PROGRAMA DE ASIGNATURA Diseño de Tareas de Aprendizaje

PROGRAMA DE ASIGNATURA
Diseño de Tareas de Aprendizaje
Eje de currículo – materia teórico-práctica- 6 créditos
3er Semestre. Licenciatura en Educación
DURACIÓN: 60 horas (40 sesiones)
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso, el estudiante diseñará y
evaluará tareas que promuevan el aprendizaje
significativo de los estudiantes.
No.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Criterio
Pruebas de aprovechamiento
Tareas (participación en el salón de clases)
Diseño de tareas
Implementación de tareas (20)
Evaluar tareas (15)
Total
Programa creado por:
Lic. en Educ. Silvia Alejandra Baeza Aldana
Mtro. Humberto Salazar Carballo
UNIDAD
Constructivismo y aprendizaje significativo
Aprendizaje basado en tareas
Diseño de objetivos de aprendizaje
Modelo de dimensiones del aprendizaje
Diseño, implementación y evaluación de tareas que
promuevan la extensión y profundización del conocimiento.
Diseño, implementación y evaluación de tareas que
promuevan la utilización significativa del conocimiento
Sesiones Horas
2
3.0
3
4.5
4
6.0
3
4.5
18
27.0
10
15.0
40
60
%
10
25
30
10
25
100
Lic. en Educ. Cristóbal Ramón Mac
FO-ENS-03 / 02
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Unidad I: Constructivismo y aprendizaje significativo
Sesiones: 2
Objetivo: Al finalizar la unidad, el alumno describirá los conceptos básicos del constructivismo y aprendizaje significativo.
# de
Temas
Subtemas
Referencias
sesiones Estrategia de enseñanza
No.
pp.
La aproximación
3
23-32
2
Discusión dirigida
constructivista del
Elaboración de mapas
aprendizaje y la
conceptuales
enseñanza
Trabajo en pequeños grupos
Trabajo cooperativo
El aprendizaje
Tipos y situaciones de aprendizaje
3
33-40
Estudio independiente
significativo en
escolar.
situaciones
escolares
Condiciones que
Fases de aprendizaje significativo
3
41-51
permiten el logro de
aprendizajes
significativos
El aprendizaje de
El aprendizaje de contenidos declarativos
3
52-61
diversos contenidos El aprendizaje de contenidos
curriculares
procedimentales
El aprendizaje de contenidos actitudinalesvalorales
Descripción y fechas
estimadas de
trabajos
FO-ENS-03 / 02
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Unidad II: Aprendizaje basado en tareas
Sesiones: 3
Objetivo: Al finalizar la unidad, el alumno identificará las características del aprendizaje basado en tareas.
# de
Temas
Subtemas
Referencias
sesiones Estrategia de enseñanza
No.
pp.
Conceptualización
Conceptos de “Competencia profesional” y
4
1-10
1
teórica del
“Aprendizaje por la acción”
aprendizaje basado
Principio de aprendizaje por la acción
en tareas
Discusión dirigida
Elaboración de mapas
conceptuales
Trabajo en pequeños grupos
Conceptualización
Tareas de enseñanza-aprendizaje
1
2
Trabajo cooperativo
metodológica del
Investigación metodológica en el contexto
5
1-17
Estudio independiente
aprendizaje basado
educacional
en tareas
Fundamentación de la situación
problemática
Elaboración del problema
Diseñar la solución del problema
Solucionar el problema
Diseminar – socializar la solución del
problema
Descripción y fechas
estimadas de
trabajos
FO-ENS-03 / 02
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Unidad III: Diseño de objetivos de aprendizaje
Sesiones: 4
Objetivo: Al finalizar la unidad, el alumno elaborará objetivos de aprendizaje, de acuerdo con Davis, Alexander y Yelon.
# de
Temas
Subtemas
Referencias
sesiones Estrategia de enseñanza
No.
pp.
Objetivos de
Qué son y qué no son
2
2
Discusión dirigida
aprendizaje
Componentes de un objetivo
Elaboración de mapas
Utilidad de los objetivos de aprendizaje
conceptuales
Trabajo en pequeños grupos
Derivación y
Pasos I - V
2
2
Trabajo cooperativo
elaboración de los
Estudio independiente
objetivos de
aprendizaje
Descripción y fechas
estimadas de
trabajos
FO-ENS-03 / 02
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Unidad IV: Modelo de las dimensiones del aprendizaje
Sesiones: 3
Objetivo: Al finalizar la unidad, el alumno analizará el Modelo de Dimensiones propuesto por Robert Marzano y cols.
