CRONOGRAMA
M J J A S
F
X
M
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Responsable
Olga M. Núñez
Zúñiga
REQUERIMIENTO
PERSONAL
Comité responsable.
COSTO TOTAL: S/. 210.00
SERVICIOS
Fotocopias
EQUIPOS
OTROS
Sonido, televisor, DVD, grabadora
Útiles de escritorio.
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los docentes.
RECURSOS ORDINARIOS
-----
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 210.00
85
PROYECTO PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: N° 03
1.2. Centro Educativo
: Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación
:
Av. José Galvéz N° 899 – La
Victoria
1.4. Nivel
: Primaria
1.5. Modalidad
: Menores
1.6. Turno
: Mañana
1.7. Directora
: Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy.
:
Liz García Mejía – Liz Suarez
Ballarta.
BASES LEGALES
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. Ley General de Educación N° 28044
2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012.
2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
2.6. Plan de Trabajo Anual 2011 – 2012
2.7. PDI de la Institución Educativa Nº 1117
2.8. R.M. Nº 440-2008-Diseño Curricular E.B.R.
JUSTIFICACION:
La I.E. Nº 1117 “Andrés Avelino Aramburú” del distrito de La Victoria,
cuenta con una plana docente que se halla siempre en constante
inquietud por conocer nuevas estrategias pedagógicas.
La actualización recibida por diferentes instancias educativas permitió
mejorar la imagen institucional. Sin embargo es necesario continuar
86
innovándose en las nuevas metodologías y experiencias educativas
no sólo a nivel institucional sino también a nivel de red. En tal sentido
nuestra Institución Educativa intenta ser promotora y eje de desarrollo
educativo en las nuevas tendencias pedagógicas de la comunidad de
la victoria en colaboración y alianza de nuevos actores pedagógicos.
IV.- OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL
Contribuir con el desarrollo educativo de la comunidad de La
Victoria para generar una educación que permita mejorar las
capacidades de los educandos.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Propiciar Talleres de Capacitación en Diversificación Curricular a
docentes de la Comunidad de La Victoria.
- Actualizar a los maestros de la comunidad de La Victoria en
Técnicas y Estrategias de Evaluación Educativa.
- Desarrollar campañas para la promoción de la lectura dirigida a
padres de Familia.
V.- METAS:
5.1. Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 07 docentes (Personal directivo y profesores-tutores)
b) Beneficiarios indirectos:
- 200 alumnos (aprox.)
5.2. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
Se propone la implementación y ejecución de:
- Talleres de Capacitación en Diversificación Curricular.
- Actualización en Técnicas y Estrategias de Evaluación Educativa.
- Campañas para la promoción de la lectura.
5.3. Metas de Ocupación:
87
El Programa requiere de profesionales especialistas en cada uno
de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como:
pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronafcap.
VI.- METODOLOGÍA:
La metodología será acorde con los avances pedagógicos y tecnológicos.
Propiciando una pedagógica participativa y vivencial.
Se contará con profesionales calificados del medio. Los participantes
recibirán separatas durante o después de cada sesión.
RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 07 Profesores de la I.E. N° 1117
- Profesionales especializados
7.2. Materiales:
Pizarra
Videos
Plumones
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Papelógrafos
computadoras
separatas, etc.
7.3. Financieros:
El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los
participantes.
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Lecturas
Exposición-debate
88
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M
D
E
S
M
A
M
x
x
x
x
4. Coordinación con especialistas
x
x
5. Revisión y elaboración de materiales
x
6. Ejecución de los Eventos
x
1. Elaboración del Proyecto.
x
2. Planificación
x
3. Coordinación con la Dirección
7. Evaluación del Evento
J
E
A
S
O
N
D
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
8. Informes
J
S
x
x
x
x
x
x
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
ACTIVIDAD
CANTIDAD
Un.
j.
Humanos:
- Docentes especialistas
k. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- disketes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- diplomas
- video fotográfico
l. Equipos
- computadora (alquiler)
- cámara fotográfica.
Capacitación
Docente
Campañas
para
la
Promoción
de la lectura.
TOTAL
COSTO
Total
01
01
50.00 1200.00
50.00 1200.00
15
50
08
03
500
550
50
01
3.00
0.30
1.50
3.00
14.00
0.10
2.00
30.00
45.00
15.00
12.00
9.00
14.00
5.00
100.00
30.00
05
---
80.00
-------
400.00
---------
FINANCIA
MIENTO
AUTOFINANCIADO
RECURSOS
2930.00
EVALUACION
La evaluación contempla dos aspectos:

Evaluación permanente de cada uno de los Eventos.

