Administración Corporativa del Aprendizaje.

Programa de experiencias educativas
Formato
Programa de estudio
1.-Área académica
ECONÓMICO ADMINISTRATIVA
2.-Programa educativo
ADMINISTRACIÓN
3.-Dependencia/Entidad académica
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
4.Código
5.-Nombre de la Experiencia
educativa
ADMINISTRACION
CORPORATIVA DEL
APRENDIZJE
6.- Área de formación
principal
secunda
ria
X
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
6
2
2
4
8.-Modalidad
CURSO-TALLER
9.-Oportunidades de evaluación
Cursativa
10.-Requisitos
Pre-requisitos
70%
DEL
TOTAL
CREDITOS
Co-requisitos
DE
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo
Mínimo
X
35
15
12.-Agrupación natural de la 13.-Proyecto integrador
Experiencia educativa (áreas de
conocimiento, academia, ejes,
módulos, departamentos)
ACADEMIA DE RECURSOS
HUMANOS
14.-Fecha
Elaboración
11 MAYO 2011
Modificación
Aprobación
17 MAYO 2011
15.-Nombre de los académicos que participaron en la
elaboración y/o modificación
Dra. María Guadalupe Aguirre Alemán, M.A. Blanca Estela Specia
Berra, M.A. Dolores Vázquez Trujillo, M.A. Guadalupe Juárez
Gómez, M.A. María de los Ángeles Cardona Cortés, M A.D.E.
Mario Silvio López Vásquez , M.A. Andrea F. Ortíz Muñoz, M.A.
María Alicia Flores García, M.A. Rafael Solís Alemán, M.A. Carlos
Arturo Bolio Iris, L.A.E. Armando Domínguez Melgarejo.
16.-Perfil del docente
Licenciado en Administración de Empresas, Licenciado en
Administración, Licenciado en relaciones Industriales o
Contador Público
con estudios de posgrado en
Administración, Dirección de Empresas, preferentemente en
el Área de Recursos Humanos o Educación. Con experiencia
profesional y docente de nivel superior mínimo de 2 años y
cursos de formación docente en MEIF.
17.-Espacio
Institucional – Intrafacultad
18.-Relación disciplinaria
Interdisciplinar
19.-Descripción
Esta experiencia educativa se localiza en el área terminal de la
Licenciatura en Administración para que el profesionista en
formación, inclinado por el estudio del capital humano, sea capaz de
identificar las capacidades intelectuales del personal en las
organizaciones como un aprendizaje social que se puede transferir
entre sus integrantes, con el uso de la tecnología de la información,
al documentar lo aprendido y hacerlo disponible para ser utilizado
como inteligencia competitiva ante la competencia tanto nacional e
internacional
20.-Justificación
El Licenciado en Administración, con salida terminal a la
administración del talento humano, durante su formación y en el
ejercicio profesional requiere aplicar los conocimientos teóricos,
prácticos y axiológicos para el impulso y aprovechamiento de las
capacidades intelectuales de los individuos que conforman las
organizaciones, con la aplicación de herramientas y técnicas
diseñadas para preservar la disponibilidad de la información llevada
a cabo por los individuos con capacidades dominantes y para
facilitar la toma de decisión y en apoyo al logro del éxito de las
organizaciones.
21.-Unidad de competencia
El estudiante en forma grupal e individual adquiere los
conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en la
administración corporativa del aprendizaje para enfrentar los retos
de la administración actual del talento humano al impulsar y
aprovechar las capacidades intelectuales implícitas en las
organizaciones ; bajo un esquema social y económico sustentable y
globalizado, con responsabilidad social, respeto, compromiso,
iniciativa, creatividad, tolerancia, rigor científico y apertura al
cambio.
22.-Articulación de los ejes
En el eje teórico se analizan los conceptos involucrados en el
proceso de administración del aprendizaje; en un contexto de
honestidad, ética, respeto, justicia y equidad (eje axiológico). Se
aplicarán las técnicas propicias para organizar el conocimiento
existente, favorecer el aprendizaje de nuevos conocimientos y
aplicarlos (eje heurístico), con la finalidad de identificar las
tendencias en el desarrollo del personal, potenciar el intercambio de
experiencias dentro de un clima de aprendizaje compartido y definir
los planes de actuación que permitan el desarrollo conjunto de la
organización y del colaborador.
23.-Saberes
Teóricos
Heurísticos
1. Métodos, técnicas y enfoques
de aprendizaje del trabajo en
las organizaciones
1.1. Marco conceptual del
aprendizaje
organizacional.
2.Teorías del aprendizaje
2.1. El proceso de
aprendizaje
2.2. Proceso de conversión
del conocimiento.
2.3. Interrelación entre el
aprendizaje y la espiral
de conversión del
conocimiento.
3. Organizaciones inteligentes.
3.1. Estrategias del aprendizaje
organizacional.
