CAPITULO III. FORMULACION DE HIPOTESIS 3.1 HIPOTESIS

CAPITULO III.
FORMULACION DE HIPOTESIS
3.1 HIPOTESIS GENERAL
Si se elabora una guía nutricional, entonces se favorecerá el desarrollo del
área cognitiva de niños y niñas de las secciones 1, 2 y 3 de Educación
Parvularia.
3.2 HIPOTESIS ESPECÍFICAS
Si se analiza a través de una investigación los efectos de una nutrición
inadecuada; entonces se conocerán las limitantes de aprendizaje en niños y
niñas.
Si se identifica el estado nutricional en que se encuentran niños y niñas;
entonces se conocerá su rendimiento escolar.
46
3.3 OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS
Hipótesis
Hipótesis General
Si se elabora una guía
nutricional; entonces se
favorecerá el desarrollo del
área cognitiva de niños y
niñas de las secciones 1, 2
y 3 de Educación
Parvularia
Variables
Variable Dependiente
Guía nutricional
Variable Independiente
Desarrollo cognitivo
Hipótesis Específica 1
Si se identifica a través de
una investigación los
efectos de una nutrición
inadecuad; entonces se
conocerán las limitantes de
aprendizaje de niños y
niñas.
Hipótesis Específica 2
Si se identifican las
condiciones de nutrición en
que se encuentran niños y
niñas; entonces se
determinará su estado
nutricional.
Variable Dependiente
Nutrición inadecuada
Variable Independiente
Limitantes de aprendizaje
Variable Dependiente
Condiciones nutricionales
Indicadores
• Conceptos básicos de
alimentación y nutrición.
• Factores que afectan el estado
nutricional.
• Relación entre salud, nutrición,
aprendizaje y rendimiento
escolar.
• Cómo elaborar una dieta
variada y equilibrada.
•
•
•
•
Memoria
Retención.
Análisis.
Concentración.
Ingesta inadecuada de
alimentos.
• Proteínas.
• Vitaminas.
• Minerales.
• Carbohidratos.
•
•
•
•
Memoria.
Retención.
Análisis.
Concentración.
• Económicas.
• Sociales.
• Culturales.
Variable Independiente
Estado nutricional
• Nutrición.
• Desnutrición.
47
3.4 MATRIZ DE CONGRUENCIA
OBJETIVO
GENERAL
Elaborar una guía
nutricional para el
mejor desarrollo
del área cognitiva
de niños y niñas
de educación
parvularia de las
HIPOTESIS
GENERAL
Si se elabora una
guía nutricional
entonces se
mejorara el
desarrollo del área
cognitiva de niños
y niñas de las
secciones 1, 2 y 3
de Educación
Parvularia
secciones 1, 2 y 3
de los centros
VARIABLES
DEPENDIENTE:
Guía nutricional
INDEPENDIENTE:
Desarrollo
del
cognitiva.
- Pensar
- Razonar
- Analizar
- Memorizar
- Retener
- Concentración
- Participación
INDICADORES
Valoración
nutricional.
Peso, talla, estatura.
Vitaminas.
área Memoria
Concentración
Atención
Motivación
Participación
Retención
Análisis
escolares Caserío
Finca Pretoria y
Centro Escolar
Cantón
Taltapanca.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Identificar la
relación directa
que hay entre
nutrición y
rendimiento
escolar.
HIPOTESIS
ESPECIFICAS
Si se identifica a
través de una
investigación los
efectos de una
nutrición
inadecuada;
entonces se
conocerán las
limitantes de
aprendizaje en
niños y niñas.
VARIABLES
INDICADORES
INDEPENDIENTE:
Estado nutricional.
DEPENDIENTE:
Limitantes de aprendizaje.
Calidad y cantidad
de alimentos.
Desnutrición
Nutrición
Factores
socioeconómicos.
Culturales
Biológico
Político
Higiénico
Demográficos
Sensorial
Capacidad
intelectual.
Programas de ayuda
nutricional.
Memoria
Concentración
Atención
Motivación
Participación
48
.
Determinar las
condiciones de
nutrición en niños
y niñas de niños y
niñas de
educación
parvularia de las
secciones 1, 2 y 3
Si se identifican
las condiciones de
nutrición en que se
encuentran niños y
niñas; entonces se
determinara su
estado nutricional
INDEPENDIENTE:
Condiciones de Nutrición.
DEPENDIENTE:
Estado Nutricional
- Talla
- Peso
- Concentración
- Análisis
-Entorno o ambiente
Disponibilidad
de
alimentos en cuanto
a calidad y cantidad.
Hábitos alimenticios
Hábitos higiénicos.
