creación de la sala informática del instituto de

CREACIÓN DE LA SALA INFORMÁTICA DEL INSTITUTO DE
EDUCACION ESPECIAL AGUAPANE DE SAN JOSÉ DE
GUANIPA PARA LA CAPACITACIÓN E INSERCIÓN DE LOS
NIÑOS ESPECIALES AL CAMPO LABORAL
Elaborado por:
ALANGEL
RESUMEN EJECUTIVO
Unos de los principales desafíos en la educación actual es la
introducción de la tecnología en todos los niveles del ámbito del aprendizaje,
luchar contra la desigualdad para hacer frente al desarrollo económico y
cultural promoviendo la capacitación e inclusión en la educación especial
es
parte fundamental para lograr una mejor calidad de vida universal sin ningún
tipo de discriminación.
Todos los niños son especiales, pero existen niños que requieren
ayudas adicionales de atención especializada para facilitar la adaptación de
éstos al campo laboral y a la sociedad. Resulta oportuno destacar que los
niños con necesidades especiales del Instituto de Educación Especial
AGUAPANE, se encuentran al margen de los avances tecnológicos existentes
por no contar con una sala de informática dentro de la institución que aun
cuando la misma es dependiente del Ministerio del Poder Popular para la
Educación
se hace insuficiente el aporte de éste para la creación de la
mencionada sala.
A través de la materialización
de la sala de informática en la
mencionada institución se estaría dando un aporte de magnitud incalculable
tanto para la población existente así como de futura demandas logrando la
capacitación de los niños especiales en el área informática para su posterior
desempeño en el campo laboral. Para hacer posible la ejecución de este
proyecto es necesario un aporte económico de cuarenta mil quinientos
veintidós bolívares. El cual será posible por medio del apoyo de las diferentes
alianzas institucionales, gubernamentales y no gubernamentales.
INDICE
Páginas:
Resumen Ejecutivo
2
Diagnóstico Comunitario
4-- 6
Planteamiento del Problema
7-- 9
Objetivos
Justificación
Población Objetivo
10
11, 12
13
Plan de Trabajo
14--19
Alianzas Estratégicas
20, 21
Cronograma de Actividades
22
Presupuesto
23
Indicadores
24
Anexos
25--36
DIAGNÓSTICO COMUNITARIO
Para el desarrollo del presente proyecto se realizaron visitas a las
instalaciones del Instituto de Educación Especial AGUAPANE ubicado en San
José de Guanípa en la calle Negro Primero Sector Negro Primero del Estado
Anzoátegui
Dentro de dicho sector se cuenta con los servicios públicos básicos
como: luz, agua, teléfono, aseo urbano y transporte público, entre otros, con
vías de acceso medianamente aptas para la circulación vehicular; de igual
forma existe la presencia de instituciones educativas que contribuyen a la
formación básica y media de los niños y jóvenes de la comunidad.
El Instituto
de Educación Especial
AGUAPANE representa en si
mismo una institución de ayuda y bienestar social, donde se prestan servicios
de cuidado y atención niños y jóvenes con características especiales y de la
misma se deriva la denominación “Niños Especiales”. Esta institución a su vez
recibe ayuda de diferentes instituciones o agrupaciones (gobernación,
instituciones privadas, grupos de servicio comunitario, grupos de encuentro HH
(Hijos e Hijas), NN (Novios y Novias), PH (Padres e Hijos), agrupaciones
religiosas
y algunas personas que realizan labor social individual y
espontánea), lo cual permite a la institución, cubrir las necesidades elementales
para el cuidado y atención de los niños, niñas y jóvenes especiales.
4
En el Instituto de Educación Especial AGUAPANE actualmente son
atendidos o tienen una población de (120) niños especiales, pudiéndose
clasificar de acuerdo a su discapacidad o enfermedad en: En los casos
de parálisis
cerebral, deficiencia
mental, dislexia,
síndrome
de
down, sordera que no es más que la pérdida total o parcial de la capacidad
auditiva, entre otros casos. Se pueden observar a simple vista los distintos
tipos de caracteres o manifestaciones de personalidad existentes en los niños
especiales debido a su condición presentando problemas de estrés emocional,
depresión, agresividad, entre otros problemas producto de la condición especial
manifestada en ellos. En cuanto a las áreas de esparcimiento de la institución,
éstas se encuentran en un estado de deterioro o no cuentan con las
condiciones especiales para la recreación de la población atendida.
