PLA DOCENT/ASSIGNATURA 1. Dades Generals ASSIGNATURA

PLA DOCENT/ASSIGNATURA
1. Dades Generals
ASSIGNATURA:
Estructures y processos ecològics en el mar
ECTS
3
ANY ACADÈMIC
TITULACIÓ
Màster en Ecologia i Gestió i Restauració del Medi Natural
Coordinador/a
Montserrat Vidal
(Nom, Departament i
Departament d’Ecologia, Universitat de Barcelona
Centre)
Professors/res
Jordi Flos (10 h) Joandomènec Ros (3 h), Montserrat Vidal (12 h).
(Nom, Departament,
Departament d’Ecologia, Universitat de Barcelona.
Centre i nº hores)
Hores estimades per l’alumne
75
Presencials (classes, seminaris, laboratori, sortides camp,
25
avaluació presencial…)
Activitats dirigides (no presencials) + tutoria
Aprenentatge autònom
25
25
Competències que es desenvolupen en l’assignatura
Competencias básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales
en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios
(o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de
sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias generales
CG0- Hablar bien en público
CG1- Capacidad de interpretar cualitativa y cuantitativamente los resultados
CG4 - Capacidad de tomar decisiones.
CG5 – Desarrollar motivación por el trabajo de calidad.
Competències específicas
CE1 - Demostrar una formación avanzada y de carácter integrador sobre los contenidos
fundamentales de los diversos ámbitos temáticos de la ecología y restauración y sus métodos de
investigación fundamentales
CE2 – Utilizar técnicas para la obtención, el análisis y el tratamiento de la información
ambiental, para la práctica de campo y de laboratorio.
CE3- Intervenir en cuestiones ambientales, reforzando el componente aplicado y experimental.
CE5- Reconocer los aspectos estructurales y funcionales de un ecosistema.
CE6- Capacidad para evaluar el estado de poblaciones y comunidades naturales.
CE7 -Reconocer la problemática asociada a la conservación de la biodiversidad.
CE9- Identificar los fundamentos de la biogeoquímica en sistemas naturales.
CE10- Diagnosticar el estado de un sistema terrestre o acuático y plantear medidas correctoras.
CE11- Saber diseñar proyectos y aplicar técnicas preventivas para la correcta gestión y
restauración de los ecosistemas
Objectius
a) aspectos generales
La asignatura “Estructuras y procesos ecológicos en el mar” tiene como objetivo suministrar
una formación avanzada a los estudiantes del master de “Ecologia, Gestió i Restauració del
Medi Natural”, o de otros masters afines en un campo definido por la intersección entre un
ambiente concreto (el marino) y un enfoque que haga hincapié en las relaciones entre estructura
física y función. Es decir, se persigue analizar de qué manera determinadas estructuras
dinámicas, como las hidrográficas, favorecen o frenan determinados procesos ecológicos clave
en el océano. Este hilo conductor se desarrollará en la exposición, análisis y discusión de
ejemplos concretos a lo largo de las distintas escalas espacio-temporales como son las capas
límite, las fronteras e interfases en el mar, las interacciones continente-océano o los patrones de
variabilidad temporal en los ecosistemas marinos. Se pretende que la aproximación de cada uno
de estos temas sea variada en cuanto a enfoques y escalas de estudio, de modo a facilitar
adquisición de conocimientos en cuestiones fundamentales para la comprensión de
problemáticas actuales y futuras en el campo ambiental global en las que la ecología marina es
una pieza básica.
b) conocimientos a alcanzar: conceptuales
El curso pretende que los alumnos conozcan, entiendan y sean capaces de relacionar los
principales conceptos relacionados con el funcionamiento básico de los ecosistemas marinos
pelágicos, tanto en términos de las condiciones de contorno que impone el medio, como en
términos de los flujos de materia y energía que los mantienen como, finalmente, en términos de
los organismos (biodiversidad) que los forman y sus relaciones. A la vez, se busca que alcancen
una comprensión holista de la importancia de este conjunto de conceptos relativos a procesos
que modifican a su vez las condiciones de contorno del ambiente, a todas las escalas. Ello debe
permitir entender algunos de los problemas más importantes que afectan en la actualidad a los
océanos, en relación, por ejemplo, con la productividad, la acidificación o el cambio climático,
y alcanzar una idea general bien fundamentada de la importancia global de los ecosistemas
oceánicos en el funcionamiento y mantenimiento de la biosfera.
c) conocimientos a alcanzar: procedimentales
Como objetivos dentro de este apartado se señalan los siguientes: Saber adquirir datos en el
medio marino y conocer distintas técnicas y procedimientos para ello. Conocer los rasgos
básicos del trabajo experimental en el mar. Entender, analizar e interpretar los datos obtenidos
en el medio marino. Desarrollar un espíritu crítico a través de la confrontación de hipótesis y la
discusión científica.
