Nuevas formas de cooperación Universidad

Nuevas Formas de Cooperación entre
Universidades y Empresas
E
(P
(Proyecto
EMCOSU)
Febrero de 2015
Grant agreement no.: 2012-2948/001
2948/001-001
Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. La información que se muestra es
responsabilidad de los autores. La Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información
aquí difundida.
ÍNDICE
1.
Introducción ...................................................................................................... 3
2.
Modos de cooperación universidad-empresa ..................................................... 7
3.
Impulsores y barreras ...................................................................................... 14
4.
Resultados e impacto ...................................................................................... 19
5. Percepción de las empresas sobre la universidad y la cooperación universidadempresa ................................................................................................................. 22
6.
Conclusiones ................................................................................................... 27
2
1. Introducción
El “Espacio Europeo de Educación Superior” es un ambicioso plan de la Unión Europea
(UE) que tiene por objeto favorecer la convergencia entre países en materia de
educación. En la actualidad, las principales políticas que se plantean con relación a este
plan están estrechamente relacionadas con el apoyo a los recién graduados para su
éxito profesional, el apoyo a la movilidad internacional de éstos, con la promoción de
la colaboración entre las diversas instituciones de educación superior y con el impulso
de la cooperación entre universidades y empresas.
El presente estudio se centra en esta última dimensión, la cooperación universidadempresa. Este tipo de cooperación es importante para la sociedad en su conjunto ya
que permite conocer las habilidades y capacidades que se requieren en el mercado de
trabajo, acercando de esta manera la formación que se imparte en los centros
universitarios a la realidad empresarial. Además, esta colaboración impulsa el espíritu
emprendedor y de innovación entre los estudiantes.
En este trabajo se realiza un análisis detallado de la cooperación universidad-empresa
desde el punto de vista de las propias empresas. Para ello se ha llevado a cabo una
encuesta a compañías y asociaciones empresariales que, en su mayor parte, tienen
relaciones de cooperación con la universidad o han tenido contacto con este tipo de
colaboración.
El estudio trata de identificar los siguientes puntos:
-
Principales formas de cooperación universidad-empresa
-
Características de esa cooperación y necesidades de futuro
-
Impulsores y barreras
La encuesta se ha llevado a cabo simultáneamente en 5 países europeos. Aparte de
España, en Polonia, Eslovenia, Bulgaria y Hungría. La comparativa entre países es
interesante en la medida que permite conocer la situación de este tipo de cooperación
en España comparada con la que se registra en algunos de los principales países de
más reciente incorporación a la UE, y que poseen un menor grado de desarrollo. Se
puede acceder a la comparativa entre países a través del siguiente enlace:
http://www.emcosu.eu/static/uploaded/files/wp5/1_Analiza.pdf
El presente documento deja a un lado la visión internacional y se centra en los
resultados dentro del ámbito español.
En España la encuesta se llevó a cabo durante el periodo febrero-mayo del año 2014.
Las empresas colaboradoras completaron un cuestionario electrónico en el que se
consultaba sobre aspectos relativos a la cooperación universidad-empresa.
La muestra se compuso de 74 empresas pertenecientes a los sectores industrial,
servicios y nuevas tecnologías. Dentro de estos sectores, caben destacar las siguientes
ramas de actividad: servicios de consultoría, ingeniería, telecomunicaciones, desarrollo
de software, industria farmacéutica y de biotecnología, energía, logística,…. Además,
también se contó con la opinión de 26 expertos pertenecientes a asociaciones
empresariales de las ramas de actividad detalladas.
3
Tabla 1. Distribución sectorial de las empresas encuestadas
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
32,4%
39,2%
28,4%
La mayoría de estas empresas tienen un porcentaje elevado de graduados superiores
en plantilla. Casi el 70% de ellas tiene un porcentaje de titulados del 70% ó más, sobre
el total de trabajadores. El 20,3% tienen un porcentaje de graduados superiores de
entre el 30% y el 70% de la plantilla. Sólo el 11% de las empresas de la muestra tiene
un porcentaje inferior al 30% del total de trabajadores de la empresa.
Tabla 2. Porcentaje de graduados superiores en las empresas encuestadas
Menos del 30%
Entre el 30% y el 69%
El 70% ó más
10,8%
20,3%
68,9%
El 66% de las empresas encuestadas utilizó de manera frecuente, durante los últimos 5
años, las prácticas profesionales como herramienta de reclutamiento de nuevos
graduados universitarios (Gráfico 1).
Además, durante ese periodo de tiempo, más del 40% de las empresas de la muestra
accedió frecuentemente al perfil de los titulados a través de internet, utilizó contactos
privados o solicitó la ayuda de las universidades (a través de los servicios de
orientación profesional a alumnos, por ejemplo).
Por último, es reducido el porcentaje de empresas encuestadas que, durante los
últimos 5 años, acudió con frecuencia a agencias privadas de colocación o publicó
ofertas de trabajo a través de periódicos y revistas. Y menor aún es el porcentaje de
compañías que acudió a las oficinas públicas de empleo de manera frecuente durante
ese periodo (el 5,8% de las empresas encuestadas).
4
Gráfico 1. Modos de reclutamiento más comunes entre las empresas
100%
Porcentaje de empresas
90%
80%
17,9%
30,5%
21,1%
27,0%
16,1%
64,7%
70%
22,0%
60%
36,8%
31,7%
88,0%
78,8%
50%
40%
66,1%
30%
47,5%
20%
42,1%
21,6%
41,3%
15,4%
10%
13,7%
6,0%
6,0%
Utilizando
agencias
privadas de
colocación
Ofertas de
trabajo en
periódicos y
revistas
5,8%
0%
Ofertando
prácticas
profesionales
A través de
Internet
Utilizando
contactos
privados
Con ayuda de
instituciones de
educación
superior
Casi nunca o nunca
Algunas veces
Utilizando
oficinas públicas
de empleo
Frecuentemente
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Durante los últimos 5 años, ¿con qué frecuencia ha utilizado su empresa los
siguientes mecanismos de reclutamiento para contratar graduados superiores universitarios? Valore desde 1Nunca, hasta 7- Frecuentemente. Las respuestas se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio: Casi nunca o
nunca- valores 1 y 2. Algunas veces- valores 3 y 4. Frecuentemente- valores 5 a 7.
También se ha consultado a las empresas sobre la medida en la que los nuevos
graduados poseen algunas habilidades necesarias para el adecuado desempeño de sus
funciones. En ese sentido, cabe destacar que más del 80% de las empresas consultadas
considera que los nuevos graduados poseen, en elevada o muy elevada medida,
capacidad para adquirir nuevos conocimientos (Gráfico 2).
El 70% de estas empresas cree que los nuevos titulados tienen, en elevada o muy
elevada medida, capacidad para trabajar en equipo.
Más del 50% de las empresas encuestadas opina que los nuevos graduados poseen, en
elevada o muy elevada medida, dominio de su campo o disciplina y capacidad para
proponer nuevas ideas y soluciones.
Finalmente, en torno al 40% de las empresas de la muestra afirma que los graduados
tienen, en elevada o muy elevada medida, capacidad para trabajar en una lengua
extranjera, capacidad para utilizar el tiempo de manera eficiente y capacidad para
desempeñar su trabajo adecuadamente bajo situaciones de presión.
