Presentación de PowerPoint - Museo Arqueológico Julio C. Cubillos

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EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
•
En su práctica social, el hombre ha tratado de explicar los objetos y los fenómenos
con el objetivo de dar soluciones de diferente orden.
•
Pero la explicación científica del mundo, de la cultura-sociedad, de la naturaleza, es
relativamente reciente, no tiene más de 200 años.
•
Es el hombre de ciencia quien se ocupa del conocimiento científico. Este supera el
conocimiento común de las personas, el cual podríamos considerar como un
conocimiento simple.
•
El del científico es un conocimiento de orden complejo, al que ha podido llegar por
medio del método científico que le ha permitido, a partir de interrogantes a
situaciones y fenómenos concretos, llegar a respuestas que explican estos fenómenos
y los cuales podrá perfeccionar a medida que pasa el tiempo y se plantean nuevos
interrogantes sobre esas realidades y fenómenos.
•
Es imposible hacer cualquier planteamiento científico a espaldas de la cien- cia. La
base y punto de partida del científico es una realidad determinada, que mediante la
investigación le permite llegar a la ciencia.
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LA CIENCIA
•Es el conjunto de conocimientos obtenidos utilizando el método científico,
mediante la observación y el razonamiento, de los que se deducen principios leyes
generales y teorías. Sus principales carácterísticas son:
•Fáctica: Describe los hechos tal y como son.
Trasciende los hechos: Descarta hechos, produce nuevos y los explica.
Analítica: Intenta descubrir los elementos compositivos de la totalidad, así como
las interconexiones que explican su integración.
Clara y precisa: La ciencia precisa lo que el conocimiento común conoce de
manera confusa.
Comunicable: Es expresable y pública.
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LA CIENCIA
•Metódica: Requiere planificación. Los científicos saben lo que buscan y cómo
encontrarlo.
Sistemática: La ciencia es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre si.
Explicativa: Intenta explicar cómo ocurren los hechos y porqué.
Predictiva: La ciencia trasciende los hechos de experiencia, imaginando cómo
pudo haber sido el pasado y cómo podría ser el futuro.
Abierta: No reconoce barreras que limiten el conocimiento.
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EL MÉTODO CIENTÍFICO
Ander Egg. (1971). Introducciòn a las técnicas de investigación social.
Buenos Aires.
•El MC es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se
presentan sucesos específicos. Sus principales cararcterísticas son:
•Es fáctico. En cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tiene una
referencia empírica.
•Trasciende los hechos. Los científicos exprimen la realidad, para ir
más allá de las apariencias.
•Verificación empírica. Se vale de la verificación empírica para
formular respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus
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propias afirmaciones.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
•Es general. Sitúa los hechos singulares en pautas generales. La cosa
en particular o el hecho singular sólo interesa en la medida en que
éste es un miembro de una clase o caso de una ley.
•Es objetivo. La objetividad no sólo consiste en lograr describir un
fenóme- no estudiado, tal como es, elaborando proposiciones que
reflejen unas cualidades, sino en evitar la distorsión del sujeto que lo
conoce mediante las circunstancias concretas. Un hecho es un dato
real y objetivo.
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Conocimiento
Científico
Método
Científico
Investigación
Científica
Investigación
Científica
Método
Científico
Conocimiento
Científico
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EL MÉTODO CIENTÍFICO
•El método científico cumple unas funciones y tiene una utilidad. El punto de
partida del método científico está en el descubrimiento de la realidad de los
hechos, lo que nos permite formular los problemas de investigación, los cuales
no pueden formularse de una manera general, sino que es necesario
delimitarlos y especificarlos, a fin de darles un tratamiento adecuado.
•El método científico nos lleva a analizar y sistematizar realidades determinadas, permitiéndonos mediante el proceso investigativo, llegar a
explicaciones lógicas y coherentes.
•Puede considerarse, que el método científico es la técnica o procedimiento
más adecuado y, desde luego, más seguro para penetrar en el conocimiento de
las cosas y llegar a establecer teorías más o menos estables.
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EL MÉTODO CIENTÍFICO
•Se entiende por método un orden o procedimiento, a partir de la
lógica del pensamiento científico que surge de la teoría. Teoría y
método van siempre juntos, mientras que la metodología es la parte
