1 Características generales del curso Nombre del curso Diseño y evaluación de actividades en entornos virtuales Presencial Modalidad Virtual Fecha de realización - Horario - Intensidad horaria total 16 horas Profesor Wilson Leandro Pardo Osorio Luis Alberto Alvarado Díaz Teléfono Oficina 2 97 02 00 Ext. 497 Celular 316 747 36 78 Oficina 2 97 02 00 Ext. 7759 Celular 321 240 01 61 E-mail 2 [email protected] [email protected] RESUMEN – JUSTIFICACIÓN DEL CURSO El proceso para la creación de actividades virtuales en un entorno educativo comprende diferentes momentos tales como la concepción, la planeación, el diseño, la construcción, aplicación y valoración de las mismas. En este marco de trabajo es importante para el profesor interesado en las TIC comprender mejor el abanico de posibilidades tecnológicas que se ofertan ante él para ser aprovechadas con fines didácticos y pedagógicos, complementa esta fundamentación el proceso de evaluación que resulta siempre estar en coherencia con los resultados de aprendizaje postulados desde el inicio por el docente. El presente curso de desarrollo profesoral busca entonces ser de utilidad para que los profesores aumenten su capacidad y dominio frente a la creación y evaluación de actividades educativas mediadas con TIC para el beneficio formativo y práctico de sus estudiantes. 3 OBJETIVOS DEL CURSO 3.1 Objetivo General Diseñar actividades para entornos virtuales de aprendizaje haciendo uso de un procedimiento conscientemente dirigido que permita fortalecer la coherencia entre las evaluaciones y los resultados de aprendizaje esperados. 3.2 Objetivos específicos 1. Describir un escenario pedagógico y tecnológico para poder crear didácticas pertinentes, considerando lineamientos de estructura sugeridos en el curso. 2. Integrar actividades educativas digitales que guarden coherencia entre los resultados de aprendizaje esperados y las evaluaciones estructuradas, lo anterior con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje siguiendo un modelo que permita formalizar su desarrollo. 3. Construir reflexiones en torno a educación y tecnología, para desarrollar procesos investigativos, de extensión y de docencia; siguiendo criterios definidos en métodos formales de investigación y en el ciclo de integración y crecimiento para el desarrollo de didácticas mediadas por recursos educativos digitales. 4 CONTENIDOS Y PLAN DE SESIONES DEL CURSO 4.1 Contenidos Para poder dar una orientación organizada al interior del presente curso, se realizará un trabajo soportado por siete componentes temáticos (Ver Ilustración 1), estos son: El análisis del escenario educativo y tecnológico; la identificación de los resultados de aprendizaje esperados; la formalización de la rúbrica de evaluación; el diseño de actividades y evaluaciones para ambientes virtuales; las pruebas e implementación de la didáctica enriquecida; la valoración y el mantenimiento de la didáctica enriquecida y la reflexión sobre el proceso pedagógico mediado por TIC. 1. Análisis del escenario educativo y tecnológico • Revisión del contexto que rodea la práctica pedagógica 2. Identificación de los resultados de aprendizaje esperados • Especificación de los resultados (RAE) que serán alcanzados por el estudiante 3. Formalización de la rúbrica de evaluación 4. Diseño de actividades y evaluaciones para ambientes virtuales • Definición de la estructura de rúbrica que será empleada para medir los RAE • Creación de las didácticas para entornos virtuales 5. Pruebas e implementación de la didáctica enriquecida • Lineamientos para la implementación de las actividades y evaluaciones 6. Valoración y mantenimiento de la didáctica enriquecida • Operación y renovación de las activiades y evaluaciones asociadas en ambientes virtuales 7. Reflexión sobre el proceso pedagógico mediado por TIC • Reconocimiento de los logros obtenidos y de las mejoras que deben incorporarse Ilustración 1 Ciclo de integración para el diseño y evaluación de actividades en ambientes virtuales. Construcción gráfica del autor. Cabe anotar que el enriquecimiento didáctico constituido por la creación y evaluación de actividades ambientes virtuales conlleva un proceso pedagógico y creativo –en ocasiones apoyado por profesionales en TIC– enunciado de forma semejante a como lo menciona la Unesco (Unesco, 2010, pág. 8) « […] se trata de enriquecer, ampliar e integrar distintos materiales [y recursos tecnológicos] que favorezcan los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes y que se adecuen a su realidad y entorno». Asimismo, la reflexión sobre todo proceso pedagógico mediado por TIC debe ser una constante en toda labor docente, se buscar tomar conciencia de los logros obtenidos y de las mejoras que deben incorporar pero se parte de una confianza acerca de que el buen uso de las TIC puede constituir un aporte verdadero a la educación, un instrumento de ganancia, una herramienta que adiciona y amplia posibilidades; conviene aquí citar la OCDE (2002, pág. 101) cuando afirma: «La integración de las TIC en todas las materias y actividades académicas tiene el potencial de transformar y enriquecer el entorno pedagógico más que ninguna de las innovaciones que hasta ahora se hayan producido.» 4.2 Plan de sesiones del curso 5 Temática Tiempos estimados de aprendizaje (en horas) Análisis del escenario educativo y tecnológico 3 Identificación de los resultados de aprendizaje esperados 2 Formalización de la rúbrica de evaluación 3 Diseño de actividades y evaluaciones para ambientes virtuales 3 Pruebas e implementación de la didáctica enriquecida 2 Valoración y mantenimiento de la didáctica enriquecida 1 Reflexión sobre el proceso pedagógico mediado por TIC 2 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLOGÍA El modelo de instrucción empleado en el curso para entrelazar y generar habilidad en estos temas será el de aprendizaje basado en proyectos colaborativos (ABPC) y las discusiones grupales virtuales. 6 BIBLIOGRAFIA SUGERIDA Arango M, M. 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Desde luego se requiere contar con conectividad a Internet, disponer de software para lectura de documentos en formato pdf y eventualmente reproducir archivos tipo flash. Los demás recursos educativos consisten en material digital que estará disponible para todas las personas que participen en el curso. 9 MONTO DE LA INVERSIÓN No tiene costo monetario representativo para docentes y administrativos autorizados de la Universidad del Rosario.