5
Gráfico 2. Habilidades de los nuevos graduados
100%
0,0%
18,1%
Porcentaje de empresas
90%
2,8%
9,7%
2,8%
5,6%
8,5%
14,3%
27,8%
80%
37,5%
70%
44,4%
49,3%
42,9%
54,2%
60%
50%
40%
81,9%
69,4%
52,8%
30%
52,8%
20%
42,9%
42,3%
40,3%
10%
0%
Capacidad para
adquirir nuevos
conocimientos
Capacidad para
trabajar en
equipo
Dominio de su
campo o
disciplina
Capacidad para Capacidad para Capacidad para Capacidad para
proponer nuevas trabajar en una utilizar el tiempo desempeñar su
ideas y
legua extranjera
de manera
trabajo
soluciones
eficiente
adecuadamente
bajo situaciones
de presión
Nada o casi nada
Grado medio
Elevada o muy elevada
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: De acuerdo a su experiencia, ¿en qué medida los nuevos graduados poseen
las siguientes habilidades? Valore desde 1- Nada, hasta 7- Muy elevada. Las respuestas se han agrupado de acuerdo
al siguiente criterio: Casi nada o nada- valores 1 y 2. Grado medio- valores 3 y 4. Elevada o muy elevada- valores 5 a
7.
Tras este resumen sobre las características de las empresas que forman parte de la
muestra y sobre los métodos de reclutamiento de graduados universitarios que
utilizan, en las secciones siguientes se procede a analizar los resultados de la encuesta
en detalle.
En la primera parte se profundiza en los modos de cooperación universidad-empresa
más comunes entre las compañías encuestadas. En una segunda sección se identifican
los principales impulsores de este tipo de cooperación y las barreras más importantes
a las que tiene que hacer frente.
En la tercera sección se profundiza en los resultados y el impacto que ha tenido este
tipo de cooperación en las empresas de la muestra y, finalmente, se aborda la
percepción que estas empresas tienen de la universidad y de la cooperación
universidad-empresa.
Un apartado adicional resume las conclusiones que se pueden extraer de los
resultados descritos.
6
2. Modos de cooperación universidad-empresa
El primer punto de interés es el de conocer los distintos modos de cooperación
universidad-empresa y su importancia entre las empresas encuestadas. Como se
puede apreciar en el Gráfico 3, la movilidad laboral de estudiantes es el modo de
cooperación más habitual. Casi un 58% de las empresas encuestadas afirman haber
tenido algún tipo de colaboración con la universidad a la hora de contratar
estudiantes, cubrir plazas de prácticas en la empresa,…
La experiencia más común entre las empresas con este tipo de colaboración es la de
ofertar prácticas remuneradas a estudiantes de últimos cursos de carrera. En general,
se les asigna a proyectos determinados y se evalúa su desempeño. Dependiendo de las
necesidades de la empresa, y de la capacidad y comportamiento de los estudiantes, en
muchas de las compañías que utilizan este tipo de cooperación, existe la posibilidad de
que los estudiantes o recién graduados pasen a formar parte de la plantilla al finalizar
su periodo de prácticas.
En general, las empresas describen experiencias positivas con este tipo de
colaboración.
La cooperación relacionada con la I+D también es importante entre las empresas
encuestadas. Casi la mitad de ellas afirma tener líneas de colaboración con las
universidades en materia de I+D (proyectos nacionales o internacionales, contratos de
investigación para el desarrollo de productos, de mejora de procesos,…).
Como ejemplo de cooperación en el ámbito de la I+D, cabe destacar a una de las
empresas encuestadas que tiene una relación muy estrecha con las instituciones de
educación superior. El grupo de investigación situado en la universidad investiga y
desarrolla el prototipo que, posteriormente, pasa a la empresa para su desarrollo y
transformación en la versión comercial. El objetivo de esta colaboración es competir
en el mercado global, no se circunscribe únicamente al mercado local o nacional.
El resto de formas de cooperación tiene una importancia menor para las empresas
participantes en el estudio. La movilidad de profesores (estancia de profesores
universitarios en la empresa con objeto de realizar actividades de formación o
investigación, por ejemplo) es el modo de cooperación menos importante entre las
empresas (sólo el 17% de ellas tiene un alto grado de cooperación en este tipo de
actividades).
7
1
Gráfico 3. Modos de cooperación universidad-empresa
100%
Porcentaje de empresas
90%
80%
70%
16,7%
31,9%
25,8%
61,7%
73,3%
18,8%
60%
50%
36,1%
40%
30%
41,0%
57,6%
18,3%
49,3%
20%
10,0%
23,0%
10%
20,0%
16,7%
0%
Movilidad
laboral de
estudiantes
Investigación
y desarrollo
Poca o ninguna cooperación
Desarrollo
curricular de
estudios
Aprendizaje
permantente
Nivel medio de cooperación
Movilidad de
profesores
Nivel elevado de cooperación
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿En qué medida coopera su organización con las instituciones de educación
superior en relación a las siguientes actividades? Valore desde 1- Ninguna cooperación, hasta 7- Alto grado de
cooperación. Las respuestas se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio: Poca o ninguna cooperación- valores
1 y 2. Nivel medio de cooperación- valores 3 y 4. Nivel elevado de cooperación- valores 5 a 7.
Por sectores, Gráfico 4, cabe destacar cómo la movilidad laboral de estudiantes es
importante en todos los sectores, destacando el sector servicios, donde el 60% de las
empresas encuestadas afirma tener un elevado grado de cooperación con la
universidad en este ámbito (56,5% en industria y 55,6% en nuevas tecnologías).
La cooperación en actividades de I+D es importante en el sector de las nuevas
tecnologías (52,6% de las empresas encuestadas), y, sobre todo, en el sector industrial,
donde es la forma de cooperación más común. Un 66,7% de las empresas industriales
encuestadas indica tener un algo grado de cooperación con la universidad en
proyectos de I+D, muy por encima de la media (ver Gráfico 3). Es de destacar cómo en
el ámbito de la I+D, la colaboración con la universidad se reduce al 31% de las
compañías encuestadas pertenecientes al sector servicios.
En el sector de las nuevas tecnologías cabe destacar a una empresa que afronta la
colaboración en actividades de I+D desde dos vertientes distintas. Por un lado suelen
subcontratar los servicios de alto valor añadido que ofrece la universidad, y por otro
también han colaborado como socios en proyectos conjuntos.
