INFORME DE LA PRESENTACIÓN: ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
INFORME DE LA PRESENTACIÓN:
ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
GESTIÓN CUALITATIVA
Coordinación de Postgrado en Gerencia
Maestría en Gerencia de la Empresa
Profa. Pascual
Equipo:
Rodríguez S., Roger
Caracas, 24 de Junio de 2006
ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
ANTECEDENTES:
La investigación cualitativa reconoce la subjetividad de los sujetos como parte
constitutiva de su proceso indagador. Todo esto implica que las ideologías, las
identidades, los juicios y prejuicios, y todos los elementos de la cultura impregnan los
propósitos, el problema, el objeto de estudio, los métodos e instrumentos.
La investigación cualitativa tiene desafíos adicionales ante sí, a pesar de las
dificultades ya presentes en las investigaciones de otros tipos. La investigación
cualitativa indaga en la condición humana. Eso significa que construye conocimiento
mientras acoge la complejidad, la ambigüedad, la flexibilidad, la singularidad y la
pluralidad, lo contingente, lo histórico, lo contradictorio y lo afectivo, entre otras
condiciones propias de la subjetividad del ser humano y su carácter social. Tales
condiciones son características del objeto de estudio a la luz del enfoque cualitativo,
al mismo tiempo que son también valores cultivados durante la investigación. Lo son
porque en una buena medida la riqueza de la investigación cualitativa depende de
qué tan bien hemos captado y descrito dichas condiciones en la búsqueda de los
significados.
A partir de un enfoque cualitativo, se acepta que el objeto de la investigación es
un sujeto interactivo, motivado e intencional, quien asume una posición frente a las
tareas que enfrenta. Por esa razón, la investigación no puede ignorar que es un
proceso de comunicación entre investigador e investigado, un diálogo que toma
diferentes formas.
Según Rodríguez Gómez, 1999, “El análisis de datos cualitativos, a pesar de su
innegable componente artístico, puede ser desarrollado siguiendo procedimientos
establecidos que marcan en líneas generales un camino a seguir por el analista”.
Este autor asegura que existen diferentes tipos de procedimientos que “varían
según la posición teórica adoptada o el tipo de pregunta abordada, en las diferentes
modalidades de investigación cualitativa”.
Existen procedimientos que cuentan con una amplia tradición entre los
investigadores del área cualitativa, tales como:


Inducción Analítica: Aporte de Znaniecki (1934): Modifica progresivamente
la formulación inicial a partir del examen de sucesivos casos
Comparación Constante: Aporte de Glaser y Strauss (1967): Muestreo
teórico y análisis constante para comparar.
El autor realiza una descripción detallada de un método que engloba a los dos
anteriores modelos de investigación, el cual fue desarrollado por Spradley entre 1979 y
1980, llamado la Secuencia de Desarrollo de la Investigación.
Características de la Secuencia de Desarrollo de la Investigación:
 Pone de manifiesto la recolección y el análisis de datos entrelazándose durante el
proceso.
 Describe los tipos de análisis aplicados a los datos obtenidos mediante 2 tipos de
recolección de datos: Entrevista a profundidad y la Observación principiante.
 Muestra las pautas para que los investigadores utilicen la investigación
etnográfica.
I.
SECUENCIA DE TAREAS EN LA INVESTIGACIÓN:
El punto de partida de Spradley es la aceptación de que el trabajo del etnógrafo debe
seguir una secuencia de pasos, es decir un orden. Esta metodología conforma un
proceso cíclico que se inicia con la selección del tema, luego el planteamiento de las
cuestiones lleva a una recolección de datos y al análisis de las mismas y los resultados
generan a su vez nuevas cuestiones, continuando así el ciclo. Se describe gráficamente
el ciclo a continuación:
Proceso cíclico de la Investigación etnográfica (Spradley, 1980)
RECOGIDA
DE DATOS
PLANTEMIENTO
DE CUESTIONES
INICIO
REGISTRO
ETNOGRÁFICO
SELECCIÓN DEL
PROYECTO
ANÁLISIS DE
DATOS
FIN
REDACCIÓN DE
UNA
ETNOGRAFÍA
Principios Fundamentales de la Metodología (Spradley, 1980):
Spradley basa su metodología en cinco principios fundamentales:





Técnica Singular: recomienda usar un método de recolección de datos.
