Electrotecnia

Electrotecnia
GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
1.
Pablo Alcalde San Miguel
Presentación de la guía
La guía del profesor del módulo Electrotecnia se ha elaborado con el objetivo
de prestar al profesor que imparte la asignatura una propuesta didáctica de apoyo
pedagógico para el desarrollo de su función docente.
En la guía se incluyen y se describen los materiales curriculares que presentó el
Ministerio de Educación y Ciencia cuando se diseñaron los ciclos formativos y en
los que se desarrollan la definición y el desarrollo de los procesos de enseñanza
aprendizaje de los Ciclos formativos, tanto de grado superior como de grado medio
de la Formación Profesional actual.
En esta guía se recoge el Real Decreto 629/1995 (BOE 17-08-95) y 196/1996
(BOE 07/03/96), donde se establece el título de Técnico en Equipos e Instalaciones
Electrotécnicas y las correspondientes enseñanzas mínimas.
La guía sigue las directrices trazadas por el libro editado por el Ministerio de Educación y Ciencia sobre propuestas didácticas de apoyo al profesor, editado por la Dirección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa, en el que
se orienta al profesor sobre la programación de los contenidos y las actividades de
formación que pueden ser adaptadas y aplicadas por los docentes de forma directa.
La guía está dividida en 10 apartados, estos son:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Introducción al módulo.
Capacidades terminales y criterios de evaluación.
Orientaciones metodológicas.
Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los contenidos.
Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno.
Distribución temporal de las unidades de trabajo.
Elementos curriculares o unidades de trabajo.
Actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas.
Material didáctico (material y equipos didácticos).
Material pedagógico de apoyo para la exposición de la materia del módulo
.
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Se desarrollan a continuación cada uno de estos puntos.
2.
Introducción al módulo
La referencia del sistema productivo de este módulo la encontramos en las distintas unidades de competencia que integran el ciclo formativo. Nos encontramos
ante un módulo de naturaleza transversal, cuyo conocimiento se hace imprescindible en la formación del alumno/a, ya que cada vez se perfila una mayor polivalencia en sus funciones dentro del entorno laboral.
Este ciclo formativo está dividido en 13 módulos profesionales, necesarios para
obtener la titulación de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicos, uno de
los cuales es el de “Electrotecnia”. La duración establecida para este ciclo es de
2.000 horas, incluidas 380 horas de formación en centros de trabajo (FCT), divididas en 2 cursos académicos con cinco trimestres en el centro educativo y un sexto
trimestre en el centro de trabajo.
El módulo de Electrotecnia, de carácter transversal, tiene una duración de 190
horas en el primer curso.
La competencia general de este módulo está recogida en la unidad de competencia nº 1 del Real Decreto del título, y que dice:
Construir, explotar y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía
eléctrica (EE) en media tensión (MT), baja tensión (BT) y centros de transformación (CT), instalaciones singulares y de automatización de edificios. Realizar la
construcción de equipos electrotécnicos de distribución de EE, así como para la
protección y el control de máquinas eléctricas. Mantener y ensayar máquinas eléctricas mediante la aplicación de procedimientos establecidos. Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones de su ámbito.Es importante que
las realizaciones que se planteen como básicas tengan como punto de referencia el
sistema productivo y en concreto la ocupación o el puesto de trabajo que pueden
desempeñar los técnicos que realizan este módulo.
3.
Capacidades terminales y criterios de evaluación
En este apartado se describe la secuenciación de las capacidades terminales y
sus correspondientes criterios de evaluación, recogidas del Real Decreto del título
publicado en el BOE antes citado y que son:
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CAPACIDADES TERMINALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Analizar los fenómenos eléctricos y – Explicar los principios y propiedades de la corriente elécelectromagnéticos característicos
de los circuitos de corriente continua (CC) y de corriente alterna
(CA) y aplicar las leyes y teoremas
fundamentales en el estudio de dichos circuitos.
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trica, su tipología y efectos en los circuitos de CC y de CA.
–
Enunciar las leyes básicas utilizadas en el estudio de los
circuitos eléctricos de CC y de CA (leyes de Ohm, Kirchhoff, Joule, ...).
–
Describir las magnitudes eléctricas básicas (resistencia,
tensión, intensidad, frecuencia...) y sus unidades correspondientes características de los circuitos de CC y de CA.
–
Diferenciar el comportamiento de los distintos componentes que configuran los circuitos eléctricos básicos de
CC y de CA (generadores, resistencias, condensadores, bobinas).
–
Explicar los principios del magnetismo y del electromagnetismo, describiendo las interrealaciones básicas
entre corrientes eléctricas y campos magnéticos y enunciando las leyes fundamentales que los estudian (leyes de
Ampére, Lenz, Hopkinson, ...).
–
Enunciar las propiedades magnéticas de los materiales,
describiendo la tipología y características de los mismos.
–
Describir las magnitudes magnéticas básicas (fuerza magnetomotriz, intensidad de campo, flujo, inducción) y sus
unidades de medida.
–
Enumerar distintas aplicaciones donde se presenten los
fenómenos eléctricos y electromagnéticos.
–
En varios supuestos de circuitos eléctricos con componentes pasivos, en conexiones serie, paralelo y mixta,
trabajando en CC y en CA:
–
Interpretar los signos y símbolos empleados en la representación de los circuitos eléctricos de CC y de CA.
–
Seleccionar la ley o regla más adecuada para el análisis y
resolución de circuitos eléctricos.
–
Calcular las características reactivas de componentes elec-
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trónicos pasivos (inductancias y condensadores).
–
Calcular las magnitudes eléctricas características del circuito (resistencia o impedancia equivalente, intensidades de
corriente, caídas de tensión y diferencias de potencial, potencias, ...).
–
Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos
resonantes serie y paralelo, explicando la relación entre los
resultados obtenidos y los fenómenos físicos presentes.
–
Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adeacuada documentación de las
mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...).
CAPACIDADES TERMINALES
– Analizar la estructura y caracte-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
Diferenciar los distintos sistemas polifásicos (monofásicos,
bifásicos, trifásicos, ...), describiendo las características
fundamentales, así como las ventajas y desventajas de cada
uno de ellos.
–
Describir las conexiones (estrella y triángulo) y magnitudes
electrotécnicas básicas (corrientes, tensiones, potencias),
simples y compuestas, de los sistemas trifásicos.
–
Explicar el concepto de factor de potencia en un sistema
trifásico, indicando los procedimientos utilizados en la corrección del mismo.
rísticas fundamentales de los sistemas eléctricos polifásicos.
– Explicar las diferencias que existen entre los sistemas
trifásicos equilibrados y los desequilibrados.
CAPACIDADES TERMINALES
–
Analizar la estructura, principio de –
funcionamiento y características de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realizar una clasificación de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas en función de su principio de funcionamien-
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las máquinas eléctricas estáticas y
rotativas, realizando una clasificación de las mismas.
to, de la naturaleza de su corriente de alimentación, de su
constitución y de los campos de aplicación más característicos de las mismas.
–
Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la
tipología y características de los transformadores monofásicos.
–
Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la
tipología, conexionados y características de los transformadores trifásicos.
–
Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la
tipología, conexionados y características de los generadores de CC.
–
Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la
tipología, conexionados y características de los motores de
CC.
–
Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la
tipología, conexionados y características de los alternadores.
–
Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la
tipología, conexionados y características de los motores
eléctricos de CA monofásicos.
–
Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la
tipología, conexionados y características de los motores
eléctricos de CA trifásicos.
