CURSO La tutoría como recurso para el aprendizaje

CURSO
La tutoría como recurso para el aprendizaje
Modalidad: híbrida
Inicia: 26 de octubre/Finaliza: 22 de noviembre
1. Requisitos

Realizar funciones docentes.

Contar con computadora y acceso a internet.

Cumplir con los pasos establecidos para la inscripción.
2. Equipo facilitador
2.1. Coordinadora: Xinia Cerdas Araya ([email protected])
3. Propósito general
Promover
la
comprensión
de
la
función
tutorial
como
un
componente
imprescindible del modelo educativo dirigido a personas adultas.
4. Descripción del curso
En el desempeño de sus roles en un modelo de educación para personas adultas,
tanto estudiantes como docentes confunden la tutoría presencial con una lección
magistral. Debido a lo anterior, y conscientes de la importancia que reviste este
recurso dentro del proceso de aprendizaje en estas opciones educativas, se hace
necesario redefinir el papel del tutor y la tutora, para retomar las funciones que
debe desempeñar como acompañante del proceso de aprendizaje; proceso que
implica el desarrollo de la autonomía y la autorregulación por parte del
estudiantado.
Para ello, este curso se ofrece bajo la modalidad híbrida, lo que quiere decir que se
proponen actividades en línea y una sesión presencial, de carácter obligatorio.
2
Tiene una duración de 4 semanas, las cuales darán inicio el 26 de octubre y
finalizarán el 22 de noviembre de 2016. La sesión presencial tendrá lugar el 16 de
noviembre por la mañana, en el lugar que se indicará en su momento. Las
personas que participen en todas las actividades y elaboren los productos
solicitados con un puntaje igual o superior a 8, recibirán un certificado de
aprovechamiento por 40 horas.
Por lo anterior, se espera que cada persona participante invierta al menos 8 horas
por semana para el estudio de los contenidos y la preparación de las tareas, con el
fin de abordar los siguientes temas: principios de la educación de personas
adultas, definición de la tutoría, características de la tutoría, funciones de la
tutoría, estrategias de aprendizaje colaborativo para la tutoría presencial. Estos
temas se desarrollarán en cuatro unidades, dentro de las cuales cada participante
encontrará la ruta de aprendizaje, los contenidos de estudio y las actividades que
deberá realizar.
5. Propuesta metodológica
La metodología propuesta es teórico-práctica, para fortalecer las habilidades
docentes mediante la construcción de conocimientos y destrezas propios de la
función tutorial.
Las actividades virtuales se llevarán a cabo en la plataforma MOODLE de la UNED,
para lo que cada persona participante recibirá el respectivo usuario y contraseña a
vuelta de correo, una vez que se inscriba y cancele el costo correspondiente.
La unidad de tiempo para el trabajo es la semana, cada unidad inicia el día
miércoles al medio día y finaliza el martes siguiente a la media noche. Para
participar eficientemente en las actividades propuestas, cada persona deberá leer
comprensivamente los contenidos de la unidad. Su participación en todas las
actividades es de carácter obligatorio.
Para cumplir con lo anterior, se sugiere revisar la ruta de aprendizaje que se
publica en cada unidad en la sección de “Recursos”, así como revisar las
indicaciones o consignas de cada una de las actividades, a las que accede en las
diferentes herramientas: foro, tarea, etc.
Durante la primera unidad, además de desarrollar el tema sobre los principios del
aprendizaje de la persona adulta en el foro académico, tendremos un foro social y
otro de dudas. El primero es para que las personas participantes se presenten y
comenten sus expectativas sobre el curso; el segundo se mantendrá abierto
durante todo el curso y tiene el objetivo de ser el medio para plantear sus dudas
con respecto a las tareas, fechas, etc.
3
En la unidad 2 tendremos un foro académico en donde se construiremos la
definición de tutoría y conversaremos sobre la importancia de la autonomía y la
autorregulación.
Durante la unidad 3, tendremos una tarea individual en donde cada quien tendrá
la oportunidad de profundizar sobre las características y funciones del tutor y la
