Actividades Unidad 2. DIBUJO

UD2.DIBUJO
Actividades Unidad 2. DIBUJO
1. ¿Cuántos DIN-A3 se obtendrían a partir de un DIN-A0? ¿Y cuántos DIN-A6?
2. Un DIN-A0 tiene 1 m2 de superficie. Indica cuantas hojas de los siguientes formatos se pueden obtener a partir de
un DIN -A0.
DIN-A2:
; DIN-A5:
;DIN-A4:
;DIN-A6:
3. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones, y en caso de ser falsas corrígelas para que sean
verdaderas:
De un DIN-A2 se sacan cuatro DIN-A4.
Un DIN-A2 es mayor que un DIN-A4.
Un DIN-A1 tiene 500.000 mm2 de superficie.
Un DIN-A5 es menor un DIN-A4.
Un DIN-A2 tiene 0,0125 m2 de superficie.
Un DIN-A3 es menor que un DIN-A4.
4. Clasifica en duros, blandos y dureza media, los siguientes tipos de lápices. A continuación ordénalos de menor a
mayor dureza.
H
B
2B
2H
HB
5H
Orden de menor a mayor dureza:
5. Ordena las siguientes series de lápices de mayor a menor dureza:
3H, 3B, 2B, 2H, 6B, HB, 4H, H:
4B, 2H, B 3B, 5H, 6B, H:
6. Indica el nombre de las siguientes herramientas de dibujo y escribe el valor de sus ángulos:
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7. Traza, utilizando escuadra y cartabón, líneas paralelas a las rectas dadas, y que pasen por los puntos marcados.
8. Traza, utilizando escuadra y cartabón, líneas perpendiculares a las rectas dadas, y que pasen por los puntos marcados.
9. Dibuja tres rectas paralelas y tres rectas perpendiculares a cada una de las siguientes rectas con la ayuda de la
escuadra y cartabón. Dibuja las líneas separadas 1 cm entre sí.
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10.
Mide la amplitud de los siguientes ángulos con el transportador, y escríbelo al lado de cada uno de ellos:
11. Sin ayuda del transportador de ángulos indica la amplitud de cada uno de los ángulos mostrados.
12. Dibuja con el transportador de ángulos el ángulo indicado aprovechando los segmentos dibujados.
125º
80º
290º
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205º
340º
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120º
195º
95º
330º
45º
260º
13. A partir de las dos figuras A y B, identifica en las vistas que se muestran las caras de cada figura. Indica, para cada
una de las vistas, a qué figura corresponde y si se trata de la planta, el alzado o el perfil. (Ten en cuenta que la flecha
indica la dirección del alzado):
14. Indica en la siguiente tabla los números de las vistas correspondientes a las piezas (ten en cuenta que la flecha
indica la dirección del alzado).
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15. Indica en la siguiente tabla los números de las vistas correspondientes a las piezas (ten en cuenta que la flecha
indica la dirección del alzado).
16. Indica en la siguiente tabla los números de las vistas correspondientes a las piezas (ten en cuenta que la flecha
indica la dirección del alzado).
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17. Indica en la siguiente tabla los números de las vistas correspondientes a las piezas (ten en cuenta que la flecha
indica la dirección del alzado).
18. Dibuja las tres vistas ortogonales principales -planta, alzado y perfil- de las piezas que se representan a
continuación. (Ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado).
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19. Dibuja las tres vistas ortogonales principales -planta, alzado y perfil- de las piezas que se representan a
continuación. (Ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado).
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20. Observa las siguientes vistas diédricas y realiza a mano alzada el dibujo en perspectiva isométrica de la pieza que
representan.
PIEZA 1
PIEZA 2
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PIEZA 3
PIEZA 4
PIEZA 5
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21. Observa las siguientes vistas diédricas y dibuja a mano alzada la perspectiva caballera de la pieza que representan:
PIEZA 1
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PIEZA 2
PIEZA 3
PIEZA 4
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ESCALAS

Definición de escala
Al dibujar los objetos, en la mayoría de las ocasiones, éstos no suelen representarse a tamaño real. En
algunas ocasiones la razón es obvia, ya que no cabrían en el papel; mientras que para objetos de pequeñas
dimensiones es preferible dibujarlos a mayor tamaño del real (para así apreciar mejor los detalles). Por
tanto, habitualmente al representar gráficamente un objeto, se aumentan o disminuyen sus dimensiones. A
esta operación se llama dibujar a escala.
Escala de un objeto es la relación que existe entre el tamaño del objeto dibujado y el objeto
real. Así, dibujar a escala consiste en reducir o aumentar todas sus medidas en la misma
proporción.
Las escalas se escriben en forma de división, donde el numerador indica el valor de la medida en el plano o
dibujo, y el denominador el valor de la medida en la realidad. Por ejemplo, la escala 1:500, significa que 1 cm
del plano equivale a 500 cm en la realidad.