El resto de modos de cooperación no alcanzan valores reseñables. Sólo destacar que
casi el 30% de las empresas encuestadas pertenecientes al sector servicios coopera
1
Un 4,1% de las empresas encuestadas afirma no tener ningún tipo de cooperación con la universidad
8
con la universidad en el desarrollo curricular de estudios (participación en
organización y desarrollo de planes de estudio universitarios, organización
seminarios en la universidad o coordinación de asignaturas, por ejemplo), y cerca
un 24% de las empresas encuestadas de la industria coopera en la movilidad
profesores, muy por encima de la media, 16,7% (ver Gráfico 3).
la
de
de
de
Gráfico 4. Modos de cooperación universidad-empresa. Distribución sectorial entre los distintos modos
de cooperación
Poca o ninguna cooperación
Nivel medio de cooperación
Nivel elevado de cooperación
Investigación y desarrollo
100%
13,0%
16,0%
22,2%
80%
30,5%
24,0%
22,2%
60%
40%
56,5%
60,0%
55,6%
20%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
Movilidad laboral de estudiantes
100%
16,7%
80%
16,7%
15,8%
60%
23,1%
40%
Industria
Servicios
Industria
Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías
100%
40,0%
37,5%
47,1%
60%
40,0%
20,0%
33,3%
35,3%
29,2%
17,6%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
Servicios
Aprendizaje permanente
100%
20%
52,6%
30,8%
20%
Desarrollo curricular de estudios
40%
66,7%
0%
0%
80%
31,6%
46,2%
80%
61,9%
56,6%
14,3%
21,7%
23,8%
21,7%
Industria
Servicios
68,8%
60%
40%
20%
18,7%
12,5%
0%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías
Movilidad de profesores
Porcentaje de empresas
100%
80%
66,7%
82,6%
60%
40%
20%
9,5%
68,8%
18,8%
23,8%
4,3%
13,0%
Industria
Servicios
12,5%
0%
Nuevas tecnologías
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿En qué medida coopera su organización con las instituciones de educación
superior en relación a las siguientes actividades? Valore desde 1- Ninguna cooperación, hasta 7- Alto grado de
cooperación. Las respuestas se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio: Poca o ninguna cooperación- valores
1 y 2. Nivel medio de cooperación- valores 3 y 4. Nivel elevado de cooperación- valores 5 a 7.
9
De cara a la futura cooperación universidad-empresa (Gráfico 5), las actividades
relacionadas con la movilidad de estudiantes y la I+D seguirán siendo las formas de
cooperación más importantes para las empresas encuestadas, aunque, en este caso, la
colaboración relacionada con actividades de I+D tendrá mayor importancia entre las
empresas encuestadas (90% de las empresas encuestadas señala este tipo de
cooperación como importante en el futuro), al contrario de lo que ocurre en la
actualidad, donde es la movilidad de estudiantes la forma de cooperación más
significativa, tal y como se ha descrito anteriormente (ver Gráfico 3).
También es de destacar cómo para casi el 50% de las empresas, la cooperación
relacionada con el desarrollo curricular será importante en el futuro (participación en
el diseño de planes de estudios, asignaturas u organización de seminarios).
Gráfico 5. Grado de importancia de las distintas actividades de cooperación para la futura colaboración
universidad-empresa
89,9%
90,0%
78,3%
Porcentaje de empresas
80,0%
70,0%
60,0%
47,8%
50,0%
37,7%
40,0%
23,2%
30,0%
20,0%
2,9%
10,0%
0,0%
Investigación
y desarrollo
Movilidad
laboral de
estudiantes
Desarrollo Movilidad de Aprendizaje
curricular de profesores permanente
estudios
Otras
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Elija un máximo de tres actividades de cooperación universidad-empresa y
ordénelas de acuerdo al grado de importancia que podrían tener para una futura cooperación entre su organización
e instituciones de educación superior.
Por sectores, Gráfico 6, las actividades de I+D serán las más importantes en el futuro
para el conjunto de los sectores analizados, aunque, sobre todo, para las empresas
industriales (95% de las empresas de la muestra que pertenecen a este sector).
Es importante destacar cómo la cooperación relacionada con la participación de la
empresa en actividades de diseño y organización de cursos, asignaturas o seminarios
(desarrollo curricular) tomará una relevancia destacada en el futuro entre las empresas
del sector servicios (59% de las compañías encuestadas pertenecientes a este sector
opina que este tipo de cooperación tendrá importancia en el futuro).
10
Las actividades de cooperación que tienen que ver con la educación continua para
adultos tendrán importancia en el futuro, sobre todo, para las empresas
pertenecientes a la rama de nuevas tecnologías. El 30% de estas empresas indica que
este tipo de cooperación universidad-empresa será importante para ellas en el futuro.
Gráfico 6. Grado de importancia de las distintas actividades de cooperación para la futura colaboración
universidad-empresa. Distribución por sectores
100%
95%
90%
82%
Porcentaje de empresas
90%
80%
75%
85%
70%
78%
60%
59%
41%
40% 41%
50%
40%
30%
35%
37%
30%
14% 26%
20%
5%
10%
5%
0%
Investigación
y desarrollo
Industria
Movilidad
laboral de
estudiantes
Servicios
Desarrollo Movilidad de Aprendizaje
curricular de profesores permanente
estudios
Otras
Nuevas tecnologías
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Elija un máximo de tres actividades de cooperación universidad-empresa y
ordénelas de acuerdo al grado de importancia que podrían tener para una futura cooperación entre su organización
e instituciones de educación superior.
Los modos de cooperación con la universidad que se han descrito permiten a la
empresa obtener un beneficio más o menos tangible (incentivo y mejora de la I+D,
reducción de la incertidumbre a la hora de acceder al mercado de trabajo, ajustar la
preparación de los estudiantes a las necesidades del mercado,…). Esta cooperación se
plasma en actividades que no sólo tienen un beneficio para la empresa. También para
la universidad. La colaboración de las empresas en tareas relativas al ámbito
universitario dinamiza los resultados de la investigación, proporciona un carácter
práctico a entornos tradicionalmente cerrados a la actividad empresarial y, en cierta
medida, acerca la universidad a la sociedad en su conjunto.
Como se puede apreciar en el Gráfico 7, las actividades en las que participan las
empresas relativas al ámbito universitario se concentran principalmente en la
participación del staff técnico y directivo de la empresa en trabajos de investigación,
estudios y docencia universitaria (casi el 52% de las empresas encuestadas afirma
colaborar frecuentemente en este campo), cooperación con incubadoras para el
desarrollo de nuevos negocios (el 41% de las empresas encuestadas) y colaboración
con instituciones que promueven la cooperación universidad-empresa (41% de las
empresas encuestadas).
11
Casi el 30% de las compañías que han participado en el estudio afirma colaborar de
manera frecuente con las oficinas de orientación profesional universitarias.
El intercambio de directivos y académicos entre universidades y empresas son las
actividades con menos implantación en las compañías de la muestra (en torno al 10,5%
de las empresas señala una colaboración habitual en este ámbito).
Gráfico 7. Participación de empresas en actividades relacionadas con el ámbito universitario
100%
Porcentaje de empresas
90%
32,3%
36,5%
32,8%
80%
47,5%
59,6%
70%
60%
80,4%
16,1%
22,2%
77,2%
26,6%
50%
24,6%
40%
30%
26,3%
51,6%
41,3%
20%
40,6%
14,0%
10%
12,3%
8,9%
27,9%
10,7%
10,5%
0%
Staff de la
empresa en
estudios,
docencia y
actividades de
investigación
Cooperación con
incubadoras de
negocios
Poco o nunca
Colaboración con
organismos que
promueven la
cooperación
universidadempresa
Cooperación con
oficinas
orientación
profesional de las
universidades
Grado de participación medio
Participación en
actividades de la
red de alumnos
Directivos en
consejos
universitarios
Académicos en
consejos de
administración
Con mucha frecuencia
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿Con qué frecuencia participa su organización en las siguientes actividades
relacionadas con las instituciones de educación superior? Valore desde 1- Nunca, hasta 7- Frecuentemente. Las
respuestas se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio: Poco o nunca- valores 1 y 2. Grado de participación
medio- valores 3 y 4. Con mucha frecuencia- valores 5 a 7.
De acuerdo a los resultados que muestra el Gráfico 8, la participación del staff de la
empresa en actividades de investigación, docencia o estudios dentro de la universidad
es frecuente entre las empresas encuestadas pertenecientes a la industria (64%) y los
servicios (52%).