instrumental de la investigación, y como tal lleva al objeto de
investigación.
•El método científico rechaza o elimina todo procedimiento que
busque ma- nipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de
imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control
adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan.
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EL MÉTODO CIENTÍFICO
•El siguiente esquema nos permite ver la importancia del método en los procesos de investigación. Es imposible que haya investigación sin método, pero
es posible que en algunas investigaciones se pueda estructurar un proceso
investigativo sin el rigor del llamado método científico.
TEORÍA
MÉTODO
METODOLOGÍA
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OBJETO
ELEMENTOS DE MÉTODO CIENTÍFICO
Goode y Hatt. (1970). Métodos de investigación social. México.
•LOS CONCEPTOS: Puesto que la ciencia investiga aspectos de la realidad
para comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias utiliza términos o
conceptos propios. Por eso se puede decir que cualquier ciencia tiene su
propio sistema conceptual.
•Puesto que los conceptos son abstracciones sobre algunos aspectos de la
realidad, conviene determinar cuáles son los que debemos estudiar, cuáles son
teorías e hipótesis, y cómo establecer para ellos una conceptualización.
• Algunas características de los conceptos se refieren a que éstos son construcciones lógicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias. Es un error considerar que los conceptos existen
realmente como fenómeno en sí. Los conceptos, como los hechos, son abstracciones y tienen significado dentro de un marco de referencia, dentro de
un sistema teórico.
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• Otra característica de los conceptos es que éstos tienen que
ser comunicables. Han de estar constituidos de tal modo que
se conozcan todas sus características. Por lo tanto, todo
estudiante debe poseer un vocabulario científico que sea
adecuado para la comprensión del desarrollo conceptual
propio de su campo de actividades. Los términos precisos son
fundamentales para la comunicación fácil entre los hombres
de ciencia.
• Todo hecho se afirma como una relación entre conceptos,
pues cada tér- mino representa el fenómeno descrito por el
hecho.
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ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Goode y Hatt. (1970). Métodos de investigación social. México.
•LA HIPÓTESIS: Una hipótesis es una proposición que puede ser puesta a
prueba para determinar su validez. Siempre lleva a una prueba empírica; es
una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una respuesta de
alguna especie.
•Hemos dicho cómo la teoría puede dar orientación a la búsqueda de hechos.
Una hipótesis indica lo que estamos buscando. Al analizar lógicamente los
hechos de una teoría, pueden deducirse relaciones distintas de las
establecidas en ellas; aquí todavía no sabemos si tales deducciones son
correctas. Sin embargo, la formulación de la deducción constituye una
hipótesis; si se la comprueba, pasa a formar parte de una futura construcción
teórica; luego la relación entre hipótesis y teoría es muy estrecha.
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ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
•En el método científico se conjugan la inducción (de lo general a lo
particular) y la deducción (de lo particular a lo general), es decir, se
da el pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan
cinco etapas para resolver un problema.
•1. Percepción de una dificultad. El individuo encuentra algún
problema que le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin
deseado, con dificultad para determinar el carácter de un objeto o no
puede explicar un acontecimieno inesperado.
•2. Identificación y definición de la dificultad. El individuo efectúa
observaciones que le permiten definir la dificultad con mayor
precisión.
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ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
•3. Soluciones propuestas para el problema: hipótesis. A partir del
estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las
posibles soluciones del problema, esto es, formula hipótesis.
•4. Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas. El
individuo llega a la conclusión de que si cada hipótesis es verdadera,
le seguirán ciertas consecuencias.
•5. Verificación de las hipótesis mediante la acción. El individuo
pone a prueba cada una de las hipótesis, buscando hechos observables
que permitan confirmar si las consecuencias que deberían seguir se
producen o no. Con este procedimiento puede determinar cuál de las
hipótesis concuerda con los hechos observables, y así hallar la solución
más confiable para su problema.
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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•La investigación científica, como base fundamental de las ciencias,