Evaluación del Proyecto.
Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas.
Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final.
89
La Victoria, Enero del 2012.
......…………………………
Liz García Mejía
Responsable
.………………………..
Liz Suárez Ballarta
Responsable
Vº Bº .………………………..
Calixta Contreras Quispe.
Directora
90
ANEXO Nº 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: Nº 10
AREA/CENTRO EDUCATIVO: 1117
ANDRES AVELINO ARAMBURU
TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE
ACTIVIDAD: PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
JUSTIFICACIÓN:
La actualización recibida por diferentes instancias educativas permitió mejorar la imagen institucional. Sin
embargo es necesario continuar innovándose en las nuevas metodologías y experiencias educativas no sólo a
nivel institucional sino también a nivel de red. En tal sentido nuestra Institución Educativa intenta ser
promotora y eje de desarrollo educativo en las nuevas tendencias pedagógicas de la comunidad de la victoria
en colaboración y alianza de nuevos actores pedagógicos.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
NIV/MOD: Prim. de Menores
DESCRIPCIÓN:
- Se organizará 2 talleres sobre Diversificación curricular y ]Evaluación de los aprendizajes.
- Se realizará 1 campaña de Promoción de la Lectura
- Se elaborará materiales: trípticos, dípticos y proyección de audios.
META:
Contribuir con el desarrollo educativo de la comunidad de La Victoria para generar una educación que - 02 Talleres
permita mejorar las capacidades de los educandos.
- 01 campaña
- 03 trípticos
META
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
TAREAS
COSTO
UNIDAD
CANTIDAD
E
F
M
A
M
J
J
1.- Planificación
2.- Organización
3.- Implementación del Proyecto
4.- Ejecución
- Charlas a la comunidad
- Campaña
- Clausura del Proyecto
5.- Evaluación
----0.10
----380.00
----380.00
200.00
1.00
2.00
3.00
250.00
350.00
600.00
250.00
700.00
A
S
O
N
X
X
R E Q U E R I M I E N T O S
PERSONAL
- 01 Director
- 04 Docentes
COSTO TOTAL: S/. 2,930.00
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
Donaciones
Responsable
Liz García Mejía
Liz Suárez Ballarta
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TOTAL S/.
D
X
S/. 2,930.00
SERVICIOS
- Fotocopiado
- Impresiones
- Videos
EQUIPOS
- Megáfono
- Sonido
- TV – VHS
FECHA DE INICIO: 15 de Marzo
RECURSOS ORDINARIOS
------------
OTROS
- Ponentes
- Refrigerio
FECHA DE TÉRMINO: 20 de Diciembre
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-------------
T O T A L
S/. 2,930.00
91
PROYECTO DE DEFENSA CIVIL 2012
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.- UGEL
: 03
1.2.- Centro Educativo
: I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
1.3.- Ubicación
: Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria
1.4.- Nivel
: Primaria.
1.5.- Modalidad
: Menores.
1.6.- Turno
: Mañana.
1.7.- Directora
: Calixta Contreras Quispe
1.8.- Responsable del Proy.
: Rosario Virginia Torres Perez.
II. BASES LEGALES
1.1.
Constitución Política del Perú.
1.2.
Ley General de Educación N° 28044
1.3.
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica
Regular
1.4.
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012.
1.5.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
1.6.
Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil (Texto Ordenado y
Unificado). Decreto Ley Nº 19338 (Fecha: 28 Marzo 1972)
1.7.
Modificatorias y Ampliatorias:

Decreto Legislativo Nº 442 (Fecha: 27 Set. 1987)

Resolución Suprema Nº 0104-87-DE-SGMD (Fecha: 19 Nov
1987)

Decreto Legislativo Nº 735 (Fecha: 11 Dic. 1991)

Ley Nº 25414 (Fecha: 12 Mar. 1992)

Decreto de Urgencia Nº 092-96 (Fecha: 23 Nov. 1996)

Decreto Legislativo Nº 905 (Fecha: 03 Jun. 1998)

Decreto de Urgencia Nº 049-2000(Fecha: 10 Jul. 2000)
92

1.8.
Decreto Supremo Nº 064-2002-PCM (Fecha: 12 Jul. 2002)
Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil.
Decreto Supremo Nº 005-88-SGMD (Fecha: 17 Mayo 1988)
1.9.
Modificatorias y Ampliatorias:
 Decreto Supremo Nº 058-2001-PCM (Fecha: 28 Mayo 1988)
 Decreto Supremo Nº 069-2005-PCM (Fecha: 12 Setiembre
2005)
1.10. .Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres. Decreto
Supremo Nº 001-A-2004- SGMD (Fecha: 10 Marzo 2004)
1.11. Crean Comisión Multisectorial de Prevención y Atención de
Desastres. Decreto Supremo Nº 081-2002-PCM (Fecha: 17
Ago 2003)
1.12. Ley General del Ambiente. Ley N° 28611 (Fecha: 15 de Oct
2005)
1.13. Ley del Sistema Nacional de Evaluaciones del Impacto
Ambiental, Ley N° 27446 (Fecha: 23 de Abr 2001)
1.14. .M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año
escolar 2012º en las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Técnico Productiva.
1.15. P.E.I. de I.E. N° 1117
III. JUSTIFICACIÓN
La comunidad en que vivimos está expuesta a los diversos peligros
que puedan causar situaciones de emergencia.
Conocer la doctrina y principios de Defensa Civil, es una manera de
tomar conciencia del rol que nos toca cumplir en la tarea de
preparación, educación, prevención, organización, protección, y
seguridad, comprometiéndonos a desarrollar acciones toda la
93
comunidad
Aramburina,
participando
activa
y
solidariamente,
avanzando de manera responsable hacia el logro de los objetivos.
IV. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVOS GENERALES.