CAPACIDADES TERMINALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Realizar con precisión y seguridad – Explicar las características más relevantes (tipos de errores,
las medidas de las magnitudes
eléctricas fundamentales (tensión,
intensidad, resistencia, potencia,
frecuencia, ...), utilizando, en cada
caso, el instrumento (polímetro,
vatímetro, osciloscopio, ...) y los
elementos auxiliares más apropiados.
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sensibilidad, precisión,...), la tipología, clases y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en
los circuitos electrotécnicos básicos.
–
Reconocer la simbología utilizada en los aparatos de medida y explicar su significado y aplicación.
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–
En distintos supuestos prácticos de estudio de circuitos
eléctricos y electrónicos:
Identificar las magnitudes que se deben medir y el rango
de las mismas.
Seleccionar el instrumento de medida (polímetro, vatímetro, osciloscopio, ...) y los elementos auxiliares más
adecuados en función de la magnitud que hay que medir
(resistencia, intensidad, tensión, potencia, forma de onda, ...).
Conexionar adecuadamente, con la seguridad requerida
y siguiendo procedimientos normalizados, los distintos
aparatos de medida en función de las magnitudes que
hay que medir (tensión, intensidad, resistencia, potencia,
frecuencia, ...).
Medir las magnitudes básicas características de los circuitos eléctricos y electrónicos (tensión, intensidad, continuidad, potencia, formas de onda, ...), operando
adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, procedimientos normalizados.
Realizar con la precisión y seguridad requeridas las medidas de las magnitudes fundamentales (corrientes, tensiones, potencias, ...) en los sistemas trifásicos.
Interpretar los resultados de las medidas realizadas, relacionando los efectos que se producen con las causas
que los originan.
–
CAPACIDADES TERMINALES
–
Realizar los ensayos básicos carac- –
terísticos de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas de baja
Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las
mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar con transformadores monofásicos
y trifásicos, identificando las magnitudes que se deben me-
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potencia.
dir y explicando las curvas características que relacionan
dichas magnitudes.
–
Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar con las máquinas eléctricas de
CC, identificando las magnitudes que se deben medir y explicando las curvas características que relacionan dichas
magnitudes.
–
Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar con las máquinas eléctricas de
CA monofásicas y trifásicas, identificando las magnitudes
que se deben a medir y explicando las curvas características que relacionan dichas magnitudes.
–
En tres casos prácticos de ensayos de máquinas eléctricas
(un transformador trifásico, un motor de CC y un motor de
CA trifásico de inducción) y con el fin de obtener las curvas características de rendimiento y electromecánicas:
Seleccionar la documentación necesaria para la realización de los ensayos.
Interpretar los esquemas de conexionado, relacionando
los símbolos con los elementos reales.
Seleccionar los equipos e instrumentos de medida que se
deben utilizar en los ensayos, explicando la función de
cada uno de ellos.
Aplicar el protocolo normalizado, realizando las conexiones necesarias, tomando las medidas oportunas y
recogiéndolas con la precisión requerida en el formato
correspondiente.
Representar gráficamente los datos obtenidos, relacionando entre sí las distintas magnitudes características,
explicando las distintas zonas de la gráfica e interpretando a través de ellas los aspectos funcionales de la máquina.
Actuar bajo normas de seguridad personal y de los equipos y materiales utilizados en los ensayos.
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Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los
apartados necesarios para una adecuada documentación
de las mismas (descripción del proceso seguido, medios
utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...).
CAPACIDADES TERMINALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Analizar la tipología y caracterís-
–
ticas funcionales de los componentes electrónicos analógicos
básicos y su aplicación en los circuitos electrónicos.
Clasificar los componentes electrónicos básicos (activos y
pasivos) utilizados en los circuitos electrónicos según su tipología y ámbito de aplicación.
–
Dibujar las curvas características más representativas de
los componentes electrónicos analógicos básicos, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan.
–
Interpretar los parámetros fundamentales de los componentes electrónicos básicos que aparecen en las hojas técnicas
de los mismos.
–
En un supuesto práctico de reconocimiento de componentes electrónicos básicos reales:
Dibujar los símbolos normalizados de cada uno de ellos.
Describir distintas topologías normalizadas por cada
familia de componentes.
Identificar los terminales de los componentes mediante
la utilización del polímetro.
Explicar las características eléctricas y funcionales de
cada uno de los componentes que se van a analizar.
Describir las condiciones de seguridad y precauciones
que se deben tener en cuenta en la manipulación de los
distintos componentes electrónicos.
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CAPACIDADES TERMINALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
cuitos electrónicos analógicos básicos (rectificadores, filtros, ampli–
ficadores, ...) y sus aplicaciones
más relevantes (fuentes de alimentación, amplificadores de sonido, circuitos básicos de control
de potencia, temporizadores, ...).
–
– Analizar funcionalmente los cir-
–
Enumerar los circuitos electrónicos analógicos básicos y
describir la función que realizan.
Describir el principio de funcionamiento de los circuitos
electrónicos analógicos básicos (rectificadores, filtros, estabilizadores, amplificadores, ...), su tipología, parámetros
característicos y formas de onda típicas.
Explicar las características diferenciales entre los circuitos
electrónicos analógicos básicos construidos con elementos
discretos y los construidos con circuitos amplificadores
operacionales integrados.
En supuestos de análisis de circuitos electrónicos analógicos y, a partir de los esquemas de los mismos:
Identificar los componentes pasivos y activos del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales.
Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes del circuito.
Identificar los bloques funcionales presentes en el
circuito, explicando sus características y tipología.
Explicar el funcionamiento del circuito, identificando
las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, interpretando las señales y formas de onda presentes en el mismo.
–
Calcular las magnitudes básicas características del circuito,
contrastándolas con las medidas reales presentes en el
mismo, explicando y justificando dicha relación.
Identificar la variación en los parámetros característicos
del circuito (tensiones, formas de onda, ...) suponiendo
y/o realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y
las causas que los producen.
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–
4.
Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las
mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...).
Orientaciones metodológicas
Se van a exponer una serie de orientaciones metodológicas encaminadas a conseguir que el alumno conozca la importancia del módulo de Electrotecnia dentro del
proceso productivo de cualquier industria, servicio, residencia, etc., y se interese
“profesionalmente” en esta materia técnica.
Atendiendo a lo expuesto en la LOGSE, Artículo 34, punto 3, la metodología
que a continuación se reflejará pretende promover la integración de contenidos
científicos, tecnológicos y organizativos, que favorezcan en el alumno la capacidad
para aprender por sí mismo y para trabajar de forma autónoma y en grupo.
Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para
que el alumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminología que se utiliza
en el campo de la electrónica.
Los diferentes temas que componen el módulo son materias para las cuales es
fácil encontrar apoyo práctico, por medio de dispositivos comerciales como pueden
ser lámparas, resistencias, motores, generadores, interruptores, relés, contactores,
transformadores, amplificadores, fuentes de alimentación, etc.; además, debemos
valernos de material gráfico como diapositivas, vídeos, catálogos comerciales, etc.,
para que el alumno conozca los materiales y circuitos electrotécnicos. Aquí también es importante introducir la búsqueda de contenidos e información de todo tipo
a través de Internet.
Se deben suministrar a los alumnos proyectos reales sencillos para que puedan
correlacionar la información teórica impartida con el desarrollo práctico en el
mundo laboral de los diferentes temas.
Utilizar información técnica comercial, de empresas fabricantes o distribuidoras
de material electrotécnico, para que los alumnos conozcan los materiales, características, aplicaciones, formas de comercialización, etc.