Talla
Peso
Concentración
Memoria
Análisis
Entorno o ambiente
de los centros
escolares caserío
finca Pretoria y
centro Escolar
Cantón Taltapanca
49
3.5 ANÁLISIS DE HIPÓTESIS GENERAL
Hipótesis
General
Si se elabora
una guía
nutricional,
entonces se
mejorara el
desarrollo del
área cognitiva
de niños y niñas
de las
secciones 1, 2 y
3 de Educación
Parvularia
Contraste de
Hipótesis y
Conclusión
Tomando como
Se acepta la
referencia los datos
hipótesis general,
obtenidos en la
ya que las
información
maestras afirman
proporcionada por
que el padecer
las maestras el
desnutrición afecta
100%, refleja que el el rendimiento
fenómeno de la
escolar de niños y
desnutrición se da
niñas, y que al
en los centros
elaborar una guía
escolares
nutricional se
actualmente debido
brindará los
a las condiciones
conocimientos
alimenticias no
necesarios en
favorables con las
cuanto a qué tipo
que cuentan niños y de alimentos se
niñas, ya que al
deben consumir
padecer de
para que aporten
desnutrición afecta
todos los
su salud, baja las
nutrientes
defensas del cuerpo necesarios que el
haciéndolos más
cuerpo necesita,
propensos a padecer ya que al tener
de enfermedades
una buena
gastrointestinales y
nutrición se
respiratorios.
favorecerá el
En cuanto a su
rendimiento
rendimiento escolar
escolar de niños y
obtienen bajas
niñas.
calificaciones,
disminuye su
retención, análisis,
concentración y
memoria.
Análisis de
Frecuencia
Comentario de
Hipótesis
El elaborar una
guía nutricional
resulta de suma
importancia, ya que
en ella se plasma
toda la información
necesaria en
cuanto a
alimentación que
las personas deben
de saber para
conocer qué tipo de
alimentos deben de
ser proporcionados
a niños y niñas y a
su grupo familiar.
Una dieta
balanceada rica en
vitaminas,
minerales y
proteínas
favorecerán al
cuerpo humano y
en niños y niñas a
mejorar su
rendimiento escolar
y al desarrollo de
sus capacidades
de atención,
análisis,
concentración y
retención.
50
3.6 ANÁLISIS DE HIPÓTESIS ESPECÍFICA No. 1
Hipótesis
Específica
Si se identifica a
través de una
investigación los
efectos de una
nutrición
inadecuada;
entonces se
conocerán las
limitantes de
aprendizaje en
niños y niñas.
Contraste de
Hipótesis y
Conclusión
Tomando como
Se acepta la
referencia los
hipótesis
resultados
específica, ya que
obtenidos en la
los docentes
información
afirman que una
proporcionada por mala nutrición
las dos maestras
afecta en el
encuestados, el
aprendizaje de
100% afirman que niños y niñas
en su grupo se
reflejándose esto
encuentran niños en la inasistencia
con problemas
y un bajo
nutricionales
rendimiento
debido a una
escolar.
ingesta
inadecuada de
alimentos en el
organismo, siendo
esto un factor
influyente para
que niños y niñas,
disminuyan su
habilidad para
aprender a
comunicarse,
pensar
analíticamente,
teniendo como
resultado un bajo
rendimiento
escolar
limitándolos en
aspectos como
falta de atención,
memoria,
retención y
razonamiento.
Análisis de
Frecuencia
Comentario de
Hipótesis
Es evidente que
los efectos de una
mala nutrición
afectan
negativamente en
la salud y en el
rendimiento
escolar de niños y
niñas provocando
así un déficit en
sus habilidades
físicas y
mentales.
51
3.7 ANÁLISIS DE HIPÓTESIS ESPECÍFICA No. 2
Contraste de
Hipótesis y
Conclusión
Si se identifican
Tomando como
Se acepta la
las condiciones de referencia los
hipótesis
nutrición en que
resultados
específica, ya que
se encuentran
obtenidos en la
los resultados
niños y niñas,
información
obtenidos en la
entonces se
proporcionada por información
determinará su
las maestras
proporcionada por
estado nutricional. encuestadas, el
las maestras, se
100% reflejan que afirma que va a
las condiciones de depender del
vida no son
entorno que rodea
favorables, ya que al niño tanto
los hogares de
económico,
donde provienen
alimenticio y de
son grupos
salud, el estado
familiares
nutricional del
numerosos, lo
niño y niña, ya
cual provoca que
sea favorable o
el ingreso
desfavorable.
económico sea
bajo no cubriendo
en totalidad todas
sus necesidades
básicas
(alimentación,
vestuario,
vivienda y salud),
provocando que
niños y niñas
presenten
desequilibrios en
cuanto a su
estado nutricional
y por lo tanto
presentando
problemas en su
salud y
rendimiento a
académico.
Hipótesis
Específica
Análisis de
Frecuencia
Comentario de
Hipótesis
El estado
nutricional de
niños y niñas
dependerá de las
condiciones
nutricionales en
que éstas se
encuentren;
dichas
condiciones son
determinadas por
la situación
económica, social
y cultural en que
se desarrollan, lo
que en las zonas
rurales toma
mayor fuerza, por
lo tanto hace que
haya un difícil
acceso a
alimentos que el
organismo
necesita para que
la posibilite a
desarrollar sus
habilidades físicas
y mentales.
52