Importancia enfoques

IMPORTANCIA ENFOQUES INVESTIGACION_04_CSO_PSIC_PICS_E
GENESIS DE LA INVESTIGACION EN PSICOLOGIA
Importancia de los enfoques Cuantitativos y Cualitativos de Investigación en
Ciencias Sociales.
"Los contenidos de este documento son responsabilidad exclusivamente del autor o autores.
La Universidad del Valle de México genera el espacio de publicación, pero queda exenta de
toda responsabilidad legal"
AUTORAS:
MARTA LAURA LEON RIVERA
ZAIDA SELENE CARPIO GARCIA
ITZEL CUADROS MORALES
GLORIA ROMERO CARBAJAL
[email protected]
30/ 11/ 11
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IMPORTANCIA ENFOQUES INVESTIGACION_04_CSO_PSIC_PICS_E
Importancia de los enfoques Cuantitativos y Cualitativos de Investigación en
Ciencias Sociales.
RESUMEN
Mostrar la importancia de los enfoques cuantitativos y cualitativos en una
investigación, sus partes correspondientes, características y su forma de utilidad. Se
investiga a fondo para una adecuada realización y presentación del tema a tratar.
Entendiendo de manera adecuada estos enfoques se podrá utilizarlos para
realizar de manera ordenada los pasos de los enfoques cuantitativos y cualitativos para
una posible aportación a la ciencia.
Toda investigación científica tiene por objeto descubrir algo. Aquí podrían
formarse de manera rudimentaria dos categorías, descubrir que pasa y descubrir con
que probabilidades sucederá algún fenómeno. En términos formales se podría referir a
esto como investigación descriptiva e investigación para la frecuencia
La investigación es muy útil para distintos fines, crear nuevos sistemas y
productos; resolver problemas económicos y sociales; ubicar mercados, diseñar
soluciones y hasta evaluar si hemos hecho algo correctamente o no.
Cuanta más investigación se genere, mas progreso existe; ya se trate de un
bloque de naciones, un país, una región, una ciudad, una comunidad, una empresa, un
grupo o un individuo.
Palabras Clave: Enfoque cuantitativo, enfoque cualitativo, investigación científica,
métodos de investigación,
INTRODUCCION.
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La investigación científica es como cualquier tipo de investigación, solo que más
rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente. Como siempre señalo
Fred.N.Kerlinger: es sistemática, empírica y critica. Esto se aplica tanto a estudios
cuantitativos, cualitativos o mixtos. Que sea sistemática implica que hay una disciplina
para realizar la investigación científica que no dejan los hechos a la casualidad. Que
sea empírica denota que se recolectan y analizan datos. Que sea critica quiere decir
que se evalúa y mejora de manera constante. Puede ser más o menos controlada, más
o menos flexible o abierta, más o menos estructurada en particular bajo el enfoque
cualitativo pero nunca caótico y sin método.
Cada clase de investigación cumple dos propósitos fundamentales: producir
conocimiento y teorías, y resolver problemas. La investigación es la herramienta para
conocer lo que nos rodea y su carácter es universal.
La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos
y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica, cambiante y
evolutiva. Se puede manifestar de tres formas: cuantitativa, cualitativa y mixta.
Se define los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus
similitudes y diferencia. Así mismo se identifican las características esenciales de cada
enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el
desarrollo de las ciencias. Por otro lado, se presentan en términos generales los
procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
Se ha centrado mayoritariamente en la aproximación convencional a la
investigación científica en psicología, en la cual el método hipotético-deductivo
comprende los temas: definición, medición y control estrictos de las variables y
muestreo estructurado.
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Supone que la observación precisa y el análisis de datos llevaran a la creación
de leyes que expliquen todas las relaciones entre las variables, y que puedan validarse
haciendo constantemente predicciones precisas de más variables.
Un principio fundamental que subyace al método es afirmar que los únicos
fenómenos significativos que pueden estudiarse en forma científica son los que son
posibles observar directamente y medir cuantitativamente.
OBJETIVOS.
 Definir los enfoques cualitativos y cuantitativos de la investigación
 Re conoces sus características
 Identificar los procesos de dichos enfoques.