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Fomentar el trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por equipos de
alumnos (2 o 3 por actividad) , de esta forma podemos conseguir que los participantes
de la acción formativa se familiaricen con estas técnicas de trabajo en el mundo laboral.
Plantear las prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en
los montajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos
instalados y sobre todo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad.
Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente,
al menos un proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudiada.
Dado el carácter formativo terminal del módulo, y teniendo en cuenta que el objetivo es la certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alumno, se han establecido los principios metodológicos desde el punto de vista
práctico, sin perder como punto de mira el entorno socio-cultural, laboral y productivo.
Los principios metodológicos son:
1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber
Hacer".
2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean
adquiridas de forma adecuada.
3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el
módulo.
4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica.
5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica.
6. Realizar una evaluación inicial.
7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.
8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de trabajo.
9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales.
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11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las
actividades que se van a realizar.
12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades
didácticas y de las unidades de trabajo.
13. Poner en común el resultado de las actividades.
14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral.
15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión
significativa del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos,
principios, terminología, etc.
16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el
proceso de aprendizaje.
17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el
desarrollo de las actividades.
5.
Índice secuencial de las unidades de trabajo: organización de los
contenidos
La metodología que se recomienda consiste en enfrentar al alumno con la simulación de casos prácticos sobre procesos de trabajo, lo más cercanos posibles a la
realidad. Por ello será necesario disponer en el aula los medios, tanto equipos como
herramientas, para que el alumno practique en este módulo.
6.
Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno
Cada una de las unidades didácticas o capítulos del libro están compuestos por
los siguientes apartados:
–
–
–
–
–
–
–
7.
Introducción.
Contenidos.
Objetivos.
Desarrollo de los contenidos.
Experiencias
Ejemplos de aplicación
Problemas propuestos y actividades.
Distribución temporal de las Unidades de Contenido
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Guía didáctica: Electrotecnia
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La temporalización aproximada se ha estimado de la siguiente forma:
Unidad de Contenido
Horas
1 La electricidad. Conceptos generales
3
2 Resistencia eléctrica
5
3 Potencia y energía eléctrica
4
4 Efecto térmico de la electricidad
4
5 Aplicaciones del efecto térmico
4
6 Circuito serie, paralelo y mixto
8
7 Resolución de circuitos con varias mallas
8
8 Efecto químico de la corriente. Pilas y acumuladores
4
9 Los condensadores
4
10 Magnetismo y electromagnetismo
8
11 Interacción entre la corriente eléctrica y un campo magnético
5
12 La corriente alterna
5
13 Circuitos serie R-L-C en C.A.
8
14 Resolución de circuitos paralelos y mixtos en C.A.
10
15 Sistemas trifásicos
14
16 Medidas eléctricas
14
17 Lámparas eléctricas
6
18 El transformador
14
19 Generadores electromecánicos de C.C. Las dinamos
12
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Guía didáctica: Electrotecnia
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20 Motores de corriente continua
12
21 El alternador trifásico
6
22 Motores de C.A.
14
23 Componentes electrónicos básicos
12
24 Circuitos electrónicos analógicos básicos
12
8.
Elementos curriculares o unidades de trabajo
Los elementos curriculares que definen cada una de las Unidades de Contenido
del libro son:
1. LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
Conocimiento de las magnitudes básicas :
tensión, f.e.m, intensidad de la corriente
Interpretación de esquemas .
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Sistemas de producción, transporte y distribución de la energía eléctrica
Efectos de la electricidad
Naturaleza de la electricidad
Carga eléctrica
Corriente eléctrica
El circuito eléctrico
Formas de producir electricidad
Intensidad de la corriente eléctrica y su
medida
Corriente continua y corriente alterna
Tensión eléctrica y su medida
Fuerza electromotriz
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Definición de las principales magnitudes –
eléctricas.
Comprobación experimental de los efectos
de la corriente eléctrica
Comprobación experimental de las diferentes formas de producir electricidad
–
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
–
Explicar cualitativamente el funcionamiento de un circuito simple destinado a producir luz, energía motriz o calor, señalando las
relaciones e interacciones entre los fenómenos que tienen lugar en él.
Medir las magnitudes básicas de un circuito eléctrico, seleccionando un aparato de
medida adecuado, conectándolo correctamente y eligiendo la escala óptima.
Explicar los principios y propiedades de la
corriente eléctrica, su tipología y efectos en
los circuitos de CC y de CA.
2. RESISTENCIA ELÉCTRICA
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
Diferencia entre conductor y aislante
Resistencia eléctrica y su medida
Ley de Ohm
Resistencia de un conductor (resistividad)
Influencia de la temperatura sobre la resistividad
Resistencia de los aislantes
–
Rigidez dieléctrica
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Medida de tensión, corriente y resistencia
–
Comprobación experimental de la ley de
Ohm.
–
Identificación de resistencias mediante
óhmetro .
–
Verificación del efecto de variación en
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diferenciar entre aislante, buen conductor y
mal conductor de la corriente eléctrica.
Emplear el óhmetro de una forma adecuada.
Aplicar la ley de Ohm para la resolución de
problemas donde intervengan las magnitu-
Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
resistencias variables y dependientes
Proyecto de fabricación de una estufa
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
Búsqueda en Internet de un fabricante de
resistencias y análisis de las características
de los diferentes tipos fabricados, como
pueden ser: tipos de resistencias, aplicaciones, dimensiones, potencias, valores óhmicos fabricados, etc
–
–
–
–
des eléctricas: intensidad, tensión y resistencia.
Relacionar la resistencia de un conductor
con su longitud, sección y constitución.
Calcular la resistencia eléctrica de un conductor
Relacionar la calidad de un aislante con su
rigidez dieléctrica
Valorar la influencia de la temperatura
sobre la resistencia de los materiales.
3 POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
Interpretación de esquemas.
–
Realización de medidas eléctricas usando –
procedimientos normalizados.
–
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos.
Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos.
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
Potencia eléctrica y su medida
Potencia perdida en un conductor
Energía eléctrica y su medida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Medida de potencia y energía en un circui- –
to.
Consultas en Internet sobre los temas rela- –
cionados con esta Unidad de Contenido.
–
Definir el concepto de potencia y energía
eléctrica.
Aplicar las expresiones matemáticas de la
potencia y energía eléctrica para resolver
cuestiones prácticas.
Relacionar la potencia perdida en un con-
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
–
ductor con su resistencia y corriente.
Medir la potencia y la energía eléctrica
4 EFECTO TÉRMICO DE LA ELECTRICIDAD
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas.
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos.
Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos.
Consulta de Reglamentos.
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Fabricación de un calorímetro
–
Consulta a fabricantes de conductores
eléctricos
–
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido.
–
–
–
–
18 © ITES-PARANINFO
Efecto Joule
Calor específico
Transmisión del calor
Cálculo de la sección de conductores
Describir los procesos de conversión de
energía eléctrica a calorífica
Emplear el calor específico de los cuerpos
para determinar la elevación de su temperatura
Distinguir los sistemas de transmisión del
calor
Relacionar el calentamiento de un conductor con la intensidad que fluye por él y su
resistencia eléctrica.
Calcular la sección de un conductor en
función su intensidad máxima admisible.
Determinar la caída de tensión de las
líneas eléctricas y tenerla en cuenta para el calculo de la sección de los conductores de una línea eléctrica.
Guía didáctica: Electrotecnia
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5 APLICACIONES DEL EFECTO TÉRMICO
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
Interpretación de esquemas.
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos.
Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos.
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Diseño de sistema de control de temperatu- –
ra de un sistema de caldeo mediante
termostato
Despiece de un interruptor automático y de –
un relé térmico
–
Consulta a fabricantes de elementos de
protección.
