campb~93
Anuncio
FICHA DE BIBLIOGRAFÍA COMENTADA ÁREA: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Tema: ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL. TÍTULO: INTELIGENCIAS MULTIPLES: USOS PRÁCTICOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. enseñanza y aprendizaje DE AUTOR: CAMPBELL BRUCE y DICKINSON DEE. Editorial, ciudad, año, ISBN: Troquel. Buenos Aires. 2000. Págs: 352. DESTINATARIOS: Familias y Profesionales de la Educación. CONTENIDO: Esta monografía nos da cuenta de la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrollada de modo y a un nivel particular. Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-cinestésica, Lingüística, Lógicomatemática, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista. Pero los programas de enseñanza sólo se basan en las inteligencias lingüística y matemática, dando una mínima importancia a las otras. Es por ello que para lograr el objetivo de transformar a la escuela tradicional en una de Inteligencias Múltiples, tenemos que partir desde un trabajo en equipo en el que intervengan la escuela (docentes), y el hogar (los padres). ÍNDICE: Capítulo 1. El poder de la palabra: inteligencia verbal-lingüística Una vida dedicada a la escritura Definición: inteligencia verbal-lingüística Características de la inteligencia verbal-lingüística Procesos de aprendizaje verbal-lingüístico Cómo establecer un ámbito de aprendizaje verbal~lingüístico Escuchar para aprender Claves para escuchar de manera eficaz Escuchar y leer cuentos en voz alta 1 Escuchar poesía El docente como narrador Escuchar clases expositivas Hablar El alumno como narrador Debate en clase Memorización informes Entrevistas Leer Selección de material La palabra en el aula Leer para comprender Escribir Categorías de la escritura La escritura en todas las áreas curriculares Comenzar a escribir La verdadera tarea de la escritura Grupos de escritura Tecnología que promueve la inteligencia verbal-lingüística Resumen Capítulo 2. La mente que calcula: inteligencia lógico-matemática Por amor a los números Definición: inteligencia lógico-matemática Características de la inteligencia lógico-matemática Procesos de aprendizaje lógico-matemáticos Cómo establecer un entorno de aprendizaje lógico-matemático La enseñanza de la lógica El método científico El pensamiento científico en todas las áreas curriculares Lógica deductiva Silogismos Diagramas de Venn Lógica inductiva Analogías Estimulación del pensamiento y el aprendizaje Intermediación para el aprendizaje Estrategias para la interrogación Procesos de pensamiento matemático Creación de modelos Bloques lógicos Modelos de información Códigos Gráficos Trabajo con números Promedios y porcentajes Medida Cálculo Probabilidad Geometría Situaciones problemáticas para todas las áreas curriculares Secuenciación 2 Temas matemáticos para todas las áreas de contenido Resumen Capítulo 3. Movimiento para el aprendizaje: inteligencia cinestésica La danza de Paula Definición: inteligencia cinestésica Características de la inteligencia táctil-cinestésica Procesos de aprendizaje táctil-cinestésico Cómo establecer un ámbito de aprendizaje físico Actividad dramática Teatro formal Rolplay Dramatización creativa Simulacros Movimiento creativo Reflexión acerca del conocimiento corporal Aplicación del movimiento creativo al área de habilidades básicas Danza Elementos de iniciación a la danza Secuencia para el aprendizaje por medio de la danza Material concreto Fichas de actividades Rompecabezas con fichas de actividades Juegos en el aula Juegos de movimiento Juegos con platos de papel Juegos de respuesta física total juego de revisión general Educación física Educación para la aventura Recreos de ejercicio Ten Shin Go So Los ocho tesoros Salidas de campo Tecnología que promueve la inteligencia cinestésica Resumen Capítulo 4. Todos somos artistas: inteligencia visual-espacial La historia de Sarah Definición: inteligencia visual-espacial Características de la inteligencia visual-espacial Procesos de aprendizaje visual-espacial Cómo establecer un ámbito de aprendizaje visual Herramientas visuales Áreas destinadas a exhibición Estímulos periféricos 3 Cambio de perspectiva mediante un cambio de ubicación Comunicación no verbal Representación gráfica Diagramas de flujo Esquemas visuales Gráficos por unidad Modelos para realizar organizadores gráficos Herramientas visuales para la toma de notas y la tormenta de ideas Mapas conceptuales Mapas mentales Asociaciones Paisajes mentales Visualización Imágenes en el aula Técnicas de memoria visual Variedad visual en materiales didácticos Uso del color para destacar información Formas variadas Acompañamiento visual para las clases expositivas, debates o lecturas juegos de tableros y de cartas juegos de cartas Arquitectura Aprender a pensar como un arquitecto Artes visuales El arte como herramienta didáctica Relaciones entre artes visuales y lengua Integración del arte y la matemática Integración de las artes en el nivel polimodal El arte en todas las áreas curriculares Tecnología que promueve la inteligencia visual-espacial Resumen Capítulo 5. Sintonicémonos: inteligencia musical La canción de Danny Definición: inteligencia musical Características de la inteligencia musical Procesos de aprendizaje musical Cómo establecer un ámbito de aprendizaje música Incorporación de música en el aula Escuchar música Canciones para áreas de contenido Música para la construcción de habilidades Ortografía musical Música para todas las áreas curriculares Precalentamiento para cantar Vocalización Lectura coral 4 Notación musical Introducción