Identificación: establece delimitar metas concretas.
Secuencia de Desarrollo: expresa la necesidad de establecer pasos a seguir.
Investigación original: debe ser aplicado en situaciones reales.
Resolución de Problemas: el investigador debe afrontar la problemática y aplicar
una estrategia de solución.
Secuencia de Desarrollo de la Investigación (Spradley, 1980):
De acuerdo con estos principios y basado en el proceso cíclico descrito
anteriormente, Spradley describe doce tareas fundamentales que orientan el trabajo del
investigador principiante desde su inicio hasta el final del proceso. Spradley separa la
investigación según la metodología d erecolección: observación principiante y la
entrevista a profundidad.
REDACCIÓN DE LA ETNOGRAFÍA
REDACCIÓN DE LA ETNOGRAFÍA
INVENTARIO CULTURAL
ANÁLISIS DE TEMAS
ANÁLISIS DE TEMAS
ANÁLISIS DE COMPONENTES
ANÁLISIS DE COMPONENTES
CUESTIONES DE CONTRASTE
OBSERVACIONES SELECTIVAS
ANÁLISIS DE TAXONOMÍAS
ANÁLISIS DE TAXONOMÍAS
CUESTIONES ESTRUCTURALES
OBSERVACIONES FOCALIZADAS
ANÁLISIS DE DOMINIOS
ANÁLISIS DE DOMINIOS
ANÁLISIS DE ENTREVISTAS
OBSERVACIONES DESCRIPTIVAS
CUESTIONES DESCRIPTIVAS
REGISTRO ETNOGRÁFICO
REGISTRO ETNOGRÁFICO
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
ENTREVISTAS A INFORMANTES
LOCALIZAR UN CONTEXTO SOCIAL
LOCALIZAR UN INFORMANTE
OSERVACIÓN PARTICIPANTE
ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD
El cuadro anterior muestra la secuencia desde el inicio del proceso, es decir
primero la fase de observación o captación, luego la del registro de datos (notas,
grabaciones, fotografías, etc.), posteriormente la fase descriptiva es la que se encarga de
crear una visión general del entorno (surgirán interrogantes como: qué esta ocurriendo?),
al presentar la etapa del análisis de dominio y entrevista se describirán las categorías
tomadas en cuenta hasta ahora y se tomarán los datos necesarios para ello, durante la
fase de análisis de taxonomías y cuestiones de contraste se organizarán las categorías a
partir de relaciones semejantes y se contrastarán basado en el conocimiento de la
situación, mientras que el análisis de componentes busca las dimensiones del contraste
creando paradigmas para lograrlo, adicionalmente en el análisis de temas se buscan
relaciones entre los dominios encontrados y por último se realiza un listado o inventario
de dominios culturales hasta crear la redacción etnográfica con todos los datos
recopilados.
Como se expresó anteriormente el investigador principiante utiliza este
procedimiento al pie de la letra mientras toma experiencia, luego de ello lo normal es
utilizar conjuntamente diferentes técnicas de recopilación de información e incluso
combinar la entrevista con la información. Un modelo genérico de estas combinaciones
es el siguiente:
Combinación entre recogida de datos y análisis (Spradley, 1980)
CUESTIONES
DESCRIPTIVAS
ANÁLISIS DE
DOMINIOS
CUESTIONES
ESTRUCTURALES
ANÁLISIS DE
TAXONOMÍA
S
OBSERVACIONES
FOCALIZADAS
CUESTIONES
DE CONTRASTE
ANÁLISIS DE
COMPONENTES
OBSERVACIONES
SELECTIVAS
ANÁLISIS DE
TEMAS
OBSERVACIONES
DESCRIPTIVAS
II. ANÁLISIS DE DOMINIOS:
Según Rodríguez Gómez (1999), “un dominio es una categoría de significados
culturales que incluye otras subcategorías. Todos los elementos incluidos en una
categoría tendrán algún rasgo de significado en común. Descubrir los dominios de una
cultura es el primero de los objetivos del análisis en la investigación etnográfica”.