Sin embargo, la actividad más habitual entre las empresas encuestadas que
pertenecen a este último sector es la cooperación con incubadoras para el desarrollo
de nuevos negocios (54% de las empresas de la muestra pertenecientes al sector
servicios). Además, la cooperación con organismos que promueven la cooperación
universidad-empresa también es frecuente entre las empresas de servicios que han
sido encuestadas (48%).
Las empresas encuestadas del sector de las nuevas tecnologías son las que participan
con menos frecuencia en este tipo de actividades relacionadas con el ámbito
universitario. La actividad más importante entre estas empresas es la colaboración con
organismos que promueven la cooperación universidad-empresa (39% de las empresas
encuestadas pertenecientes al sector).
12
Gráfico 8. Participación de empresas en actividades relacionadas con el ámbito universitario.
Distribución por sectores
Poco o nunca
Grado de participación medio
Con mucha frecuencia
Cooperación con incubadoras de negocios
100%
18,2%
80%
18,2%
39,1%
8,7%
60%
40%
100%
63,6%
41,2%
23,5%
52,2%
35,3%
20%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
Staff de la empresa en estudios, docencia y
actividades de investigación
80%
60%
Industria
40%
Servicios
16,7%
42,9%
36,0%
16,0%
60%
44,4%
23,8%
40%
33,3%
48,0%
38,9%
Servicios
Nuevas tecnologías
100%
80%
47,4%
54,2%
38,9%
60%
21,1%
16,7%
31,6%
29,2%
Industria
Servicios
40%
20%
38,9%
22,2%
0%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías
Directivos en consejos universitarios
Participación en actividades de la red alumnos
100%
41,2%
80%
73,7%
61,9%
60%
41,2%
40%
15,8%
10,5%
23,8%
14,3%
17,6%
0%
Porcentaje de empresas
100%
Porcentaje de empresas
33,3%
Cooperación con oficinas orientación profesional
universitarias
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
100%
20%
54,2%
33,3%
Industria
Nuevas tecnologías
Colaboración con organismos que promueven la
cooperación universidad-empresa
20%
27,8%
19,0%
20%
38,9%
20,8%
0%
0%
80%
25,0%
47,6%
80%
60%
90,0%
81,0%
5,0%
5,0%
9,5%
9,5%
66,7%
40%
13,3%
20%
20,0%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Académicos en consejos de administración
Porcentaje de empresas
100%
80%
80,0%
81,8%
10,0%
10,0%
9,1%
9,1%
60%
40%
20%
66,7%
20,0%
13,3%
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿Con qué frecuencia
participa su organización en las siguientes actividades
relacionadas con las instituciones de educación superior?
Valore desde 1- Nunca, hasta 7- Frecuentemente. Las
respuestas se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio:
Poco o nunca- valores 1 y 2. Grado de participación mediovalores 3 y 4. Con mucha frecuencia- valores 5 a 7.
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
13
3. Impulsores y barreras
Existen una serie de circunstancias que afectan a la cooperación universidad-empresa
y que en algunos casos pueden impulsar o potenciar este tipo de colaboración,
mientras que en otros la dificultan.
En lo que se refiere a las situaciones o la relación que existe entre las universidades y
las empresas que han sido objeto de análisis en el presente estudio, y que podrían
ejercer de impulsores de la cooperación entre ambas instituciones (Gráfico 9), la más
importante entre las empresas encuestadas es la existencia de confianza y
compromiso mutuos. El 71% de ellas afirma que esa relación de confianza potencia la
cooperación universidad-empresa.
El interés de las universidades en acceder al conocimiento práctico también es una
circunstancia que potencia la cooperación universidad-empresa para el 61% de las
empresas encuestadas.
Al mismo nivel se sitúa la existencia de objetivos compartidos. El 61% de las empresas
de la muestra señala que, si hay objetivos comunes, la cooperación universidadempresa se ve beneficiada.
La cercanía geográfica o la existencia de relaciones previas entre ambas instituciones
también se consideran impulsores de este tipo de colaboración para casi el 60% de las
empresas encuestadas.
Finalmente, en torno al 50% de las empresas encuestadas considera que la flexibilidad
de la universidad, la existencia de recursos financieros en las empresas destinados a
trabajar con la universidad o la posibilidad de acceder a las instalaciones de I+D de las
universidades, son impulsores de la cooperación universidad-empresa.
Gráfico 9. Impulsores de la cooperación universidad-empresa
100%
3,2%
90%
25,8%
Porcentaje de empresas
80%
11,9%
27,1%
15,3%
13,1%
23,7%
29,5%
8,3%
25,0%
25,0%
21,0%
26,8%
32,3%
48,2%
46,8%
35,0%
70%
25,0%
60%
50%
40%
71,0%
30%
61,0%
61,0%
57,4%
56,7%
50,0%
20%
10%
0%
Existencia de
confianza y
compromiso
mutuos
Interés de las
instituciones de
educación
superior en
acceder al
conocimiento
práctico
Existencia de
objetivos
compartidos
Cercanía
Relación previa Flexibilidad de
geográfica a las
con las
las instituciones
instituciones de instituciones de de educación
educación
educación
superior
superior
superior
Existencia de
Acceso a las
recursos
instalaciones
financieros
de I+D
destinados a
pertenecientes
trabajar con
a las
instituciones de instituciones de
educación
educación
superior
superior
Poco o nada
Grado medio
Alto grado
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿En qué medida los siguientes aspectos facilitan la cooperación entre su
organización y las instituciones de educación superior? Valore desde 1- Nada, hasta 7- En alto grado. Las respuestas
se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio: Poco o nada- valores 1 y 2. Grado medio- valores 3 y 4. Alto gradovalores 5 a 7.
14
Las circunstancias analizadas facilitan o impulsan la cooperación universidad-empresa,
sobre todo, entre las empresas de la muestra que pertenecen al sector servicios
(Gráfico 10). Más del 80% de estas compañías considera que la existencia de confianza
y compromiso mutuos entre la universidad y la empresa, y el interés de la universidad
en acceder al conocimiento práctico, son factores que facilitan en alto grado la
cooperación universidad-empresa.
Precisamente este último factor no es considerado tan importante por las empresas
encuestadas que pertenecen al sector industrial. Sólo 39% de estas compañías
considera que el interés de la universidad en acceder al conocimiento práctico
potencia en alto grado la cooperación universidad-empresa. Por otro lado, la confianza
y compromiso mutuo y la existencia de objetivos compartidos facilitan en alto grado la
cooperación universidad-empresa para el 70% y el 63%, respectivamente, de estas
empresas del sector industrial.
Para el 55,6% de las empresas encuestadas pertenecientes al sector de las nuevas
tecnologías, los principales factores que facilitan en alto grado la colaboración
universidad-empresa son la confianza y compromiso mutuo, el interés de la
universidad en acceder al conocimiento práctico, la existencia de objetivos
compartidos, la cercanía geográfica a la universidad y la existencia de relación previa
con ella.