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido.
Elementos de caldeo
Control de temperatura mediante el termostato
Lámparas incandescentes
El cortocircuito y la sobrecarga
El interruptor automático
Relé magnético y relé térmico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Aplicar el efecto Joule para la fabricación
de dispositivos capaces de aprovecharse de
la corriente eléctrica.
Distinguir entre cortocircuito y sobrecarga.
Describir el funcionamiento del fusible y
del interruptor automático, así como seleccionar su calibre adecuado para cada aplicación.
6 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
Interpretación de esquemas
–
Realización de medidas eléctricas usando
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
Resolución de circuitos conectados en serie,
paralelo y mixto.
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Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
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procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Medida de magnitudes eléctricas en un –
circuito serie
Medida de magnitudes eléctricas en un –
circuito paralelo
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
–
–
Distinguir entre acoplamiento en serie y en
paralelo
Realizar los cálculos precisos para resolver
un circuito eléctrico con varias cargas conectadas entre sí.
Medir las magnitudes en un circuito serie
paralelo y mixtos e interpretar y relacionar
sus resultados.
Explicar cualitativamente los fenómenos
derivados de una alteración en un elemento
de un circuito eléctrico sencillo y describir
las variaciones esperables en los valores de
tensión y corriente.
7 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
20 © ITES-PARANINFO
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
Leyes de Kirchhoff
Resolución de circuitos mediante transformaciones de triángulo estrella y viceversa
Teorema de superposición
–
Teorema de Thevenin
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
Verificación de un circuito compuesto por –
varias mallas.
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
–
–
–
–
Realizar los cálculos precisos para resolver
un circuito eléctrico con varias cargas o varios generadores conectados entre si.
Emplear el método más idóneo para la
resolución de un circuito de C.C.
Aplicar las leyes de Kirchhoff para la resolución de circuitos con varias mallas en
C.C.
Utilizar las transformaciones de triángulo a
estrella y viceversa para la obtención de la
resistencia equivalente de un circuito complejo.
Resolver circuitos aplicando los teoremas de superposición y Thevenin.
8 EFECTO QUÍMICO DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA. PILAS Y ACUMULADORES
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
Electrólisis
Recubrimientos galvánicos
Pilas
Acumuladores
–
Agrupamiento de pilas y acumuladores
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Construcción de una pila
Verificación de las características de pilas y
acumuladores
Investigación sobre las pilas de combustible
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
–
–
–
–
–
Describir los efectos químicos de la
corriente eléctrica
Enumerar las aplicaciones prácticas de la
electrólisis
Diferenciar entre pilas y acumuladores
Describir las aplicaciones prácticas de las
pilas y acumuladores
Relacionar las características de pilas y
acumuladores
Emplear los agrupamientos de generadores
correctamente para conseguir un conjunto
© ITES-PARANINFO 21
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
de unas determinadas características.
9 LOS CONDENSADORES
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Análisis de las características de un
condensador
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Identificación de condensadores
Carga y descarga de un condensador.
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
Búsqueda en Internet de un fabricante de
condensadores para circuitos electrónicos y
análisis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos
de condensadores fabricados, aplicaciones,
dimensiones, tensiones, tolerancias, valores
capacitivos fabricados, etc.
Funcionamiento y estructura del condensador
Carga y descarga de un condensador
Tipos de condensadores
Asociación de condensadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
–
–
–
–
Describir el funcionamiento y la función de
los condensadores.
Evaluar los procesos de carga y descarga de
un condensador.
Seleccionar adecuadamente las magnitudes
de un condensador.
Reconocer los tipos de condensadores.
Calcular la capacidad equivalente al asociar
condensadores en serie y en paralelo.
10 MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
22 © ITES-PARANINFO
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales
de
cálculo
de
magnitudes
electromagnéticas
Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos
–
–
–
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Construcción de un electroimán
Imanes
Campo magnético de un imán
Electromagnetismo
Magnitudes magnéticas
Curva de magnetización
Histéresis magnética
Cálculo de circuitos magnéticos
Electroimanes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
–
–
–
–
–
–
–
Entender los efectos de los campos magnéticos.
Determinar el espectro magnético de un
imán.
Relacionar las magnitudes fundamentales
básicas de un campo magnético con sus
unidades de medida y entender su importancia en un circuito magnético.
Determinar la relación existente entre las
corrientes eléctricas y los campos magnéticos.
Determinar el sentido de las líneas de fuerza de un campo electromagnético, así como
la intensidad y densidad del mismo.
Apreciar la importancia de la permeabilidad
magnética en la construcción de núcleos par
electroimanes.
Interpretar la curva de magnetización y el
ciclo de histéresis, determinando la saturación magnética, así como las pérdidas originadas en las sustancias magnéticas.
Utilizar los electroimanes para aplicaciones
prácticas.
11 INTERACCIÓN ENTRE LA CORRIENTE ELÉCTRICA Y UN CAMPO MAGNÉTICO
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
Aplicación de leyes y teoremas fundamen- –
tales
de
cálculo
de
magnitudes –
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
Inducción electromagnética
Corrientes parásitas o de Foucault
© ITES-PARANINFO 23
Guía didáctica: Electrotecnia
–
Pablo Alcalde San Miguel
néticas
–
Interpretación de las características técnicas –
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Autoinducción. Bobinas
Fuerza electromagnética
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Experiencia de Faraday
–
Fuerza magnetoeléctrica
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
Búsqueda en Internet de un fabricante de
bobinas para circuitos electrónicos y análi- –
sis de las características de los diferentes tipos fabricados, como pueden ser: tipos de
bobinas, aplicaciones, dimensiones, valores
de la inductancia disponibles, etc.
–
–
–
–
Describir los procesos que se dan en la
inducción electromagnética y aplicarlos al
principio de funcionamiento de los generadores electromagnéticos, transformadores,
etc.
Detectar los efectos que producen las corrientes parásitas o de Foucault en los núcleos de hierro sometidos a campos
variables, y encontrar las fórmulas para evitarlos.
Apreciar los efectos de autoinducción que
se producen en las bobinas.
Analiza los fenómenos que se dan en la
apertura y el cierre de un circuito con bobina.
Comprender la importancia del coeficiente
de autoinducción de una bobina.
Describir la fuerza que se desarrolla en un
conductor recorrido por corriente eléctrica
cuando está en el seno de un campo magnético, y relacionarlo con el principio de funcionamiento del motor eléctrico y de los
aparatos de medida analógicos.
12 LA CORRIENTE ALTERNA
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
Interpretación de esquemas
24 © ITES-PARANINFO
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
Generación de una C.A. senoidal
Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Valores fundamentales de la C.A.
Circuito con resistencia pura en C.A.
Circuito con bobina pura en C.A.
Reactancia inductiva
Circuito con condensador puro en C.A.
Reactancia capacitiva
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Medida de magnitudes asociadas a una –
tensión senoidal
Manejo del osciloscopio y generador de –
señales
Medida del ángulo de desfase en un circuito
de C.A.
–
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
–
Definir los procesos que dan en la generación de una corriente alterna.
Identificar los valores fundamentales de una
C.A., así como seleccionar el instrumento
de medición adecuado para su medida.
Manejar adecuadamente el osciloscopio
para medir las magnitudes asociadas a un
C.A. senoidal.
Explicar los procesos que se dan en un
circuito de C.A. al conectar resistencias,
bobinas y condensadores.
13 CIRCUITOS SERIE R-L-C EN C.A.
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
Circuito serie R-L
Potencias en C.A.