Tipos de escala
Escala natural: cuando el tamaño del objeto representado en el plano coincide con el real; es decir; se
representa el objeto con sus dimensiones reales. Es una escala 1:1 (se lee "escala uno uno").
Escala de reducción. Se utiliza cuando el tamaño en el plano es menor que el real. Esta escala se utiliza
mucho para representar maquinaria, planos de vivienda, mapas...
Dibujar un objeto a escala de reducción es muy fácil, sólo hay que dibujar todas sus medidas
dividiéndolas antes por un número, siempre el mismo. Si, por ejemplo, queremos hacer el dibujo
cincuenta veces más pequeño que el objeto real, dividiremos entre 50. Estaremos utilizando una escala
1:50 (se lee "uno cincuenta"). Lo que quiere decir que 1 unidad de longitud en el dibujo (1mm, por
ejemplo) equivale a 50 unidades de longitud en el objeto real (50 mm en el ejemplo).
Se recomiendan utilizar las escalas normalizadas (aunque se pueden usar otras, si es conveniente), y
son las que se muestran a continuación. El número de la derecha indica la reducción aplicada. Por
ejemplo, la escala 1:100, indica que el dibujo se ha reducido 100 veces respecto del objeto real.
Para saber a qué longitud equivale en la realidad una medida tomada en un dibujo a escala de reducción,
simplemente habrá que multiplicarlo por el número que aparece a la derecha en la escala (el
denominador). Si, por ejemplo, medimos una distancia de 12cm en un dibujo a escala 1:50, la longitud
real en el objeto representado será: 12cm50=600cm (6m).
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Escala de ampliación. Cuando hay que dibujar piezas muy pequeñas o detalles de un plano se utilizan
escalas de ampliación. Sólo hay que dibujar todas las medidas del objeto multiplicándolas por un
número, siempre el mismo. Si, por ejemplo, queremos hacer el dibujo el doble de grande que el objeto
real, multiplicaremos 2. En este caso estaremos utilizando una escala 2:1. Lo que quiere decir que 2
unidades de longitud en el dibujo (2cm, por ejemplo) equivalen a 1 unidad de longitud en el objeto real
(1 cm en el ejemplo).
Se recomienda también utilizar las escalas normalizadas. El número de la izquierda indica la ampliación
aplicada. Por ejemplo, en la escala 10:1, el dibujo se amplía 10 veces respecto del objeto real.
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1.1. Elección de la escala
La elección de la escala a utilizar en un dibujo depende de
tres factores: el tamaño del objeto, el tamaño del papel
donde se va a representar el objeto, y el grado de detalle que
necesitamos. Por regla general, conviene representar el
objeto con el máximo detalle, por lo que lo dibujaremos lo
más grande posible. De ese modo el tamaño del papel nos
condicionará la escala a emplear.
Para elegir la escala, habrá que dividir la longitud máxima
del objeto real entre la longitud máxima del papel (teniendo
en cuenta los márgenes); y elegiremos cualquier escala
mayor al número obtenido. Fíjate en el ejercicio resuelto de
la derecha.
22. Tenemos un mapa escala 1:5.000. ¿Cuántos kilómetros tenemos que caminar entre dos localidades que en el mapa
están separadas por 20 cm en línea recta? ¿Cuál sería la distancia en ese mapa, entre dos pueblos que en la realidad
distan 1,5 km?
23. Si la longitud de una barra metálica es de 10 m, y en su representación gráfica su longitud es de 5 cm, ¿qué escala se
está empleando?
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24. ¿Cuál sería la escala más adecuada para dibujar un campo de fútbol de 75 110 metros de modo que quepa en una
hoja DIN-A4 (297210mm)?
25. ¿A qué escala dibujarías una finca rectangular que mide 290 m x 240 m de modo que quepa en un papel formato
DIN-A4 (210x297mm)? ¿Cuáles serían las dimensiones del dibujo?
26. Observa las siguientes figuras y considerando que la figura de la izquierda está dibujada a escala natural, indica a
que escala están dibujadas las otras dos figuras.
Escala
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Escala
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ACOTACIÓN

