137-A473e-Capitulo II

55
CAPITULO 11
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A. DEFINIeION DEL PROBLEMA
...
El ciego se desenvuelve cotidianamente, en una sociedad de vi
dentes y para videntes, tales circunstancias le exigen la
bú~
queda de los medios y/o mecanismos adecuados para ajustarse a
su realidad, estando éstos supeditados por las condiciones so
cioecon6micas en que están inmersos.
Nuestra sociedad, posee una considerable poblaci6n de ciegos,
aproximadamente 25,000, según datos recabados por la Revista
...
...
...
Interamericana Visión (1982) .
La ceguera puede ser percibida y vivenciada desde diferentes
ángulos, pero el común de la población, la ve como una
desgr~
cia, originando actitudes lastimeras y sobreprotectoras para
con el ciego. Lamentablemente, por los escasos estudios reali
zados para el conocimiento objetivo de la realidad del ciego,
existe una 'c o n c e p c i ó n peyorativa en cuanto a lo que piensa y
siente, ya que "existe una marcada tendencia por considerar a
los ciegos como clase separada, esta idea separatista implica:
a) que los ciegos son personas distintas a los demás; y b)que
los ciegos son personas similares entre sf.
cit. por Sol Viaud; 1976).
(Howey y Witeman,
56
-
-
No es diffcil encontrar deambulando en las calles de la urbe
salvadoreña, ciegos de todas las edades, que se dedican a pe
dir limosna a los transeúntes, otros tratan de ganarse la vi
da de una forma más digna, cantando en los buses, vendiendo
-
peri6dicos, tiques de lotería, etc. Lo que les permite
sati~
facer sus necesidades más elementales. Al respecto Pajon
-
(1974) dice que en su aspecto más superficial, el trabajo
ejerce una funci6n descriminadora de clases sociales, puede
afirmarse que de la clase de trabajo que se realice dependen
la consideraci6n social de que se disfruta.
-
Algunos ciegos, que cuentan con recursos econ6micos, pueden
aspirar a desempeñar trabajos de oficinas en que no requiera
el uso de la vista, pero corno ya hemos visto, que en el caso
de los ciegos el trabajo reviste a menudo caractéres de sig­
nificación dramática. En primer lugar, ya que muchas tareas
"..
-
requieren el uso de la vista para su realizaci6n siendo por
.
tanto, inaccesible a los ciegos
(Pajon, 1974).
La búsqueda de los medios que le permitan incorporarse a la
vida comúh, por lo general se les presenta muy limitada sien
do el trabajo uno de ellos. Según Paj6n (1974) el trabajo de
los ciegos tiene una doble funci6n social e individual. Su
función social consiste, por una parte en la integraci6n de
un elemento útil a la sociedad, y por otra parte en la pro-­
ducci6n de riqueza.
57
A través del tiempo, el
...
ci~go
se ha mantenido en una lucha
constante por su superaci6n, en nuestro país, los ciegos
siempre han tenido conciencia de la responsabilidad que tie­
nen corno todo ser humano, y por eso es que ellos se han inte
resada grandemente por su propia superación, aceptación como
personas válidas en la sociedad, convirtiéndose en pioneros
y dirigentes de su prqpia evoluci6n cultural (Pajón, 1974).
Existen innumerables factores que influyen en la integraci6n
...
social del ciego, que de pna u'otra forma moldean la
...
lidad. Al respecto Pajon (1974), enumera que hay factores
person~
subjetivos, es decir del propio ciego y factores objetivos
de la sociedad con respecto a áquel.
Cutsforth (1974) manifiesta que la ceguera modifica y reorg~
niza por entero la total vida mental del individuo.
Existen en nuestro país instituciones que buscan la integra­
ci6n del ciego, tanto al ámbito educativo corno laboral. La
escuela "Eugenia de buefias", especialmente se dedica a la
...
educación y rehabilitación de ciegos a nuestra sociedad, ! ha
logrado un mejoramiento en la formaci6n académica del ciego
...
que se integra tanto al sistema educativo corno al campo labo
ralo
Por otra parte existen organizaciones que agrupan a ciegos
que buscan su integraci6n al campo 'laboral y la reinvindica­
ci6n de sus derechos que como ciudadanos les corresponde, en
58
...
tre ellos se encuentran
e
A S fundada en 1964·, ACOPADASANTAL,
ANCIESAL, que posee personería jurídica desde el año de 1974,
habiendo logrado la reapertura de la "Sala de Lectura
...
