fundamentación legal: ie guadalupe plan de estudios año

CODIGO: FR-GDC-01
I.E. GUADALUPE
Formamos ciudadanos competentes
para el trabajo, el estudio y la vida en
comunidad
PLAN DE ESTUDIOS
AÑO
VERSION: 02
Pág. 1 de
FECHA: Enero de 2011
FUNDAMENTACIÓN LEGAL:
Ley 115 de febrero 8 de1994, por la cual se expide la Ley General de Educación, que en su capitulo II
“Currículo y Plan de Estudios”, artículo 76, define …”currículo es un conjunto de criterios, planes de estudio ,
programas , metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad
cultural nacional, regional, y local incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner
en practica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional”; y en el articulo 79 define: “el Plan de
Estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus
respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. En la educación
formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y áreas, la metodología, la distribución del
tiempo y los criterios de evaluación y administración, de acuerdo con el proyecto educativo Institucional y, con
las disposiciones legales vigentes”.
Decreto 1860 de agosto 03 de 1994, por el cual se dictaron medidas especiales de carácter educativo… En su
artículo 38 expresa: el Plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los
proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.
5.
Identificación de los contenidos, temas, problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico, así como
el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas.
la distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el periodo lectivo y el
grado en que se ejecutan las diferentes actividades.
La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos, asignando el uso del
material didáctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas, audiovisuales, la informática educativa o
cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica.
Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el proyecto
educativo institucional.
los criterios de evaluación y administración del plan.
Decreto 1290 de 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes
de los niveles de educación básica y media:
Artículo 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en
los siguientes ámbitos:
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta
de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación
Superior –ICFES-, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los
establecimientos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al
finalizar el grado undécimo permiten, el acceso a los estudiantes a la educación superior.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de
educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los
estudiantes.
Artículo 2. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de
los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos.
Artículo 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la evaluación de
los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el
desarrollo integral del estudiante.
3.
Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Artículo 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema de evaluación
institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año
escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo
cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información
integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de
familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de
evaluación de los estudiantes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE, 2011
MATRIZ:
PLAN DE ESTUDIOS
SI
NO
OBJETIVO(S)
(Marque con una X si el Plan de Estudios presenta los objetivos, redacte el general y si es
necesario discrimine por grado)
GENERAL:
Presentar los elementos informativos generales de la propuesta curricular del
Plan de estudios
X
METODOLOGÍA
(Marque con una X si el Plan de Estudios presenta la Metodología propia, redáctela o indique
dónde se encuentra descrita o si es necesario discrimine por grado)
X
Ver observaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
Marque con una X si el Plan de estudio presenta un sistema de evaluación claro, detallado y
acorde con los principios de la institución y el PEI, indique dónde se encuentra el documento
que plantea el sistema evaluativo
X
Ver observaciones

Objetivo(s):
Cada plan de área contiene un objetivo general y otros específicos para cada nivel y/o
grado escolar, se encuentran en las mallas curriculares que hacen parte de los
documentos que justifican y soportan la propuesta específica de cada área, asignatura,
cátedra y proyecto de estudio.

Metodología:
No existe una propuesta o desarrollo de metodología institucional definida, a través de la
cual se articulen todas las áreas, asignaturas, cátedras y proyectos.
Se ha orientado para trabajar desde el método problematizador y la pedagogía de la
pregunta, tomando como referente lo aprendido en la participación en los proyectos de
recontextualización de los planes de área, y practicas en contexto, en los cuales
participaron Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Humanidades (lengua Castellana o
Español) y Matemáticas, y que fueron dirigidos por la Facultad de educación de la
Universidad de Antioquia. Sin embargo cada área en su documento del Plan de área,
expone como es y cómo llevará a cabo su proceso metodológico.

Criterios de evaluación y administración:
La institución ha definido una propuesta de evaluación llamada SIEPE, el documento
que la expone se ha incluido como un anexo al diseño curricular institucional dentro del
PEI. La presentación final de este y ajustes se hicieron el 27 de noviembre de 2009 y se
aprobó a partir del Acuerdo Directivo Nro. 001, y se modificó a partir de Acuerdo
Directivo Nro. 008 del 9 de Noviembre de 2010. Cada área y asignatura realizaran los
ajustes pertinentes teniendo como referente el SIEPE, en el planteamiento de la
evaluación en cada uno de sus planes de área.
OBSERVACIONES:
PROCESOS DE DISCUSIÓN Y APROBACIÓN
Indique si se realizaron o no en la institución. Si su respuesta es afirmativa indique la información solicitada; anexe copia de las
actas (en medio físico)
SI

RESOLUCIÓN RECTORAL SOBRE EL PLAN
DE ESTUDIOS

ACUERDO DEL CONSEJO DIRECTIVO
(DONDE SE ADOPTA EL PLAN DE
ESTUDIOS)