tutora, para finalizar con la unidad 4 en donde nos centraremos en algunas
estrategias de aprendizaje que se pueden proponer en la tutoría presencial.
La persona que facilita el curso, ingresará una vez al día al aula para responder las
dudas que hubieren surgido en el foro correspondiente o bien, por el correo
interno de la plataforma, que será el medio privado de comunicación con la
persona facilitadora.
Una semana antes de finalizar el curso, las personas participantes deberán
completar la evaluación del curso que se les hará llegar vía correo electrónico. Una
vez completadas las evaluaciones, se publicarán las calificaciones finales y se
atenderán las apelaciones respectivas; sin embargo, es importante mencionar que
se espera que cada persona presente sus inquietudes o disconformidades sobre las
notas de cada unidad, al terminar esta y no hasta el final del curso.
5.1. Objetivos y contenidos:
Unidad
Objetivo
Unidad
1 Reconocer
los
Conociendo el principios
del
entorno virtual aprendizaje de las
personas adultas para
asumir el rol tutorial
con este fundamento.
Unidad 2
Comprender la tutoría
Redefiniendo
como un medio para
la función
potenciar la autonomía
tutorial
y la autorregulación,
aspectos
fundamentales del
aprendizaje para toda
la vida.
Unidad 3
Asumir las funciones
Dimensiones y de la tutoría en un
funciones de modelo de educación a
la tutoría en la distancia que busca
Contenidos
Recursos
Principios del Programa del curso
aprendizaje de Ruta de aprendizaje
la
persona Contenidos
adulta
Definición
de Ruta de aprendizaje
tutoría,
Contenidos
autonomía y
Actividades
autorregulación
Características Ruta de aprendizaje
de la tutoría
Contenidos
Ámbitos de la Actividades
tutoría
4
educación
distancia
a promover
el Funciones de la
aprendizaje para toda tutoría
la vida.
Unidad 4
Aplicar una estrategia Estrategias
Ruta de aprendizaje
Estrategias de de aprendizaje para la colaborativas
Contenidos
aprendizaje
tutoría presencial, de para la tutoría Actividades
para la tutoría manera
que
se presencial:
presencial
promueva
el -Seis
aprendizaje
sombreros de
colaborativo.
DeBono
-Resolución de
problemas
-Estudio
de
casos
-La
trivia
académica
Propuesta evaluativa
La persona participante asumirá su responsabilidad con el grupo y participará
reflexivamente en todas las sesiones presenciales y virtuales. Las actividades
propuestas en cada unidad contarán con un instrumento de evaluación, el cual se
adjunta a la ruta de aprendizaje correspondiente, con el fin de potenciar la
autonomía y la autodirección, de manera que las personas participantes puedan
autoaplicar el instrumento a los trabajos previo envío. La evaluación tendrá el
componente de medición y realimentación propio de este tipo de procesos de
capacitación.
Dado que la participación es fundamental para el aprendizaje del grupo en
general, todas las actividades son obligatorias. El curso se gana con una nota
mínima de 8.
A continuación el desglose de los valores:
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Sesión presencial
Unidad 4
Autoevaluación
15%
15%
20%
20%
20%
10%
5
Bibliografía consultada
García, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad
digital. Editorial Síntesis. Madrid.
Fernández, N. (2001). Consideraciones en la planeación de actos académicos a distancia.
Recuperado de http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/021123221741.html
Yan, G. (2013). El docente, su rol de tutor y la tutoría en la educación a distancia .
Recuperado de http://guillermoyalfonso.blogspot.com/2013/02/el-docentesu-rol-de-tutor-y-la-tutoria.html
Barrantes, R. (1992). El método tutorial. Universidad Estatal a Distancia: Costa Rica
Pagano, C. (2008). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. Universidad
de
Oberta:
Cataluña.
Recuperado
de
http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf
Llorente, C. (2005). La tutoría virtual: Técnicas, Herramientas y Estrategias. Recuperado
de http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/tutoriavirtual.pdf
Martínez, J. (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual. Documento impreso.