parte de la realidad, investiga la realidad, la analiza, formula hipótesis
y fundamenta nuevas teorías. El conocimiento de la realidad es la
mayor garantía para cualquier proceso investigativo. Si durante el
desarrollo de este proceso el investigador no se sirve de un diseño
previo, de una estructura básica, su trabajo puede resultar
infructuoso.
•La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•El punto de partida para la investigación es la realidad, y
por tal el investigador debe ante todo considerar esta
realidad en razón de los problemas que presenta y de la
dificultad a investigar, la cual constituye su problema de
investigación, y que debe ser estructurado como diseño o
proyecto.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. Histórica. Este tipo de investigación busca proponer
modelos de reconstrucción del pasado de la manera más
objetiva y exacta posible, para lo cual de manera
sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza
evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a
menudo derivadas de hipótesis.
•Características: a) Este tipo de investigación depende de
datos observados ya sea directamente por el investigador
(Ej.
Arqueología-Historia
del
Arte),
o
por
otrosinvestigadores.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
b). Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, derivadas
de la observación y registro directo de acontecimientos por su
autor; fuentes secundarias, cuyo autor informa observaciones
realizadas primeramente por otros investigadores. Las fuentes
primarias son evidencias de primera mano y deben usarse
preferentemente.
c) Las fuentes deben someterse a dos tipos de crítica: crítica
externa, que determina la autenticidad del documento; y la
crítica interna, que examina los posibles motivos, prejuicios y
limitaciones del autor del documento que posiblemente lo
hayan determinado a exagerar, distorsionar u omitir
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información.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
2. Descriptiva. Busca únicamente describir situaciones o
acontecimientos; básicamente no está interesado en
comprobar explicaciones, ni en probar determinadas
hipótesis, ni en hacer predicciones. Con mucha frecuencia las descripciones se hacen por encuestas (estudios por
encuestas), aunque éstas también pueden servir para
probar hipótesis específicas y poner a prueba
explicaciones.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. Experimental. La investigación experimental se ha
ideado con el propósito de determinar, con la mayor
confiabilidad posible, relaciones de causa-efecto, para lo
cual uno o más grupos, llamados experimentales, se
exponen a los estímulos experimentales y los
comportamientos resultantes se comparan con los comportamientos de ese u otros grupos, llamados de control,
que no reciben el tratamiento o estímulo experimental.
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Características: a) Requiere de una manipulación rigurosa de
las variables o factores experimentales, y del control directo o
por procedimientos estadísticos al azar, de otros factores que
pueden afectar el experimento. Estos procedimientos al azar
incluyen la selección de los sujetos, la asignación al azar de los
sujetos a los grupos experimental y de control y la asignación al
azar del tratamiento experimental a uno de los grupos.
b). Emplea un grupo de control para comparar los resultados
obtenidos en el grupo experimental, teniendo en cuenta que,
para los fines del experimento, ambos grupos deben ser iguales,
excepto en que uno recibe tratamiento (el factor causal) y el
otro no.
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c). La investigación experimental es el procedimiento más
indicado para investigar relaciones de causa-efecto,
pero a la vez tiene la desventaja de ser artificial y
restrictiva, viéndose limitada su aplicación a los seres
humanos, bien sea porque estos actúan de manera
diferente bajo condiciones de observación controlada o
simplemente por razones éticas.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. Cuasi-experimental. Por medio de este tipo de
investigación podemos aproximarnos a los resultados de
una investigación experimental en situaciones en las que
no es posible el control y manipulación absolutos de las
variables.
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Carácterísticas
a). Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden
controlar todas las variables de importancia.
b). Su diferencia con la investigación experimental es más bien de
grado, debido a que no se satisfacen todas las exigencias de ésta,
especialmente en cuanto se refiere al control de variables.
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OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•Estudios de caso. Este tipo de investigaciones es apropiado en