Organizar, ejecutar y supervisar acciones de Defensa Civil para
proteger a la comunidad Educativa frente a los desastres sísmicos
naturales de la I.E. N°1117.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

ANTES: Adoptar medidas preventivas para enfrentar desastres
sísmicos.

DURANTE: Aplicar y adoptar medidas para la autoprotección en
el momento del d desastre.

DESPUÉS: Normalizar las actividades de la LE con una
participación programada.
V. METAS
5.1 Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
- 07 Docentes
- 01 Directora
- 04 Personal Administrativo
VI. METODOLOGÍA:
 Primero Verificar si el Plan de Protección y Seguridad es adecuado
y factible de ejecutar.
 Segundo.-
Permitir
que
todo
el
personal
se
encuentre
normalmente en la instalación de la TE, sepa y practique, que debe
hacer y como hacerlo, en caso que se produzca un peligro natural
o tecnológico.
94
VII.
RECURSOS:
6.1.- Humano.

Directora.

Docentes.

Personal Administrativo

Alumnos y alumnas.

Padres de Familia.
6.2.- Financieros. Se financiará este provecto a través de:
VIII.

Recursos propios de la I.E.

APAFA.

Comités de Aula.
EJECUCIÓN:
ACTIVIDADES:
ANTES
- Conformar el comité de Defensa Civil
- Rehabilitación de la infraestructura
educativa
- Capacitación del Recurso Humano
- Implementación del Recurso Humano
REALIZACIÓN DE SIMULACROS
ENLAS I.E. DE TODO EL PAIS.
 Primer Simulacro
 Segundo Simulacro
 Tercer Simulacro
 Cuarto Simulacro
 Quinto Simulacro
 Sexto Simulacro
FECHA
Marzo
Febrero
Mayo
Abril
19 de Abril.
31 de Mayo.
14 de Agosto.
07 Setiembre
11 Octubre
15 Noviemb.
Horario: En la mañana a las 10a.m.
DURANTE
- Brigadas de Seguridad y Evacuación.
- Brigadas de Señalización y Protección
DESPUES
Realizar la evaluación del local,
personas, etc
RESPONSABLE
Directora.
Apafa, Direcc.
MED
Profesor
responsable
Comité de Def.
Civil.
Dirección, personal
docente, personal
administrativo,
personal der
servicio,
alumnado,
guardianía
alumnado en
general, y padres
de familia.
Marzo - Diciem.
Marzo - Diciem.
Alumnos por aula
Alumnos por aula
Mayo – Diciem.
Comité de
Def.Civil.
95
ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE DEFENSA CIVIL I.E.
Nº117 “Andrés Avelino Aramburú”
DIRECTORA
CALIXTA CONTRERAS
QUISPE
SECRETARIA
Liz García
JEFA DE PROTECCIÓN Y
SEGURIDAD
Lic. Rosario Torres Pérez
DELEGADOS
DE PROFESORES
Liz García
DE PERSONAL ADM.
Nieves Sáenz
DE ALUMNAS
IX. EVALUACIÓN:
Se evaluará el simulacro poniendo en énfasis en determinar si las
Brigadas llagan a las zonas de seguridad externa sin dificultades.
Recuerde que ésta evacuación servirá para corregir los errores,
optimizando nuestro plan de protección de seguridad y evacuación.
96
GUÍA DE DEFENSA CIVIL BE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 1117
¿Cómo Organizamos. Las Brigadas. De Defensa Civil de la I.E. N°1 117?
Se organiza de la siguiente manera:
En cada aula se nombrará a tres alumnos par que sean brigadistas de...
1. Brigada y Seguridad y Evacuación.- Reconoce las zonas de peligro,
seguridad y rutas de evacuación, señalados en el plan de protección,
seguridad y evacuación de la Institución Educativa.
2. Brigadas de Señalización y Protección.- Apoye en al señalización de las
zonas de seguridad interna y externa de la Institución Educativa,
empleando los símbolos normados por Defensa Civil.
3. Brigadas de Primeros Auxilios.- Se capacita en funciones básicas de
primeros auxilios y organiza el botiquín de emergencia en cada salón.
METODOLOGÍA
PARA
DESARROLLAR
UN
SIMULACRO
DE
EVACUACIÓN
A continuación explicamos los pasos a seguir para organizar un simulacro de
evacuación en caso de sismo:
PRIMERO: Reunir al Comité de Defensa Civil de la l.E. para revisar el Plan
de Protección, Seguridad y Evacuación del Plantel y fijar fecha y hora para
realizar el ejercicio del simulacro.
SEGUNDO: Verificar que la señalización realizada por al Brigada Escolar de
señalización y protección se encuentra en buen estado y adecuadamente
colocadas.
TERCERO: Realizar un recomido por todo el plantel para determinar la
situación actual en que se encuentran: veredas, cimientos, paredes, techos,
patio, puertas, pasadizos, servicios higiénicos, carpetas, etc. Además deben
revisar la situación de las instalaciones eléctricas y constatar la facilidad con
que puede ser cortada la energía eléctrica y que un coroto- circuito puede
iniciar un incendio.
97
CUARTO: La Directora de la LE. como presidente del Comité de Defensa
Civil debe reunir a todos los docentes para recordarles que ellos son los
responsables del aula donde se encuentren dictando clases en el momento
del sismo, que deben dar el ejemplo a través de una participación activa,
logrando que se mantengan la calma, supervisando seguridad interna, y al
momento de evacuar el salón es el último en salir.