Gráfico 10. Impulsores de la cooperación universidad-empresa. Distribución por sectores
Poco o nada
Grado medio
Alto grado
Interés de universidad en acceder al conocimiento
práctico
Existencia de confianza y compromiso mutuos
5,0%
25,0%
4,2%
12,5%
80%
100%
44,4%
60%
40%
70,0%
83,3%
55,6%
20%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
100%
0,0%
0%
80%
60%
20%
16,7%
27,8%
44,4%
82,6%
40%
Servicios
Nuevas tecnologías
55,6%
38,9%
Industria
Existencia de objetivos compartidos
100%
10,5%
80%
26,3%
13,6%
22,7%
22,2%
22,2%
60%
63,2%
Servicios
Nuevas tecnologías
Cercanía geográfica a la universidad
0,0%
63,6%
55,6%
20%
0%
100%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
4,3%
13,0%
0%
Industria
40%
16,7%
80%
17,4%
45,0%
21,7%
22,2%
22,2%
60%
40%
55,0%
60,9%
Industria
Servicios
55,6%
20%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías
15
Flexibilidad de la universidad
Relación previa con universidad
Porcentaje de empresas
100%
80%
13,0%
42,1%
30,4%
11,1%
33,3%
60%
40%
57,9%
56,5%
55,6%
20%
35,3%
80%
60%
Industria
Servicios
23,5%
68,2%
41,2%
35,3%
Industria
Nuevas tecnologías
33,3%
80%
18,2%
25,0%
27,3%
37,5%
16,7%
40%
50,0%
54,5%
37,5%
20%
100%
Porcentaje de empresas
100%
Servicios
Nuevas tecnologías
Acceso a instalaciones de I+D de la universidad
Recursos financiaros para trabajar con
universidades
Porcentaje de empresas
35,3%
29,4%
40%
20%
22,7%
0%
0%
60%
9,1%
100%
Porcentaje de empresas
0,0%
5,6%
28,6%
26,1%
80%
60%
40%
50,0%
14,3%
34,8%
57,1%
39,1%
20%
44,4%
0%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿En qué medida los siguientes aspectos facilitan la cooperación entre su
organización y las instituciones de educación superior? Valore desde 1- Nada, hasta 7- En alto grado. Las respuestas
se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio: Poco o nada- valores 1 y 2. Grado medio- valores 3 y 4. Alto gradovalores 5 a 7.
Desde el punto de vista de las barreras a las que se enfrenta la cooperación
universidad-empresa, Gráfico 11, las tres más importantes que identifican las
compañías de la muestra son las diferencias entre universidad y empresa en cuanto a
motivaciones y valores, el horizonte temporal de la empresa es diferente al de la
universidad, y la burocracia tanto dentro como fuera de la universidad. Más de 75% de
las empresas encuestadas considera que cada una de estas barreras afecta de manera
relevante o muy relevante a la cooperación universidad-empresa.
Las diferencias entre universidad y empresa en cuanto al lenguaje utilizado y a la forma
de comunicar, y la crisis financiera, son barreras que tienen un efecto relevante en la
colaboración de ambas instituciones para casi el 60% de las empresas encuestadas.
Las barreras analizadas que tienen menos importancia son la capacidad limitada para
la transferencia de conocimiento, la dificultad para encontrar perfiles adecuados
dentro del mundo académico y la difusión de resultados confidenciales por parte de la
universidad. Se trata de barreras relevantes o muy relevantes para menos del 40% de
las empresas encuestadas.
16
Gráfico 11. Barreras para la cooperación universidad-empresa
0,0%
100%
90%
21,5%
4,5%
1,5%
17,9%
22,7%
16,1%
21,3%
21,2%
37,7%
80%
Porcentaje de empresas
17,2%
23,4%
70%
21,3%
48,4%
60%
43,9%
50%
40%
34,4%
78,5%
77,6%
75,8%
59,4%
30%
57,4%
35,5%
20%
34,8%
27,9%
10%
0%
Diferenciaas
entre
universidad y
empresa en
cuanto a
motivaciones y
valores
Horizonte
temporal de la
empresa
diferente al de
la universidad
Burocracia
tanto dentro
como fuera de
la universidad
Diferencias
entre
universidad y
empresa en
cuanto al
lenguaje
utilizado y la
forma de
comunicar
La actual crisis
financiera
Capacidad
limitada para la
transferencia
de
conocimiento
Poco o nada
Dificultad para
encontrar
perfiles
adecuados
dentro del
mundo
académico
Relevancia media
La universidad
difunde
resultados
confidenciales
Relevante o muy relevante
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿Qué relevancia tienen las siguientes barreras para la cooperación entre
instituciones de educación superior y las empresas? Valore desde 1- Nada, hasta 7- Muy relevante. Las respuestas
se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio: Poco o nada- valores 1 y 2. Relevancia media- valores 3 y 4.
Relevante o muy relevante- valores 5 a 7.
El Gráfico 12 presenta los resultados por sectores. Las empresas encuestadas
pertenecientes al sector industrial son las que consideran más significativas la mayor
parte de las barreras analizadas. Cerca del 90% de ellas opina que las diferencias entre
universidad y empresa en cuanto a motivación y valores, la diferencia entre el
horizonte temporal de la empresa y el de la universidad y la burocracia, son barreras
relevantes o muy relevantes para la cooperación universidad-empresa.
En torno al 75% de las empresas encuestadas pertenecientes al sector de las nuevas
tecnologías considera relevantes o muy relevantes las barreras anteriores en lo que se
refiere a su efecto en la cooperación universidad-empresa.
En general, las empresas encuestadas que pertenecen al sector servicios también
consideran relevantes o muy relevantes para la cooperación universidad-empresa las
barreras descritas anteriormente, aunque en menor porcentaje que en los otros dos
sectores.
17
Gráfico 12. Barreras para la cooperación universidad-empresa. Distribución por sectores
Poco o nada
Relevancia media
Relevante o muy relevante
80%
60%
89,5%
70,4%
40%
78,9%
20%
100%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
100%
Diferencias entre universidad y empresa en cuanto a
motivaciones y valores
0,0%
0,0%
0,0%
10,5%
21,1%
29,6%
0%
80%
60%
85,0%
40%
Servicios
Nuevas tecnologías
Industria
3,7%
0,0%
26,3%
80%
60%
90,0%
40%
66,7%
73,7%
20%
100%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
0,0%
10,0%
29,6%
0%
80%
Servicios
40%
16,7%
24,0%
20,0%
16,7%
27,8%
61,1%
56,0%
55,6%
100%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
22,2%
23,1%
53,8%
63,2%
Servicios
Nuevas tecnologías
16,7%
80%
60%
44,4%
8,0%
26,3%
52,0%
47,4%
40%
20%
38,9%
40,0%
Industria
Servicios
26,3%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
14,8%
21,1%
80%
44,4%
42,1%
45,0%
40%
40,7%
25,0%
36,8%
100%
Porcentaje de empresas
30,0%
Nuevas tecnologías
La universidad difunde resultados confidenciales
Dificultad para encontrar perfiles adecuados dentro del
mundo académico
Porcentaje de empresas
63,2%
Industria
0%
20%
10,5%
Capacidad limitada para la transferencia de
conocimiento
20%
60%
Diferencias entre universdiad y empresa en cuanto al
lenguaje utilizado y forma de comunicar
0,0%
26,3%
23,1%
36,8%
20%
Nuevas tecnologías
60%
100%
Nuevas tecnologías
60%
La actual crisis financiera
40%
Servicios
0%
Industria
80%
75,0%
20%
Burocracia tanto dentro como fuera de la universidad
100%
74,1%
0%
Industria
100%
Horizonte temporal de la empresa diferente al de la
universidad
0,0%
5,0%
7,4%
15,0%
20,0%
18,5%
80%
41,2%
36,0%
36,8%
29,4%
40,0%
31,6%
29,4%
24,0%
31,6%
Industria
Servicios
60%
40%
20%
0%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: ¿Qué relevancia tienen las siguientes barreras para la cooperación entre instituciones de
educación superior y las empresas? Valore desde 1- Nada, hasta 7- Muy relevante. Las respuestas se han agrupado de acuerdo al
siguiente criterio: Poco o nada- valores 1 y 2. Relevancia media- valores 3 y 4. Relevante o muy relevante- valores 5 a 7.