ACUERDO DEL CONSEJO ACADÉMICO
(DONDE SE ADOPTA EL PLAN DE
ESTUDIOS)
NO
Nº
FECHA
OBSERVACIONES:
N
º
1
2
3
4
5
6
7
8
9
AREAS
Preescolar
(Transición)
Ciencias
Sociales
(Geografía,
Historia,
Constitución
Política y
democracia
Ciencias
Económicas y
políticas
Filosofía
Nº
ASIGNATURAS
1
2
3
5.1
Lengua
Castellana
5.2
Idioma extranjero
(Inglés)
Educación
ética, moral y
valores
humanos
Educación
Física,
Recreación y
Deportes
Educación
Artística
6
7.1
8.1
9
T
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
T
I
E
M
P
O
D
E
L
O
S
P
E
R
I
O
D
O
S
D
E
4
Humanidades
Matemáticas
Dimensión
Cognitiva
Dimensión
Comunicativa
Dimensión
Estética
Dimensión Ética
Dimensión
Espiritual
Dimensión Socio
– Afectiva
Dimensión
Corporal
NIVELES Y/O GRADOS, E INTENSIDAD HORARIA
C
L
A
S
E
55
M
I
N
U
T
O
S
10
11
Educación
Religiosa
Emprendimient
o
10
11
M
E
D
I
A
12
Ciencias
naturales y
educación
ambiental
12.1
12.2
A
C
A
D
É
M
I
C
A
D
I
S
E
Ñ
O
13
Tecnología e
Informática
M
E
D
I
A
T
É
C
N
I
C
A
I
M
P
R
E
S
O
S
Énfasis
(Ciencias
Naturales)
12.3
Química
12.4
Física
13.1
Tecnología e
Informática
13.2
Creación y
preparación de
imágenes para la
diagramación
(semestre 1)
P
A
R
A
M
E
D
I
O
S
Ciencias
Naturales
13.3
13.4
Montaje de
elementos de la
pagina para su
salida
(Semestre 2)
Producción
“publicitaria” de
salida para la
prensa o el
público, con la
calida requerida
(Semestre 1 y 2)
PROGRAMAS ESPECIALES
14
Aceleración del
Aprendizaje
14
Aceleración del
Aprendizaje
15
Aula de Apoyo
15
Básica Primaria
TOTAL DE HORAS EN CADA GRADO
CÁTEDRAS Y PROYECTOS OBLIGATORIOS
HORAS ASIGNADAS A LA
REALIZACIÓN DE LOS
PROYECTOS
(POR PERIODO: P)
P/1
1
Cátedra de estudios afrocolombianos.
2
Educación en tránsito y seguridad vial.
P/2
P/3
P/4
T/H
GRADOS Y GRUPOS
3
4
5
6
El estudio, la comprensión y la práctica de
Constitución y la instrucción cívica.
Aprovechamiento del tiempo libre, la
recreación o el deporte, la práctica de la
educación física, el fomento de diversas
culturas.
Protección del medio ambiente, la ecología
y la preservación de los recursos naturales
(PRAE)
Educación para la justicia, la paz, la
democracia, la solidaridad, la fraternidad, el
cooperativismo, la formación de los valores
humanos.
7
Educación sexual.
8
Prevención integral de la drogadicción.
9
Cátedra escolar de teatro y artes escénicas.
10
Proyecto servicio social del estudiantado.
PROYECTOS OPTATIVOS
11
T/H
GRADOS Y GRUPOS
“Conoce Ciudad” (Fundación Terpel) –
Sujeto a verificación de programación por
parte de la Secretaría de Educación de
Medellín
SEDE
JORNADA
Mañana: 6 horas
6:15 a.m. a 12:15 p.m.
Guadalupe
Mañana: 5 horas
Agripina
Montes
GRADOS
IDENTIFICACIÓN /
GRUPO
TOTAL DE
GRUPOS
8
Tarde: 6 horas
12:30 p.m. a 6:30 p.m.
H
O
R
HO
RA
RI
O
HORAS ASIGNADAS A LA
REALIZACIÓN DE LOS
PROYECTOS
(POR PERIODO)
8
7
6:45 a.m. a 11:45 a.m.
Tarde: 5 horas
12:00 m. a 5:00 p.m.
6
Mañana: 6 horas
6:45 a.m. a 11:45 a.m.
19
Graciela
Jiménez
Tarde: 6 horas
12:15 a.m. a 6:15 p.m.
16
# DE
ESTUDIANTES
TOTALES
EST
RU
CT
UR
A
AD
MIN
IST
RA
TIV
A
UBICACIÓN /
SEDE
NOMBRE DEL DIRECTIVO
DOCENTE
CARGO
J/DA
Guadalupe
Néstor García Martínez
Rector
Completa
Guadalupe
Eleazar Tadeo Lemos Quejada
Coordinador
Mañana y Tarde
Agripina
Montes
Valentina Mena Orejuela
Coordinadora
Intermedia (Completa)
Graciela
Jiménez
Jesús Dionicio Henao Arrieta
Coordinador
Mañana (Completa)
Graciela
Jiménez
Nury del Socorro Montoya Zapata
Coordinadora
Tarde (Completa)
CONVENCIONES Y ABREVIATURAS
TP
H
A
Nº
JDA
TD
MA
DTE
T
MTE
MAC
TIEMPO
HORA(S)
ÁREA / ASIGNATURA
NÚMERO
JORNADA
TARDE
MAÑANA
DOCENTE
TRANSICIÓN
MEDIA TÉCNICA
MEDIA ACADÉMICA