Texto Argumentativo En el texto argumentativo, el autor plantea una

INSTITUTO TÉCNICO MARÍA INMACULADA
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
“2012 formando líderes estudiantiles para un mejor futuro”
RESPONSABLE: Lic. Emperatriz Torrado ortega Lic. Sor Rocio Builes
INDICADOR DE DESEMPEÑO. Identifica en textos dados las clases de textos según la in tención del autor. Elabora textos de
diferentes clases con coherencia, cohesión y claridad
Texto Argumentativo
En el texto argumentativo, el autor plantea una hipótesis o toma una posición frente a un determinado
tema (como en este caso frente a la política de Bush) y la mantiene a lo largo del texto, reforzando su
opinión por medio del desarrollo de sus ideas, ejemplos, etc. Mediante la argumentación, el emisor
pretende influir sobre su destinatario y lograr la aprobación y/o adhesión del receptor a la idea que
postula. Este tipo de textos tienen también como característica un carácter dialógico: un dialogo con el
pensamiento del otro para transformar su opinión.
Hamas y la "promoción de la democracia" Noam Chomsky
Hamas gano combinando una fuerte resistencia contra la ocupación militar con la creación
de organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una práctica
que probablemente haría ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hama es
ominosa pero comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir
a Hamas como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz
y a un acuerdo políticamente justo. Sin embargo, es util recordar que en aspectos
importantes, Hamas no es tan extremista como otros. Por ejemplo, declara que estará de
acuerdo con una tregua con Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel
internacional antes de la guerra arabe-israeli de junio de l967. ..
La posición de Washigton hacia las elecciones en Palestina ha sido coherente. Las elecciones
fueron postergadas hasta la muerte de Yasser Arafat, que fue recibida como una
oportunidad para la realización de la "visión" de Bush sobre un eventual Estado palestino
democrático, que es una pálido y vago reflejo del consenso internacional sobre una acuerdo
de dos entidades estatales en la zona, que Estados Unidos viene bloqueando desde hace 30
años....
El compromiso formal de Hamas de "destruir Israel" lo pone a la par con Estados Unidos e
Israel, que prometieron por mucho tiempo que no habría ningún "Estado palestino
adicional" (aparte de Jordania", hasta que ambas naciones aflojaron parcialmente su
posición, para aceptar un mini Estado constituido por los fragmentos que queden después
que Israel se apropie de todas las partes de Palestina que desea....
Simplemente como conjetura, imagine el lector una inversión de las circunstancias: que
Hamas
permitiese
a
los
israelíes
vivir
en
cantones
desparramados
e
invariables,
virtualmente separados unos de otros, y en alguna pequeña parte de Jerusalén, mientras los
palestinos
construyen
enormes
asentamientos
y
proyectos
de
infraestructura
para
apoderarse de las tierras y los recursos de Israel, Y que, además Hamas acepte llamar a
esos fragmentos "un Estado". Si se hicieran propuestas para esta empobrecida "categoría de
Estado", nosotros nos sentiríamos, con razón, horrorizados. Pero con ese tipo de propuestas,
la posición de Hamas seria esencialmente igual a la de Estados Unidos e Israel.
Publicado en La Nación (Chile) Distribuido por The New York Times Syndicate
TEXTO EXPOSITIVO
La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de información y se centran en el
contenido, que el receptor debe percibir claramente. Este texto presenta una serie de datos
acerca de los flamencos y su alimentación, y a lo largo del mismo, para mostrar que unas
ideas o hechos derivan de otros, se emplea la estructura de causa-efecto.
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde
obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su
alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, El pico
del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de
lamelas
en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación
consiste
principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de
algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el
agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede
observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies
cuando esta buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación
Texto Expositivo con trama narrativa
En estos textos expositivos con trama narrativa, se expone sobre un hecho a través del
tiempo, por lo que podemos realizar, para sintetizarlos, una línea de tiempo.
La sociedad francesa estaba dividida en estamentos dependiendo de sus clases sociales, el poder más
alto lo tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer
estado que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los campesinos.
Los Estados Generales eran una asamblea, compuesta por tres órdenes separados: el clero, la nobleza
y el grupo formado por burguesía y campesinado. Este último orden se conoce como el tercer estadio,
término que usaremos para referirnos a él en lo sucesivo. Dicha asamblea se había citado por última
vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligo al gobierno a convocarla nuevamente.
Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para
que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en Paris y Versalles. Al mismo tiempo,
Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de Paris respondió con la insurrección ante estos actos de
provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla una prisión real que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio.
El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia
real de Versalles, este suceso dio comienzo a la revolución.
A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a
la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso, inconmovible hasta el
último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación
en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante francés. Francia contesto declarando la
guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada.
"La
Revolución
Francesa
y la
llegada
de la
edad
contemporánea",
fragmento tomado de:
http//:www.cienciassociales.galeon.com
.
Texto Instructivo
Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana,
tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios tecnológicos nos exige seguir
instrucciones permitiéndonos el manejo de este tipo de textos instruccionales. Los textos instructivos tiene
el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad
ya sea simple o compleja, según dos características:


Guían sobre como accionar algún aparato o sistema como por ejemplo: los manuales de uso de
materiales tecnológicos, arreglar artefactos, etc.
Explican como elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividiéndose en la lista de elementos o
materiales requeridos y el procedimiento en sí, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una
receta de cocina, como tejer un suéter, etc.
RECETA PARA UN PASTEL DE CIRUELA
Ingredientes:


ciruelas pasa, 3/4 kilo
azúcar, 2 cucharadas


harina, 150 gramos
leche, l vaso


huevos, 3 unidades
manteca

sal a gusto
Preparación
1. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azúcar en un recipiente
2. Batir todo bien.
3. Dejar enfriar en la heladera durante 2 horas.
4. Untar una fuente de horno con manteca.
5. Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.
6. Añadir el azúcar y poner al horno, lo más fuerte posible, durante 4 o 5 minutos.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Lee cada uno de los siguientes textos y al frente de ellos escribe a qué tipo de texto pertenece, justifica tu
repuesta
TEXTO 1
'El oeste de Texas divide la frontera entre México y Nuevo México. Es muy bella pero áspera, llena de cactus, en esta
región se encuentran las Davis Mountains. Todo el terreno está lleno de piedra caliza, torcidos arboles de mezquite y
espinosos nopales. Para admirar la verdadera belleza desértica, visite el Parque Nacional de Big Bend, cerca de
Brownsville. Es el lugar favorito para los excursionistas, acampadores y entusiastas de las rocas. Pequeños pueblos y
ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y cañones de esta región. El área solo tiene dos estaciones, tibia y
realmente caliente. La mejor época para visitarla es de Diciembre a Marzo cuando los días son tibios, las noches son
frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire.''
TEXTO 2
Fui a la casa de Juan, la cual es grande y bonita, es azul, tiene ventanas blancas, tienes un jardin de flores y césped.
Pero Juan no se encontraba, entonces fui al parque que se encuentra a dos esquinas de su casa, cuando llegue
tampoco al parque, aunque había muchos niños, y padres y animales. Entonces intente llamarlo al celular con mi
iPhone, pero el no contestaba y aunque seguía intentando el no contestaba. Luego a la casa de otro de sus amigos,
Richard, y allí lo encontré, en la casa de Richard, la cual es amarilla, y verde. Y tiene un perro chihuahua bien feo.
TEXTO 3
LA POLÉMICA SOBRE LOS NIVELES DE VIDA EN LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
La Revolución Industrial ha sido considerada el hecho más importante en la historia de la humanidad desde el
Neolítico. Consistió en una serie de cambios que afectaron no sólo a la industria sino al conjunto de la actividad y la
organización económica y social. A partir de ella aumentó la producción de todo tipo de bienes y cambió la forma de
producirlos.
La familia y el taller que eran antes las unidades básicas de producción de bienes, fueron sustituidos por la fábrica,
caracterizada por la concentración de obreros y el mayor volumen de producción debido a la utilización de máquinas.
Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestión que es objeto de polémica desde fin es del siglo pasado:
cómo influyó la Revolución Industrial a corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora.
Hay una opinión pesimista, según la cual la Revolución Industrial fue una verdadera catástrofe social, que destruyó
formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de población el traslado a las ciudades y unas condiciones de
trabajo mucho peores que las que existían antes.
Los optimistas, por el contrario, opinan que la Revolución Industrial fue beneficiosa, no sólo a largo plazo, sino
también para las personas que protagonizaron sus inicios. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de vida
en las comunidades rurales tradicionales y que, a pesar de la dureza de la sociedad industrial, ésta brindó trabajo y
medios de promoción profesional a todo el mundo, de forma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de
los trabajadores.
La polémica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no sólo datos cuantitativos sobre niveles de salarios y de
consumo, sino también puntos de vista y valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad
industrial y capitalista.
J. A. García de Cortázar y otros.
TEXTO 4