situaciones en las que se desea estudiar intensivamente
características básicas, la situación actual, e interacciones con
el medio de una o unas pocas unidades tales como individuos,
grupos, instituciones o comunidades.
•Investigación comparada histórica: El énfasis comparativo se
aplica al análisis de las fuentes, es decir, a la comparación de
similitud y discrepancia en las características de dichas fuentes.
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OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•Investigación comparada descritiva: El énfasis se aplica al análisis
de los datos con los cuales se presentan los fenómenos o hechos de
la realidad que, dada su similitud, es necesario describir
sistemáticamente a fin de evitar un posible error en su manejo.
•Investigación comparada experimental: El énfasis comparativo se
aplica al análisis de las variables manejadas por el investigador en
condiciones similares pero en investigaciones diferentes, o en
grupos experimental y de control de una misma investigación. Bien
podemos decir que el énfasis comparativo se puede aplicar a todos
los tipos de estudios investigativos siempre y cuando el
investigador vea los factores que propicien algún tipo de
comparación.
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OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•Investigación de acción participativa: Este tipo de investigación
intenta resolver preguntas que se derivan en forma implícita o
explícitamente de un análisis de la realidad de las comunidades
y de la experiencia práctica acumulada del investigador.
Generalmente los propósitos de estas investigaciones están
mediados por intenciones políticas y sociales de los
investigadores.
•El modelo de investigación participativa permite integrar en el
proceso a los miembros de la comunidad como investigadores
activos, en vez de tomarlos como objetos investigados.
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OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•Investigación entongráfica: La investigación etnográfica
constituye la descripción y análisis de un campo social
específico, una escena cultural determinada (una localidad, un
barrio, una fábrica, una práctica social, una institución u otro
tipo de campo), sin perjuicio de la aplicación de otros métodos
y técnicas de recolección, síntesis y análisis. La meta principal
del método etnográfico consiste en captar el punto de vista, el
sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los
actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos
personales o colectivos, y al entorno sociocultural que los
rodea.
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EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Héctor D. Lerma.2009. Metodología de la investigación. Propuesta,
anteproyecto y proyecto. Ecoe ediciones. Bogotá. D.C.
Propuesta
Anteproyecto
Proyecto
1. Título
2. Formulación del
problema
3. Justificación
4. Hipótesis
5. Objetivos
El Anteproyecto
de investigación
6. Marco de
Referencia
7. Diseño metodológico
preliminar
8. Equipo de trabajo
9. Recursos
10. Cronograma
11. Bibliografía
1. Título
1. Tema
2. Formulación del
problema
2. Titulo provisional
3. Justificación
3. Descripcion general del
tema
4. Hipótesis
4. Justificación preliminar
Anteproyecto
de
investigación
5. Objetivos
5. Objetivo provisional
6. Marco de
Referencia
6. Tipo de
investigación
7. Diseño metodológico
preliminar
7. Integrantes/Equipo
8. Equipo de trabajo
8. Recursos disponibles
9. Recursos
9. Bibliografía
10. Cronograma
11. Bibliografía
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Propuesta de
investigación
1. Título
2. Planteamiento
problema
3. Justificación
4. Hipótesis
5. Objetivos
6. Marco de
referencia
El proyecto de
investigación
7. Diseño
metodológico
8. Recursos
9. Cronograma de
trabajo
10. Presupuesto
11. Resultados e
Impactos esperados
12. Estrategias de
divulgación
13. Bibliografìa
1. Resumen del
Proyecto
2. Descripción del
proyecto
2.1. Planteamiento
problema
2.2. Marco teórico y
estado del arte
2.3. Objetivos
2.4. Metodología
Modelo
UniValle
Colciencias
2.5.
Resultados/productos
esperados
2.6. Impactos
esperados
2.7. Impacto
ambiental
2.8. Cronograma de
trabajo
3. Presupuesto
4. Bibliografìa
LA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
(borrador 1)
 Fase inicial donde se plantea el tema a estudiar, se sustenta su
importancia y viabilidad.
 Es un documento de pocas páginas (1-3), su contenido es el resultado
de una revisión bibliográfica básica, seleccionada de un tema general de
investigación y del tema específico de investigación. Sus elementos son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Tema
Título provisional
Breve descripción general del tema
Justificación preliminar
Objetivo provisional
Tipo de investigación
Integrantes
Recursos
Bibliografía
1. El tema de investigación (Te)