Programa
1. Procesos, escalas y organización en el ecosistema marino (10 h teoría)
Organismos planctónicos y capa límite. Concepto de capa límite. Difusión molecular y
turbulenta. Escalas características. Soluciones de compromiso a las restricciones impuestas por
el medio fluido.
Segregación vertical de procesos en el océano. Biología de la capa de mezcla. Organización de
las comunidades planctónicas en gradientes de luz, turbulencia y nutrientes.
Capas ricas de plancton. Estructuras de producción en el océano. La floración de fitoplancton
de las latitudes templadas. El máximo profundo de clorofila. La estructura tropical y
subtropical. Oasis de producción en el océano: frentes, domos y anillos. Expresión latitudinal de
la pulsación estacional.
La organización trófica del océano. La red de los herbívoros y la red microbiana. Importancia
ecológica y biogeoquímica. Reciclado de nutrientes en la red trófica.
2. La interfase continente-océano (5 h teoria).
Estructuras productivas costeras: Fronteras y gradientes. Frentes de marea y frentes de talud.
Afloramientos costeros. Efectos sobre las comunidades marinas. Importancia biogeoquímica.
Procesos singulares en la plataforma. Estructuras productivas en aguas litorales. Amplificación
de procesos físicos en la plataforma. Flujos entre plataforma y zonas oceánicas. Importancia de
los cañones submarinos. Diversidad y producción. Las cascadas submarinas. Capacidad de
control de la interfase sobre procesos biogeoquímicos globales.
3. Variabilidad temporal en ecosistemas marinos (5 h teoría).
El forzado periódico y la dinámica ecológica. Predictibilidad de variables de interés ecológico.
Pautas estacionales de producción y sucesión ecológica en el océano: análisis a escala regional.
Análisis de series espaciales y temporales de especies planctónicas. Respuesta de los
ecosistemas pelágicos a los ciclos de variabilidad climática, algunos ejemplos. Herramientas de
análisis.
4. Síntesis: algunas preguntas (5 h teoría)
Límites a la producción primaria oceánica. La paradoja de las regiones con excedentes
nutritivos.
La diversidad del plancton y la composición elemental del océano: un ejemplo de propiedad
emergente de procesos físicos y ecológicos de distintas escalas.
Flujos atmósfera-océano de carbono en estructuras productivas.
La acidificación del océano.
Metodologia
Las herramientas docentes a aplicar serán las siguientes:
Clases magistrales: Las clases magistrales constituirán la columna vertebral de la asignatura, y
el hilo conductor mediante el cual se irán presentando los distintos conceptos, relacionándolos y
poniéndolos en el contexto adecuado.
Las clases magistrales se planificarán de manera que antes de su conclusión quede un tiempo
suficiente para la discusión de grupo sobre el tema de la clase o sobre sus implicaciones o
derivaciones.
La mayor parte de las horas dedicadas a actividades autónomas se consagrará a un trabajo en
grupo, de manera que los estudiantes, en equipos de dos o tres personas, llevarán a cabo una
búsqueda de información sobre algún tema relacionado con la asignatura. Su trabajo se
concretará en un breve ensayo resumen del estudio (trabajo escrito) y una presentación que será
expuesta al resto del grupo y discutida en un seminario. Se procurará que en cada curso se
pueda disponer de un experto que dicte una conferencia sobre un tema de su especialidad.
Avaluació
La evaluación se hará atendiendo a cuatro criterios:
a) asistencia a clase y participación en los coloquios o intervenciones (20%)
b) calidad del trabajo escrito (30%)
c) calidad de la clase expositiva, contenido y presentación (30%)
d) participación y calidad de las aportaciones en los seminarios (20%)
Bibliografia
Lalli, C. M. & T. R. Parsons 1997. Biological Oceanography an introduction. The open
University. Elsevier.
Mann, K. H. & J. R. N. Lazier 2006. Dynamics of marine ecosystems. Blackwell Publishing.
Miller, C. B. 2004. Biological Oceanography. Blackwell Publishing.
Speight, M. and Henderson, P. 2010. Marine Ecology: concepts and applications. WileyBlackwell, Oxford
Stenseth, N. Chr. G. Ottersen, J. W. Hurrell and A. Belgrano. 2004. Marine ecosystems and
climate variation. Oxford.
Witman, J.D. and Roy, K. 2009. Marine macroecology. The University of Chicago Press,
Chicago and London.