Circuito serie R-C
Circuito serie R-L-C
Mejora del factor de potencia
Caída de tensión en líneas monofásicas de
C.A.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
© ITES-PARANINFO 25
Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Verificación de circuitos R-L-C en C.A.
Diseño de una batería de condensadores
para la mejora del factor de potencia.
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
–
–
–
Resolver circuitos serie de circuitos de C.A.
Distinguir y calcular los tres tipos de potencia de un circuito de C.A., así como encontrar y seleccionar adecuadamente los
sistemas para la corrección del factor de potencia.
Calcular la sección de los conductores en
líneas monofásicas de C.A. teniendo en
cuenta su caída de tensión.
14 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS PARALELOS Y MIXTOS EN C.A.
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Verificación de circuitos R-L-C en C.A.
Comprobación del efecto de oscilación
amortiguada
Resonancia en serie
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
–
–
15 SISTEMAS TRIFÁSICOS
26 © ITES-PARANINFO
Instalaciones monofásicos de varios receptores
Resolución de circuitos de C.A. mediante el
cálculo vectorial con números complejos.
Operaciones con números complejos
Circuitos oscilantes
Resonancia
Resolver problemas prácticos de instalaciones eléctricas con redes monofásicas de
C.A.: cálculo de protecciones, sección de
conductores, etc.
Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos paralelos y mixtos de C.A.
Interpretar los procesos que se dan en un
circuito resonante
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Teoremas fundamentales de análisis de
circuitos
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Generación de un sistema trifásico
Tensiones simples y compuestas
Conexión en estrella y triángulo de cargas
equilibradas.
Corrección del factor de potencia
Cálculo de instalaciones trifásicas de varios
receptores.
Caída de tensión en líneas trifásicas
Cálculo de la sección de conductores en
líneas trifásicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diseño de un horno trifásico a dos tensiones –
Verificación de un alternador trifásico a
varias velocidades
Consultas en Internet sobre los temas rela- –
cionados con esta Unidad de Contenido
Visita a instalaciones trifásicas industriales
–
Distinguir los sistemas trifásicos de los
monofásicos, describiendo los procesos de
generación de la energía de los primeros.
Enumerar las ventajas de los sistemas trifásicos frente a otro tipo de sistemas de producción, transporte y consumo de
electricidad.
Resolver problemas prácticos de instalaciones eléctricas con redes trifásicas de C.A.:
cálculo de protecciones, sección de conductores, corrección del factor de potencia,
etc.
16 MEDIDAS ELÉCTRICAS
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
Errores de medición y precisión de un
aparato de medida
Sistemas de medida
Medida de intensidad y ampliación del
alcance de un amperímetro
Medida de tensión y ampliación del alcance
de un voltímetro
© ITES-PARANINFO 27
Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Electrotecnia.
Manejo de bibliografía y manuales técnicos
Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
Normas de seguridad en la operación de
aplicaciones electrotécnicas y en la realización de medida
–
–
–
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Transformadores de medida
El polímetro
Medida de potencia activa monofásica y
trifásica
Medida de potencia reactiva
Medida de energía
Medida de frecuencia y factor de potencia
Medida de resistencias
El osciloscopio
Sistemas avanzados de medida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificación de aparatos de medida
–
Manejo del polímetro
Manejo de puente de medida
Manejo telurómetro
Manejo de medidor de aislamiento
Manejo del osciloscopio
Manejo del generador de funciones
–
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
Conseguir información en Internet sobre la
instrumentación básica que se emplea en el
laboratorio de Electrotecnia y analizar sus
características, funcionamiento y aplicaciones.
Describir las características más relevantes
(tipos de errores, precisión, posición de trabajo, etc), la tipología, clases y procedimientos de uso de los instrumentos de
medida utilizados en los circuitos electrotécnicos básicos.
Realizar con precisión y seguridad las
medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales (tensión , intensidad, resistencia, potencia, frecuencia,....), utilizando, en
cada caso, el instrumento (polímetro, vatímetro, osciloscopio, .....) y los elementos
auxiliares apropiados
17 LÁMPARAS ELÉCTRICAS
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
Interpretación de esquemas
–
Realización de medidas eléctricas usando –
procedimientos normalizados.
–
–
–
–
–
28 © ITES-PARANINFO
Magnitudes luminosas de las lámparas
Lámparas incandescentes
Lámparas halógenas
Lámparas fluorescentes
Lámparas fluorescentes compactas
Lámparas de vapor de mercurio de color
corregido
Lámparas de vapor de mercurio con halogenuros metálicos
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
Lámparas de vapor de sodio de alta presión
Lámparas de vapor de sodio a baja presión
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Revisión de proyectos reales de alumbrado –
Puesta en marcha de equipos de alumbrado
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
–
Búsqueda en Internet de un fabricante de
lámparas eléctricas y análisis de las caracte- –
rísticas de los diferentes tipos fabricados.
Comparar las diferentes lámparas eléctricas
a través de sus características luminosas y
eléctricas.
Seleccionar la lámpara más adecuada para
cada aplicación
Describir los equipos de arranque de las
lámparas de descarga.
18 EL TRANSFORMADOR
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Electrotecnia.
Manejo de bibliografía y manuales técnicos
Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
Normas de seguridad en la operación de
aplicaciones electrotécnicas y en la realización de medida
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Funcionamiento en vacío y carga del transformador
Ensayo en vacío y cortocircuito del transformador
Pérdidas en el cobre y en el hierro
Tensión de cortocircuito
Intensidad de cortocircuito accidental
Caída de tensión
Rendimiento
Autotransformadores
Transformadores trifásicos
Conexión en paralelo de transformadores
Refrigeración de los transformadores
–
Ensayos de los transformadores
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
Ensayos del transformador monofásico y –
trifásico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describir el funcionamiento del transformador.
© ITES-PARANINFO 29
Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Consultas en Internet sobre los temas rela- –
cionados con esta Unidad de Contenido
Búsqueda en Internet de un fabricante de
transformadores y análisis de las caracterís- –
ticas de los diferentes tipos fabricados.
Visita a un centro de transformación.
–
–
Seleccionar las características de un transformador para una determinada aplicación
práctica.
Analizar el funcionamiento de un trasformador en vacío, en carga y en cortocircuito.
Determinar el rendimiento de un transformador.
Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar
con transformadores, identificando las
magnitudes que se deben medir y explicando las curvas características que relacionan
dichas magnitudes.
19 GENERADORES ELECTROMECÁNICOS DE C.C. LAS DINAMOS
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Electrotecnia.
Manejo de bibliografía y manuales técnicos
Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
Normas de seguridad en la operación de
aplicaciones electrotécnicas y en la realización de medida
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
30 © ITES-PARANINFO
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
–
Principio de funcionamiento de una dinamo
Constitución de una dinamo
Reacción del inducido
Polos de conmutación y de devanado de
compensación
Dinamos de excitación independiente
Dinamos autoexcitadas
Ensayos y curvas características de las
dinamos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Ensayos de las dinamos
–
Despiece de una dinamo
–
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
–
–
Describir el funcionamiento de la dinamo.
Seleccionar las características de un dinamo
para una determinada aplicación práctica.
Analizar el funcionamiento de una dinamo
en función de su tipo de excitación.
Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar
con las dinamos, identificando las magnitudes que se deben medir y explicando las
curvas características que relacionan dichas
magnitudes.
20 MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Electrotecnia.
Manejo de bibliografía y manuales técnicos
Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
Normas de seguridad en la operación de
aplicaciones electrotécnicas y en la realización de medida
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
Ensayos de los motores de C.C.