La estructura de un dominio se caracteriza por los siguientes elementos:
 Término Inclusivo: nombre de una categoría de significados culturales.
 Término Incluido: son las categorías de menor rango incluidas dentro de un
dominio.
 Relación Semántica Simple: es la unión del término inclusivo con todos sus
términos incluidos.
De acuerdo a Spradley existe una secuencia de pasos que conlleva al análisis de
dominios, el cual sirve de orientación para los etnógrafos, pero sin eliminar el sentido de
intuición del analista:
Paso 1: Seleccionar una relación semántica simple.
RELACIÓN
Inclusión estricta
Espacial
Causa – efecto
Razón
Lugar para actuar
Función
Medio – fin
Secuencia
Atribución
FORMATO
X es una clase de Y
X es un lugar / una parte de Y
X es un resultado / causa de Y
X es una razón para hacer Y
X es un lugar para hacer Y
X es usado para Y
X es una vía para hacer Y
X es un paso en Y
X es un atributo de Y
Paso 2: Preparar una plantilla para el análisis de dominios.



Relación semántica: inclusión estricta
Formato: X es un tipo de Y
Ejemplo: El Olivo es un tipo de árbol
Términos incluidos
Relación Semántica
Término inclusivo
1. ___________________
es un tipo de
2. ___________________
________________
Cuestiones estructurales:________________________________________
Paso 3: Seleccionar una muestra de datos de la observación o entrevista.
Paso 4: Buscar posibles términos inclusivos e incluidos que se ajusten a la relación
semántica. Al terminar este paso se pueden formular las hipótesis etnográficas. A
continuación se ilustra este paso por medio de un ejemplo simple.
Ejemplo:
Situación: Evaluación de un Profesor a los estudiantes, el sistema y a
él mismo
Término Inclusivo: Evaluación
Término Incluido: Evaluación del alumno, profesor y sistema.
Relación Semántica: X es un tipo de Y
1.


Términos incluidos
Relación Semántica
Término inclusivo
Exámenes orales
Exámenes escritos
es un tipo de
técnica de evaluación
Revisión de cuadernos
Cuestiones estructurales:________________________________________
Hipótesis:
1.- Los profesores reconocen las técnicas
2.- Los profesores reconocen los términos incluidos
3.- Existen más términos incluidos
Paso 5: Repetir la búsqueda usando otras relaciones semánticas.
Paso 6: Elaborar una lista de los dominios identificados.
Objetivo del Análisis de Dominios: Identificar las categorías culturales presentes
en el contexto estudiado y obtener una descripción general del mismo. Proporciona una
visión de las áreas en que podemos centrar la investigación.
III.
ANÁLISIS DE TAXONOMÍAS:
Según Rodríguez Gómez (1999), “una taxonomía también es un conjunto de
categorías relacionadas sobre la base de una relación semántica”. Este análisis muestra
la relación entre los términos incluidos, además de presentar diferentes niveles.
Por lo general los investigadores experimentados realizan el análisis de dominios y
el taxonómico simultáneamente ya que el último es sólo una extensión del otro. En el
caso que sea un investigador novato existen una serie de pasos a seguir:
Paso 1: Seleccionar un dominio o categoría.
Paso 2: Buscar similitudes en la misma relación semántica y agrupar en subconjuntos
según dichas similitudes.
Paso 3: Buscar términos incluidos adicionales.
Paso 4: Buscar dominios más inclusivos que puedan incluir al dominio analizado.
Paso 5: Construir una taxonomía provisional mediante esquemas de llaves o números.
Paso 6: Realizar observaciones focalizadas o formular cuestiones estructurales.
Paso 7: Construir una Taxonomía completa.
IV.
ANÁLISIS DE COMPONENTES:
Según Rodríguez Gómez (1999), el análisis de componentes “Consistirá en un
proceso de búsqueda de dimensiones de contraste entre términos que permitan construir
paradigmas, y en la verificación de los mismos a través de la entrevista o la observación
participante”.
