L`EDAT MITJANA Per recuperar l`assignatura, heu de treballar de

DEPARTAMENT DE SOCIALS
IES LLUÍS DOMÈNECH I MONTANER CURS 2014/2015
RECUPERACIÓ SETEMBRE 2nESO
L'EDAT MITJANA
Per recuperar l’assignatura, heu de treballar de manera completa i
detallada les activitats proposades a continuació. Requereixen temps,
dedicació i concentració, i per tant, les heu d’anar fent bé al llarg de
l’estiu. El professor/a valorarà el fet que les activitats mostrin
treball al darrera i assoliment d’aprenentatges. Es veu clarament quan
les activitats s’han fet en l’últim moment i per tant de manera
superficial .En aquest cas, no se superarà l’assignatura encara que
estiguin més o menys fetes totes les activitats. Es valorarà l’esforç,
aprofundiment, finalització de totes les activitats i bona presentació de
mapes, línies del temps, esquemes i comentaris de text.
Nom i Cognoms:
Curs:
Data:
 Situa cronològicament l'edat mitjana
 Indica quins regnes i/o imperis van substituir l'imperi romà després
de la seva desaparició i situa’ls cronològicament.
 Compara tots tres imperis/civilitzacions anteriors des del punt de
vista del desenvolupament econòmic i urbà.
 A què ens referim quan diem que l’arribada de les tribus germàniques
a l’antic imperi romà d’occident va donar lloc a un procés anomenat
ruralització? Quines implicacions econòmiques va tenir?
 Quina va ser la relació entre els romans i els germànics?
 Explica què eren els llogarets autosuficients durant l’època
carolíngia.
 Valora la figura històrica de Carlemany, per què va ser important?
 Valora la figura històrica de Justinià i la seva dona, Teodora, per
què es consideren importants?
 Implicacions històriques del Cisma d’Orient el 1054.
 Explica l’origen de l’Islam
 Quins són els cinc preceptes bàsics que ha de complir tot musulmà?
 Què és un califa?
 Aportacions culturals i científiques de l’islam a la civilització
occidental.
 Diferències entre àrab i musulmà?
 Fes un LÍNIA DEL TEMPS amb les etapes polítiques de l’Al-Àndalus,
situa-les cronològicament i indica els aspectes més importants de
cada etapa.
 En què es diferencia un emirat d’un califat? Raona-ho.
 Per què la presència musulmana va ser més inestable a Catalunya?
Quins territoris van tenir un presència més estable? Quins menys i
per què?
 Quines són les característiques principals i parts més importants de
la ciutat islàmica medieval?
 Característiques principals i monuments importants de l’art islàmic.
 Per què diem que la societat andalusina era una societat desigual?
En base a quins criteris es dividia la societat?
 Quins factors de l'alta edat medieval fan que aparegui el
feudalisme? Explica’ls.
 Defineix què és el feudalisme i indica en quines dues relacions de
DEPARTAMENT DE SOCIALS
IES LLUÍS DOMÈNECH I MONTANER CURS 2014/2015
RECUPERACIÓ SETEMBRE 2nESO
dependència es basava.
 Explica en què consistien les relacions de vassallatge i descriu-hi
les obligacions del senyor i les del vassall. Fes un esquema,
diagrama o dibuix.
 Dibuixa la piràmide de la societat feudal amb tota la informació
possible.
 Quines implicacions tenia ser privilegiat? I no privilegiat?
 Quina era la situació de la dona noble? Fes servir la paraula
llinatge en la teva explicació.
 Imagina't que el comte d'Osona mor i deixa quatre fills: dos nens i
una nena. Què haurà de fer a la vida cadascun d'ells?
 Perquè diem que el Papa, tot i no tenir un gran poder polític ( cap
dels Estats Pontificis), tenia una gran influència durant l’Edat
Mitjana?
 Què és un ordre religiós? Quin va ser el primer i més important
durant l’Alta Edat Mitjana?