18
4. Resultados e impacto
Hasta este punto se han analizado las formas de cooperación universidad-empresa
más comunes entre las empresas encuestadas y las actividades que podrían ser
importantes para ellas en una futura cooperación con la universidad. Además, se ha
pulsado la opinión de éstas sobre los factores más importantes que pueden impulsar
este tipo de cooperación y las barreras más relevantes que existen a la hora de
establecer la relación con la universidad.
Pero la cooperación universidad-empresa, al final, se plasma en proyectos tangibles
que tienen un resultado y un impacto en la actividad de la empresa.
Tal y como se detallaba en el Gráfico 3, las actividades de cooperación universidadempresa más habituales son las relacionadas con la movilidad laboral de estudiantes
(contratos de prácticas,…) y la I+D.
Una característica común de la mayoría de los proyectos de I+D que requieren de
cooperación entre la universidad y la empresa, es la existencia de financiación por
parte de las distintas administraciones. Esta financiación es básica, ya venga de
organismos nacionales o europeos. Casi el 95% de las empresas encuestadas que
facilitan información sobre proyectos de I+D en los que existe la cooperación
universidad-empresa, señala que éstos se financian total o parcialmente a través de
fondos que provienen de las AAPP.
Muchos de esos proyectos tienen resultados en el ámbito empresarial, con la creación
de patentes o con la explotación comercial de los productos o servicios desarrollados.
Sin embargo, el principal resultado de la cooperación universidad-empresa, como
adelantaba el Gráfico 3, está relacionado con la contratación de recién graduados que,
previamente, han realizado prácticas en la empresa. En los últimos 5 años, las
empresas encuestadas han ofertado más de 2.500 prácticas a estudiantes de último
año de carrera o recién graduados, muchas de ellas con posibilidades serias de
contratar al alumno con posterioridad.
Este tipo de cooperación universidad-empresa facilita la gestión de los recursos
humanos ya que se reduce el coste asociado a los procesos de selección y disminuye la
incertidumbre relacionada con la capacidad o aptitud de los nuevos empleados (al
contratar a jóvenes que han completado su periodo de prácticas en la empresa, ya se
dispone de información sobre su desempeño).
Pero la cooperación también se extiende a otros ámbitos. Como se apreciaba en el
Gráfico 7, casi el 52% de las empresas encuestadas afirma que su staff técnico y/o
directivo colabora con frecuencia en actividades de docencia, investigación y estudios.
De hecho, en los últimos 5 años más de 300 técnicos y directivos de las empresas
encuestadas han venido colaborando con el mundo académico de forma habitual.
Otro resultado importante de la cooperación universidad-empresa es la creación de
start-ups, o negocios incipientes. De acuerdo a los datos que proporcionan las
empresas que han participado en el estudio, 12 de ellas han creado start-ups fruto de
la colaboración con la universidad en los últimos 5 años. En conjunto, estas empresas
crearon más de 25 de estos negocios incipientes durante ese periodo de tiempo.
19
Pero los resultados de la cooperación universidad-empresa van más allá de lo
meramente tangible a nivel empresarial. Tal y como detalla el Gráfico 13, los efectos
de esta cooperación se pueden observar en otros ámbitos menos explícitos. Por
ejemplo, casi el 87% de las empresas encuestadas está de acuerdo o muy de acuerdo
con la idea de que la cooperación universidad-empresa mejora de forma importante la
capacidad de innovación de las empresas, y más de 80% de ellas considera que este
tipo de cooperación mejora las habilidades que son relevantes para el mercado de
trabajo.
Por su parte, el 71% de las compañías encuestadas está de acuerdo o muy de acuerdo
en que la cooperación universidad-empresa mejora el desarrollo regional y la cohesión
social. En cuanto a las habilidades prácticas de los profesionales de las empresas y el
conocimiento de los académicos, cerca del 60% de las empresas de la muestra está de
acuerdo o muy de acuerdo en que este tipo de cooperación mejora estos ámbitos.
Sin embargo, sólo el 36% de las compañías encuestadas está de acuerdo o muy de
acuerdo en que la cooperación universidad-empresa mejora el funcionamiento de los
negocios.
Gráfico 13. Efectos de la cooperación universidad-empresa
La cooperación universidad-empresa mejora de forma importante…
100%
0,0%
13,4%
90%
Porcentaje de empresas
1,4%
6,2%
9,4%
6,2%
31,3%
36,9%
17,4%
25,0%
23,1%
80%
70%
39,1%
60%
50%
86,6%
81,2%
40%
70,8%
59,4%
30%
56,9%
35,9%
20%
10%
0%
la capacidad de
innovación de la
empresa
las habilidades de los
estudiantes que son
relevantes para el
mercado de trabajo
el desarrollo regional
y cohesión social
las habilidades
prácticas de los
profesionales de las
empresas
Poco o nada de acuerdo
el conocimiento de
los académicos
Algo de acuerdo
el funcionamiento
de los negocios
De acuerdo o muy de acuerdo
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Por favor, indique en qué medida está de acuerdo con las siguientes
afirmaciones (valore desde 1- Nada de acuerdo, hasta 7- Muy de acuerdo). Las respuestas se han agrupado de
acuerdo al siguiente criterio: Poco o nada de acuerdo- valores 1 y 2. Algo de acuerdo- valores 3 y 4. De acuerdo o
muy de acuerdo- valores 5 a 7.
Todas las empresas encuestadas que pertenecen al sector servicios están de acuerdo o
muy de acuerdo en que la cooperación universidad-empresa mejora de forma
importante la capacidad de innovación en la empresa. El porcentaje se sitúa en el
entorno del 76% entre las empresas industriales y las que pertenecen al sector de las
nuevas tecnologías (Gráfico 14).
20
Además, más del 90% de estas empresas que pertenecen al sector servicios está de
acuerdo o muy de acuerdo en que la cooperación universidad-empresa mejora de
forma importante las habilidades de los estudiantes que son relevantes en el mercado
de trabajo. El 78% de las empresas industriales encuestadas y el 67% de las
pertenecientes al sector de las nuevas tecnologías también están de acuerdo o muy de
acuerdo en este punto.
En general, más del 70% de las empresas del sector servicios también están de acuerdo
con las ideas de que la cooperación universidad-empresa mejora de forma importante
el desarrollo regional y la cohesión social, las habilidades prácticas de los profesionales
de las empresas y el conocimiento de los académicos. Ese porcentaje se reduce entre
las empresas encuestadas pertenecientes al sector industrial y al de nuevas
tecnologías. Precisamente sólo el 44% de las empresas de este último sector está de
acuerdo o muy de acuerdo con la idea de que la cooperación universidad-empresa
mejora las habilidades prácticas de los profesionales de las empresas y sólo el 31% está
de acuerdo o muy de acuerdo en que este tipo de cooperación mejore el conocimiento
de los académicos.