–
Despiece de un motor de C.C.
Consultas en Internet sobre los temas rela- –
cionados con esta Unidad de Contenido
Principio de funcionamiento de una motor
de C.C.
Constitución de un motor de C.C.
Reacción del inducido
Comportamiento en servicio
Arranque
Par motor, velocidad, fuerza contraelectromotriz e intensidad en el inducido.
Inversión del sentido de giro
Motor de excitación independiente
Motores autoexcitados
Regulación y control de motores de C.C.
Ensayos y curvas características de los
motores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describir el funcionamiento del motor de
C.C.
Seleccionar las características de un motor
de C.C. para una determinada aplicación
© ITES-PARANINFO 31
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
–
–
práctica.
Analizar el funcionamiento de un motor en
función de su tipo de excitación.
Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar
con los motores, identificando las magnitudes que se deben medir y explicando las
curvas características que relacionan dichas
magnitudes.
21 EL ALTERNADOR TRIFÁSICO
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
–
–
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
Interpretación de esquemas
–
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
–
Calibración, conexión y operación de la –
instrumentación de medida adecuada.
–
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Electrotecnia.
Manejo de bibliografía y manuales técnicos
Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
Normas de seguridad en la operación de
aplicaciones electrotécnicas y en la realización de medida
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
Principio de funcionamiento de una alternador trifásico
Constitución de un alternador trifásico
Frecuencia de un alternador
Acoplamiento de alternadores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ensayos de los alternadores
–
Despiece de un alternador
Consultas en Internet sobre los temas rela- –
cionados con esta Unidad de Contenido
–
Describir el funcionamiento del alternador
trifásico
Analizar la constitución del alternador
trifásico
Calcular la frecuencia de un alternador
22 MOTORES DE C.A.
PROCEDIMIENTOS
32 © ITES-PARANINFO
CONOCIMIENTOS
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Electrotecnia.
Manejo de bibliografía y manuales técnicos
Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
Normas de seguridad en la operación de
aplicaciones electrotécnicas y en la realización de medida
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
–
Ensayos de los motores de C.A.
Despiece de motores de C.A.
Arranque de motores de inducción.
Búsqueda en Internet de fabricantes de
motores de C.A. y análisis de las características de los diferentes tipos fabricados.
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
Motor asíncrono trifásico de rotor en cortocircuito
Sistemas de arranque de los motores asíncronos trifásicos de rotor en cortocircuito
Inversión de giro de un motor asíncrono
trifásico
Motor asíncrono de rotor bobinado o de
anillos rozantes
Regulación de velocidad de los motores
asíncronos trifásicos
Motor asíncrono monofásico de fase partida
Motor asíncrono monofásico con condensador de arranque
Motor monofásico con espira en cortocircuito
Motor trifásico como monofásico
Motor universal
Motor síncrono trifásico
Motor paso a paso
Servomotor
Ensayos de los motores de C.A..
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
–
–
–
–
–
Clasificar las máquinas eléctricas.
Describir el funcionamiento del motor
asíncrono.
Conectar adecuadamente el motor asíncrono.
Seleccionar las características de un motor
asíncrono.
Seleccionar el sistema de arranque más
adecuado de un motor asíncrono trifásico.
Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar
con los motores de C.A., identificando las
magnitudes que se deben medir y explicando las curvas características que relacionan
dichas magnitudes.
© ITES-PARANINFO 33
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
23. COMPONENTES ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS BÁSICOS
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Reconocimiento de componentes electrónicos analógicos.
Interpretación de las características técnicas
de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos
Montaje de pequeños circuitos electrónicos
básicos sobre placa proto-board o similar
y/u ordenador
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Cómo se puede comprobar el buen estado
de un diodo.
Identificación de las características de los
diodos semiconductores.
Identificación de transistores
Identificación de tiristores.
Estudio práctico de un rectificador de media
onda
Estudio práctico de un puente rectificador
Diseño y construcción de circuito para dos
niveles de iluminación
Diseño y montaje de un interruptor crepuscular.
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
Búsqueda en Internet de un fabricante de
semiconductores, análisis de las características de los diferentes tipos fabricados
34 © ITES-PARANINFO
Resistencias para circuitos electrónicos
Los semiconductores
El diodo de unión
Aplicacioness del diodo a cicuitos de rectificación
Filtro por condensador
El diodo Zener
El Zener como regulador de tensión
Dispositivos optoelectrónicos: diodos LED
y fotodiodos.
El transistor
Tiristores: el SCR, el diac, el triac y el UJT.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
–
–
–
Analizar la tipología y características funcionales de los componentes electrónicos
analógico básicos y su aplicación en los circuitos electrónicos.
Describir las curvas características más
representativas de los componentes electrónicos básicos, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales
que los caracterizan.
Interpretar los parámetros fundamentales
de los componentes electrónicos básicos
que aparecen en las hojas técnicas de los
mismos.
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
24. CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS BÁSICOS
PROCEDIMIENTOS
(CONTENIDO ORGANIZADOR)
–
–
–
–
–
–
–
–
Interpretación de esquemas
Realización de medidas eléctricas usando
procedimientos normalizados.
Calibración, conexión y operación de la
instrumentación de medida adecuada.
Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas
Interpretación de la documentación técnica
de lo instrumentos del laboratorio de Electrotecnia.
Manejo de bibliografía y manuales técnicos
Manejo de los instrumentos de medida del
laboratorio de Electrotecnia
Normas de seguridad en la operación de
aplicaciones electrotécnicas y en la realización de medida
CONOCIMIENTOS
(CONTENIDO SOPORTE)
–
–
–
–
–
–
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Identificación de las partes de un amplifi- –
cador.
Verificación de un amplificador
Análisis de un AO con realimentación
inversora de tensión.
Verificación de fuente de alimentación de
laboratorio.
Verificación de un oscilador
–
Verificación de un multivibrador astable
Control de velocidad de motor mediante
SCR y diac.
Circuito de control de la iluminación de –
lámparas incandescentes.
Relé estático mediante triac.
Consultas en Internet sobre los temas relacionados con esta Unidad de Contenido
Fuentes de alimentación
Circuitos básicos para el control de potencia
Amplificadores
Amplificadores operacionales
Generadores de señal
Osciladores
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Analizar funcionalmente los circuitos electrónicos analógicos básicos (rectificadores,
filtros, amplificadores, etc) y sus aplicaciones más relevantes (fuentes de alimentación, amplificadores de sonido, circuitos
básico de control de potencia, generadores
de señal, osciladores, etc.)
Analizar el funcionamiento de los circuitos
electrónicos analógicos básicos y describir
su tipología, parámetros característicos y
formas de onda típicas.
Explicar las características diferenciales
entre los circuitos electrónicos analógicos
básicos construidos con elementos discretos
y los construidos con amplificadores operacionales integrados.
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Guía didáctica: Electrotecnia
–
–
Pablo Alcalde San Miguel
Estudio del funcionamiento y composición
de diferentes circuitos prácticos de diferentes tipos con tiristores que se puedan encontrar en Internet.
Busqueda en Internet de un fabricante de
semiconductores de potencia para conseguir
las hojas de especificaciones técnicas de los
mismos.
9. ACTIVIDADES, CUESTIONES, PROBLEMAS Y PRÁCTICAS
PROPUESTAS
Las actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas en el libro del
alumno se deben considerar como orientativas para que los profesores puedan tener
una base de los ejercicios de posible realización por los alumnos, siendo éste quien
decida la conveniencia de su aplicación, como mejor conocedor de las particularidades de su grupo de alumnos. En todo caso, se propone una serie de actividades
con el fin de ampliar las posibilidades propuestas en el libro y facilitar al profesor
la búsqueda de recursos:
1 LA ELECTRICIDAD. CONCEPTOS GENERALES
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el los efectos de la electricidad, formas de producir electricidad y los conceptos básicos y magnitudes que se
dan en un circuito eléctrico.