14 de Julio", que es
con~ultada
B~aille
diariamente por ciegos en b6s
queda de conocimientos. El hombre siendo de naturaleza bio­
psico-social, se desarrolla y act6a de acuerdo a tales facto
res, ante tales efectos, el ciego que nace o adquiere su in­
capacidad visual ante todo, que busca seg6n Pajon (1974) "la
reincorporación a la sociedad, una adecuada rehabilitación y
una información amplia y objetiva de los videntes sobre los
ciegos, factor este 61timo que influye decisivamente, desde
la sociedad misma, en la integración a
~sta
del ciego".
Todo lo anterior nos indica que tanto la educación como el
trabajo parece ser que facilitan la integración del ciego a
...
...
nuestra sociedad, por lo tanto deben tener los educadores,
psicólogos y empresarios, conocimientos acerca de su
person~
lidad, para aceptar tanto programas de estudio como sistemas
de trabajo a tales formas de ser.
En vista de lo anteriormente expuesto, se plantea para la
presente investigaci6n el siguiente problema: ¿En qué medida
existe diferencia significativa entre videntes y ciegos inte
grados al campo laboral, alumnos internos y externos en el
centro de rehabilitación para ciegos "Eugenia de Dueñas" en
relaci6n a
sus ,:rasgo~
de personalidad?
~Existirá '
diferencia
en los rasgos de personalidad entre ciegos integrados al caro
59
po laboral, internos y externos en el Centro de Rehabilita-­
ción para ciegos "Eugenia de Duefias"
-
B. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
En nuestro país, la población ciega ha sido marginada y poco
atendida, esto ha creado dificultad para comprender cient1f!
camente las posibles consecuencias de índole psico16gica de
la ceguera como tal, y de la interacción que existe entre el
medio ambiente y el ciego y qué rasgos de personalidad pue-­
d en aparecer como efectos de tal condición.
En el ámbito de
la investigaci6n psicológica se considera "que este estudio
aportará conocimientos valiosos y confiables sobre la p erso­
nalidad, tanto del ciego que se encuentra en formación y en
calidad de interno en el centro de rehabilitación para cie ­
gos Eugenia de Duefias" como los que se encuentran ya
integr~
dos a la sociedad tanto en el sistema educativo, como en el
campo laboral.
c.
OBJETIVOS
1.
Objetivo General
Investigar en qu6 medida existe diferencia en los rasgos
de personalidad entre ciegos y videntes.
2. Objetivos Específicos
60
-
2.1 Determinar si existen diferencias en los rasgos de
personalidad entre alumnos ciegos internos y alumnos
videntes internos.
2.2 Determinar si existen diferencias en los rasgos de
personalidad entre alumnos ciegos internos en el Cen
tro de Rehabilitación para Ciegos y los alumnos vi-­
dentes internos en el Instituto "Emiliani".
2.3 Comprobar si existen diferencias en los rasgos de
personalidad entre alumnas ciegas internas en el Cen
-
....
tro
, de Rehabilitaci6n "Eugenia de Duefias" y las alum
.­
nas videntes internas en el Instituto de las "Herrna­
nas Somascas".
2.4 Comprobar si existen diferencias en los rasgos de peE
sonalidad entre ciegos que trabajan y videntes que
trabajan.
2.5 Determinar si existen diferencias en los rasgos de
personalidad entre alumnos ciegos externos en el Cen
tro "Eugenia de Dueñas" y los ciegos que trabajan.
2.6 Comprobar si existe diferencia en los rasgos de per­
sonalidad entre alumnas ciegas internas en el Centro
de Rehabilitaci6n " Eugenia de Duefias"
y los alumnos
ciegos internos en el mismo centro educativo.
2.7 Determinar si existe
diferencia en los rasgos de peE
sonalidad entre alumnas ciegas internas en el Centro
de Rehabilitaci6n tlEugenia de Duefias" y los alumnos
ciegos externos del mismo centro educativo.
61
D. HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION
1. Hipótesis General
. Hip6tesis Nula
No existe diferencia en los rasgos de personalidad en­
tre ciegos y videntes.
Hipótesis Alternativa
Existe diferencia en los rasgos de personalidad entre
ciegos y videntes.
2. Hip6tesis Especificas
2.1 Ha. No existen diferencias en los rasgos de persona­
lidad entre 'a l umn o s ciegos internos y alumnos vi
dentes internos.
Ha. Existen diferencias en los rasgos de personalidad
entre alumnos ciegos internos y alumnos videntes
internos.
