Campos de acción del servicio de pedagogía de la facultad de

Campos de acción del servicio
de pedagogía de la facultad
de ciencias bioquímicas
y farmacéuticas de la UNR –
Argentina: aportes al desarrollo
humano sustentable
MARÍA ALEJANDRA PARDAL
AMELIA ROSA REINOSO
MESA 16
Resumen
Nuestro trabajo se refiere a las tareas y funciones del Servicio de Pedagogía de la
FCByF de la Universidad Nacional de Rosario en materia de asesoramiento
pedagógico, docencia, investigación y extensión aportando a una educación para la
sostenibilidad.
Además, presentamos las acciones que venimos desarrollando desde hace tres años,
en el marco del Proyecto Alfa Plan GIES (Unión Europea): “Planificación y Gestión de
las Instituciones de Educación Superior: Relación de la Universidad con el Entorno
Social para la Promoción del Desarrollo Regional Sostenible” respondiendo a la
importancia de la misión social que le cabe a la Educación Superior: formar
profesionales comprometidos con la realidad que les toca vivir y con la comunidad
donde están insertos.
Desarrollo
El Servicio de Pedagogía de la FCByF de la UNR- Argentina-, con mas de 20 años de
trabajo en la Institución, abarca actualmente todos los ejes de intervención:
formación, capacitación, asesoramiento pedagógico, extensión e investigación.
Se trabaja en un campo de acción múltiple en el que se priorizan acciones que
reconocen las necesidades de todos los actores de la Institución. Sin embargo, las
acciones que se desarrollan exceden las cuestiones coyunturales inherentes a sus
funciones específicas, alcanzando temáticas de proyección social, económicas y
políticas que impactan en las IES, Este Servicio, a partir de trayectos de formación
pedagógica y profesional, ha asumido la responsabilidad de avanzar en los aportes
que el contexto actual reclama a la Educación Superior: la promoción de un
desarrollo humano y sustentable.
Teniendo en cuenta que esta es una facultad de ciencias, es pertinente aclarar que
nuestra incursión en la investigación de la temática del Desarrollo Sustentable y su
impacto en la formación académica, constituyó un acontecimiento innovador. De
este modo, las docentes del Servicio comenzamos a transitar un difícil, pero a la vez
apasionante, proceso de construcción colectiva de conocimiento en un campo poco
explorado en la vida universitaria de nuestra región.
Investigación: Proyecto ALFA PLAN GIES
Desde el año 2002 al 2006 conformamos bajo el Proyecto ALFA PLAN GIES, América
Latina Formación Académica de la Unión Europea, una red de Instituciones de
Educación Superior, para la comprensión, producción teórica y promoción de la
importancia de la educación ambiental para llegar a un desarrollo humano
sustentable desde una relación dialéctica universidad-sociedad. Para ello tomamos la
noción de D.S. del llamado Informe Brundtlan (1987) que lo define como: “aquel que
satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad
de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades”1
La Red integrada por UNICAMP (Brasil)- UBI COVILHÄ (Portugal)- UNA (Csta Rica)FREIE U: BERLIN (Alemania)- FURB BLUMENAU (Brasil)- U: VALLADOLID (España)- U.
LILLE 3 C. DE GAULLE (Francia). UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO (Argentina) bajo
el Proyecto: “Planificación y Gestión de las Instituciones de E.S.: “Relación de la
Universidad con el entorno social para la promoción del Desarrollo Regional
Sustentable” realizó Seminarios Internacionales de cooperación académica
1
Documento así denominado por haber sido dirigido por la ex ministra noruega Gro Harem Brundtland
“Nuestro Futuro en Común” (CNUMAD)
aportando experiencias de Grado, Posgrado y extensión , pertinentes a la temática,
realizadas en cada Universidad.
Proceso de trabajo en la red
• Reflexión y profundización desde la perspectiva en estudio DHS.
• Función social de la Educación y del conocimiento desde la visión del DHS.
• Desafíos a la Educación Formal, -currículos universitarios- y Educación No
formal.
• Propuestas:
La necesidad de generar, sostener, y profundizar en la Universidad
condiciones organizacionales y académicas que promuevan espacios pedagógicos
para la formación de profesionales concientes de su responsabilidad social;
trabajando con la necesaria vinculación Ciencia-Tecnología-Sociedad, y apostando a
una educación para lograr un Desarrollo Humano Sostenible.
Pilares donde deberían sostenerse el nuevo contrato social UniversidadSociedad para la promoción del DHS.2
Logros alcanzados
• Implementación de mejoras académicas y/o gestión institucional en las
universidades de la red ( cursos- seminarios – actualización de asignaturas
y áreas disciplinares de grado-posgrado-extensión al medio)• Publicaciones: impresas-página web
• Seminarios internacionales para el intercambio, profundización y difusión
de la temática.
• Fortalecimiento de la cooperación académica entre IES de América Latina
y U.E. para la reflexión y análisis de los condicionantes institucionales
referidos a la planificación y gestión de la E.S. y su relación con el entorno
social.
2
Pardal, M., Reinoso, A., Pittet, S.; Fekette, E. (2005)“Función social de la Universidad en la nueva
realidad, cómo ambientalizar las actividades universitarias” pág. 64 y 65. Los desafíos de la Gestión
Universitaria hacia el D.S.
Bibliografía
BRUNDTLAND, Gro Harem, ( 1987). “Nuestro Futuro en Común”, Comisión Mundial
del Medio Ambiente y del Desarrollo (CNUMAD)
PARDAL, M.A.; REINOSO, A.R.; PITTET, S.; FEKETTE, E.-(2005) “Función Social de la
Universidad en la Nueva Realidad – cómo ambientalizar las actividades
universitarias”, Parte I: “Estrategias , Currículo y Cultura para un Desarrollo
Sostenible”- pag. 49 a 68- en “Los desafíos de la Gestión Universitaria hacia el
Desarrollo Sostenible”. Costa Rica-Brasil.
PARDAL, M; REINOSO, A.; PITTET, S.; FEKETTE, E.-(2005) Educación Superior,
Currículum Universitario y D.S.: Aportes para pensar su relación” pág. 125 a
147.Parte II: “Universidade e desenvolvimento Sustentable: reflexôes em torno das
missôes e da estratégia”. En “Conhecimento e Desenvolvimento Sustentable: dos
problemas societais aos fundamentos multidisciplinares” Portugal- Brasil
MARÍA ALEJANDRA PARDAL
[email protected]
AMELIA ROSA REINOSO
[email protected]
Facultad de Ciencias Bioquímicas y Universidad Nacional de Rosario
Suipacha 531-Rosario
Argentina
http://mail.fbioyf.unr.edu.ar