INEFC-LLEIDA 2011-12 / 800017 - Sociologia i Histria de l`Activitat

Programa
assignatura
800017 - Sociologia i Història de l'Activitat física i l'Esport
Curs acadèmic 2011-12
Facultat: Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya - Lleida
Titulació: Grau en Ciències de l'Activitat Física i de l'Esport
Matèria: Sociologia
Departament: Fonaments de la motricitat i el seu ensenyament
Idiomes: Català, Castellà
Extensió: 1er Semestre Curs: 2n
Tipologia: Bàsica
Crèdits ECTS: 6.00
Professorat
Carlos E. Faleroni Trucco. ([email protected])
Josep Charco Torra. ([email protected])
Francisco Lagardera Otero. ([email protected])
Assignatura en el conjunt del pla d'estudis
El deporte, los juegos, los paseos por el monte o los bailes conforman una realidad compleja y
variada, pero todas estas actividades están siempre protagonizadas por hombres y mujeres, bien
sean niños, adultos o ancianos. El estudiante del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del
Deporte, deberá tener en cuenta esta circunstancia. En sus pensamientos, en sus opiniones, en sus
análisis, en sus diagnósticos o en sus reflexiones más especulativas deberá tener muy presente que
se trata, en cualquier caso, de comportamientos humanos. (Primer principio sociológico).
La especie humana, desde hace ya más de cuatro millones de años, al menos que tengamos
constancia fehaciente y contrastada, hemos evolucionado en grupo, como criaturas sociales. No
podemos concebir la existencia humana al margen del grupo, de la sociedad que le cobija, educa y
nutre. (Segundo principio sociológico).
Cualquier análisis del mundo resulta siempre un punto de vista antropocéntrico, es decir, realizado
desde la perspectiva de nuestras propias conjeturas, mentalidad y vivencias. Para saber de las
características del sentir y del pensar humanos y cerciorarnos de sus limitaciones y prestaciones, los
humanos hemos desarrollado el conocimiento humanístico: antropología, filosofía, historia,
psicología..., y también la sociología, ya que por concepción, extensión y objeto es una disciplina
humanística dado que se ocupa y preocupa por aquello que acontece en el seno de las sociedades
humanas, desde lo más aparentemente banal de la vida cotidiana hasta de sus estructuras más
profundas. (Tercer principio sociológico).
Tanto hoy como en un futuro hipotético es imprescindible tratar de saber por qué hacemos lo que
hacemos y para ello debemos dotarnos necesariamente de una explicación coherente respecto de las
prácticas físicas y deportivas; de cómo, cuándo y por qué los hombres y mujeres nos aturdimos ante
la tele visionando las jugadas de Messi, los esfuerzos sobrehumanos de los ciclistas o las ceremonias
de los Juegos Olímpicos; utilizamos el chandal los fines de semana; jugamos al tenis; escalamos
montañas; deseamos batir marcas aumentando el esfuerzo para llegar antes o nos sentimos bien
jugando a los bolos. El fenómeno social denominado deporte resulta una clave básica para entender
la dinámica y evolución de las sociedades contemporáneas. (Cuarto principio sociológico).
Cualquier persona, ya sea un niño, un adulto o un anciano, te tomará por necio si le preguntas si
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conoce o sabe del deporte; pero balbuceará, dudará o tendrá ciertas dificultades para explicarte con
claridad qué es el deporte. Un futuro profesional, hoy estudiante en Ciencias de la Actividad Física y
del Deporte, no debería tener dudas al respecto. Sólo por esto tendría que estudiar con curiosidad e
interés el conocimiento sociológico que le ayude a comprender y explicar con claridad qué es el
deporte. (Quinto principio sociológico).
Difícilmente se llega a amar aquello que no se conoce. Si todos los indicios racionales señalan que no
existen dudas en torno a la naturaleza social de la práctica deportiva (revisar los cinco principios
descritos anteriormente), no debería tenerlas respecto de la conveniencia y utilidad del conocimiento
sociológico para entender con propiedad sobre deporte. (Sexto principio sociológico). En caso de
persistir alguna duda vuelve a leer los cinco primeros principios señalados
Si el fenómeno social denominado deporte resulta una clave básica para entender la dinámica y
evolución de las sociedades contemporáneas (Cuarto principio sociológico), en contrapartida, desde la
sociología no podemos abordar el estudio de ese deporte y sus múltiples y variadas manifestaciones
prescindiendo de las circunstancias ambientales, económicas, políticas y sociales en las que vive el
mundo en la actualidad. En consecuencia, resulta de todo punto imprescindible que los estudiantes
universitarios tengan pleno conocimiento de las serias amenazas que se ciernen en estos momentos
sobre la humanidad en su conjunto, así como que sean capaces de adoptar un posicionamiento
crítico, tanto ético como ideológico, ante ellas. (Séptimo principio sociológico).