Definición de acotación
La representación gráfica de una pieza u objeto debe tener anotadas todas las medidas necesarias y
suficientes para permitir su fabricación sin necesidad de medir sobre el dibujo.
Acotar significa indicar las dimensiones que tiene el objeto que representamos; mientras que se
denomina acotación al proceso u operación de acotar.
En dibujo técnico, la acotación está normalizada; es decir, sigue una serie de reglas u normas.
Estas normas nos van a permitir que un dibujo técnico realizado por cualquier persona en un lugar
determinado sea entendido por otra persona cualquiera situada en cualquier otro lugar.

¿Cómo se acota un dibujo?
Primero hay que trazar dos líneas a ambos lados de la
parte del dibujo que queremos acotar, son las líneas
auxiliares de cota. Estas líneas han de ser muy finas.
Se dibuja una línea, también muy fina, que une las dos
líneas auxiliares de cota, es la línea de cota.
En los extremos de la línea de cota, se dibujan dos
pequeñas flechas, las flechas de cota.
Finalmente, se coloca un número que india la medida
(real, no la del dibujo) que tiene el objeto dibujado, es la
llamada cifra de cota.
 Normas a tener en cuenta para acotar
1. Las cifras de cota se expresan generalmente en
milímetros. En la acotación de piezas mecánicas y objetos de
pequeño tamaño las cifras de cota se expresan en milímetros,
sin que vayan seguidas de la unidad. En el dibujo de la derecha,
por ejemplo “25” indica “25mm”. En arquitectura las cotas se
expresan en metros. Si se emplean otras unidades hay que
indicarlas en la acotación, por ejemplo: 40 cm.
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2. Si hay dos lados opuestos iguales, sólo se acota uno. No es correcto repetir las cotas
innecesariamente, como en el caso de lados opuestos que son iguales, ya que tienen las mismas
medidas.
3. La línea de cota no debe estar ni muy lejos ni muy cerca del dibujo. La separación entre la línea
de cota y el dibujo debe ser de 8 a 10 mm.
4. Las flechas generalmente son agudas y rellenas. Las normas e acotación permiten algunos tipos
más. Deben ser de pequeño tamaño, proporcional al tamaño del dibujo. Cuando se quiere hacer
rápidamente un croquis acotado, se pueden utilizar trazos oblicuos en lugar de flechas.
5. La cifra de cota se coloca encima de la línea de cota,
nunca debajo. Cuando la acotación es vertical, la cifra de
cota se coloca a la izquierda de la línea de cota y girada
90º.
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6. Las líneas auxiliares de cota deben sobresalir un poco de la línea de cota. Deben sobresalir de la
línea de cota 1 o 2 mm, ni más ni menos.
7. Acotación en serie: una cota al lado de otra. Cuando hay muchas
cotas contiguas se emplea la técnica de acotación en serie, que
consiste en colocar a la misma alguna todas las líneas de cota.
8. Acotación en paralelo: una cota en cada piso. Consiste en colocar las
líneas de cota de forma escalonada, en diferentes alturas.
9. Acotación mixta: se mezcla acotación en serie y en paralelo.
10. A veces, una acotación no cabe en el dibujo...
11. Hay que evitar, siempre que sea posible, que una línea de cota sea cruzada por otra línea.
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12. Las cotas se colocan preferentemente en el exterior
de la pieza. Sólo se colocarán en el interior si con eso se
gana en claridad.
13. Las acotaciones deben repartirse entre las diferentes vistas.
Cuando se dibuja un plano o un croquis con las vistas de un objeto,
las acotaciones se reparten entre las diferentes vistas. De esta
forma el dibujo queda más compensado y la información es más
clara.
14. Acotación de diámetros.
15. Acotación de diámetros concéntricos.
Cuando se acotan círculos concéntricos
(los que tienen el mismo centro), las
líneas de cota de los diferentes
diámetros
se
distribuyen
ordenadamente para que se puedan leer
de forma clara. No deben coincidir con
los ejes de simetría.
16. Acotación de radios.
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1.2. Ejemplos de acotaciones
27. Indica en la siguiente figura el nombre de los distintos elementos que se emplean en acotación:
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28. Acota las siguientes figuras, respetando las normas de acotación y guiándote de la cuadrícula para las medidas (1
cuadro=5mm).
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PLANTILLA ISOMÉTRICA
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