QUINTO: Motivar a los alumnos explicándoles la importancia que tiene el
simulacro, las brigadas escolares y el significados de las señales de
seguridad, para lograr esto es conveniente dejarles tareas respecto a este
tema, de ésta manera contribuiremos a formar conciencia en los niños y
niñas respecto a su seguridad es necesario familiarizamos con las
SEÑALES DE SEGURIDAD PREVENTIVA.
SEXTO: Realizar simulacros de evacuación a nivel del aula. Esta actividad la
realiza el docente responsable en coordinación con el jefe de protección. Se
les indicará las formas de desplazarse hacia la zona de seguridad.
SÉPTIMO: Designar a los alumnos que participarán como “heridos” durante
el simulacro, para propiciar el cumplimiento de las funciones de los
brigadistas de Primeros Auxilios.
OCTAVO: Durante la formación general recordarles a los alumnos que el
toque de alarma puede ser mediante el timbre, silbato u otro medio, el
mismo que durará 60 segundos y representará el movimiento sísmico.
98
ANEXO Nº2
FICHA POR ACTIVIDAD
Unidad de costeo:10
Área/Centro Educativo: 117 Andrés Avelino Aramburú
ACTIVIDAD: PROYECTO DE DEFENSA CIVIL
JUSTIFICACIÓN:
La I.E. está expuesta a los diversos peligros que pueden
causar situaciones de emergencia, conocer la doctrina y
principios de Defensa Civil es tomar conciencia del rol que
nos toca en la tarea de preparación, educación, prevención,
organización, protección y seguridad en acciones en la que
toda la comunidad ARAMBURINA participe activamente en el
simulacro
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Organizar y ejecutar supervisar acciones de Defensa Civil
para proteger a la comunidad educativa frente a desastres
sísmicos naturales.
Titular: Calixta Contreras Quispe
Niv./Mod: Prim. Menores
DESCRIPCIÓN:
 Se organiza las brigadas de Defensa Civil en cada aula.
 Se realizará los simulacros de acuerdo al Ministerio de
Educación.
 Se señalizará a los lugares de protección y evocación de
los alumnos.
 Charlas preventivas a los docentes
META
 Simulacros 06.
 Charlas 04, capacitación del Recurso humano
 02 Tripticos.
99
PROYECTO DE PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
: N° 03
1.2. Centro Educativo
: Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación
: Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel
: Primaria
1.5. Modalidad
: Menores
1.6. Turno
: Mañana
1.7. Directora
: Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy.
: Liz Suárez Ballarta.
II. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación N° 28044
 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
 R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
 R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
 R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la Organización y Aplicación del
Plan
 Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 PEI de la Institución Educativa N° 1117
 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
III. JUSTIFICACION:
La escuela no puede estar ajena a las demandas educativas que se
vienen presentando, más aun cuando estas tienen que ver con el desarrollo
de las habilidades básicas para el aprendizaje.
La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada
en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Gálvez, busca ser una
institución que promueva el desarrollo integral de los niños de la zona, así
100
como el de prevenir y estar a la vanguardia de las ultimas innovaciones en el
quehacer pedagógico.
El Proyecto de Plan Lector busca promover y organizar la practica de la
lectura durante el año escolar. Ha de leerse 10 títulos, a razón de uno por
mes, comenzando desde el Mes de Marzo hasta Diciembre. El presente
proyecto sigue los lineamientos dados para la ejecución de esta actividad.
IV.DIAGNOSTICO:
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a
nivel de Institución Educativa, tenemos el Bajo rendimiento escolar. Lo cual es
producto de la falta y/o inadecuada alimentación, niños(as) que ven televisión
hasta altas horas de la noche, niños(as) que ocupan sus horas libres en los
pimboll, videojuegos, Internet, niños que no tienen control en casa. Ello genera
desinterés por el estudio, el poco hábito de hacer las tareas escolares o que
efectúan las tareas por cumplir, niños con dificultades en la memoria, atención,
concentración, análisis y síntesis. Niños (as) con poco manejo de un vocabulario
acorde a su edad. Así como de una falta de hábito por la lectura.
Como medida preventiva y correctiva se pretende llevar una campaña
permanente que involucre no solo a los niños sino también a los padres de
familia, porque consideramos que leer nos trae información y cultura.
V. OBJETIVOS
5.1.
OBJETIVOS GENERALES:

Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes
para
el
aprendizaje
continuo,
mediante
la
implementación del Plan Lector.