Como parte de la inspección o visitas realizadas al centro AGUAPANE
pude constatar que el departamento o sección destinada a instrucción de los
niños especiales en el área informática está bastante deficiente, ya que cuenta
con un número bastante ínfimo de equipos de computación en relación con la
población atendida en dicho centro, razón por la cual me motivó a inclinar mi
proyecto en esta área, ya que, mediante la tecnología existente sumado a la
pedagogía de de los profesionales que laboran en esa institución se puede
lograr grandes avances en los niños especiales y porque no hacerlos útiles en
el campo laboral interno y externo.
5
Si se contara con suficientes recursos económicos, esta y otras
deficiencias notables existentes en el centro AGUAPANE pudieran ser
resueltas pero esta institución por ser sin fines de lucro, depende
exclusivamente del subsidio gubernamental y las donaciones realizadas por
instituciones privada que aportan algunos recursos que solo son suficientes
para cubrir las necesidades elementales.
6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hablar de una educación para la diversidad significa aceptar que todos
los niños tienen el derecho de aprender y pueden hacerlo si les
proporcionamos y creamos con ellos ambientes estimulantes para impulsar
aprendizajes significativos.
Resulta oportuno destacar que los niños especiales no son exclusivos
de nuestro país como tal, sino que podemos encontrarlos en todo el mundo,
solo que en los países desarrollados como los que se encuentran en Europa,
por tomar un ejemplo, se les ha otorgado un sitial de mayor preferencia al
brindarles el apoyo necesario para su inclusión en la sociedad
y no su
exclusión de la misma.
En este mismo orden y dirección existen múltiples interrogantes que
sólo con el día a día, con el contacto directo y con el estudio a fondo se
pueden ir dando respuestas a cada una de estas inquietudes, como son, ¿Que
se necesita para acceder al aprendizaje?, ¿Cómo se siente el niño con
dificultades de aprendizaje? ¿Cómo ven los padres a su hijo con dificultades de
aprendizaje? y ¿Cómo ven los maestros al niño con dificultades de
aprendizaje?. La intervención psicopedagógica es fundamental para lograr o
buscar el equilibrio en cada uno de los casos o interrogantes anteriormente
formulados.La elección del centro educativo adecuado depende de muchos
factores y todos los expertos coinciden que cada caso es diferente que
conviene ser analizado y atendido de una forma individualizada. Más aún,
7
Cuando la educación es en la actualidad una pieza fundamental para
poder coexistir con éxito en una sociedad cada vez más competitiva y
preparada, en la que todos, no sólo los niños con necesidades especiales,
tienen dificultades para salir adelante, razón por la cual se hace apremiante la
inclusión educativa de los niños especiales en el campo laboral sin ningún tipo
de discriminación tal como lo ordena La Constitución De La República
Bolivariana de Venezuela
En nuestro país las personas que padecen algún tipo de discapacidad
tienen dos opciones educativas: la educación integral y la educación especial.
Ante estas dos alternativas la elección no siempre está clara para la familia.
Dependerá de la discapacidad del niño y del entorno socio-cultural en el que
esté inmerso.
En defensa de la educación especial infantil se asegura que en muchas
instituciones el niño con problemas no es atendido adecuadamente ni con la
tecnología adecuada existente actualmente
la cual facilita o simplifica los
métodos de concentración y enseñanza logrando mayor capacidad de
aprendizaje que serviría de utilidad para el desempeño obtenido a través de los
medios informáticos
La inexistencia en el área informática del Instituto de Educación
Especial AGUAPANE es una situación que limita a los docentes de ésta
institución a desarrollar plenamente los conocimientos y las ganas de instruir a
los niños especiales que se atienden en el mismo, ya que, no cuentan con los
recursos económicos para la creación del área tecnológica.
8
A pesar de ser esta una institución pública, que cuenta con el apoyo y
subsidio de diferentes entes gubernamentales he notado con gran inquietud
que no existe departamento informático integral que sirva o modernice los
viejos métodos utilizados en la institución en cuanto a la administración, data o
población, control de personal, ingresos y egresos, entre otros aspectos que
bien se pueden controlar a través de medios informáticos. Así como la parte
más importante que es la de la instrucción o enseñanza de los niños especiales
en el manejo de computadoras y programas computarizados para que estos
puedan ingresar al mundo o campo laboral y social externo que los haría
sentirse útiles y seres más independientes.
