Fuentes de Información. Importancia en la identificación de las

Fuentes de Información.
Importancia en la identificación de
las necesidades de información.
Msc. María de las Mercedes Fernández Valdés.
Dr. Roberto Zayas Mujica
Msc. Ileana Alfonso Sánchez
Todo debe simplificarse hasta
donde sea posible, pero nada
más
Albert Einsten
Las FUENTES DE INFORMACIÓN
Son todo objeto o sujeto que genere, contenga, suministre o
transfiera información. Pueden ser:
fuentes documentales: planes de trabajo, informes, libros,
revistas, documentos oficiales.
fuentes personales: expertos, consultores, investigadores,
bibliotecarios, analistas.
fuentes institucionales: bibliotecas, archivos, medios de prensa,
asociaciones profesionales.
Las FUENTES DE INFORMACIÓN
Generadoras de información basada en el conocimiento se
clasifican en:
 Fuentes primarias de información
 Fuentes secundarias de información
Información primaria
La información primaria, también conocida como literatura
primaria, que comprende las investigaciones originales que se
publican en revistas, libros, reportes y otras fuentes. Esta
información describe los hallazgos científicos iniciales utilizando
datos originales.
Un ejemplo de literatura primaria sería el descubrimiento del
proceso fisiopatológico por el cual el colesterol tiene impacto en la
enfermedad coronaria, un estudio clínico que demuestra que un
tratamiento para disminuir el colesterol tiene impacto en la
enfermedad coronaria, una análisis costo-beneficio que describa
cuales son las pacientes que se beneficiarían con el tratamiento o
un meta-análisis que combine todos los estudios originales que
evalúen uno o varios esquemas de tratamiento.
Información primaria
La literatura primaria consiste en los reportes de las investigaciones
originales, por lo que su característica principal es que:



Describe los nuevos descubrimientos y observaciones.
Retoma los trabajos anteriores para dar un marco de
reconocimiento.
Estableciendo conclusiones que son justificadas por los resultados
obtenidos.
Información secundaria
La información basada en el conocimiento secundaria consiste en
toda la información escrita que resume o sintetiza la literatura
primaria. Los ejemplos más común son:






los artículos de revisión
las editoriales
las guías de práctica clínica
las revisiones sistemáticas
los manuales
la información sobre salud en la Web.
La publicación electrónica
Más allá de que la literatura sea primaria o secundaria, debemos
reconocer que en la actualidad la publicación electrónica se está
transformando en un medio de acceso rápido y sencillo a la
información basada en el conocimiento científico.
En la actualidad no existe revista científica internacional reconocida,
base de datos o libro que no esté en medio electrónico y disponible
a través de Internet.
La Web se ha transformado en el medio de acceso a todo tipo de
publicaciones con la consiguiente aparición de una nueva
problemática que es la calidad de información en salud, tema
que desarrollaremos en clases posteriores.
¿Qué caracteriza las fuentes de información?
Las fuentes de información pueden ser internas o externas. Son
internas aquellas que se generan y fluyen dentro del sistema
(organización), y son externas las que se captan del ambiente
(fuera del contexto de la organización). Es importante conocer el
emisor de la fuente y que elementos puede caracterizar el valor de
esta fuente (criterios de calidad).
Las fuentes de información tienen un flujo que va desde su
generación, su procesamiento, almacenamiento y diseminación.
Para que los consumidores potenciales de esa información
(usuarios) hagan un uso eficaz de la misma deben conocer además
el ciclo de vida de las fuentes de información, los servicios a través
de los cuales pueden obtenerlas y los criterios de calidad para
evaluarla.
¿Qué permite conocer el control adecuado
de los flujos de información?
 Tipos y volúmenes de información, sus características y la calidad y
complejidad intelectual de la información.
 Momento en que se genera al información
Ubicación de las fuentes de información en la red y su relación con
otras fuentes de información.
¿Cómo incide una sobrecarga de información en la
solución de la necesidad de información?
Al utilizar información que no se corresponde con la necesidad de
información, se puede cometer el error de seleccionar de forma
intuitiva lo que se considera adecuado sin dedicar tiempo al análisis
de la información.
Elementos esenciales que definen la
capacidad de una persona para determinar
la Necesidad de Información





Define y articula la necesidad de información con
pensamiento analítico y creativo
Identifica el problema de información
Contextualiza la necesidad de información.
Asocia el tema con palabras y conceptos jerarquizados, que
expresen la temática de investigación y establezcan sus
alcances y limitaciones.
Comprende los flujos de información dentro y a través de la
organización
Elementos esenciales que definen la
capacidad de una persona para determinar la
Necesidad de Información

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
Comprende el carácter dinámico de la necesidad de información
y se replantea constantemente el alcance de la información que
necesita
Sabe identificar, seleccionar y manejar las fuentes de
información biomédicas y de ciencias afines
Sabe cómo se produce, organiza y difunde la información
científico técnica en ciencias de la salud.
Es capaz de diferencias entre fuentes primarias de información
y secundarias
Bibliografía
1.
Núñez Paula I. AMIGA: una metodología integrar para la
determinación y la satisfacción dinámica de las necesidades de
formación e información en las organizaciones y comunidades.
2004; 12(4). Disponible en:
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol12_4_04/aci02404.htm
2. Núñez Paula I. La gestión de la información, el conocimiento, la
inteligencia y el aprendizaje organizacional desde una
perspectiva socio-psicológica. 2004; 12(3). Disponible en:
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol12_3_04/aci04304.htm
3. Ponjuán, G. Gestión de información en las organizaciones:
principios, conceptos y aplicaciones. Santiago, Centro de
Capacitación en Información. Prorrectoría de la Universidad de
Chile, 1998, 222p.