activador cognitivo

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
GRADO SEXTO
Guía No: 2
Docente: JOHN JAIRO
BOHORQUEZ
Pensamiento:
Comunicativo expresivo
Asignatura: ED.FÍSICA
voleibol
Grado: SEXTO
Saber- Saber: Identificar las diferentes formas de jugadas en su disciplina deportiva, junto con la técnica
en los movimientos básicos de l voleibol
Saber Hacer: Mostrar sus capacidades físicas y destrezas al momento de realizar diferentes ejercicios
con el balón en una situación real de juego.
Saber Ser: Facilitar al estudiante el dialogo y la creatividad mediante la variación y modificación de
juegos colectivos derivados de su disciplina deportiva para fortalecer su parte convivencial frente al grupo
ACTIVADOR COGNITIVO
A. Une las frases de la columna izquierda con los de la columna derecha, de acuerdo a lo que usted conoce
de su deporte:
0
1
2
3
4
Dimensiones de la cancha
Libero
3 golpes
Los golpes básicos son
El golpe de dedos se conoce como
(
(
(
(
(
) Bajo, medio y alto
) El máximo de golpes para pasar el balón es de
) 18 m largo por 9 ancho
) jugador que solo puede defender
) el segundo golpe
B. Desarrolle el siguiente crucigrama de acuerdo a lo que usted conoce de su deporte, en este caso el
voleibol
Enunciados para el desarrollo del crucigrama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El máximo de golpes par pasar el balón es de
Un golpe básico es
Jugadores que solo pueden defender
Numero de jugadores que integran un equipo
Primer golpe para pasar el balón de un lado al otro de la cancha
Acción que ejecuta el jugador que da el último golpe al balón
Prerrequisitos y preconceptos:
Posición Básica: Se realizan después de todo desplazamiento en el campo de juego, en donde el
jugador debe saber detenerse rápidamente y en seguida adoptar una de las posiciones básicas. Por
esto, las actividades están dirigidas a realizar los desplazamientos, las detenciones y las posiciones
básicas una tras otra, de manera mecánica; para los voleibolistas, es de especial importancia la
velocidad (rapidez) en la ejecución de los movimientos.
 Posición Alta: Cabeza alta y mirada al frente, cuerpo inclinado hacia adelante, pies ligeramente
separados, piernas levemente flexionadas, brazos flexionados con las palmas de las manos orientadas,
“Esta posición se realiza en el trabajo de golpe alto y bloqueo”.
 Posición Media: Sus características son iguales a las de la posición alta pero con las siguientes
variaciones, las piernas más flexionadas, los brazos más bajos, “Esta posición se aplica en el trabajo de
golpe bajo para la recepción de un balón”.


Posición Baja: Se diferencia de las otras por lo siguiente, piernas más separadas y bastante
flexionadas, brazos al frente, peso del cuerpo en la punta de los dedos, esta posición se aplica en la
técnica del golpe bajo al receptar remates, apoyos en balones colocados.”
Nueva Información:
TRAYECTORIA
Alta
Media
Baja
DIRECCIÓN
De frente al jugador,
De lado al jugador,
desde atrás del jugador
LOCALIZACIÓN
Cerca
Lejos
VELOCIDAD
Alta
Baja
Integración:
C. Con la ayuda de un mapa conceptual muestre la importancia de cada una de las posiciones antomicas
básicas del voleibol,. Alta, media y baja.
ACCESO AAPLICACIÓN
LA INFORMACION
Recordación:
ANTES DE REALIZAR UN GOLPE O
JUGADA
Desplazamiento, en física es la longitud de la
trayectoria comprendida entre la posición
inicial y la posición final de un punto material.
Rapidez o Celeridad es la relación entre la
distancia recorrida y el tiempo empleado en
recorrerla.
El movimiento es un fenómeno físico que se
define como todo cambio de posición en el
espacio que experimentan los cuerpos de un
sistema con respecto a ellos mismos o a otro
cuerpo que se toma como referencia. Todo
cuerpo en movimiento
describe una
trayectoria.
Bloqueo: Es la acción encaminada a
interceptar cualquier ataque del equipo
contrario, saltando junto a la red con los
brazos
alzados
buscando
devolver
directamente el balón al campo del contrario,
o en su defecto, estrecharle el campo de
ataque para inducirlo a echar el balón fuera
del terreno de juego.
FALLAS
ERRORES AL REALIZAR UNA
JUGADA O GOLPE
INCLINACIÓN DE LA
ESPALDA



Mal trabajo de pies
Demasiado ángulo
Girar las muñecas en lugar
de girar los hombros