9
OBJETIVOS
Objetivo general
Crear la sala informática del Instituto de Educación Especial
AGUAPANE de San José de Guanípa para la capacitación e Inclusión de los
niños especiales al campo laboral en el Municipio Guanípa-Edo. Anzoátegui.
Objetivos específicos
•
Detectar la necesidad de la creación de una sala de informática para el
logro de la capacitación e inclusión de los niños especiales en el campo
laboral
•
Desarrollar estrategias parta la formación educativa en el área informática
aplicando técnicas especiales para su incorporación y participación en la
vida social y laboral
•
Realizar una evaluación técnico-económica para la creación y desarrollo
del proyecto.
10
JUSTIFICACIÓN
Uno de los aspectos más importantes en la educación de los
niños con necesidades especiales es conseguir que logren una
autonomía personal que les permita con el paso del tiempo alcanzar el
mayor grado de independencia posible para que consigan una
participación e inclusión tanto en el campo social como en el laboral.
En los avances que se logren en la estimulación temprana, la
rehabilitación, la integración familiar, escolar, social y laboral estará la
clave para conseguirlo.
La adolescencia es la etapa más difícil porque es cuando el niño
comienza a concienciarse realmente de su discapacidad y de las
dificultades que ésta le puede ocasionar en su vida cotidiana. A pesar de
ello, cada vez son más los que se preparan y aspiran dar el salto a la
universidad, aunque lo cierto es que, por diferentes motivos, la mayoría
realiza cursos de formación profesional adaptada.
Parece claro que si la educación es importante en personas sin
ningún tipo de dificultad añadida, en el caso de los niños con
necesidades especiales cobra especial relevancia.
11
Es imprescindible que cada integrante de la sociedad construya
una mirada individualizadora y comprometida que permita rescatar al
individuo de la masa impersonal que el ideario colectivo desinteresado o
desinformado edifica de las personas con discapacidad.
En virtud de estas circunstancias se puede decir que los niños
especiales del Instituto de Educación Especial AGUAPANE, confrontan
la necesidad imperante de que se les reconozca sus derechos
constitucionales como lo es el derecho al trabajo sin ningún tipo de
discriminación.
Con el firme propósito de aportar alternativas positivas a los niños
especiales que atiende en el Instituto
de Educación Especial
AGUAPANE, ya que de lograr la creación del sistema informático y
capacitar a todos los niños en la mencionada área, se estaría dando un
aporte de incalculable valor
a título individual como a nivel social,
generando a esta parte de la población un estado de seguridad y
tranquilidad emocional por sentirse personas útiles que aportan en
tiempo presente y motivan a sus semejantes marcando un futuro.
12
Población Objetivo
La población objeto de investigación está representada en esta
oportunidad por el Instituto de Educación Especial AGUAPANE la cual es
una unidad operativa dependiente del Ministerio Del Poder Popular Para La
Educación, dedicada a la atención educativa integral de carácter individual y
grupal especializada en niños, niñas y jóvenes con compromiso cognitivo
de San José de Guanípa, Estado Anzoátegui, el cual esta conformado por
una población de 149 personas clasificados en la siguiente forma :
•
Equipo Multidisciplinario (01 Director, 01 Subdirector, 01 Medico,01
Trapista de lenguaje 01 Psicólogo 01 Trabajador Social )
•
Personal Administrativo ( 02 Secretarias)
•
Personal Docente ( 18 )
•
Docentes Especialistas (03)
•
Niños Especiales (120)
13
Plan de Trabajo
Detectar la necesidad de la creación de una sala de informática para el
logro de la capacitación e inclusión de los niños especiales en el campo
laboral
A través de las diferentes visitas y entrevistas realizadas a las
instalaciones Instituto de Educación Especial AGUAPANE tanto al personal
directivo docente padres y representantes y los niños atendidos en el mismo
se pudo detectar la inminente necesidad de la creación de una sala
informática, que permitiría la capacitación y posterior inclusión de los niños
especiales en el campo laboral.
El Instituto es dependiente del Ministerio del Poder Popular para la
Educación pero dentro de sus recursos no esta enfocado o proyectado una
partida que ampare la creación de un sistema informático para la mencionada
institución, lo que motivó el estudio de esta situación.