 Quin nom rep el conjunt de normes que regulaven les obligacions i la
vida diària dels monjos/ges als monestirs? 0.5
 Per què es diu que la tasca dels monjos va salvar la cultura de
l’antiguitat grecollatina.
 Característiques principals de l’Art romànic, l’art gòtic, l’art
asturià, l’art mossàrab i l’art mudèjar. Fes una taula com la que
tens a continuació per a cadascun d’aquests estils artístics. Busca
imatges que il·lustrin aquestes característiques i dibuixa-les.
Tingues en compte que no sempre tots els estils tenen manifestacions
pictòriques o escultòriques.
 ARQUITECTURA
 PINTURA
 ESCULTURA
 Segles en què
trobem aquesta
manifestació
artística
 Característiques
principals
 Per què el romànic és un art essencialment rural i el gòtic urbà?
 Quina era la importància de les catedrals a les ciutats de la baixa
edat mitjana? Que simbolitzaven?
 Per què l’art a l’edat mitjana tenia una funció didàctica o
instructiva.
 Assenyala les parts del monestir de Sant Pere de Casserres:
(bodega, cuina, refetor, dormitori, sala capitular, claustre,
hostatgeria, església)
DEPARTAMENT DE SOCIALS
IES LLUÍS DOMÈNECH I MONTANER CURS 2014/2015
RECUPERACIÓ SETEMBRE 2nESO
 Lee el siguiente texto sobre la vida cotidiana en el campo durante
la Edad Media y coméntalo según el esquema propuesto:
LA VIDA COTIDIANA EN EL CAMPO.
«Por San Juan los campesinos deben segar los prados del señor y
llevar los frutos al castillo. Después deben limpiar los fosos. En
agosto deben llevar a la granja la cosecha de trigo, pero no pueden
entrar sus gavillas hasta que el señor haya retirado su parte. En
septiembre deben entregar un cerdo de cada ocho y de los más buenos.
Por San Diego deben pagar el censo. A comienzos del invierno deben
trabajar la tierra del señor para prepararla, sembrarla y
rastrillarla. Por San Andrés, un pastel. Por Navidad, los pollos
buenos y finos. Después, la cebada y el trigo. El Domingo de Ramos
deben entregar los corderos. Después deben trabajar en la herrería,
ir al monte y cortar la leña para el señor y hacer con su carreta
todos los transportes del señor. Añadid además que el molinero del
castillo, por moler el trigo del campesino, se queda con una parte
del grano y otra de la harina; que para cocer el pan también hay que
pagar, y que si el panadero no se lleva su parte, cuece mal el pan y
lo quema.»
(Cuento del siglo XIII recogido por J. HUNGER Historia de Verson,
Caen, 1908.)
- Descripción:
• Título (si lo tiene).
• Autor (si se conoce)
• Tipo de texto: si es historiográfico o fuente (ley,
edicto, contrato…), texto literario (poesía, novela,
teatro…), documento público o privado.
- Análisis:
DEPARTAMENT DE SOCIALS
IES LLUÍS DOMÈNECH I MONTANER CURS 2014/2015
RECUPERACIÓ SETEMBRE 2nESO
• Idea o ideas principales.
• Ideas secundarias.
- Contexto histórico: relacionar el contenido del texto con las
características de la época estudiada.
- Síntesis: valor histórico del texto, grado de objetividad del
autor y conclusiones personales.
Lee el siguiente texto sobre la vida cotidiana en la ciudad en la
Edad Media y coméntalo según el esquema propuesto:
LA VIDA COTIDIANA EN LA CIUDAD. «Nadie puede ser tejedor de lana en
París si no compra el oficio al rey. »Ningún tejedor de lana ni de
otra fibra puede ni debe ejercer el oficio dentro de los arrabales
de París si no desempeña el oficio por sí mismo o es hijo de
maestro. »Cada tejedor de lana de París puede tener en su casa dos
telares anchos y uno estrecho.
»Cada hijo de maestro tejedor de lana puede disponer, si no tiene
mujer ni la ha tenido nunca, de dos telares anchos y uno estrecho en
casa de su padre, si hace por su mano la labor.
