1 Motivación: En torno a las fiestas de Año Nuevo, a los cumpleaños

Motivación: En torno a las fiestas de Año Nuevo, a los cumpleaños…
Destinatarios: A2 y B1 (A1 limitando los exponentes y B2 enriqueciéndolos).
Tarea final: ESCRIBIR y ENVIAR FELICITACIONES
Pasos intermedios
Activar la motivación y los conocimientos y experiencias.
Leer felicitaciones (adecuadas al nivel).
Observar, estructuras, modelos textuales.
Preparar felicitaciones personalizadas.
Expresar deseos.
Preparar las felicitaciones escritas (grabadas) -y la sorpresa-.
Entregarlas, leerlas, enviarlas...
Objetivos
Felicitar: estructuras típicas y modificaciones creativas.
Expresar deseos.
Actividades comunicativas
Comprensión:
Seleccionar felicitaciones, a partir de materiales auténticos.
Reconocer los elementos tópicos y los personales en las felicitaciones.
Elegir los deseos de forma personalizada.
Interacción oral y escrita:
Adaptar / rellenar modelos.
Felicitar y expresar deseos
Expresión
Desarrollar la expresión personal para transmitir deseos y crear felicitaciones.
Enriquecer la categoría adjetivos.
Exponentes lingüísticos
Expresiones típicas:
¡(Muchas) Felicidades! ¡Que cumplas muchos! ¡Enhorabuena!… ¡Que …
Feliz Año Nuevo, Feliz 201x, Feliz y próspero Año Nuevo
Léxico:
Sustantivos referidos a los deseos que se expresan: felicidad, paz, dinero,
amor, éxito...). Verbos para expresar deseos.
Adjetivos para felicitar de forma más personal (Feliz y mágico / divertido /
incomparable / inmejorable /tentador /loco / emocionante... año nuevo.
Gramática:
A1: Te /os/le/les deseo + nombre
A2, B1:(Te deseo, pido, quiero) que + presente de subjuntivo
Formas del presente de subjuntivo regulares e irregulares frecuentes.
Aspectos socioculturales:
Relacionados con las felicitaciones y eventos elegidos.
Estrategias y actitudes
Inferir de los modelos las estructuras necesarias.
Seleccionar modelos de felicitaciones
Personalizar los deseos para aprender el léxico.
Motivación para celebrar las fiestas y para felicitar a los compañeros.
Interés por expresar muchos deseos y llevarlo a cabo de forma original.
Evaluación
Diagnóstico y durante el proceso.
Final: la felicitación realizada (personal y correcta).
Ficha de auto / evaluación sobre los recursos lingüísticos, trabajo y uso de la
lengua.
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En: Sonsoles Fernández (2009) Proyectos y tareas en clase. Madrid. Edinumen.)
DESARROLLO
Motivación
En torno a los cumpleaños, a las vacaciones de Navidad /Año Nuevo, o en relación con
las fiestas que se celebran durante estos días y aprovechando el gusto por ser
felicitado, activamos el interés, las experiencias y conocimientos sobre este aspecto y
suscitamos la motivación por realizar la tarea (1).
Leer algunas felicitaciones y observar modelos
Objetivo: Reconocer las fórmulas genéricas de felicitación. Activar conocimientos y
tomar conciencia de lo que se necesita aprender
Pedimos a los alumnos que traigan felicitaciones que ya hayan podido ver; las
escribimos en la pizarra con letras grandes. Se activan los cocimientos de los alumnos
y se empieza a toma conciencia de lo que se necesita aprender (1). Si no se cuenta
con felicitaciones, se pueden aprovechar las de la ficha 2. En esa ficha se propone un
trabajo de comprensión lectora orientado, con la consigna previa de elegir una de las
felicitaciones; se puede hacer lo mismo con las que aporten los alumnos. A
continuación, se decide cómo se quiere hacer nuestra felicitación.
Preparar felicitaciones personales
Objetivo: motivar a la expresión personalizada; aprendizaje de los adjetivos elegidos.
Se trabaja sobre el significado de "próspero" (rico, abundante, lleno de bienes)
y se motiva a los alumnos para que busquen adjetivos que expresen como quieren
que sea ese nuevo año (Ficha 3). De esa forma, la felicitación ya empieza a ser más
creativa y personalizada. Se trabajan estrategias de aprendizaje de léxico.
Expresar deseos
Objetivos: aprendizaje de la estructura: que + presente de subjuntivo; formas del
presente de subjuntivo (Desde nivel A2). En A1 se trabaja sólo con la estructura
Te/le/os deseo/deseamos + nombre / artículo + nombre + adjetivo.