Finalmente, menos del 40% de las empresas encuestadas de todos los sectores está de
acuerdo o muy de acuerdo con la idea de que la colaboración entre universidad y
empresa mejore de forma importante el funcionamiento de los negocios.
Gráfico 14. Efectos de la cooperación universidad-empresa. Distribución por sectores
La cooperación universidad-empresa mejora de forma importante…
Poco o nada de acuerdo
Algo de acuerdo
De acuerdo o muy de acuerdo
...las capacidad de innovación de la empresa
Porcentaje de empresas
0,0%
25,0%
21,7%
80%
60%
40%
100,0%
78,3%
75,0%
20%
100%
Porcentaje de empresas
0,0%
100%
0,0%
80%
60%
40%
Industria
Servicios
Industria
Nuevas tecnologías
Porcentaje de empresas
66,7%
14,3%
22,2%
5,9%
35,3%
14,3%
60%
71,4%
77,8%
58,8%
20%
0%
Servicios
Nuevas tecnologías
...las habilidades prácticas de los profesionales de las
empresas
100%
Porcentaje de empresas
0,0%
40%
92,9%
20%
...el desarrollo regional y cohesión social
80%
78,3%
0%
0%
100%
...las habilidades de los estudiantes que son relevantes
para el mercado de trabajo
4,3%
7,1%
17,4%
33,3%
80%
14,3%
22,2%
38,1%
18,8%
37,5%
60%
77,8%
40%
47,6%
43,8%
20%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
21
...el funcionamiento de los negocios
...el conocimiento de los académicos
80%
9,1%
0,0%
29,6%
31,8%
56,3%
60%
40%
59,1%
70,4%
31,3%
20%
12,0%
100%
12,5%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
100%
38,1%
27,8%
80%
52,0%
60%
33,3%
28,6%
40%
20%
33,3%
36,0%
Industria
Servicios
38,9%
0%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Por favor, indique en qué medida está de acuerdo con las siguientes
afirmaciones (valore desde 1- Nada de acuerdo, hasta 7- Muy de acuerdo). Las respuestas se han agrupado de
acuerdo al siguiente criterio: Poco o nada de acuerdo- valores 1 y 2. Algo de acuerdo- valores 3 y 4. De acuerdo o
muy de acuerdo- valores 5 a 7.
5. Percepción de las empresas sobre la universidad y la
cooperación universidad-empresa
Como se apreciaba en el Gráfico 11, entre las barreras analizadas que dificultan la
cooperación universidad-empresa, las compañías encuestadas identifican como
relevantes o muy relevantes aquellas relacionadas con la universidad y las diferencias
que existen entre ésta y el mundo empresarial en lo referente a motivaciones y
valores, horizonte temporal, burocracia, forma de comunicar,….
En ese sentido, es importante conocer la percepción que tienen las empresas sobre la
propia universidad y sobre los aspectos que deberían ser modificados dentro de estas
instituciones, siempre en el ámbito de la cooperación universidad-empresa. Esta
percepción podría servir de orientación sobre cómo reducir las barreras que encuentra
este tipo de colaboración.
Con relación a estos cambios dentro de la universidad (Gráfico 15), cabe destacar que
casi el 100% de las empresas encuestadas considera que la cooperación estratégica
con empresas debería ser modificada en gran medida, y el 90% cree que se deberían
mejorar de manera sustancial los periodos de prácticas y pasantías (aumentar su
número, mejorar el contenido,…).
Más del 80% de las empresas encuestadas considera que la universidad debería
potenciar su orientación internacional, tendría que facilitar en mayor medida la puesta
en valor de la investigación aplicada y sería aconsejable que incrementara la
orientación práctica de la docencia.
En torno al 70% de las empresas encuestadas considera que la universidad debería
mejorar su sistema de financiación y que también sería necesario que se centrase en el
desarrollo de habilidades de largo plazo en los estudiantes. En contraposición a esto
último, sólo el 26% de las empresas encuestadas considera importante que la
universidad se centre en el desarrollo de habilidades de corto plazo.
Por último, casi el 60% de las compañías encuestadas encuentra importante que la
universidad se centre en actividades de I+D.
22
Gráfico 15. Percepción de los cambios que necesita la universidad
1,4%
2,7%
100%
10,0%
6,2%
16,2%
90%
Porcentaje de empresas
2,7%
15,7%
16,4%
21,5%
6,3%
5,9%
29,2%
23,8%
80%
36,8%
70%
60%
50%
97,3%
90,0%
44,6%
83,8%
40%
82,9%
80,8%
72,3%
69,8%
57,4%
30%
20%
26,2%
10%
0%
Cooperación
estratégica
con empresas
Mejora de las
prácticas y
pasantías
Apoyo de la
orientación
internacional
Debería
facilitar la
puesta en
valor de la
investigación
aplicada
Incremento de
la orientación
práctica de la
docencia
Mejora de su
sistema de
financiación
Poco o nada
Debería
centrarse en
el desarrollo
de habilidades
de largo plazo
En grado medio
Debería
centrarse en
la I+D
Debería
centrarse en
el desarrollo
de habilidades
de corto plazo
En gran medida
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Desde su punto de vista, ¿en qué medida debería cambiar la universidad?
Valore desde 1- Nada, hasta 7- En gran medida. Las respuestas se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio:
Poco o nada- valores 1 y 2. En grado medio- valores 3 y 4. En gran medida- valores 5 a 7.
Los resultados anteriores son aplicables, en general, a cada uno de los sectores
analizados (Gráfico 16).
Sólo destacar que el mayor interés que demostraban las empresas industriales por la
I+D (Gráfico 4), se refleja en el alto porcentaje de compañías encuestadas
pertenecientes a ese sector que considera que la universidad debería facilitar en
mayor medida la puesta en valor de la investigación aplicada. Un 96% de esas
empresas, en contraste con el 75% de las empresas pertenecientes al sector servicios o
el 78% de las empresas encuestadas del sector de las nuevas tecnologías.
23
Gráfico 16. Percepción de los cambios que necesita la universidad. Distribución por sectores
Poco o nada
En grado medio
En gran medida
Cooperación estratégica con empresas
4,2%
Mejora de las prácticas y pasantías
3,4%
100%
80%
60%
95,8%
96,6%
100,0%
40%
20%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
100%
Industria
Servicios
60%
0,0%
10,7%
90,0%
30,0%
89,3%
70,0%
40%
20%
100%
Industria
Servicios
60%
Porcentaje de empresas
Nuevas tecnologías
Debería facilitar la puesta en valor de la investigación
aplicada
0,0%
4,2%
3,6%
22,2%
21,4%
95,8%
77,8%
75,0%
40%
20%
Industria
Nuevas tecnologías
16,7%
13,8%
10,0%
20,0%
80%
60%
83,3%
86,2%
70,0%
20%
Servicios
Nuevas tecnologías
Mejora de su sistema de financiación
0,0%
100%
Porcentaje de empresas
0,0%
0%
10,5%
15,8%
7,4%
22,2%
0,0%
26,3%
80%
60%
40%
73,7%
70,4%
Industria
Servicios
73,7%
20%
0%
Servicios
Nuevas tecnologías
Debería centrarse en el desarrollo de habilidades de
largo plazo
10,5%
11,1%
23,1%
10,5%
38,9%
60%
78,9%
76,9%
50,0%
20%
Nuevas tecnologías
Debería centrarse en la I+D
100%
Porcentaje de empresas
Industria
Porcentaje de empresas
Servicios
80%
Incremento de la orientación práctica de la docencia
40%
Industria
89,5%
0%
0%
80%
92,9%
20%
0,0%
Porcentaje de empresas
Porcentaje de empresas
0,0%
10,0%
60%
100%
87,0%
40%
Nuevas tecnologías
80%
40%
10,5%
80%
Apoyo de la orientación internacional
100%
7,1%
0%
0%
100%
13,0%
9,1%
7,1%
31,8%
39,3%
0,0%
38,9%
80%
60%
40%
59,1%
53,6%
Industria
Servicios
61,1%
20%
0%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías
24
Debería centrarse en el desarrollo de habilidades de
corto plazo
Porcentaje de empresas
100%
35,0%
26,9%
26,3%
80%
60%
35,0%
42,1%
53,8%
40%
20%
30,0%
31,6%
19,2%
0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Desde su punto de vista, ¿en qué medida debería cambiar la universidad?
