La Universidad y sus funciones en la Sociedad Actual

Universidad Comercial de Deusto
Master en Gestión Avanzada
La Universidad y sus funciones
en la Sociedad Actual
María del Carmena Messina
María Angeles Arranz
Historia y Evolución de la
Universidad
• La Universidad apareció en el S. XIII: continuo
trasiego de maestros y estudiantes.
• En el renacimiento: se nacionalizaron.
• Siglos XVII y XVIII: su gran decadencia.
• Mediados S.XX: marcada diferencia de poder
entre EEUU y Europa Occidental.
• Finales S.XX: ambos modelos tienden a su
convergencia.
Historia y evolución de la
Universidad
• Ultimos años:
– aumento considerable de Universidades
– aumento de la dimensión de las Universidades
– aumento en el número de alumnos
– aumento de campos de estudio
– aumento del número de docentes y departamentos
– internacionalización de la educación superior
– intenso debate sobre la educación superior
Situación actual en España
• Crecimiento espectacular de la demanda educativa:
– impulso demográfico
– desarrollo económico y Estado de Bienestar.
• Nuevas formas de demanda educativa:
– envejecimiento de la pirámide de la población
– exigencia creciente de cualificación de la mano de obra
– aumento de la demanda por parte de personas adultas
• Endogamia en torno a la región autonómica de la
Universidad, tanto en la selección del alumnado como en
los profesores.
Situación actual en Latinoamérica
• Aclaración: existe una gran
disparidad entre los países e
incluso dentro de un mismo país.
Situación actual en Latinoamérica.
• Incremento de la demanda de trabajadores calificados,
• a medida que se avanza en el sistema educativo, aumenta la brecha con
los países más desarrollados,
• CRESCAL/UNESCO (1996): transformaciones más importantes a
partir de la década de los cincuenta:
– gran expansion cuantitativa del sector,
– notable diversificación institucional,
– aumento de la participación del sector privado,
– incremento de la internacionalización,
– cambio de actitud de los gobiernos
– esfuerzos de transformación de algunas Universidades.
Tendencias de Futuro
• Creciente autonomía de las Universidades,
• el Gobierno como guía y evaluador,
• exigencias por parte de las empresas de una elevada formación y muy
polivalente,
• flexibilidad geográfica,
• la Universidad tiene una misión primordial de servicio para con la
sociedad,
• ha comenzado un proceso de reconsideración del papel y objetivos de
la educación superior,
• internacionalización que no solo supone intercabio de alumnos y
profesores,
• creciente preocupación por la calidad,
Tendencias de Futuro
• la educación superior como fuente de productividad
económica y de conocimiento para toda la sociedad,
• educación continuada a lo largo de la vida,
• proliferación de cursos a la medida de las personas o de las
organizaciones,
• profesor como facilitador del aprendizaje,
• el estudio de los grandes problemas mundiales desde la
perspectiva interdisciplinaria e intercultural,
• expansión del ocnocimiento y aumento de la complejidad
del mismo.
Tendencias de Futuro
•
Nueva
Organización:
Universidades
innovadoras,
nueva
estructura
organizativa.
•
Importancia de la formación docente: formación permanente, participación en
los procesos de mejora de la educación.
•
Calidad en la educación superior: debido al incremento de la educación
superior, es cada vez más importante que la misma rinda cuentas a la sociedad
sobre su razón de ser.
•
Financiación: en los últimos años menos fondos en muchos países, lo cual
determina la necesidad de buscar fondos.
Importancia de la Educación
Superior
• Universidad y Desarrollo.
• Universidad y Realidad Social.
Universidad y Desarrollo
•
Diversas fuentes sostiene la idea de que el capital humano es uno de los elementos
esenciales en la capacidad de crecimiento y nivel de bienestar económico.
•
Las teorías endógenas del crecimiento económico han enfatizado la idea del capital
humano como una inversión.
•
Conforme se eleva el nivel de instrucción asciende la tasa de actividad, se reduce la tasa
de paro y se incrementa la renta.
•
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo en sus últimos Informes sobre el
Desarrollo Humano: hace hincapié en la relevancia de la educación en todo proceso de
desarrollo.
•
La educación superior debe formar una masa crítica de personas cualificadas y cultas.