Observamos los deseos que han escrito unos alumnos (4) o trabajamos sobre
textos orales/escritos de expresión de deseos. Motivamos a los alumnos para que
empiecen a expresar sus deseos:"Os deseamos /te deseo mucha paz, suerte, buena
salud, un año maravilloso... (A1).
Motivamos a que espontáneamente expresen deseos personalizados para los
compañeros, que vamos interpretando y escribiendo, bien, con la estructura "Que +
subjuntivo". Ejemplos: Que el año nuevo te traiga mucha suerte. Que este año
encuentres un/a novio/ interesante. Que no nos olvides. Que no comas mucho. Que
nos invites… Y llevamos a que observen la estructura que está apareciendo para
expresar deseos: Que + presente de subjuntivo
Presente de subjuntivo:
Se presenta una observación guiada sobre las formas del presente de
subjuntivo y una práctica controlada (Ficha 5).
Después de un trabajo de comprensión sobre textos ricos en esta estructura,
(6) se vuelve a un trabajo de atención y práctica (7). Otros textos posibles: Sólo le
pido a Dios (Mercedes Sosa); Yo no te pido (P. Milanés); Ojalá (Silvio Rodríguez), A
Dios le pido (Juanes).
A continuación se propone una actividad semicontrolada (Ficha 8) para la
expresión de deseos, en pareja y todos juntos.
Tarea final
Finalmente, cada alumno puede enviar una felicitación al compañero que le ha tocado
en suerte; se entregan en clase, con una posible sorpresa y se leen todas; luego se
pueden enviar por e-mail.
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En: Sonsoles Fernández (2009) Proyectos y tareas en clase. Madrid. Edinumen.)
1.
 ¿Cómo se felicita el Año Nuevo en tu país?
 ¿En cuantas lenguas sabemos felicitar?
 ¿Y EN ESPAÑOL? 
2. Lee / escucha esas felicitaciones. Elige para ti la que más te guste.
¡Feliz año nuevo!
¡Que tengas mucha suerte!
¡FELIZ
Y PRÓSPERO AÑO!
TE DESEO TODO LO MEJOR
¡FELICIDAD PAZ Y AMOR!
QUE APROVECHES TODOS LOS DÍAS DEL NUEVO AÑO
¡FELIZ AÑO!
TE DESEO QUE TE TOQUE LA QUINIELA, EL GORDO,
LA LOTERÍA ...
.
3. Seguro que nosotros podemos escribir felicitaciones más bonitas y personales. Vamos
a hacerlo.
 Buscamos adjetivos especiales para el nuevo año:
FELIZ Y ………………………..AÑO NUEVO!
Además de "feliz" ¿cómo quieres que sea el nuevo año? piensa o elige los adjetivos que
mejor expresan lo que quieres:
emocionante, alegre, divertido, único, conmovedor, alucinante, tranquilo,
apasionante, aventurero, loco, vital, definitivo, tentador, pacífico,
excitante, romántico, provechoso, enriquecedor, exitoso, especial...
 Ahora elige otros adjetivos para el compañero al que vas a felicitar
¡FELIZ Y .................................................. AÑO NUEVO!
¿Qué adjetivos vas a aprender? ¿Cómo lo haces para que no se te olviden?
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En: Sonsoles Fernández (2009) Proyectos y tareas en clase. Madrid. Edinumen.)
4. Expresar deseos:
 Mira los deseos
compañeros ¿con
quedas?
de unos
cuáles te
Ahora nosotros:
Te deseo…
Que este año encuentres un/a
novio/a estupendo/a
Que no nos olvides
Que nos invites
Que no comas mucho
Que nos escribas.
Que aprendas bien español...
 Observa: para expresar deseos
utilizamos:
Que + presente de subjuntivo:
Quiero que aprendas bien español
5. Presente de subjuntivo:
 Vamos a hacerlo bien en español. Es necesario saber el presente de subjuntivo.
Los verbos de las frases anteriores están en presente de subjuntivo; obsérvalos:
olvides, invites, aprendas, tengas, escribas, cumplas
 Verbos en -ar
 A partir de esos verbos ¿puedes decir como es el presente de subjuntivo de los
verbos que acaban en -ar:
olvidar
olvid...
invitar
invit...
 ¿Cuál es la vocal que se repite en la terminación?
 Conjuga: estudiar, cantar, terminar… Comprueba que lo haces bien.
 Verbos en –er , -ir
 ¿Y en los verbos que acaban en -er y en -ir, cómo es el presente de subjuntivo?
aprender:
comer:
escribir:
cumplir:
aprend...
com...
escrib...
cumpl...
 ¿Cuál es la vocal que se repite en la terminación?
 Conjuga: beber, correr, subir, consumir… Comprueba que lo haces bien.
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En: Sonsoles Fernández (2009) Proyectos y tareas en clase. Madrid. Edinumen.)