»El maestro tejedor no puede tener instalados dichos telares fuera
de su casa. »Cada tejedor puede tener en su casa un solo aprendiz.
»Ningún tejedor que frecuente las ferias de Champaña debe vender
paño de ninguna parte mezclado con el paño de París.
»Cualquiera que sea tejedor en París, si tiene tienda en los
mercados para vender sus paños, cada año debe pagar al rey cinco
sueldos por el derecho de mercado por cada tienda o puesto que
tenga.»
BOILEAU: Librode los oficios, citado en El mundo y su historia, vol.
IV, Barcelona, 1969, págs. 33-34.)
- Descripción:
• Título (si lo tiene).
• Autor (si se conoce)
• Tipo de texto: si es historiográfico o fuente (ley,
edicto, contrato…), texto literario (poesía, novela,
teatro…), documento público o privado.
- Análisis:
• Idea o ideas principales.
• Ideas secundarias.
- Contexto histórico: relacionar el contenido del texto con las
características de la época estudiada.Sobre tot, amb el
funcionament dels gremis. Per què controlaven tant la
producció?
- Síntesis: valor histórico del texto, grado de objetividad del
autor y conclusiones personales.
 Explica l’evolució de la població entre l’any 1000 i l’any 1400.
Fixa’t en el gràfic del tema 10 del volum 2 per raonar la teva
resposta.
 Explica l’origen de la burgesia i digues a quin estament pertanyien.
Per què de mica en mica van adquirir importància?
DEPARTAMENT DE SOCIALS
IES LLUÍS DOMÈNECH I MONTANER CURS 2014/2015
RECUPERACIÓ SETEMBRE 2nESO
 La burgesia és el primer grup social no privilegiat que....?
 Busca el plànol d’una ciutat medieval important, i assenyala les
parts principals de la ciutat medieval. Identifica si aquesta ciutat
encara conserva la forma que tenia a l’Edat mitjana.
 Explica la relació que hi ha entre la millora econòmica i el
ressorgiment de les ciutats durant la baixa edat mitjana i
l’enfortiment del poder dels reis medievals. Quins aspeaspectos text
il·lustren aquest aspecte?
 Explica qui va crear els parlaments medievals, amb quina finalitat,
qui es reunia i que es discutia.
 Els regnes cristians van coexistir durant vuit segles amb…….
 Fes/dibuixa quatre mapes on hi representis l’avenç dels regnes
cristians entre els segles VIII i XIII. Indica-hi el nom de cada
regne o comptats, i les principals valls i rius.
 Explica l’evolució del comptat castellà. Com va arribar a esdevenir
el regne més poderós de la península ibèrica?. Fes un eix
cronològic amb els esdeveniments més importants (a mà o amb
programes com timerime).
 Per què va ser important el regnat de Sanç III, rei de Pamplona?
 Què era la Marca Hispànica, qui la va crear i quins territoris en
formaven part?
 A quins territoris ens referim amb Catalunya Vella i amb Catalunya
Nova.
 Ordena cronològicament i indica per què van ser importants cadascun
d’aquests personatges històrics dels comptats catalans:
- Ramon Berenguer IV
- Compte Borrell II
- Jaume I el Conqueridor
- Guifré el Pelòs
- Ramon Berenguer III
 En què consistí la unió dinàstica entre Peronella d’Aragó i el
compte de Barcelona? Quin any va tenir lloc
 Fes un diagrama o esquema on comparis el funcionament de les
institucions de la Corona de Castella i la Corona d’Aragò a partir
del segle XIII.
 Fes al mateix amb els aspectes econòmics.
 Com a resultat de la conquesta, als regnes cristians coexistien tres
cultures. Quines eren i en quines condicions vivien? 1
 El segle XIV a Europa es caracteritza per ser un segle de profunda
crisis. Explica les raons d’aquesta crisi i la recuperació que es va
produir al llarg del segle XV (tema 10 volum 2)