Si para la práctica deportiva se requiere algún tipo de esfuerzo, aunque sea de intensidad variable, lo
que no impide su ejercitación sino que, en la medida que se van cubriendo las expectativas
personales, se acrecienta y estimula el placer que se siente con ella; con el conocimiento ocurre algo
similar, ya que para su aprehensión se requiere de un esfuerzo constante y atención intensa, pero
debes tener muy presente que en la medida que el estudio del saber hasta ahora conocido, vaya
alojándose en ti y madurando, el placer por conocer se hará firme en ti para siempre, lo que te llenará
de satisfacción y regocijo. (Octavo principio sociológico y general).
Competències específiques
3- Reconèixer i comprendre els diferents factors que condicionen l'activitat física i l'esport
c) Comprendre els factors socials, culturals e històrics que influeixen en la pràctica de la activitat
física i l'esport
Competències generals
1.- Saber utilitzar les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).
a) Aplicar les tecnologies de la informació i de la comunicació en el desenvolupament de la tasca
professional.
2.- Desenvolupar habilitats d'adaptació a noves situacions, resolució de problemes i treball autònom.
c) Incorporar la investigació en el desenvolupament de la pràctica professional d'una manera
crítica, constructiva i creativa.
3.- Desenvolupar habilitats de relació interpersonal i de comunicació.
b) Respectar els drets fonamentals d'igualtat entre homes i dones, la promoció dels Drets Humans
i els valors propis d'una cultura de pau i de valors democràtics.
5.- Actuar amb ètica i valors professionals.
c) Afavorir les bones pràctiques esportives entre la població.
Objectius
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Fomentar en los estudiantes una actitud crítica y curiosa ante la realidad social que envuelve el
ámbito de las prácticas físico-deportivas, mediante su participación activa en clase y analizando los
contenidos de diversos tipos de documentos, estableciendo conexiones y relaciones entre éstos y la
función social del deporte y la educación física.
Que los estudiantes lleguen a ser capaces de contextualizar el hecho deportivo como un fenómeno
esencialmente social, teniendo claros sus orígenes, evolución y tendencias.
Que sean capaces de configurar un mapa teórico de la realidad social contrastando las diferentes
corrientes de pensamiento sociológico, de tal forma que les permita situar y explicar los diferentes
acontecimientos y datos que recopilen de su entorno.
Estimular en los estudiantes su interés por el conocimiento social y el ejercicio de la lectura como
actividad reflexiva de primer orden, con el fin de completar su formación como futuros licenciados-as,
por lo que tendrán que leer diversos artículos y capítulos de libro para trabajarlos en clase.
Que los estudiantes obtengan un soporte conceptual y teórico que les faculte para saber discriminar y
orientar sus intereses académicos, intelectuales y profesionales, lo que se contrastará mediante unas
pruebas escritas para que muestren el dominio y claridad en la utilización de los conceptos
estudiados.
Que sean capaces de expresar sus ideas con claridad y precisión, a dotarlas de argumentos con
cohesión y pertinencia, y a detectar, analizar y resolver problemas de la vida social que afectan a las
prácticas físico-deportivas, por lo que se valorará su agudeza, claridad expositiva, capacidad de
relación y originalidad al abordar los diferentes temas en las pruebas escritas.
Informació complementaria sobre els objectius:
Continguts
UNITAT DE PROGRAMACIÓ 1: LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y SOCIOLÓGICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
Y EL DEPORTE
Tema 1: Orígenes y evolución de la actividad física y el deporte
1.1) Polisemia del vocablo deporte y complejidad del fenómeno deportivo
1.2) El deporte en el proceso de la civilización antigua
1.3) El origen del deporte como problema sociológico
1.4) El deporte en el proceso de la civilización contemporánea
1.5) Los Juegos Olímpicos modernos
1.6) La práctica de las actividades físicas en la sociedad actual: la cultura del torneo
Tema 2: Sociología del deporte
2.1) El deporte en la Sociedad
2.2) Estratificación social y práctica deportiva
2.3) Género, edad y deporte
2.4) La inmigración como factor transformador del deporte
Tema 3: La cultura deportiva
3.1) Cambio, evolución social y práctica deportiva
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3.2) Cultura, ideología, mentalidad y civilización deportiva
3.3) Atributos y valores de la cultura deportiva
3.4) Penetración de la cultura deportiva en el tejido social
3.5) Contradicciones y límites de la cultura deportiva
UNITAT DE PROGRAMACIÓ 2: EL SISTEMA DEPORTIVO
Tema 4: El sistema deportivo
4.1) La concepción del deporte como sistema
4.2) Elementos del sistema deportivo
4.3) Estructura del sistema deportivo
4.4) Dinámica del sistema deportivo
4.5) Tendencias del sistema deportivo
Tema 5: Expresiones sociales del sistema deportivo
5.1) El deporte para todos
5.2) Deporte de competición: conflictos
5.3) Deporte profesional. La mercantilización del deporte
5.4) Padres y madres en el deporte en edad escolar
5.5) Violencia y deporte
Tema 6: Sociología del tiempo libre
6.1) Bases históricas de la idea de tiempo libre
6.2) Hábitos deportivos
6.3) La sociedad de consumo y la globalización
UNITAT DE PROGRAMACIÓ 3: APLICACIONES DE LA SOCIOLOGÍA A LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL
DEPORTE
Tema 7: Sociología del medio ambiente
7.1) Sociedad, ecología y economía
7.2) Deporte y ecología
7.3) Deporte y turismo en la naturaleza
7.4) Deporte y ejercicio físico sostenibles
Tema 8: Sociología de la Educación Física
8.1) La educación física como disciplina pedagógica construida socialmente
8.2) El poder de lo físico: ¿adiestramiento, dominio, educación, enseñanza o sumisión?