En el aula taller realizar una serie de experiencias que ayuden a comprender los
efectos de la electricidad, así como las diferentes formas de producir electricidad.
Montar un circuito eléctrico simple y mediante el polímetro realizar las medidas de
tensión e intensidad de la corriente.
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
2 RESISTENCIA ELÉCTRICA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar la ley de Ohm, resistencia
de un conductor y un aislante, y la influencia de la temperatura en la resistencia.
Realizar experiencias para comprobar el aumento de la resistencia con la temperatura
Medir la resistencia de hilos de diferente longitud, sección y material.
Repartir diferentes tipos de resistencias para que los alumnos-as midan el valor
óhmico.
3 POTENCIA Y ENERGÍA ELÉCTRICA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de potencia y
energía eléctrica.
Realizar la medida de potencia y energía eléctrica de un receptor.
4 EFECTO TÉRMICO DE LA ELECTRICIDAD
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el efecto Joule y como
afecta al cálculo de secciones de un conductor.
Resolver casos prácticos de cálculo de secciones de conductores de instalaciones
eléctricas, consultando el reglamento electrotécnico de baja tensión.
5 APLICACIONES DEL EFECTO TÉRMICO
Mostrar de forma real diferentes elementos de caldeo y si fuera posible mostrar
mediante material gráfico más variedad de estos elementos. Buscar información en
Internet al respecto.
Mostrar casos prácticos de elementos de protección contra sobrecargas y cortocircuitos.
Encontrar catálogos de fabricantes de elementos de protección, analizar las características más relevantes de los mismos, para después seleccionar la protección más
adecuada en un caso práctico.
Dimensionar los elementos de protección de una vivienda, valiéndose para ello del
R.E.B.T.
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Comprobar en el aula-taller como los motores eléctricos pueden provocar sobrecargas.
6 CIRCUITOS SERIE, PARALELO Y MIXTO
Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie, paralelo y
mixto de resistencias .
Realizar el montaje de varias resistencias conectadas en serie, paralelo y mixto, para después comprobar los diferentes valores de corriente y tensión en las diferentes
partes del circuito.
7 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS CON VARIAS MALLAS
Proyectar transparencias con circuitos resueltos mediante la aplicación de las leyes
de Kirchhoff, transformaciones de triángulo a estrella y viceversa, teorema de superposición y teorema de Thevenin.
Verificar de forma práctica las leyes de Kirchhoff y el teorema de Thevenin mediante el montaje y verificación de circuitos sencillos.
8 EFECTO QUÍMICO DE LA CORRIENTE. PILAS Y ACUMULADORES
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos mostrar diferentes tipos de pilas y
acumuladores y explicar sus características más relevantes. Buscar información en
Internet al respecto.
Construir una pequeña pila elemental y medir su f.e.m. y su tensión.
Acoplar diferentes pilas y medir las características eléctricas del resultado obtenido.
Conseguir una fuente de alimentación y una batería y realizar el proceso de carga
de esta última. Medir todos los parámetros del proceso.
9 LOS CONDENSADORES
Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: condensadores reales: poliéster, cerámicos, electrolíticos, tántalo, etc. En su defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de condensadores. Buscar información en Internet al respecto.
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de diferentes tipos de condensadores. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller
de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del
condensador y resolver circuitos sencillos de varios condensadores conectados en
serie y paralelo.
Repartir diferentes tipos de condensadores para que los alumnos-as averigüen: tipo,
tensión de trabajo y capacidad.
Comprobar experimentalmente la carga y descarga de un condensador.
10 MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de campo
magnético, magnitudes básicas del magnetismo, curva de magnetización.
Comprobar experimentalmente la acción de los polos magnéticos de un imán.
Comprobar experimentalmente los efectos de la corriente en la producción de campos magnéticos con conductores y bobinas.
Encontrar aplicaciones prácticas de los electroimanes y mostrarlas en el aula-taller.
11 ITERACCIÓN ENTRE LA CORRIENTE ELÉCTRICA Y UN CAMPO MAGNÉTICO
Con la ayuda de una bobina hueca y un núcleo de hierro comprobar experimentalmente el campo magnético producido por un bobina con núcleo de aire, repitiendo
la experiencia introduciendo un núcleo de hierro.
Por medio de imanes, conductores y un galvanómetro, demostrar la inducción de
corriente eléctrica cuando un conductor se mueve en el seno de un campo magnético.
Mostrar aplicaciones prácticas de la inducción electromagnética: generador, corrientes parásitas, hornos y cocinas de inducción.
Mostrar aplicaciones prácticas sobre la producción de fuerzas sobre un conductor
eléctrico cuando es recorrido por una corriente eléctrica y esta inmerso en un campo magnético: motor, aparatos de medida, etc.
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12
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LA CORRIENTE ALTERNA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los valores característicos
de una corriente alterna.
Mediante un alternador didáctico experimentar la producción de corriente alterna,
verificando la tensión en su salida con un voltímetro de cero central y con un osciloscopio. Con lo datos obtenidos determinar el valor eficaz de la tensión, el periodo, la frecuencia, y el valor máximo.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los conceptos de reactancia, ángulo de fase y potencia en corriente alterna, así como exponer la solución a
circuitos sencillos con condensadores y bobinas.
Con la ayuda de un generador de funciones y un osciloscopio medir las magnitudes
asociadas a una tensión senoidal de diferentes valores.
Explicar, por medio de transparencias, el comportamiento de la resistencia, la capacidad y autoinducción en corriente alterna.
13
CIRCUITOS SERIE R-L-C EN C.A.
Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones serie de resistencias, bobinas y condensadores.
Comprobar experimentalmente el efecto que producen las bobinas, condensadores
y resistencias conectadas en un circuito.
Visitar un cuadro de alimentación que posea una batería fija o automática de
condensadores para mejorar el factor de potencia de una instalación.
Buscar en Internet configuraciones comerciales sobre baterías automáticas de condensadores para la mejora del factor de potencia.
Comprobar experimentalmente el efecto de reducción de corriente experimentado
en una instalación al mejorar el factor de potencia.
Consultar las tarifas eléctricas y comprobar en un caso práctico el efecto que se
produce en la factura al mejorar el factor de potencia.
14 RESOLUCIÓN DE CIRCUITOS PARALELOS Y MIXTOS EN C.A.
Proyectar transparencias con ejemplos resueltos de asociaciones paralelo de resistencias, bobinas y condensadores.
Plantear un proyecto práctico donde haya que dimensionar la instalación de un local comercial con alimentación monofásica.
Comprobar experimentalmente el efecto de oscilación amortiguada que aparece en
un circuito L-C.
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15
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SISTEMAS TRIFÁSICOS
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar los valores característicos
de un sistema trifásico.
Poner en marcha un alternador arrastrado por una motor de C.C. y comprobar la
frecuencia para diferentes velocidades, así como la relación de tensiones en la conexión en estrella y triángulo de sus bobinados.
Conectar cargas en estrella y triángulo a la red trifásica, midiendo corrientes y tensiones. Comparar resultados.
Visitar un cuadro de alimentación que posea una batería fija o automática de condensadores para mejorar el factor de potencia de una instalación.