Incentivar la participación de la Institución Educativa y la
Comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y
afianzamiento de la práctica de la lectura.
101
5.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Capacitar a los docentes en el manejo de las habilidades
comunicativas en los alumnos de primaria.

Observar e identificar problemas de lectura que presentan los niños
de la I.E y derivarlos para su atención especializada.

Proporcionar estrategias para fomentar el hábito de la lectura.

Propiciar la participación de los padres de familia, para que en
forma organizada y coordinada con los docentes de aula apoyen
para un mejor desarrollo de las habilidades lectoras.

Implementar el sector de Biblioteca con libros que ayuden a
desarrollar las capacidades de comprensión lectora.
VI. METAS
6.1.
Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
- 7 docentes (Personal directivo y profesores-tutores)
b) Beneficiarios indirectos:
- 100 padres de familia (aprox)
6.2.
Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con el Programa de Círculo de Estudios se prevé la
capacitación interna de todo el personal de la institución educativa.
Los talleres que se van a realizar son:
- Estrategias metodológicas innovadoras para un adecuado desarrollo
de las capacidades de comprensión lectora.
- Técnicas y estrategias para evaluar las capacidades de comprensión
lectora.
De igual forma se prevé una Campaña de Motivación por la Lectura
con apoyo de los padres de familia.
6.3.
Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en el área de
Comunicación. Se invitará a especialistas en el tema.
102
VII. RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
- Alumnos de la IE.
- Padres de Familia
- Profesionales especializados
7.2. Materiales:
Pizarra
Videos
Tiza
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Papelógrafos
plumones, etc.
7.3. Financieros:
a) Para el trabajo en Aula:
Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la
docente-tutora
a) Para la capacitación docente:
Con recursos propios de la IE.
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Dramatizaciones
Concursos, etc.
VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
MESES
E
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
x
1. Elaboración del Proyecto.
x
2. Planificación
x
x
3. Coordinación con la Dirección
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
4. Revisión y elaboración de materiales
5. Ejecución del Programa
103
- Elaboración de Fichas de Lectura
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
- Trabajo en Aulas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
- Reunión con Padres de Familia.
x
- Organización del sector de lectura.
x
x
- Organización de la Biblioteca del Aula.
x
x
x
x
x
x
x
x
6. Evaluación del Programa
x
x
7. Informes
x
x
IX.PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
CANTIDAD
Un.
m. Humanos:
- Especialista en el
área
n. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
Capacitación
docente sobre
Comprensión
lectora
COSTO
Total
01
200.00
200.00
04
10
01
30
100
3.00
0.50
3.00
14.00
0.10
12.00
5.00
3.00
14.00
10.00
SUB-TOTAL
a. Humanos:
- Docente-Tutor
b. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
SUB-TOTAL
244.00
Talleres
de
Comprensión
lectora
con
los niños en el
Aula
09
-----
-------
10
50
03
500
500
3.00
0.50
3.00
14.00
0.10
30.00
25.00
9.00
14.00
5.00
Por aula
Por 7 aulas
83.00
581.00
SUB-TOTAL 1:
SUB-TOTAL 2:
244.00
581.00
FINANCIA
MIENTO
AUTOFINANCIADO
ACTIVIDAD
AUTOFINANCIADO
RECURSOS
TOTAL
825.00
104
X. EVALUACION
La evaluación ha de presentar dos aspectos principales

Evaluación del mismo proceso de mejoramiento de las capacidades
sociales e individuales de los niños. Para este rubro el docente-tutor
debe contemplar el uso de diferentes técnicas y estrategias para una
evaluación permanente de manera individual
Con el fin de visualizar los logros o dificultades y efectuar los
correctivos necesarios. De igual forma para comunicar a los padres de
familia los progresos o dificultades de los alumnos.