2.2 Ho. No existen diferencia s en los rasgos de persona­
lidad l
entre alumnos ciegos internos en el Centro
de Rehabilitaci6n para Ciegos y los alumnos viden
tes internos en el Instituto Emiliani.
Ha. Existen diferencias en los rasgos de personalidad
entre alumnos ciegos internos en el Centro de Re­
62
-
.
-
habilitaci6n para Ciegos y los alumnos videntes
internos en el Instituto Emiliani.
2.3 Ha. No existen diferencias en los rasgos de persona­
-
-
lidad entre alumnos ciegos internos en el Centro
de Rehabilitación "Eugenia de Dueñas" y las aluID
nas
vid~ntes
internas en el Instituto de "Las
Hermanas Somascas".
Ha. Existen diferencias en los rasgos de personalidad
entre alumnas ciegas internas en el Centro de Re­
..
~
....
....
-
habilitaci6n "Eugenia de Dueñas" y las alumnas vi
dentes internas del Instituto de "Las Hermanas So
mascas" .
2.4 Ha. No existen diferencias en los rasgos de personali
dad entre ciegos que trabajan y videntes que tra­
bajan .
Ha. Existen diferencias en los rasgos de personalidad
entre ciegos que trabajan y videntes que trabajan.
2.5 Ha. No existen diferencias en los rasgos de
personal~
dad entre alumnos ciegos externos en el Centro
"Eugenia de Dueñas" y los ciegos que trabajan.
Ha. Existen diferencias en los rasgos de personalidad
entre alumnos ciegos externos en el Centro
nia de Dueñas" y los ciegos que trabajan.
"E~ge­
63
-
-
2.6 Ha. No existen diferencias e n - los rasgos de persona­
lidad entre alumnas ciegas internas en el Centro
de Rehabilitaci6n
"Eugenia
de Dueñas" y los alum
.
. "
nos ciegos internos en el mismo centro educativo .
.­
Ha. Existen diferencias en los rasgos de personalidad
-
entre alumnas ciegas internas en el Centro de Re­
habilitaci6n "Eugenia de Dueñas" y los alumnos
-
ciegos internos en el mismo centro educativo.
-
2.7 Ha. No existen diferencias en los rasgos de personali
-
dad entre alumnas ciegas internas en el Centro de
Rehabilitaci6n para Ciegos "Eugenia de Dueñas" y
-
los alumnos ciegos externos en el mismo centro.
Ha. Existen diferencias en los rasgos de personalidad
entre alumnas ciegas internas en el Centro de Re­
habilitación para Ciegos "Eugenia de Dueñas y los
-
alumnos ciegos externos en el mismo centro.
E.
VARIABLES
1.1 Ceguera: Que se entender& como la pérdida total de la
visión. Refiriéndose tanto a personas que nacieron
ciegas, como aquellos que han perdido la visión en
una etapa posterior al nacimiento y que han sido de­
claradas clínicamente ciegas.
64
-
1.2
Situaci6n actual del ciego:
En el sentido de que se
encuentre integrado al campo laboral, inscrito en el
Centro de Rehabilitación para Ciegos "Eugenia de
Du~
ñas", ya sea en calidad de alumno externo o interno.
Definiéndose como ciego integrado al campo laboral;
al individuo invidente que actualmente se encuentre
trabajando en los Talleres Protegidos para Ciegos
"Santa Lucia". Alumno ciego externo: al estudiante
no vidente que se encuentre recibiendo educací6n, h~
bilitación y/o rehabilitaci6n en el Centro de Rehabi
litaci6n "Eugenia de Dueñas'" en horas hábiles. Alum­
no ciego interno: al invidente que recibe educaci6n,
ha~ilitaci6n
o rehabilitación en el Centro de Rehabi
litación "Eugenia de Dueñas", además de pernoctar y
;or-;;:'t
recibir alimentaci6n en tal Centro Educativó.
2.
Variable Dependiente
Rasgos de personalidad obtenidos por medio de los punta­
jes dados en el 16 PF.
3.
Variables Intervinientes
3.1
Controlables
Edad: Seleccionando ciegos y videntes desde los 19
a los 60 años de edad.
Escolaridad: cada ciego se comparó con un vidente
que estudiase el mismo grado de estudio.
-
-
3.2
Variables no controlables
- Caracterfsticas familiares: la integraci6n o no
del grupo familiar.
- Factores hereditarios: "aquellos aspectos de
le hereditaria que puedan influir en la
fnd~
personal~
dad del sujeto.
Situaci6n conflictiva en que vive el pafs: Que de
alguna u otra forma pueda influir en aspectos
píos de la personalidad.
pr~