3.2. Organizaciones de rápido
aprendizaje.
3.3. Estrategias para mejorar la
capacidad de aprendizaje
organizacional.
Identificar estrategias
de “organizaciones
inteligentes” y elaborar
una lista de
verificación, para
estructurar una
propuesta a otras
empresas.
Axiológicos
Apertura al cambio
Autonomía
Autorreflexión
Colaboración
Compromiso
Confianza
Constancia
Cooperación
Creatividad
Disciplina
Colaboración
Apertura para la
interacción y el
intercambio de
información
Honestidad
Imaginación
Iniciativa
Interés cognitivo
Interés por la reflexión
Mesura
Paciencia
Perseverancia
Respeto
Respeto al otro
Respeto intelectual
Responsabilidad
Tolerancia
24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje
1. Cognitivas:
Búsqueda de fuentes de información.
Consulta en fuentes de información
Lectura, síntesis e interpretación de
textos.
Clasificación de datos
Discusiones grupales.
2. Metacognitivas:
Sesiones Plenarias.
25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos
Libros y revistas
Programa de experiencia educativa
Diapositivas
De enseñanza




Trabajo grupal
Expositiva
Interrogativa
Proposición de casos prácticos
Recursos didácticos
Pintarrón
Proyector Multimedia
Computadora
26.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s)
Criterios de
Ámbito(s) de
de desempeño
desempeño
aplicación
Exámenes
Con referencia a
la Teoría
Coherente
Suficiente
Participación
y Consistente
Cumplimiento
con referencia al
oportuno de tareas tema
con
argumentación
lógica
oportuna
Porcentaje
Aula
30%
Aula y Extra aula
30%
Elaboración
de Redacción
trabajo de campo Coherente,
suficiencia en
relación al tema
trabajo de
investigación,
argumentación
ordenada y
coherente,
presentación con
limpieza
que contengan los
elementos
acordados.
Aula
Empresas
40%
27.-Acreditación
Para acreditar la experiencia educativa deberá alcanzar un porcentaje mínimo
del 60% de la evaluación.
28.-Fuentes de información
1.
Bueno Eduardo Presidente de Euroforum Escorial. “La Gestión del
Conocimiento: Nuevos Perfiles Profesionales. 24 de junio de 1999.
2.
Chun Wei Choo. The Knowing Organization: How Organizations Use
Information To Construct Meaning, Create Knowledge, and Make Decisions.
International Journal of Information Management, vol. 16 no. 5, October
1996, pp. 329-340.
3.
Delors, Jacques (1994). La educación como utopía necesaria y Los
cuatro pilares de la educación en La educación encierra un tesoro. El Correo
de la UNESCO, pp. 9-27 y 91-103.
4.
Estrada V., Febles P. La Gestión del Conocimiento y las
Universidades”, VIII Convención Internacional de Informática en La
Educación .Inforedu 2002.
5. LIMON, M. y CARRETERO, M. (1995), "Apectos Evolutivos y
Cognitivos: adolescencia, Educación Secundaria Obligatoria y reforma
educativa actual", en: Cuadernos de Pedagogía, 238, pp.39-41.
6.
Meltzer Morton. F. “La Información, Recurso Fundamental de la
Gerencia”. Editorial Norma. Colombia 1983. Primera edición en Español.
7.
Montuschi, Luisa. (2001). Datos, información y conocimiento. De la
sociedad de la información a la sociedad del conocimiento. Madrid.
8.
Peter Senge, (1992); “La Quinta Disciplina”. Granica, Barcelona.
Citado por Rivero Soleidy y Díaz Evelyn “La GC la toma de Decisiones.
Diseño de una metodología.” Tesis de Diploma. Universidad de Pinar del Río.
9.
Ponjuán Dante, Gloria. Gestión de Información en las Organizaciones:
principios, conceptos y aplicaciones/ Gloria P. D. Chile CERAPI, 1998
10.
Sanguino, R. 2003: La Gestión del conocimiento. Su importancia como
recurso estratégico para la organización, [en línea]
<http://www.5campus.org/leccion/km >. [Consulta: dic. 03].
COMPLEMENTARIA
A. Camp. Robert C Benchmarking, / Primera edición ; 1993. / Editorial
Panorama Editorial, S.A.
B.
Cornella. Infonomia.com: La empresa es información, noviembre 2000
[en
línea]
http://www.innovarium.com/Gerencia%20Conocimiento/conocimiento.htm
[consulta ene. 04]
C.
Chiavenato, Idalberto. Introducción a la teoría general de la
administración/ Idalberto Chiavenato. 3 ed. Colombia: Mc Graw-Hill, 1994
D. Spendolini. Michael J. Benchmarking, / Primera edición, 1994. /
Grupo Editorial Norma.
E.
Revista de Información Científica y Tecnológica: Ciencia, Innovación
y
Desarrollo.
Volumen
6.
No
4,
2001.