La discriminación laboral que se inflige a las mujeres españolas se traduce aún en una tasa de paro que es más del
doble de la correspondiente a los hombres, pero ésta no es la única desventaja que padecen, pues otros agravios,
como el despido o la marginación por embarazo, agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado
laboral. Esta situación, sin embargo, ofrece algunos síntomas de mejoría cuando se toma como modelo de referencia
una ciudad moderna y desarrollada como Barcelona, donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no sólo una
inflexión ligada al cambio generacional, sino también un notable progreso de las mujeres, que prácticamente las
iguala a los hombres, si bien este cambio está relacionado con el grado de formación y también con la edad. Según
dicho informe, la tasa de actividad de las jóvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generación.
En este marco, sólo aparentemente contradictorio, y en puertas del día internacional de la Mujer Trabajadora, se pone
de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es también una realidad laboral cuando no se interfieren ni los
criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tópicos
y abusos derivados de una concepción machista y discriminatoria de las relaciones laborales. Con demasiada
frecuencia la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos
y cuando llega la penalización del despido o la marginación de poco le vale denunciar. Ellas padecen las
consecuencias, pero mientras esto sucede, la sociedad está perdiendo su valiosa aportación.
El Asno y El Hielo
Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se
encontraba con ánimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su
oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado.
-Déjame, tengo sueño! Y, con un largo bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrión bien lo
hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele traer estas
consecuencias.
2. Elabora un texto expositivo sobre las técnicas de expresión grupal y sus clases
3. Elabora un texto narrativo teniendo en cuenta los elementos y parte del texto, tema libre
4. Elabora una descripción precisa, detallada tanto de los aspectos psicológico, como del físico de ti mismo (a)
5. Elabora un texto instructivo sobre una receta especial que prepara de mamá y realízala en medio pliego de
cartulina ten en cuenta imágenes y presentación del trabajo
6. Elabora un texto argumentativo sobre la importancia< de la lectura en el aprendizaje
El Asno y El Hielo
Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se
encontraba con ánimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su
oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado.
-Déjame, tengo sueño! Y, con un largo bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrión bien lo
hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele traer estas
consecuencias.
1. Elabora un texto expositivo sobre las técnicas de expresión grupal y sus clases
2. Elabora un texto narrativo teniendo en cuenta los elementos y parte del texto, tema libre
3. Elabora una descripción precisa, detallada tanto de los aspectos psicológico, como del físico de ti mismo (a)
4. Elabora un texto instructivo sobre una receta especial que prepara de mamá y realízala en medio pliego de
cartulina ten en cuenta imágenes y presentación del trabajo
5. Elabora un texto argumentativo sobre la importancia< de la lectura en el aprendizaje
El Asno y El Hielo
Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se
encontraba con ánimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su
oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado.
-Déjame, tengo sueño! Y, con un largo bostezo, se quedó dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran chasquido.
El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrión bien lo
hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele traer estas
consecuencias.
1. Elabora un texto expositivo sobre las técnicas de expresión grupal y sus clases
2. Elabora un texto narrativo teniendo en cuenta los elementos y parte del texto, tema libre
3. Elabora una descripción precisa, detallada tanto de los aspectos psicológico, como del físico de ti mismo (a)
4. Elabora un texto instructivo sobre una receta especial que prepara de mamá y realízala en medio pliego de
cartulina ten en cuenta imágenes y presentación del trabajo
5. Elabora un texto argumentativo sobre la importancia< de la lectura en el aprendizaje