 Determinar las similitudes y diferencias de estos enfoques
ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la
siguiente y no podemos eludir pasos, el orden es riguroso, aunque, desde luego,
podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea, que va acotándose y, una vez
delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se
construye un marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis
y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas; se miden las variables en
un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (métodos estadísticos),
y se establece una serie de conclusiones respecto de la o las hipótesis
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
1. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y
concreto.
2. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador considera lo que se ha
investigado anteriormente y se construye un marco teórico del cual deriva una o
varias hipótesis y las somete a prueba mediante el empleo de los diseños de
investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis se genera
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confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se descartan las hipótesis y,
eventualmente la teoría.
3. Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar datos.
4. La recolección de datos se fundamenta en la medición. Como este fenómeno se
pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o referirse
en el “mundo real”
5. Debido a que los datos son producto de mediciones se representan mediante
números y se deben analizar a través de métodos estadísticos.
6. En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones
posibles distintas o “rivales” a la propuesta del estudio (hipótesis), sean
desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se
confía en la experimentación y/o las pruebas de causa-efecto.
7. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales y de
estudios previos.
8. La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los fenómenos
que se observan y/o miden no deben ser afectados por el investigador.
9. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el
proceso) y se debe tener presente que las decisiones críticas se efectúan antes
de recolectar los datos.
10. En esta investigación se pretende generalizar los resultados encontrados en un
grupo o segmento o una colectividad mayor.
11. Se
intenta
explicar
y
predecir
los
fenómenos
investigados
buscando
regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto significa que la meta
principal es la construcción y demostración de teorías.
12. Si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas lógicas, los
datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, y las
conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.
13. Esta aproximación utiliza la lógica o razonamiento deductivo.
14. La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y causales.
15. La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo.
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ENFOQUE CUALITATIVO
Este enfoque también se guía por áreas o temas significativos de investigación.
Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e
hipótesis precede a la recolección y el análisis de los datos, los estudios cualitativos
pueden desarrollar preguntas de investigación e hipótesis antes, durante o después de
la recolección y el análisis de los datos.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO
1. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso
claramente definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el
enfoque cuantitativo y las preguntas de investigación no siempre se han
conceptualizado ni definido por completo.
2. El investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso
desarrolla una teoría coherente con los datos, de acuerdo con lo que se observa,
frecuentemente denominada teoría fundamental, con la cual observa qué ocurre.
Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo.
Van de lo particular a lo general.
3. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, están se
generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o
son un resultado del estudio.
4. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni
completamente predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por lo
cual el análisis no es estadístico.
5. El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la
observación
no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos,
discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias
de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
6. El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el
desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como
la observan los actores de un sistema social previamente definido.
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7. El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no
hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.
8. La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva interpretativa
centrada en el entendimiento del significado de las acciones de seres vivos,
sobre todo de los humanos y sus instituciones.
9. Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los
participantes en la investigación respecto de sus propias realidades. Además son
realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio y son las
fuentes de datos.
10. El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye
el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado.
11. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística
los resultados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras
representativas.
12. El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas
interpretativas que hacen el mundo “visible”, lo transforman y convierten en una
serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones
y documentos. Es naturista e interpretativo.
DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO.
El enfoque cualitativo busca principalmente “dispersión o expansión” de los datos
e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente “acotar”
la información (medir con precisión las variables del estudio, tener “foco”). Un estudio
cuantitativo se basa en otros previos, el estudio cualitativo se fundamenta
primordialmente en sí mismo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desarrollo de la idea a través de cinco elementos: 1) Objetivos de investigación,
2) Preguntas de investigación, 3) Justificación de la investigación, 4) Viabilidad de la
investigación, 5) Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
De nada sirve contar con un buen método y mucho entusiasmo, si no sabemos
que investigar. En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema
en ocasiones puede ser inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable
cantidad de tiempo; ello depende de cuán familiarizado esté el investigador con el tema
a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el
empeño del investigador y sus habilidades personales. El investigador debe ser capaz
no solo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo en forma clara, precisa y
accesible. En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer, pero no como comunicarlo a
los demás y es necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento a
términos comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las investigaciones
requieren la colaboración de varias personas.