Universidad y Realidad Social
•
La Universidad debe promover proyectos de investigación, estudios sociológicos,
congresos, publicaciones, etc, que supongan avances en el campo de la reflexión y de
orientación de la acción ante los diversos aspectos de la problemática social.
•
Deben incluirse materias que permitan a los alumnos reflexionar sobre la problemática
social.
•
Debates de los últimos 10 años de la UNESCO: hincapié en que la enseñanza superior
contribuye al progreso social.
•
Existen muchos estudios que determinan la importancia de la formación de la gente en
el crecimiento económico y en el bienestar.
•
La educación permite generar innovaciones técnicas propias y acceder y asimilar las
innovaciones de otros países.
•
La educación permite mejorar la competitividad de los bienes y servicios de
exportación.
•
La mano de obra cualificada es un factor de atracción de la inversión internacional.
Ambito Internacional
A través de la internacionalización se puede
atender la compleja realidad.
– Intercambio Universitario.
– Cooperación Internacional.
Intercambio Internacional
• Intercambio académico: estudiantes y
docentes.
• Existen muchos programas de intercambio:
necesidad de mutuo reconocimiento de la
calidad de cursos y calificaciones.
Cooperación Internacional
• La globalización favorece el incremento de la cooperación
internacional.
• Es necesaria una cooperación basada en el intercambio y el beneficio
mutuo.
• Desde finales de los 80 la UNESCO recomendaba reforzar la
cooperación interuniversitaria.
• En octubre de 1989, la UNESCO solicitó el lanzamiento de un plan de
acción internacional para reforzar la cooperación interuniversitaria y la
movilidad académica. Atención especial a los países en desarrollo:
– dinamizar la transferencia de conocimientos,
– ayudar a crear o reforzar redes,
– importancia de las cátedras UNESCO.
Cooperación Internacional
• El programa tuvo mucha difusión pero para solucionar sus
deficiencias se lanzó el programa UNITWIN en 1991:
– cátedras UNESCO: con asistencia de la UNESCO,
– redes: para compartir recursos e intercambio de
conocimientos, experiencia, personal docente y estudiantes,
– solidaridad y respeto mutuo: rechazándose imposición
alguna,
– flexibilidad.
• En 1999 la UNESCO revisó el sistema de seguimiento del
programa.
Cooperación Internacional.
Obstáculos a la cooperación:
– dificultad de reconocer los estudios parciales
realizados en el extranjero,
– venta de educación superior: estandarización,
– desequilibrio entre los países: brecha económica,
científica, cultural, tecnológica, financiera, política,
legal, sicológica, lingüística, etc.
Cooperación Internacional.
• Requiere de una definición clara de objetivo,
• hay que tener en cuenta las particularidades de cada institución y país,
• garantizar la justicia en el acceso a los programas de cooperación,
• la educación superior debe prestar atención a la experiencia
internacional, a la colaboración, a la solidaridad, para contribuir a la
cooperación académica,
• una forma eficiente de cooperación es con redes universitarias,
• la cooperación internacional puede ayudar a transmitir una visión más
amplia de los problemas de tal forma que no deje fuera a nadie.
Relación Universidad - Empresa.
El alumno junto con el profesor son
proveedores de un producto (el
conocimiento) para un cliente (el
empleador) que lo evaluará.
• La Universidad y la Realidad Empresarial.
• El rol de la Universidad en la creación de
empresas. Compromiso con sus titulados.
La Universidad y la Realidad
Empresarial.
• Los centros de educación superior deben hacer un
esfuerzo por conocer las necesidades de las
empresas e integrarlas en los programas de las
distintas titulaciones,
• las Universidades y los sectores productivos
deberían trabajar coordinadamente,
• participación de las empresas en la financiación de
la educación superior.
El rol de la Universidad en la creación de
empresas. Compromiso con sus titulados.
• Se requieren políticas que fomenten la
creatividad y el espíritu emprendedor.
• La vinculación entre la Universidad y la
empresa
solucionaría
problemas
subempleo y paro universitarios.
de
Conferencia Mundial sobre
Educación Superior.
• Cursos y programas adaptados a la realidad,
• aprendizaje permanente,
• la investigación como función esencial,
• fomentar y distribuir las
internacionales e históricas,
culturas
nacionales,
regionales,
• reforzar las funciones críticas y progresistas,
• contribuir a la definición y tratamiento de problemas que afectan a la
sociedad mundial,
• sistemas de educación superior equitativo y no discriminatorio,
• fomentar la innovación e interdisciplinaridad,
• articulación con los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo,
Conferencia Mundial sobre
Educación Superior.