Valore desde 1- Nada, hasta 7- En gran medida. Las respuestas se han agrupado de acuerdo al siguiente criterio:
Poco o nada- valores 1 y 2. En grado medio- valores 3 y 4. En gran medida- valores 5 a 7.
Por último, en cuanto a la opinión que tienen las empresas respecto a la cooperación
con las universidades, el Gráfico 17 indica que casi el 53% de las compañías
encuestadas considera que la cooperación universidad-empresa debería ser
potenciada para su explotación comercial, mientras que el 47% opina que la
cooperación universidad-empresa es fundamental para la I+D.
No hay empresas que opinen que la cooperación universidad-empresa debería
limitarse únicamente a la investigación académica básica, y tampoco hay compañías
que consideren que el mundo académico y la empresa deberían permanecer
separados.
Gráfico 17. Opinión de las empresas en cuanto a la cooperación con la universidad
52,8%
47,2%
La cooperación entre instituciones de educación superior y la empresa es fundamental para
la I+D
La cooperación entre instituciones de educación superior y la empresa debería ser
potenciada para su explotación comercial
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Por favor, indique cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la
orientación de su empresa: 1. Creemos que el mundo académico y la empresa deberían permanecer separados; 2.
Creemos que la cooperación universidad-empresa debería limitarse a la investigación académica básica; 3. Creemos
que la cooperación universidad-empresa es fundamental para la I+D; 4. Creemos que la cooperación universidadempresa debería ser potenciada para su explotación comercial.
25
Los resultados por sectores son similares a los descritos a nivel general, tal y como se
aprecia en el Gráfico 18. Las empresas encuestadas pertenecientes a los sectores de
servicios y de nuevas tecnologías se distribuyen casi a la par, entre las que consideran
que la cooperación universidad-empresa es fundamental para la I+D y las que creen
que este tipo de cooperación debería ser potenciado para su explotación comercial.
Sólo señalar que en las compañías encuestadas pertenecientes a la industria es
sensiblemente más elevado el porcentaje de empresas que está más orientado a este
segundo aspecto (59%, frente al 41% que opina que la cooperación universidadempresa es fundamental para la I+D).
Gráfico 18. Orientación de las empresas en cuanto a la cooperación con la universidad. Distribución
sectorial
100,0%
80,0%
40,9%
51,7%
47,6%
48,3%
52,4%
60,0%
40,0%
59,1%
20,0%
0,0%
Industria
Servicios
Nuevas tecnologías
La cooperación entre instituciones de educación superior y la empresa es fundamental para la I+D
La cooperación entre instituciones de educación superior y la empresa debería ser potenciada para su
explotación comercial
Fuente: Elaboración propia. Pregunta: Por favor, indique cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la
orientación de su empresa: 1. Creemos que el mundo académico y la empresa deberían permanecer separados; 2.
Creemos que la cooperación universidad-empresa debería limitarse a la investigación académica básica; 3. Creemos
que la cooperación universidad-empresa es fundamental para la I+D; 4. Creemos que la cooperación universidadempresa debería ser potenciada para su explotación comercial.
26
6. Conclusiones
La cooperación universidad-empresa aporta beneficios a las compañías que la utilizan,
los cuales se reflejan en su actividad y resultados. No obstante, existe otro tipo de
beneficios que tienen efecto en otros ámbitos y que son difíciles de medir.
Entre las empresas encuestadas, cabe destacar que la forma más habitual de
colaboración universidad-empresa es la movilidad laboral de estudiantes, es decir, la
contratación directa de estudiantes de últimos cursos o recién graduados, la oferta de
periodos de prácticas en la empresa,… Este modo de cooperación facilita la gestión de
los recursos humanos de la empresa al reducir la incertidumbre asociada al proceso de
reclutamiento.
La cooperación relacionada con la I+D también es importante entre las empresas
encuestadas, sobre todo entre las pertenecientes al sector industrial.
De cara al futuro, sin embargo, a nivel global, la cooperación en actividades de I+D
debería ser más importante que la relacionada con la movilidad laboral de estudiantes,
al contrario de lo que ocurre en la actualidad.
Existen actividades de cooperación universidad-empresa que permiten poner en valor
los resultados de la investigación aplicada, así como acercar la universidad a la
sociedad. Entre estas actividades de cooperación, la más importante entre las
empresas participantes en el análisis, es la participación del staff de la empresa en
estudios, docencia y actividades de investigación. Más del 50% de las empresas
encuestadas afirma colaborar en este campo. También es importante la cooperación
con incubadoras para el desarrollo de nuevos negocios. En este sentido, cabe destacar
que, en conjunto, las empresas encuestadas crearon más de 25 start-ups durante los
últimos cinco años.
Esta actividad de cooperación se beneficia de una serie de circunstancias que la
potencian, como pueden ser la existencia de confianza y compromiso mutuo entre
empresas y universidad, el interés de las instituciones de educación superior en tener
acceso al conocimiento práctico y la existencia de objetivos compartidos entre ambos
tipos de instituciones.
Pero también existen barreras a las que este tipo de colaboración tiene que hacer
frente. Entre las más importantes para las empresas encuestadas se encuentran las
diferencias entre universidad y empresa en cuanto a motivaciones y valores, el
problema de tener horizontes temporales distintos o la burocracia asociada a este tipo
de cooperación, en el ámbito universitario, sobre todo.
En este sentido, las empresas consultadas consideran que las instituciones de
educación superior deberían, sobre todo, replantearse la forma de cooperar
estratégicamente con las empresas, mejorar y aumentar las prácticas que hay en sus
programas académicos, potenciar en mayor medida su orientación internacional y
facilitar la puesta en valor de la investigación aplicada. También es importante el
porcentaje de empresas que considera que la universidad debería incrementar la
orientación práctica de la docencia.
Por último, como se ha mencionado, a través de la cooperación universidad-empresa
aparecen otros beneficios que son más difíciles de medir y que sobrepasan el ámbito
27
de la mera ganancia empresarial. Entre ellos, de acuerdo a la opinión de las empresas
encuestadas, cabe destacar la mejora de la capacidad de innovación de la empresa, las
mejoras en las habilidades de los estudiantes que son relevantes para el mercado de
trabajo y los avances que se producen en el desarrollo regional y la cohesión social.
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