14
Etapa
Actividades
•
Inspeccionar
Meta
las
instalaciones
•
Creación de
Duración
una
sala
informática
para
la
incorporación de la
•
I
Identificar las
tecnología
como
necesidades
desarrollo
de
tecnológicas
aprendizaje
existentes.
especial.
1ra
S
E
M
A
N
A
•
Determinar
el
lugar
la
para
creación de la sala
informática
15
Desarrollar estrategias para la formación educativa en el área
informática aplicando técnicas
especiales para su incorporación y
participación en la vida social y laboral
Resulta evidente que la aplicaciones educativas mediante la informática
proporciona una enseñanza pedagógica contemporánea mediante software
freeware (gratuitos) que estimulen el interés de los alumnos especiales por
medio
de
programas
computacionales
que
desarrollan
habilidades
intelectuales, ya que permite mejorar los mecanismos de regulación tales
como la planificación, control
de actividades comunicación escrita y oral
fomentando las bases de organización coordinación motora facilitando la
solución de problemas
El desarrollo de técnicas especializadas que están enfocados a la
educación informática mediante un computador adaptadas a complementar y
fomentar el aprendizaje especial suele tener diferentes características mediante
la ejecución de programas que se adapten mejor a las necesidades de la
Institución para la capacitación y aplicación de nuevas técnicas de estudio que
puedan ser de utilidad en un campo laboral.
16
Etapa
Actividades
•
Meta
Aplicar software de
educación especial.
•
Facilitar
II
•
a
Instrucción para los
educación
docentes sobre cómo
favorecer
utilizar los software
estimulación
la
para
a
2da
S
la
del
E
aprendizaje
Planificar el sistema
de estudio
•
el
desarrollo
enfocado
•
Duración
herramienta
Vincular la utilidad del
computador
herramienta
profesional
informático como
como
M
A
socio-laboral.
N
A
17
Realizar una evaluación técnico-económica para la creación y desarrollo
del proyecto.
Para la creación del sistema informático del Instituto
de Educación
Especial AGUAPANE es necesario tomar en cuenta hacer las estimaciones de
precios a través de un análisis de costos donde se detallarán cada unos de los
elementos necesarios para la realización del mismo.
Las valoraciones estarán reflejadas tanto en adquisición de los equipos
tecnológicos como la mano de obra calificada y demás accesorios necesarios
para la materialización de sistema informático.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando y en
aras de hacer el mejor presupuesto ajustado a la realidad económica que
atraviesa el país, se realizaron consultas a las empresas dedicadas a la venta y
suministro de equipos informáticos a través de solicitud de cotizaciones que
facilitaron hacer la comparación de costos de los equipos necesarios para la
materialización de la sala de informática en el Instituto de Educación Especial
AGUAPANE.
En efecto, se muestra a través un estimado de la mejor oferta recibida
por los proveedores a nivel nacional que incluye el costo de los equipos
necesarios, así como los implementos necesarios para su instalación y
transporte hasta llegar al usuario final.
18
Etapa
Actividades
•
Meta
•
Determinar
Desarrollar un
cuantitativamente
análisis de costos
las variables de
ajustados para la
costo.
realización de la
sala de
•
Estimar el mejor
M
A
Estimar costos de
recurso humano.
E
N
realidad.
transporte
S
A
adaptado a la
•
3ra
informática.
presupuesto
III
Duración
y
19
ALIANZAS ESTRATÉGICAS
El Instituto de Educación Especial AGUAPANE es dependiente del
Ministerio del Poder Popular para la Educación que puede definirse como el
ente gubernamental de donde recibe su primordial aporte económico.