Evaluación del Proyecto.
Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas.
Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final.
La Victoria, Febrero del 2012.
……….…..…………………
Liz Suárez Ballarta
Responsable del Proyecto
V°B°.....…….........………….……………
Calixta Contreras Quispe
DIRECTORA
105
ANEXO N° 2
UNIDAD DE COSTEO:10
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu
Menores
TITULAR: Calixta Contreras Quispe
ACTIVIDAD Proyecto de Plan Lector
JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La
Victoria, en la comunidad de José Gálvez, busca ser una institución que promueva el
desarrollo integral de los niños de la zona, así como el de prevenir y estar a la vanguardia
de las ultimas innovaciones en el quehacer pedagógico.
El Proyecto de Plan Lector busca promover y organizar la practica de la lectura durante el
año escolar. Ha de leerse 10 títulos, a razón de uno por mes, comenzando desde el Mes de
Marzo hasta Diciembre. El presente proyecto sigue los lineamientos dados para la ejecución
de esta actividad.
NIV./MOD.: Primaria -
DESCRIPCIÓN:
El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se
establecen en la R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la Organización
y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el De atención:
- 200 alumnos (aprox)
aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector.
 Incentivar la participación de la Institución Educativa y la Comunidad en su conjunto, en
una cruzada por el fomento y afianzamiento de la practica de la lectura.
META
TAREAS
1. Planificación del Proyecto
2. Coordinación con la Dirección
3. Revisión y elab. de materiales
(imple.)
4. Ejecución
5. Evaluación e Informes
TOTAL S/.
UNIDAD
1.00
--0.10
CANTIDAD
10
--100
COSTO
10.00
--10.00
1.00
---
10
---
825.00
10.00
855.00
E
X
F
X
X
X
M
A
META:
CRONOGRAMA
M J J A S
O
N
D
Responsable
Liz Suárez Ballarta
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
REQUERIMIENTO
PERSONAL
Comité responsable.
COSTO TOTAL: S/. 855.00
SERVICIOS
Fotocopias
EQUIPOS
OTROS
Sonido, televisor, DVD, grabadora
Útiles de escritorio
FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012
FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los docentes.
RECURSOS ORDINARIOS
-----
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
-----
TOTAL
S/. 855.00
106
PROYECTO
“FORTALECIENDO Y PROPICIANDO LAS BUENAS RELACIONES
HUMANAS”
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
UGEL
:
Nº 03
1.2.
Centro Educativo
:
Institución Educativa Nº 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
II.
1.3.
Ubicación
:
Av. José Gálvez Nº 899 – La Victoria
1.4.
Nivel
:
Primaria
1.5.
Modalidad
:
Menores
1.6.
Grado y Secciones
:
1ero al 6to. grado
1.7.
Turno
1.8.
Directora
:
Calixta Contreras Quispe
1.9.
Profesor Responsable
:
Ida Vásquez Tadeo
:
Mañana
BASES LEGALES
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. Ley General de Educación N° 28044.
2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación lnclusiva 2003-2012.
2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015.
2.7. PEI de la Institución Educativa N° 1117.
III.
JUSTIFICACION
Es importante que en todo grupo humano exista adecuadas relaciones
interpersonales. Nuestra I.E. no es ajena a los cambios que puede existir
en el entorno social. Por ello se hace necesario contar con momentos de
compartir y de recordar los onomásticos de cada uno de los docentes y
personal administrativo para integrarse y valorarse.
107
IV.
OBJETIVOS:
1. Propiciar un espacio de encuentro amistoso entre el personal de la
I.E.
2. Propiciar las buenas relaciones humanas entre el personal de la I.E.
3. Recordar y participar en las diferentes actividades de la I.E.
V.
RECURSOS:
6.1. Humanos :
1 Directora
7 Profesores
3 Personal Administrativo
6.2. Financieros:
Autofinanciado por los docentes.
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSO
ACTIVIDADES
CANTIDAD
COSTO
UND.
a)
Humanos
FUENTE DE
TOTAL
ADMINISTRATIVO
- 11 celebraciones de
Directora
cumpleaños
Docentes
- 05 celebraciones de
Personal
fechas
Administrativo
institucionales.
01
---
---
07
---
---
---
---
AUTOFINANCIADO
VII.
03
Servicios
25
1.00
25.00
Fotocopias
50
0.10
5.00
TOTAL
30.00
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Mar
Abr
May
1. Planificación
x
2. Organización
x
x
x
x
x
x
Jun
Jul
Ago
Set
Oct
Nov
Dic
x
x
x
x
x
x
x
3. Ejecución

Celebración de Cumpleaños

Día de la Madre

Día del Padre

Día la Juventud
x
x
x
108

Aniversario de la I.E.