• Mejorar la formación del personal docente,
• reformular planes y métodos de estudio,
• calidad
en
la
enseñanza
superior,
dimensión
internacional,
reconocimiento de estudios,
• aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación,
• nueva gestión,
• financiación con recursos públicos y privados,
• retener el capital humano cualificado.
• Acciones de la UNESCO.
La Universidad en la realidad.
•
•
•
•
Ambito Internacional.
Relación Universidad - Empresa.
Investigación.
Preocupación por los problemas de la
sociedad.
• Calidad en la Educación Superior.
• Actuaciones generales tomadas en respuesta
a la CMES.
Ambito Internacional
•
Existe en todas las regiones gran preocupación por el tema,
•
lo más común es el intercambio de estudiantes y docentes,
•
existen muchas redes universitarias,
•
recientemente intentos de cooperación más allá del intercambio,
•
existe en Europa a nivel regional una cooperación más amplia que la existente
hacia fuera,
•
esfuerzos por reconocer los estudios sobre todo en Europa. En otras regiones
también se está trabajando en el tema, podemos destacar el Mercosur,
•
existen pocos programas de cooperación internacional, muchos son a través de
las cátedras UNESCO,
•
en Latinoamérica lo que más se da es intercambio, pero está menos difundido
que en Europa, y no es muy frecuente a nivel regional.
Relación Universidad - Empresa.
• En las Universidades españolas se observa
el interés creciente por incrementar la
relación.
• Son relativamente pocas aún las
Universidades que tienen una relación
estrecha y permanente.
Relación Universidad - Empresa.
• En España en las Universidades que mantienen una
relación más fuerte encontramos:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
intercambio de personal investigador con las empresas,
cursos para creación de empresas. Iniciativas empresariales,
formación a medida de las empresas,
transferencia de investigación,
observatorio ocupacional,
viveros universitarios de empresas,
proyectos conjuntos de investigación,
prácticas laborales e inserción laboral,
cursos dictados por profesionales de empresas.
Relación Universidad - Empresa.
Universidad de Deusto
• OTRI: no es actividad fundamental.
• COIE: prácticas laborales, inserción labora,
observatorio empleo, seguimiento ejercicio
profesional, autoempleo.
• Centro de iniciativas empresariales: potencia
formación de emprendedores.
• Formación a medida de las empresas.
• Colaboración Docentes Universidad- Empresa.
Relación Universidad - Empresa.
• En las Universidades uruguayas la situación
encontrada es:
– sólo en una de las cuatro Universidades
encontramos una incubadora de empresas,
– los docentes no tienen dedicación total, siendo
en su gran mayoría profesionales de empresas.
• En Brasil se está trabajando en las
Universidades en la creación de empresas.
Actuaciones generales tomadas en
respuesta a la CMES.
• Diferentes medidas nacionales y regionales.
• Las
redes
interuniversitarias
están
replanteándose su finalidad.
• Esfuerzos por una educación más flexible e
interdisciplinaria.
• Intentos por incorporación de nuevas
tecnologías.
• En España destaca el informe Universidad 2
mil.
Análisis Final.
•
•
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•
•
•
•
Cada institución y país deberá estudiar su realidad
para determinar los cambios a realizar.
Organización e interdisciplinaridad.
Métodos de enseñanza.
Formación docente.
Financiación.
Universidad y Sociedad.
Ambito Internacional.
Relación Universidad - Empresa.
Análisis Final.
• Gestión del Conocimiento:
– evitarían duplicación esfuerzos,
– facilitaría introducir cambios rápidamente,
– comunicación con la realidad a través de
sistemas de Gestión del conocimiento de
Colegios Profesionales,
– mejor posición ante la globalización,
– aprovechar la innovación.
Conclusión
• La Universidad no ha seguido el ritmo de cambio
acelerado de la sociedad.
• Son numerosos los estudios y recomendaciones
hechos en todas las regiones.
• La DMES propone profundas mejoras.
• La realidad es que aún falta mucho por hacer.
• La cooperación internacional tiene un papel muy
importante a cumplir.