Su objeto es indicar el asunto específico a investigar.

El Te es un asunto investigable de un área problema o área temática,
que está relacionada con el campo de trabajo o área teórico-empírica
del investigador.

El Te te encuentra después de un gran trabajo de revisión
bibliográfica y consulta con expertos.

Generalmente el proceso va de lo general (Tg) a lo particular, hasta
llegar al tema específico (Te).

Cuando se logra la selección del Te te ha obtenido un amplio
conocimiento de la temática. Esto es el contexto de la problemática,
que posteriormente se escribe en el marco referencial del proyecto,
ya sea como marco teórico, de antecedentes, etc.
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2. Título provisional (Tp)
 Luego de establecer el Te te delimita provisionalmente espacial
(lugar) y temporalmente (tiempo) el título provisional (Tp).
 El Tp se mejora cuando se diseñe el problema y los objetivos del
estudio.
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3. Breve descripción general del problema
3.1. Descripción de la situación problemática:
 Antecedentes del estudio.
 Hechos o situaciones que generaron las inquietudes e interrogantes
iniciales.
 Teoría en que se basó el problema, dejando claro y explícito los
vacíos de conocimiento, las inconsistencias encontradas o los puntos
que se quieran someter a verificación.
3.2. Formulación del problema (Fp):
 Se plantea la pregunta que se va a resolver.
 En términos concretos, expresando el objeto de estudio (Oe) y las
principales preguntas.
 El Oe es el referente de las preguntas.
 La Fp puede hacerse en forma interrogativa (¿Cuál es la influencia
de…?) o en forma enunciativa (Influencia del nivel socioeconómico en
el proceso de inmigracion…).
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4. La justificación preliminar
Es la manifestación de la importancia de realizar una investigación
sobre un tema determinado seleccionado.

 La importancia puede estar dada por:
• Que los resultados sean utilizados por alguien.
• La necesidad de aplicar, crear o aclarar algún aspecto teórico
sobre determinada parte del objeto de investigación.
• Que los resultados aporten metodológicamente sobre algún
asunto.
• Los resultados sean necesarios para tomar una decisión
inmediata.
• Que los resultados de la investigación estén de acuerdo con
determinadas prioridades regionales, nacionales o internacionales.
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5. El objetivo provisional
Tiene como fin señalar el nivel de conocimiento que se desea
obtener como resultado de la investigación.
 Su redacción está muy relacionada con la pregunta planteada.
 Se enuncia con un verbo en infinitivo: definir, identificar,
explicar, interpretar, realizar, determinar, caracterizar, aplicar,
demostrar,
clasificar,
calcular,
comprobar,
contrastar,
examinar, probar, construir, diseñar, formular, estimar,
evaluar, medir.
6. Tipo de investigación (Ti)
Histórica
• Descriptiva
• Experimental
• Cuasi-experimental
• Estudios de caso
• Comparada histórica
• Comparada descriptiva
• Comparada experimental
• Acción participativa
• Etnogràfica
•
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7. Posibles colaboradores (Pb)
 Personas e instituciones que pueden participar en el diseño
y ejecución del proyecto o aportar recursos para llevarlo a
cabo.
 El aporte puede ser en dinero o en especie, capital humano
o equipos, etc.
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8. Recursos disponibles (Rd)
Personas
e
instituciones
y
recursos
materiales,
institucionales y financieros de que disponga el investigador o
la entidad ejecutora del proyecto, disponibilidad durante el
tiempo de ejecución del proyecto.

9. Bibliografía
Recursos documentales (libros, tesis, revistas, tesis de grado,
internet, etc.) que se consultaron para la realización de la
propuesta.

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