8.3) Acerca del potencial creativo y liberador de la educación física
8.4) Tendencias en la enseñanza de lo físico: Hacia una educación física sostenible
8.5) La Carta de la Tierra
Tema 9: Sociología de la gestión y organización deportiva
9.1) El deporte como bien económico: la industria deportiva
9.2) Formación del gusto y del estilo de vida deportivo
9.3) Gestión sostenible del deporte
9.4) Los flujos de la oferta de servicios deportivos y sus indicadores
9.5) Análisis sociológico de la demanda deportiva
9.6) El mercado laboral de la actividad física y el deporte
Activitats formatives
Exercicis pràctics individuals o grupals
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Fòrums
Estudis de cas
Debats i exposicions (també taules rodones)
Lectura i comentari de text
Classes magistrals (teòriques i pràctiques)
Activitats d'avaluació
Informació complementaria sobre les activitats d'avaluació:
Los estudiantes matriculados serán evaluados a través de las siguientes actividades:
1.
2.
3.
4.
5.
Asistencia: 10%
Pruebas escritas: 20%
Lecturas de textos, foros, debates: 20%
Trabajos prácticos: 20%
TTC21: 30%.
La valoración final será la sumatoria de los valores obtenidos en cada una de las actividades
realizadas, siendo requisito imprescindible que en ninguna de ellas se obtenga un valor inferior a 4’5.
Dicho de otra manera, para acceder a la evaluación final se deben superar (u obtener un valor no
inferior a 4’5) en cada uno de los aspectos ya señalados. En la actividad TTC21 la nota mínima deberá
ser un 5.
6.2. Asistencia:
Se valorará la asistencia a las clases prácticas (martes, grupos pequeños) y las de los jueves (grupos
medianos), debiendo entenderse como obligatoria ya que para superar este concepto se deberá
asistir al 80% de las clases. A modo orientativo y calculado sobre lo previsto (aunque sea hipotético)
en el calendario académico, tendríamos 15 martes y 14 jueves.
6.3. Las pruebas escritas:
Se realizarán 2 parciales en las semanas previstas en el calendario. En ellos se incidirá sobre el
temario teórico abordado en clase (a través de las clases magistrales o los debates) y los comentarios
de texto o la bibliografía recomendada a tales efectos.
Dichas pruebas escritas podrán ser de respuesta múltiple, de respuesta única o bien de carácter
temático. En su debido momento, los profesores orientarán al estudiantado sobre las fórmulas a
aplicar en cada parcial.
6.4. Lecturas de textos, foros, debates:
Durante las sesiones de los jueves (grupo A/B y C/D), se realizarán todo tipo de dinámicas de grupo,
desarrollando debates sobre temáticas específicas (a partir de exposiciones, textos, videos, etc.) que
podrán tener su continuidad en foros de soporte digital.
6.5. Trabajos prácticos:
Durante las llamadas clases prácticas (martes, grupos A, B, C y D) se desarrollarán los contenidos
teóricos expuestos por el profesor quien, en este caso, propondrá las aproximaciones prácticas
pertinentes y orientará a los grupos de trabajo. Como resultado de ello, cada grupo deberá volcar las
conclusiones en un documento que deberá colgar en Coopera conforme los plazos previstos.
6.6. TTC21:
Como se expusiera en la presentación del TTC21, encontrarán la descripción, calendario, requisitos y
demás cuestiones en Coopera, como si se tratase de otra asignatura.
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Bibliografia i d'altres recursos
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El soporte documental básico de la asignatura lo constituye las obras:
García Ferrando, M.; Puig, N. y Lagardera, F. (2002, 2ª edición actualizada). Sociología del deporte.
Madrid: Alianza Universidad
Rodríguez López, Juan. (2000). Historia del deporte. Barcelona:INDE
Así como los apuntes y notas de la asignatura que estén disponibles en la plataforma
virtual Coopera y los libros o textos que se indiquen en cada actividad.
La bibliografía recomendada por temas y para cada una de las actividades será incorporada en los
documentos aportados en cada caso.
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