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es
decir, la facilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA
Aunque el enfoque cualitativo es inductivo, necesitamos conocer con mayor
profundidad el “terreno que estamos pisando”. Un planteamiento del problema debe
incluir lo siguiente:
Los objetivos
La preguntas de investigación
La justificación y viabilidad
Una exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema
La definición inicial del ambiente o contexto.
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A continuación se presentara un CUADRO COMPARATIVO entre los planteamientos
de cada enfoque.
PLANTEAMIENTOS CUANTITATIVOS
PLANTEAMIENTOS CUALITATIVOS
-Precisos y acotados o delimitados
-Abiertos
-Enfocados en variables lo más exactas y
-Expansivos, que paulatinamente se van
concretas que sea posible
enfocando en conceptos relevantes de
acuerdo con la evolución del estudio.
-Direccionados
-No direccionados en su inicio
-Fundamentados en la revisión de la
-Fundamentados en la experiencia e
literatura
intuición
-Se aplican a un gran número de casos
-Se aplican en un número menor de casos
-El entendimiento del fenómeno se guía a
-El entendimiento del fenómeno es en
través de ciertas dimensiones
todas sus dimensiones, internas y
consideradas como significativas por
externas, pasadas y presentes
estudios previos
-Se orientan a probar teorías, hipótesis y/o
-Se orientan a aprender de experiencias y
explicaciones, así como a evaluar afectos
puntos de vista de los individuos, valorar
de unas variables sobre otras (los
procesos y generar teorías
correlaciónales y explicativos)
fundamentadas en las perspectivas de los
participantes.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
Son aquellas que se pretenden responder al finalizar el estudio para lograr los
objetivos. Deben ser congruentes con los objetivos. Las preguntas representan el
¿Qué? de la investigación. Además de definir los objetivos concretos de la
investigación, es conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el
problema que se estudiará. Al hacerlo en forma de preguntas se tiene la ventaja de
presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsión. Las preguntas deben
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resumir lo que habrá de ser la investigación. Las preguntas demasiado generales no
conducen a una investigación concreta, en su lugar deben plantearse preguntas mucho
más específicas. Es necesario establecer los límites temporales y espaciales del
estudio, y esbozar un perfil de las unidades de observación, perfil que, aunque es
tentativo, resulta muy útil para definir el tipo de investigación que habrá de llevarse a
cabo. Desde luego, es difícil que todos los aspectos se incluyan en las preguntas de
investigación; pero pueden plantearse una o varias interrogantes, y acompañarlas de
una breve explicación del tiempo, el lugar y las unidades de observación del estudio. Al
igual que los objetivos, durante el desarrollo de la investigación pueden modificarse o
agregar nuevas.
CONCLUSIONES.
La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos
y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica, cambiante y
evolutiva. Se puede manifestar de tres formas: cuantitativa, cualitativa y mixta. Esta
última implica combinar las dos primeras. Cada una es importante, valiosa y respetable
por igual. En la actualidad la investigación se desarrolla en equipo y cuando se le
encuentra sentido puede ser divertida y genera fuertes lazos de amistad entre los
miembros del grupo. Ésta ha sido la experiencia de miles de jóvenes que se han
aventurado en ella, viéndola como algo importante tanto para su formación como para
el futuro. Conocer y entender estos enfoques es de gran ayuda para cualquier
estudiante, ya que a lo largo de la vida se está en constantes cambios y esto conlleva a
estar en constante flujo de información sobre lo que nos interesa, y con estos enfoques
podremos estar investigando a lo largo de nuestra carrera académica como en la
profesional.
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BIBLIOGRAFIA
Colican H. (2005) Métodos de la Investigación y Estadística en Psicología. Tercera
edición. México: El Manual Moderno.
Hernández R., Fernández C., Baptista P. (2010) Metodología de la Investigación.
Quinta edición. México: Mc GRAW-HILL Interamericana Editores S.A. de C.V.
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