Hablara de alianzas estratégicas que apoyan
la educación se puede
hacer mención de entes gubernamentales y no gubernamentales como lo son:
Entes Gubernamentales:
•
Gobernación del Estado Anzoátegui
•
Alcaldía de los Municipios Guanípa y
Anzoátegui
•
CANTV
Simón Rodríguez del Estado
20
Entes no Gubernamentales:
•
Rotary Club de los Municipios Simón Rodríguez y Guanípa
•
Banco Mercantil
•
Universidad Gran Mariscal de Ayacucho
•
Medios de comunicación social de los Municipios Simón Rodríguez y
Guanípa (Orbita Radio TV, Rumbera FM Diario Mundo Oriental Diario
Antorcha entre otros)
•
Cámara de comercio de los Municipios Simón Rodríguez y Guanípa
•
Movimientos católicos (EHH, cursillos de cristiandad, entre otros)
•
Movimiento evangélicos (Testigos de Jehová, Adventistas entre otros)
•
Clubes Sociales de los Municipios Simón y Guanípa (Italo venezolano,
Social Árabe, Casa Nueva Esparta
21
Cronograma de Actividades
Para determinar el cronograma de actividades a desarrollar una vez que se
haya materializado el proyecto se tomó como base la población de niños
especiales así como la del personal docente encargado del adiestramiento en
el área informática.(un año escolar académico)
Mes
Septiembre
Actividades
Inducción
computación
Horas Académicas
semanales
a
Niños atendidos
la
20
120
Octubre
Aplicación de software
de educación especial
20 120 Noviembre
Aprender jugando
20 120 Diciembre
Desarrollo
informático
cognitivo
20 120 Enero
Desarrollo del habla
por medio de software
20 120 Febrero
Programas
escritura
20 120 Marzo
Utilización diccionario
20 120 de
lecto-
Abril
Estrategias
procesamiento
información
en
de
la
20 120 Mayo
Técnicas de búsqueda
20 120 Junio
Capacitación
programas Windows
20 120 Julio
Envío y recepción de
información.
20 120 22
Presupuesto
Después de hacer una comparación de las cotizaciones recibidas por las
empresas distribuidoras de equipos tecnológicos, se eligió al mejor oferente y
en base a sus precios se pudo hacer el análisis que a continuación se detalla.
ANÁLISIS DE COSTOS
Cantidad
Descripción
12
Computadora completa
Precio Unitario Bs.
Total Bs.
2.956,00
35.472,00
120,00
1.200,00
(CPU. Monitor Pantalla
Plana, Teclado, Mouse)
Internet Incorporado
10
Cables, conexiones,
reguladores
10
Muebles
250,00
2.500,00
1
Mano de obra
1000,00
1000,00
1
Transporte
350,00
350,00
TOTAL GENERAL Bs.
40.522,00
23
INDICADORES
OBJETIVOS
VARIABLES
DIMENSIONES
Detectar la
necesidad de la
creación de una
sala de
informática
Instituto de
Educación
Especial
AGUAPANE
Creación de la
sala de
informática
Desarrollar
estrategias para
la formación
educativa en el
área informática
aplicando
técnicas
especiales
Instituto de
Educación
Especial
AGUAPANE
INDICADORES
•
Desconocimiento
de nuevas
tecnologías
•
Aplicación de
técnicas
especiales
educativas en el
área de la
informática
Infrautilización
del tiempo útil
•
Falta de equipos
informáticos
•
Falta
de
implementación
de
nuevas
técnicas
de
aprendizaje
•
Necesidades
educativas
especiales
•
Inexistencias de
sistemas
educativos
mixtos
24
ANEXOS
25
INTALACIONES
26
27
28
29
30
MODELO DE ENTREVISTAS APLICADAS A PADRES Y
REPRESENTANTES
1.
¿Está de acuerdo con la creación de una sala de informática en el I.E.E.
AGUAPANE?
SI ( )
2.
¿Conoce usted de los avances tecnológicos actuales?
SI ( )
3.
NO ( )
NO ( )
¿Está usted de acuerdo con la enseñanza informática en los Institutos
de Educación Especial?
SI ( )
4.
NO ( )
¿Cómo le Parece la inserción de los niños especiales en el campo
laboral?
5.
a. Excelente
( )
b. Bueno
( )
c. Regular
( )
d. Malo
( )
Exprese su opinión acerca de la creación de una sala informática en el
instituto de educación de AGUAPANE
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________
31
Resultados de las entrevistas realizadas
Con el fin de integrar a la comunidad a los padres de familias
asociados a la institución y el diferente grupo multidisciplinario. Se
estableció una serie de entrevistas con resultados muy positivos para la
creación de la sala informática y los resultados arrojados los siguientes:
•
¿Está de acuerdo con la creación de una sala de informática en el
I.E.E. AGUAPANE?
A 78 personas entrevistadas (padres, representantes y miembros
de la comunidad) 100% contestó positivamente.
•
¿Conoce usted de los avances tecnológicos actuales?
De 78 personas entrevistadas 35 % contestó positivamente.