Se usa hiperextensión
cuando no es necesario
Mal trabajo de pies, no
inclinan la espalda
Demasiada extensión del
cuerpo
Usan los puños
La usan cuando no es
necesario
PASE LATERAL
PASE DESDE ATRÁS
PASE POR ARRIBA




Receptar: Interceptar y controlar un balón
dirigiéndolo hacia otro compañero en buenas
condiciones para poder jugarlo.
Refinamiento:
D. A través de una secuencia de ilustraciones graficas analice la información de los prerrequisitos y
preconceptos dados anteriormente sobre las diferentes jugadas derivadas de su disciplina.
E. Dibuje los golpes básicos del voleibol, antebrazo, dedos , saque bajo y remate, (no olvide pintarlos)
TRABAJO SEMANAL
Material: Balones de voleibol
1. Calentamiento
 En un espacio abierto realice un trote durante 8 minutos (calentamiento) alternando diferentes formasvelocidades de desplazamiento. Desplazamientos laterales con movimiento simultaneo de extremidades tren
superior
2. Con un balón de Voleibol realice los siguientes ejercicios
 Frente a un compañero realice desde la posición baja 15 golpes de antebrazos y 15 golpes de dedos o
colocación
 Frente a una pared realice desde la posición media 25 golpes de antebrazos y 40 golpes de dedos o
colocación
Material: Conos o discos, Balones de su disciplina deportiva
1. CALENTAMEINTO
2. Con material deportivo (2 conos o 2 discos) ubique cada uno a una distancia de 20 m, y luego realice
 5 Desplazamientos de frente a velocidad alta y baja sin balón)
 5 Desplazamientos laterales a velocidad alta y baja sin balón
 5 Desplazamientos cruzando los pies a velocidad alta y baja sin balón
 Desde el cono uno hasta el cono dos desplácese en posición baja, media y alta en voleibol.
 Desde el cono uno hasta el cono dos desplácese en posición media dando el golpe de antebrazo y dedos sin
dejar caer el balón.
 Desde el cono uno hasta el cono dos desplácese en posición alta dando el golpe de antebrazo y dedos sin
dejar caer el balón.
3. En un cuadro comparativo evidencie los errores técnicos al momento de ejecutar los golpes de antebrazo y
dedos desde la posición media y alta
Material: Malla o lazo, balón de su disciplina deportiva,
1. CALENTAMIENTO
2. Realice varias situaciones reales de juego a través de un partido, evidencia en la práctica los diferentes
golpes y/o jugadas, además
3. Observe y analice de forma escrita los posibles errores que usted comete al momento de realizar cualquier
jugada o posición básica en su disciplina deportiva.
EL TRABAJO SERA REALIZADO DE FORMA ALEATORIA (VARIABLE) SEGÚN AVANCE DE LOS
ESTUDIANTES
Construcción en Grupo:
4. SEMANA 1: JUEGO: “PASES EN CIRCULO”
Materiales: Aros y un balón por grupo de acuerdo a su disciplina deportiva.
 Conformar grupos de 6 a 8 estudiantes y a su vez cada grupo se organizaran en un círculo.
 Dos integrantes se ubicará en el centro del círculo cada uno con un aro el cual lo debe colocar sobre su
cabeza si es de Baloncesto/voleibol y en el piso si es de Futsal.
 Los otros integrantes intentaran pasar el balón por entre el aro y a quien le caiga el balón lo devuelve
ejecutando acciones básicas de su disciplina deportiva.
 Para que el jugador cambie de aro se debe pasar el balón por entre el aro 10 veces sin que este caiga al
suelo en el caso de voleibol/baloncesto.
ACCESORECAPITULACIÓN
A LA INFORMACION
Socialización al Gran Grupo:
Un representante de cada grupo de trabajo será nombrado al azar por el docente para hacer una
retroalimentación ante el curso y asi poder realizar las reflexiones correspondientes.




Verificación: De acuerdo a la puesta en escena se valorará
La actitud al momento de desarrollar el trabajo individual y en pequeño grupo
La creatividad para la puesta en marcha de las diferentes herramientas pedagógicas y actividades a nivel
individual-grupal.
El desempeño de cada rol en su pequeño grupo
El producto final expuesto en clase
Reflexión: De acuerdo a lo desarrollado en cada semana responda honestamente los siguientes criterios.
CRITERIO
Durante el desarrollo de la guía cumplí con la temática propuesta
Entendí los ejercicios desarrollados en clase
Diferencié las diferentes situaciones y/o jugadas de juego en mi disciplina deportiva
Regulación:
CRITERIO
La guía es lógica con lo que se trabajo en clase
La guía fue entendible y de agrado para sus conocimientos
SI
NO
SI
NO