¡Una pista!
Como hay muchos verbos irregulares, piensa primero en el presente de Indicativo,
en la 1ª persona, (por ejemplo de tener: tengo). El presente de subjuntivo es igual,
sólo cambia las terminaciones que ya conoces:
Presente Indicativo
Presente de Subjuntivo
Tener
Tengo
tenga, tengas ...
acordarse
me acuerdo
me acuerde, te acuerdes...
salir
salgo
salga, salgas ...
 Presentes de subjuntivo diferentes: en el verbo ser empieza así: sea… Y en el verbo
estar: esté…Lo demás ya lo sabes, haz la prueba.
 ¿Como es el presente de subjuntivo de: encontrar, pensar, hacer, poner, venir,
decir? Con tus compañeros, os preguntáis hasta que lo hagáis bien.
6. MILES DE DESEOS
 Elige tres deseos para ti y luego uno para cada compañero del
grupo.
Que se te cumpla un deseo...,
Que sueñes y que un sueño se te haga realidad...
Que se te concrete un proyecto...,
Que te rías sola...,
Que disfrutes del día, de la noche...,
Que ni los amaneceres ni los atardeceres te sean indiferentes...,
Que tu palabra, sea sinónimo de verdad...,
Que ames, a la persona que te ama,
Que disfrutes de la alegría de tus hijos...,
Que no te domine el rencor...,
Que reces y encuentres consuelo...,
Que tengas un suspiro de placer...
Subraya
la
palabras que
no conoces
Intenta adivinar
el significado
Luego
comprueba a
ver si lo has
hecho bien.
¿Qué palabras
nuevas quieres
aprender?
¿Cómo va a
hacer para que
no
se
te
olviden?
Que un recuerdo te traiga felicidad...,
Que conozcas la paz...,
Que venzas la angustia...,
Que te sorprenda un amigo gratamente...,
Que seas comprendida...,
Que si te toca llorar, sea de felicidad...,
Que tengas serenidad...
Que tu verdad triunfe...,
Que no te sientas sola...,
Que la amistad, te sea un valor no negociable...,
QUE …
reflexiones40.en.eresmas.com/_te_deseo_index.htm
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En: Sonsoles Fernández (2009) Proyectos y tareas en clase. Madrid. Edinumen.)
 En el grupo, cada uno explica los deseos que ha elegido para si mismo y los que le
han dedicado los compañeros.
 Los copiamos, los cambiamos un poco si nos parece, les buscamos una foto …
7. ATENCIÓN: Deseos en presente de subjuntivo
 Fíjate en los verbos de “Miles de deseos” y escríbelos en infinitivo en tres
columnas: –ar, -er. –ir
-AR
Soñar
…
-ER
Hacer
…
-IR
Cumplir
…
 Repasa, luego, a ver si sabes el presente de subjuntivo de todos esos verbos.
 Atención: ¿Cuáles son los verbos irregulares? ¿cómo es el presente de subjuntivo
de esos verbos?
8. Ya puedes expresar deseos en español: que...
 Tú solo o con un compañero:
Pensad en algún deseo simpático para felicitar el año a todos los compañeros.
(Quiero / os deseo) que…
Antes de decirlo comprobad si el presente de subjuntivo que utilizáis está bien.
 Todos juntos:
Vamos diciendo y escribiendo en la pizarra nuestros deseos.
Los leemos todos; comprobamos si están bien escritos.
.
.
El que sepa pintar mejor prepara una hoja grande con dibujos y la felicitación.
Después todos escribimos nuestros deseos en el papel.
Cuando esté terminado, cantamos una canción de Año Nuevo y colocamos las hojas
en la pared
TAREA FINAL
Ahora ya sabemos escribir felicitaciones de Año Nuevo. Podemos jugar al
"amigo invisible" y preparar una felicitación personal y una sorpresa para
el amigo que nos toque.
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En: Sonsoles Fernández (2009) Proyectos y tareas en clase. Madrid. Edinumen.)
EVALUACIÓN
1. Las felicitaciones que has escrito
¿Son bonitas? ¿originales?
¿Están perfectamente bien escritas?
¿La que has escrito al "amigo invisible" es personal, escrita pensando en la
persona a la que va dirigida?
2. Cuántos adjetivos has aprendido ¿Cuáles?
¿Qué vas a hacer para que no se te olviden?
3.Presente de subjuntivo
Hemos aprendido el presente de subjuntivo para expresar deseos
¿Sabrías decir cómo se forma y poner tres ejemplos?
Con los verbos irregulares ¿Qué pista te puede ayudar?
Puedes preguntarle a tu compañero y él a ti, a ver si lo sabéis bien.
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En: Sonsoles Fernández (2009) Proyectos y tareas en clase. Madrid. Edinumen.)