•
¿Está usted de acuerdo con la enseñanza informática en los
Institutos de Educación Especial?
De 78 personas entrevistadas el 98% contestó positivamente.
•
¿Cómo le Parece la inserción de los niños especiales en el
campo laboral?
De 78 personas entrevistadas el 100% manifestó que le parecía
excelente la inserción de los niños al campo laboral. En cuanto al
último ítem las opiniones de los entrevistados sobre la creación de
la sala informática fueron en su totalidad
positivas, dejando
entrever la necesidad de su creación para el desarrollo de la
educación
32
Programas computacionales con fines educativos especiales
Con el fin de establecer una relación entre software para la
ejecución del presente proyecto se tomo una pequeña demostración de
software gratuitos para la introducción de aprendizaje por medios
tecnológicos. Algunos de los software son los siguientes:
Discapacidad motora (AUTOR: Miguel Aragüez)
(Distribución
gratuita
desde
Internet.
Requiere
hardware
adaptado)
Este programa presenta imágenes y sonidos para que, mediante
saltos de página y el uso de un pulsador, el alumno con discapacidad
motora relacione la imagen con las palabras correspondientes y se
propicie la adquisición de la lecto-escritura.
De esta manera se persiguen los siguientes objetivos:
•
Proporcionar a los alumnos afectados de movimiento un sistema para la
iniciación en las tareas de lecto-escritura haciendo uso de sus fortalezas
motoras (soplar, mover un dedo, etc.).
•
Proporcionar a los maestros de educación especial una herramienta
para la realización de tareas de lecto-escritura.
•
Ejercitar el reconocimiento de imágenes así como la asociación entre
imagen y palabra.
33
Varios de Clic / AUTOR: Varios
Aplicable a toda discapacidad (Distribución gratuita desde
Internet)
Clic está formado por un conjunto de aplicaciones que permiten
crear diversos tipos de actividades educativas multimedia: actividades
de texto, de asociación, de respuesta escrita, de exploración, de
información,
de
identificación,
sopas
de
letras,
crucigramas,
rompecabezas. En este entorno se han desarrollado múltiples paquetes
de actividades para abordar contenidos curriculares o para la atención
específica de personas con discapacidad. Ejemplos de lo anterior son el
Tablero de Comunicación, el cual es un paquete de ejemplo para el
desarrollo de estos materiales. También encontramos el Paquete de
actividades sobre fonología para el desarrollo del lenguaje y el
Vocabulario SPC (Símbolos Pictográficos de Comunicación).Para la
utilización de estos programas es necesario sólo el equipo básico.
34
Calcwav: una calculadora parlante (AUTOR: Joaquin Fonoll)
Discapacidad Visual / Discapacidad motora (Distribución gratuita
desde Internet. Requiere hardware adaptado) Calcwav es una
calculadora que habla. Por su presentación y versatilidad puede
adaptarse a discapacidad visual y motora.
Se puede enfocar su empleo con un teclado con relieve para
personas con ceguera. Si se maximiza la pantalla pueden verse teclas
muy grandes y se facilita su uso con una pantalla táctil o pizarrón
interactivo (Enciclopedia) para personas con disminución visual. Por otra
parte, posee opciones de barrido automático para ser usado por
personas con discapacidad motora a través del uso del teclado o un
pulsador.
KANGHOORU / AUTOR: Jordi Lagares Roset (Discapacidad
motora)
(Distribución gratuita desde Internet. Requiere hardware adaptado)
Este programa hace saltar el cursor por los lugares de la pantalla
que se deseen mediante un barrido automático. Facilita el acceso para
las personas con discapacidad motora.
Puede ser utilizado con cualquier programa.
35
Escribanía
Tiene como principal objetivo el desarrollo de las competencias lectoras
y escritoras del alumnado. Su autor, Antonio Muñoz Germán, propone para
alcanzarlo actividades interactivas donde se trabajan; el desarrollo de la lectura
comprensiva; la mejora de la ortografía y la gramática; el respeto al ritmo
individual de aprendizaje y la motivación del alumno.
Webs relacionadas con los programas:
http://software.computadora-discapacidad.org/ Fecha 20/05/2010
http://www.ite.educacion.es/profesores/descargas_primaria/lengua_literatura/
Fecha 24/05/2010
Para descomprimir los archivos es necesario winrar.
36