El análisis de dominios y el taxonómico presentan un grupo de términos de
contraste que pueden ser utilizados para encontrar diferencias que revelan significados, y
ese es el papel del análisis de componentes.
Spradley define “el análisis de componentes como una búsqueda sistemática de
atributos asociados a las categorías culturales”.
Al igual que los análisis anteriores este implica un proceso sistemático y
secuencial:
Paso 1: Seleccionar un dominio o categoría.
Paso 2: Inventariar los contrastes descubiertos.
Paso 3: Realizar una plantilla de paradigmas.
DOMINIO
DIMENSIONES DE CONTRASTE
EN CADA PUPITRE
EN EL ARMARIO
EN BIBLIOTECA
CUADRO DE APUNTES
SÍ
NO
NO
LIBRO DE CONSULTA
NO
SÍ
SÍ
LAPICES
SÍ
SÍ
NO
Paso 4: Identificar dimensiones de contraste y calificar como binario.
Paso 5: Combinar dimensiones de contraste en un subconjunto, por ejemplo localización:
pupitre, armario y biblioteca.
Paso 6: Preparar contrastes para descubrir atributos desaparecidos.
Paso 7: Realizar Observaciones o entrevistas para descubrir información desaparecida.
Paso 8: Realizar un paradigma completo cuyo objetivo es exponer un modelo de datos.
V. ANÁLISIS DE TEMAS:
Este análisis trata de regresar a una visión general de dominios y mostrar las
numerosas situaciones dentro de una cultura. Los temas, por lo general, son conceptos
usados para conectar dominios culturales. Spradley no ofrece, esta vez, una secuencia
sino una serie de estrategias intuitivas más que secuenciales:
 Inmersión: El investigador logra aislarse de sus intereses y problemas personales
e integrarse abiertamente al escenario cultural.
 Análisis de componentes aplicado a los dominios: Búsqueda de semejanzas y
diferencias entre dominios.
 Búsqueda de Dominio ampliado: Compara dominios similares en otras culturas.
 Búsqueda de similitudes entre dimensiones de contraste: Examinar las
diferentes dimensiones de contrastes entre diferentes dominios.
 Diagrama Esquemático de la escena cultural: Lograr una amplia visión de
temas.
 Búsqueda de temas universales: Pretende usar de guía o sugerir temas
culturales de apoyo como: conflictos sociales, contradicciones culturales, técnicas
de control social, gestión de relaciones sociales impersonales, estatus, solución de
problemas.
 Sumario de la Escena cultural: Pretende redactar un documento con lo más
importante de la situación, como si se narrara a alguien fuera del entorno, con la
idea de inspeccionar en forma general el desarrollo de la investigación.
CONCLUSIONES:
El modelo que pretende distribuir el autor consiste en una metodología basada en
estudios anteriores de metodología cualitativa que tienen como objetivo brindar una guía
o ayuda al investigador etnógrafo novato, que está incursionando en el mundo de dicha
rama de la investigación, para el logro de una redacción etnográfica. A medida que el
investigador adquiera experiencia irá incluyendo su intuición y metodología ajustada a
sus intereses.
Como se ha apreciado hasta ahora no es algo sencillo realizar una investigación
cualitativa y no basta con tener los procedimientos, es necesario saber cómo mezclarlos
y aplicarlos para obtener un buen resultado con este tipo de métodos. Sin embargo, en la
actualidad, en todas las áreas se ha ido incluyendo este tipo de investigaciones, e incluso
se combinan entre ellas en la búsqueda de respuestas que ayuden a comprender el
entorno.
De forma interesante este procedimiento plasma dos técnicas de recolección de
información (observación participante y entrevista a profundidad) que se basan en unos
principios y se rigen por un ciclo de vida hasta generar una idea clara de cómo plantear el
reporte bajo métodos cualitativos.
BIBLIOGRAFÍA:
Rodríguez Gómez, G.; Gil Flores, J.; García Jiménez, E. (1999). Metodología de
la Investigación Cualitativa. Málaga, Aljibe.