Navidad
X
4. Evaluación
x
IX.
x
EVALUACION
Se realizará un informe al final del proyecto, dando a conocer los logros,
dificultades y sugerencias.
La Victoria, Enero del 2012.
___________________
___________________
CALIXTA CONTRERAS QUISPE
IDA VASQUEZ TADEO
Directora I.E. 1117
Profesora
109
PROYECTO DE AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1117 ANDRÉS AVELINO ARAMBURU
NIVEL PRIMARIA
I.DATOS GENERALES
1. Institución Educativa
: I.E. Andrés Avelino Aramburu
2. Nombre de la Directora E.
: Olga Marina Núñez Zuñiga
3. Profesora de aula de innovación
4. Turno
:Ida Vásquez Tadeo
: Mañana
5. Dirección
: Av. José Gálvez No 899 La Victoria.
6. Teléfono
:
3305795
7. Fecha
:
29 diciembre de 2011
II. BASES LEGALES
a. Constitución Política del Perú.
b. Ley General de Educación N° 28044
c. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
d. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012.
e. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
f. Directiva No 06-2004/P. Huascarán.
g. Directiva No 02-2005 VMGP. Normas para la distribución de
equipos y materiales.
h. Directiva 019-2005 - PH. Taller de capacitación para docentes del
programa Huascarán.
i. Ley 28119-Ley que prohíbe el acceso a páginas Web con
contenido pornográfico.
j. PEI de la Institución Educativa N° 1117
III.
FUNDAMENTACIÓN
Nuestro Plan de Trabajo responde a la necesidad de brindar a los niños
y a las niñas la oportunidad de tener acceso al uso de las nuevas
herramientas, recursos que ofrece la tecnología de la información y
comunicación. Así como también para el docente que tiene que
110
actualizar sus métodos de aprendizaje, enseñanza, integrando en el
área del uso de las TICS.
La TICS se utilizan de forma que el alumnado aprenda “haciendo” con la
tecnología informática, es decir debemos organizar en el aula de
innovación pedagógica diversas tareas como buscar datos, manipular
objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse
con otras personas, ver videos, resolver evaluaciones, realizar debates
virtuales, leer documentos, trabajar en equipo, etc.
Además se busca contribuir al mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y los entornos educativos, aprovechando la data de una
red local nacional y mundial moderna, y capaz de utilizar los contenidos
multimediales, también deben utilizarse tanto como recurso de apoyo
para el aprendizaje académico de las distintas áreas curriculares, como
para la adquisición y desarrollo de competencias especificas en la
tecnología digital e información.
Este programa estratégico es el motor que impulsa en el Perú “Nueva
Era en la Educación” en la búsqueda de aprendizajes significativos y el
docente con su capacidad y preparación deberá hacer buen uso de los
recursos lógicos de la comunicación e información y favorecer la
adquisición de los conocimientos que en el futuro conlleven la inserción
de los alumnos a un mundo laboral cada vez mas exigente donde se
deberá crear espacios y ponerlos a disposición del alumnado, todo ello
busca mejorar la calidad de sus aprendizajes, a las oportunidades
educativas en el marco de una calidad intercultural, que faciliten el
desarrollo de capacidades en el logro de competencias exigidas para la
social actual y futura.
IV.
VISIÓN
Ser una Institución Educativa de Calidad, donde nuestros alumnos
desarrollen la capacidad de reflexión, critica y creatividad; y de nuestros
docentes capaces de generar aprendizajes significativos, actitud
emprendedora y de cambio desarrollando valores humanos.
La Institución Educativa No 1117 Andrés Avelino Aramburu tendrá una
educación moderna, dinámica de calidad e integral basada en los
111
últimos avances científicos, tecnológicos y pedagógicos, será una
institución eficiente, reconocida como formadora de líderes
comprometidos con su realidad.
V.
MISIÓN
La Institución Educativa No 1117 Andrés Avelino Aramburu, brinda una
educación con formación integral.
a. Fomentando la creatividad, la crítica y reflexión de los alumnos.
b. Practicando los valores humanos.
c. Generando una actitud de innovación y cambio
d. Promoviendo una cultura organizacional.
e. Promoviendo el desarrollo integral de los educandos y a través de
este programa especializado y el uso de las nuevas tecnologías de
información y de Comunicación (NTIC’S) promueve y desarrolla
investigaciones e innovaciones en forma permanente sustentada en
una cultura de valores, para que se desenvuelvan en un mundo
globalizado y competitivo actuando sobre su contexto social,
respetando su identidad, cuya labor está dirigida a todos los niños y
jóvenes de la comunidad y sus diferentes niveles a través de los
trabajadores, docentes y
no docentes así como de la adecuada
administración de los
recursos materiales, promoviendo y
difundiendo cultura, deporte, ciencia y tecnología.
VI.
ALCANCES
Unidad de Gestión Educativa Local N° 03.

Dirección General de la l. E.

Dirección de Primaria de Menores.

Coordinadores del Programa

Docentes.

Administrativos.

Alumnos.

Comunidad en General.
112
VII.
OBJETIVOS
- Objetivos Generales
-
Elevar la calidad educativa de nuestros educandos, brindándoles la
oportunidad de tener acceso a las nuevas formas de comunicación e
información (TICS.)
-
Promover La capacitación a los docentes de la Institución Educativa
e incorporarlos en el Proyecto Huascarán dándoles información y
orientándoles en el manejo, uso y aplicación de las nuevas
tecnologías de Información y comunicación (TIC's).
- Objetivos Específicos
-
Conocer y aplicar todos los materiales y recursos que ofrece el portal
del programa Huascarán para mejorar la calidad educativa en la l. E.
-
Coordinar capacitaciones con las Instituciones involucradas en el uso
de las nuevas tecnologías de la comunicación e información
enmarcadas dentro del Programa Huascarán.
-
Promover el uso de las Herramientas TIC's en los alumnos para
mejorar sus aprendizajes.
VIII.
METAS
a. DE ATENCIÓN
-
Alumnos del nivel Primaria de Menores - Directivos, docentes y
administrativos.
b. DE OCUPACIÓN
-
Coordinadores del Programa - Docentes
c. DE INVERSIÓN
113
-
Implementación del Aula de Aula de Innovación Pedagogica Computadoras.
-
Impresoras, Scanner, Webcam.
-
Programas Educativos
-
Proyectos de innovación.
-
Otros.
IX. RECURSOS
9.1. Humanos:
- 01 Directora
- 01 Profesor
- 200 Estudiantes
9.2. Materiales:

Material impreso

Pizarra

Videos

Televisor

DVD

23 Laptos XO

14 Computadoras completas
9.3. Financieros:
Proporcionados por la Dirección y autofinanciado por la I:E: y MED.
114
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
1. Elaboración del Proyecto.
MESES
E
F
X
X
2. Planificación
X
3. Coordinación con la Dirección
X
4. Ejecución del Proyecto
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Implementar el aula de innovación
X
- Sensibilizar a la comunidad educativa
en el uso, mantenimiento y
conservación de las computadoras.
- Difundir los beneficios y alcances del
aula de innovación.
- Ejecutar acciones de uso de las
computadoras.
- Evaluar el estado de conservación de
las computadoras.
- Realizar el inventario y remitirla a la
UGEL
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5. Evaluación del Programa
X
X
6. Informes
X
X
XI. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos
evaluaciones antes del Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
115
XII.
ACTIVIDADES /MES
ACTIVIDADES
1. Reporte de conectividad de Internet
2. Ambientación del AIP y/o CRT
3. Mantenimiento de las PC
4. Verificación del Inventario
5. Informes diversos a la Dirección de la Institución Educativa.
6. Organización de horario de ingreso al CRT y/o AIP mensual
de los docentes a una base de datos de la UGEL 03 para su
monitoreo.
7. Registro del Horario de Ingreso al CRT y/o AIP mensual de los
Docentes a una base de datos de la UGEL 03 para su
monitoreo.
8. Entrega de Catalogo de Recursos a los Docentes.
9. Informe de Horas Efectivas del AIP y/o CRT mensual a la
Dirección de la I.E. del Nivel Primaria.
10. Informe de Horas Efectivas del Uso del Kit de Recursos
Tecnologicos a la UGEL 03.
11. Informe de Horas Efectivas del uso del Kit de Robótica NTX a
la UGEL 03
12. Informe de Horas Efectivas Ingreso al AIP a la UGEL 03
13. Informe de Horas Efectivas Ingreso al AIP a la UGEL 03
14. Informe de Horas Efectivas del Uso de las Actividades de las
Laptop XO a la UGEL 03
15. Feria de Recursos Educativos a nivel de Institución Educativa.
16. Feria de Recursos a nivel UGEL 03
17. Participación en reuniones de trabajo.
01
31/01
02
28/2
03
31/3
4/3
1 al
4/03
1/3
04
31/4
05
30/5
06
31/6
07
31/7
08
31/8
09
30/9
10
31/10
11
30/11
1 al
4/04
1 al
4/05
1 al
4/06
1 al
4/07
1/7
1 al
4/08
1 al
4/09
1 al
4/10
1 al
4/11
12
30/12
1/12
1 al
4/03
30/3
29/4
31/5
30/6
22/7
31/8
30/9
31/10
30/11
1 al
4/03
30/3
29/4
31/5
30/6
22/7
31/8
30/9
31/10
30/11
1 al
4/03
30/3
29/4
31/5
30/6
22/7
31/8
30/9
31/10
30/11
31/3
31/4
30/5
31/6
31/7
31/8
30/9
31/10
30/11
30/12
30/5
31/8
30/11
30/5
31/8
30/11
30/5
30/5
31/8
31/8
29/12
29/12
30/5
31/8
30/11
116
XIII.
ACTIVIDADES PARA EL PLAN DE CAPACITACIÓN
Tipo de
capacitación
Gestión
No
1
Nombre de la capacitación
R.M. No 668 que aprueba la Directiva No
040-2010/ME-VMGP-DIGETE
Fecha
Beneficiarios
Metas de atención
9/04/2012
20
Primaria
16/04/2012
20
Primaria
20
Primaria
Integración de las TIC en los Programas
1
Curriculares Anuales, Unidad Didácticas y
Sesiones de Aprendizaje.
Pedagógico
2
Integración de las Tic en los documentos de
Gestión PEI y PCI
Informática Básica: Windows, Procesador de
1
Texto, Hoja de Cálculo, Presentador de
Diapositivas, Internet.
Tecnológico
2
Laptop XO Secundaria.
11/06/2012 –
9/07/2012
19/03/201204/04/2012
20
117
XIV.
RECURSOS
a. RECURSOS HUMANOS
i. Docente de Aula de Innovación Pedagógica
ii. Personal Docente
iii. Alumnos
b. RECURSOS MATERIALES
i. Equipos de cómputo
ii. Mobiliario escolar
iii. Murales
iv. Materiales y útiles de oficina
v. Armarios
vi. Otros.
XV.
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso que está inmerso en todas las etapas
señaladas en el plan, ya que implica realizar un análisis de la
realidad educativa lo que conlleva a la búsqueda de las
alternativas de solución y la ejecución de las mismas. La
evaluación en otros términos se refiere al funcionamiento del Aula
de Innovación Pedagógica en relación al cumplimiento de las
actividades programadas a la luz de los resultados obtenidos.
Por otro lado la ejecución del Plan de Evaluación permitirá conocer
los resultados con los logros alcanzados y dar propuestas de
solución.
________________
Firma del Director
___________________
IDA VÁSQUEZ TADEO
PROFESORA
Aula de Innovación Pedagógica
118