# de
Temas
Subtemas
Referencias
sesiones Estrategia de enseñanza
No.
pp.
Discusión dirigida
Modelo de
Dimensión 1
7
13-16
Elaboración de mapas
dimensiones de
conceptuales
Robert Marzano
Trabajo en pequeños grupos
Dimensión 2
1
Trabajo cooperativo
Dimensión 3
1
Estudio independiente
Dimensión 4
Exposición en grupos
Dimensión 5
1
pequeños
Descripción y fechas
estimadas de
trabajos
FO-ENS-03 / 02
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Unidad V: Diseño, implementación y evaluación de tareas que promuevan la extensión y profundización del conocimiento
Sesiones: 18
Objetivo: Al finalizar la unidad, el alumno diseñará, implementará y evaluará estrategias que promuevan la extensión y profundización del
conocimiento.
# de
Descripción y fechas
Temas
Subtemas
Referencias
sesiones Estrategia de enseñanza
estimadas de
No.
pp.
trabajos
Dimensión 3
Cómo ayudar a los alumnos a profundizar
6
87-153
18
y refinar el conocimiento mediante:
Discusión dirigida
ƒ Comparación
Elaboración de mapas
Revisión del avance del
ƒ Clasificación
7
87-136
conceptuales
diseño, implementación
ƒ Inducción
Trabajo en pequeños grupos y evaluación de las
ƒ Deducción
Trabajo cooperativo
tareas, octubre/05
ƒ Análisis de error
Estudio independiente
ƒ Elaboración o construcción de
Exposición en grupos
fundamentos
pequeños
ƒ Abstracción
ƒ Análisis de perspectivas
FO-ENS-03 / 02
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Unidad VI: Diseño, implementación y evaluación de tareas que promuevan la utilización significativa del conocimiento
Sesiones: 10
Objetivo: Al finalizar la unidad, el alumno diseñará, implementará y evaluará estrategias que promuevan la utilización significativa del
conocimiento.
# de
Descripción y fechas
Temas
Subtemas
Referencias
sesiones Estrategia de enseñanza
estimadas de
No.
pp.
trabajos
Dimensión 4
Cómo ayudar a los alumnos a utilizar el
6
154-210
10
Discusión dirigida
conocimiento en forma significativa
Elaboración de mapas
mediante:
conceptuales
Revisión del avance del
ƒ Toma de decisiones
139-186
Trabajo en pequeños grupos diseño, implementación
ƒ Investigación
7
Trabajo cooperativo
y evaluación de las
ƒ Indagación experimental
Estudio independiente
tareas, noviembre/05
ƒ Solución de problemas
Exposición en grupos
ƒ Invención
pequeños
Prueba de
aprovechamiento y
Portafolio de tareas a
entregar en la fecha del
ordinario
FO-ENS-03 / 02
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Referencias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Arias Labrada, L. ¿Tareas docentes o tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje? Recuperado el 27 de mayo de 2005 de:
http://www.monografias.com/trabajos13/tardocen/tardocen.shtml
Davis, R. H., Alexander, L.T. y Yelon, S. (1990). Diseño de sistemas de aprendizaje. Un enfoque del mejoramiento de la instrucción. México:
Trillas.
Díaz-Barriga, F. y Hernández, g. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (2ª ed.).
México: Trillas.
Hans, L. (s.f.). Aprendizaje por la acción. Recuperado el 27 de mayo de 2005 de: http://www. Halinco.de/htmldoces/aprendizaje-accion.pdf
Machado Ramírez, E. y Montes de Oca Recio, N. (s.f.) Aprendizaje basado en la solución de tareas: contribución para la formación y
desarrollo de habilidades investigativas en cursos de postgraduados de metodología de la investigación pedagógica. Cuba: Universidad de
Camagüey.
Marzano, R., Pickering, D., Arredondo, D., Blackburn, G., Brandt, R.S. y Moffett, C. (1997). Dimensiones del aprendizaje. Manual del
profesor. USA: ASCD.
Marzano, R. (1998). Dimensiones del Aprendizaje. Luis Felipe Gómez (trad.). Jalisco: ITESO.
Bibliografía
ƒ
ƒ
Marzano, R., Norford, J., Paynter, D., Pickering, D., Gaddy, B. B. (2003). A handbook for classroom instruction that works. USA: ASCD.
Mergel, B. (1998). Diseño instruccional y teorías del aprendizaje. Recuperado el 27 de mayo de 2005 de:
http://www.educadis.uson.mx/pagina/ ftp/Diseño-Instruc-RPA-B-Mergel-2.doc
FO-ENS-03 / 02