del concepto de notación musical Creación de canciones para áreas curriculares Cómo despertar a la creatividad por medio de la música Construcción de instrumentos musicales en el aula Uso creativo de instrumentos musicales en el aula Tecnología que promueve la inteligencia musical Resumen Capítulo 6. Para comprendernos mutuamente inteligencia interpersonal Trabajar juntos para lograr lo imposible Definición: inteligencia interpersonal Características de la inteligencia interpersonal Procesos de aprendizaje interpersonal Cómo establecer un ámbito interpersonal positivo Criterios para el funcionamiento de grupos operativos Determinación de valores y reglas en el aula Reuniones en el aula Aprendizaje colaborativo Consideraciones acerca de los grupos colaboradores Roles del alumno Habilidades sociales Actividades de aprendizaje cooperativo Manejo de conflictos Algunas causas comunes de conflicto Proceso de manejo de conflictos de Gordon Aprendizaje mediante el trabajo social Integración del trabajo social al programa escolar Reflexión sobre el aprendizaje mediante el trabajo social Recursos para implementar el trabajo social Valoración de las diferencias Actividades para trabajar conceptos de estilo de aprendizaje con los alumnos Desarrollo de perspectivas múltiples ¿Quiénes somos? Comprensión de diferentes puntos de vista Perspectivas globales en el currículo escolar Rueda de sistemas Solución de problemas en el nivel local y global Educación multicultural Enseñanza con una perspectiva multicultural Comprensión de la diversidad cultural a través del arte Cultugramas Tecnología que promueve la inteligencia interpersonal Resumen 5 Capítulo 7. El mundo que llevamos dentro: inteligencia intrapersonal El mundo interior de Bill Definición: inteligencia intrapersonal Características de la inteligencia intrapersonal Procesos de aprendizaje intrapersonal Cómo establecer un ámbito que nutra el sentido del yo Características de las escuelas que nutren la auto Recursos para incrementar la autoestima Círculos de elogio Reconocimiento individual Fijación y logro de metas Planteo de desafíos para el aprendizaje de los alumnos Creación de metas olímpicas Habilidades de pensamiento Metacognición Educación emocionalmente inteligente en el aula Manifestación de los sentimientos en el aula Cómo establecer un ámbito que permita la expresión emocional Reconocimiento de sentimientos Expresión de emociones Educación para los valores humanos Escritura de diarios personales Propuestas para la escritura de diarios personales en el aula Escritura de un diario personal como medio de autorreflexión Conocimiento del yo a través de los demás Cómo obtener percepciones intrapersonales por medio del feedback interpersonal Reflexión sobre el misterio y el sentido de la vida Actividades del aula que estimulan el sentido de lo maravilloso Reconocimiento de propósitos en la escuela y en la vida Aprendizaje autodirigido: enfoque educativo intrapersonal Sugerencias para implementar el aprendizaje autodirigido Tecnología que promueve la inteligencia intrapersonal Resumen Capítulo 8. El mundo que nos rodea: inteligencia naturalista El legado de Rachel Carson Definición: inteligencia naturalista Características de la inteligencia naturalista Procesos de aprendizaje naturalista Cómo establecer un ámbito de aprendizaje naturalista "Vista panorámica" Museos en el aula 6 Temas curriculares naturalistas Temas de ciencias naturales La naturaleza como currículo Temas supradisciplinarios Perfeccionamiento de la capacidad de observación Observación a ciegas Observación atenta Cuadernos de campo Guía de observación para trabajos de campo Cuadernos de diálogo Percepción de relaciones Reconocimiento de diferencias entre objetos similares Organización de colecciones ¡Está clasificado! Otras sugerencias para realizar clasificaciones Introducción al concepto de interdependencia Consolidación de relaciones estrechas con la comunidad Formulación de hipótesis y experimentación Siembra de interrogantes en el aula Desarrollo de un marco de pensamiento indagatorio Centros de aprendizaje naturalista Actividades del centro naturalista Actividades naturalistas al aire libre Aprendizaje natural Tecnología que promueve la inteligencia naturalista Ventajas del trabajo en red para el área de ciencias naturales Resumen Capítulo 9. Desarrollo curricular por medio de las inteligencias múltiples El arte de la ciencia Implicancias de la teoría de las inteligencias múltiples para el currículo Planeamiento de clases por medio de las inteligencias múltiples Matriz de planeamiento de clase Unidades interdisciplinarias Enfoques interdisciplinarios en el nivel polimodal Equipos de inteligencia Beneficios del trabajo en equipo Desarrollo curricular para estimular las inteligencias Formato didáctico en centros de aprendizaje Proyecto Spectrum Descubrimiento de la orientación curricular Currícula basada en proyectos Pasantías Programas modelo integrados al horario escolar común Pasantías extracurriculares Posibilidades para realizar pasantías Enseñanza para la comprensión 7 Principios de la enseñanza para la comprensión Matrices de desarrollo curricular que favorecen la comprensión del alumno Resumen Capítulo 10. Lecciones que aprendimos Educar para la inteligencia Vincular a los alumnos con los talentos Lecciones que aprendimos de experiencias piloto Semejanzas que presentan las escuelas de inteligencias múltiples Programas para evaluar las escuelas de inteligencias múltiples ¿Cuáles son nuestros próximos pasos? Bibliografía DÓNDE ENCONTRARLO: Librerías especializadas. [email protected] 8