Buscar en Internet configuraciones comerciales sobre baterías automáticas de condensadores para la mejora del factor de potencia.
Comprobar experimentalmente el efecto de reducción de corriente experimentado
en una instalación al mejorar el factor de potencia.
Consultar las tarifas eléctricas y comprobar en un caso práctico el efecto que se
produce en la factura al mejorar el factor de potencia.
Plantear un proyecto práctico donde haya que dimensionar la instalación de un local comercial con alimentación trifásica.
16 MEDIDAS ELÉCTRICAS
Presentar diversos tipos de instrumentos utilizados en electrotecnia: polímetros analógicos y digitales, amperímetro, voltímetros, puentes de medida, telurómetros, osciloscopios, etc., indicando la utilización de cada uno de ellos.
Repartir diferentes aparatos de medida y mediante el reconocimiento de los símbolos inscritos en la pantalla de los mismos describir sus características más relevantes.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de aparatos de medida. Buscar información en Internet al respecto.
Realizar el proyecto de fabricación de un pequeño multímetro para la medida de
tensiones y corrientes.
Realizar medidas utilizando transformadores de tensión y corriente.
Realizar medidas de potencia y energía en sistemas trifásicos
Utilizar el telurómetro y el medidor de aislamiento.
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Guía didáctica: Electrotecnia
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17 LÁMPARAS ELÉCTRICAS
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, mostrar los diferentes tipos de lámparas y sus aplicaciones.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de lámparas eléctricas. Buscar información en Internet al respecto.
Verificar el funcionamiento de diferentes lámparas de descarga.
18 EL TRANSFORMADOR
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del
transformador, mostrando sus aspectos constructivos.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de transformadores. Buscar información en Internet al respecto.
Realizar los ensayos en vacío y cortocircuito de transformadores monofásicos y trifásicos.
Verificar la caída de tensión de un transformador.
Realizar el acoplamiento de dos transformadores trifásicos.
19
GENERADORES ELECTROMECÁNICOS DE C.C. LAS DINAMOS
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de la dinamo, mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar una dinamo y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de una dinamo.
20
MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los
motores de C.C. mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar un motor de C.C. y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de los motores de C.C.
21 EL ALTERNADOR TRIFÁSICO
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del alternador trifásico, mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar un alternador y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de un alternador.
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Guía didáctica: Electrotecnia
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22 MOTORES DE C.A.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los
motores de inducción mostrando sus aspectos constructivos.
Desmontar un motor de inducción y analizar sus partes constructivas.
Realizar los ensayos de los motores de inducción
Arrancar motores de C.A. con sistemas de suavización de la corriente.
23 COMPONENTES ELECTRÓNICOS BÁSICOS
Mostrar a los alumnos diferentes tipos de componentes: resistencias reales: bobinadas, de carbón, metálicas, ajustables, variables, LDR, NTC, PTC, VDR etc. En su
defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de resistencias. Buscar información en Internet al respecto.
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de resistencias. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .
Mostrar a los alumnos diferentes tipos de diodos, rectificadores, LED, etc. En su
defecto, proyectar transparencias con fotografías o dibujos representando dichos tipos de componentes.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de diodos. Buscar información en Internet al respecto.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del diodo de unión: cristales P y N.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar las partes de un rectificador y los diferentes tipos que existen.
Mostrar diferentes tipos de rectificadores, diodos simples y puentes de distintas potencias.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de transistores. Buscar información en Internet al respecto.
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Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de transistores.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del transistor bipolar y de los tiristores.
24 CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS BÁSICOS
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de un
amplificador. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los
aspectos constructivos más relevantes de estos elementos .
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de un
amplificador.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento del
amplificador operacional.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de las
fuentes de alimentación reguladas y conmutadas.
Sobre un circuito práctico (televisor, amplificador, sintonizador, etc.) señalar y explicar las fuentes de alimentación, indicando los diferentes bloques y componentes
así como la función que desempeña cada uno.
Mediante diapositivas, transparencias o vídeos, explicar el funcionamiento de los
generadores de señal y osciladores.
Montar un multivibrador astable de frecuencia baja aplicando un LED a una de las
salidas para comprobar los cambios de estado con la iluminación del LED.
Exponer casos prácticos sobre el manejo de manuales de características de diferentes tipos de componentes de potencia. Buscar información en Internet al respecto.
Proyectar transparencias que muestren esquemáticamente la construcción de estos
componentes. A su vez, mostrar de forma práctica en aula-taller de electrónica los
aspectos constructivos más relevantes de los mismos .
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Guía didáctica: Electrotecnia
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10. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA EXPOSICIÓN DE LA MATERIA DEL MÓDULO
Tomaremos como referencia didáctica el texto “Electrotecnia”
1.
En todas los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así
como experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de
Electrónica General, preguntas de autoevalución y ejercicios propuestos con la posibilidad de obtener un solucionario de todos ellos.
2.
Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin
por ello olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades de Contenido amenas
con un gran contenido de ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se
explica.
3.
Se ha hecho un importante esfuerzo par no incluir procesos de desarrollo matemático que resulten se demasiado complejos para el nivel de los alumnos y que se
aparten de los objetivos generales marcados
4.
Se ha aumentado considerablemente el grado de profundización de la materia. Para ello se desarrollan todos los temas con un aporte mucho mayor de información.
Además todas las explicaciones que incluyen se ejemplifican con ejercicios resueltos y experiencias prácticas.
5.
Al final de cada una de las Unidades de Contenido se incluye un apartado dedicado direcciones útiles en Internet. Aquí se sugiere una página web creada por el
autor a tal propósito donde el alumno podrá consultar todo tipo de contenidos que
estén relacionados con los temas a tratar.
6.
En cada una de las Unidades de Contenido se incorpora un apartado dedicado a
Autoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, en los que
se aporta el resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan autoevaluarse.
Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de
apoyo para impartir las clases:
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Guía didáctica: Electrotecnia
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o
Material gráfico o soportes informáticos facilitado por casas comerciales.
o
Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos
propuestos:
o
Resistencias, lámparas, motores, generadores, condensadores, diodos,
transistores, transformadores, etc.
o
Entrenadores didácticos de Electrotecnia
o
Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos
para reproducir dichos medios.
o
Ordenadores con conexión a Internet
o
Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc.
o
Instrumentación explicada y utilizada en el libro.
.
12. MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA IMPARTICIÓN DEL MÓDULO.
Ilustraciones del texto Electrónica General
Aquí se incluyen la mayor parte de las ilustraciones del texto de Electrotecnia. Se autoriza el
uso de este material gráfico para su inclusión en transparencias o proyección de presentaciones
con el PC en el aula.
Ilustraciones de apoyo
En este apartado hemos incluido una serie de ilustraciones que podrían ser también de utilidad
para la presentación de las Unidades de Contenido. El material gráfico que aquí se presenta ha
sido recopilado en su mayor parte de Internet, quedando su uso limitado para su inclusión en
transparencias o proyección de presentaciones con el PC en el aula
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Unidad de Contenido
1 La electricidad. Conceptos generales
2 Resistencia eléctrica
3 Potencia y energía eléctrica
4 Efecto térmico de la electricidad
5 Aplicaciones del efecto térmico
6 Circuito serie, paralelo y mixto
7 Resolución de circuitos con varias mallas
8 Efecto químico de la corriente. Pilas y acumuladores
9 Los condensadores
10 Magnetismo y electromagnetismo
11 Iteracción entre la corriente eléctrica y un campo magnético
12 La corriente alterna
13 Circuitos serie R-L-C en C.A.
14 Resolución de circuitos paralelos y mixtos en C.A.
15 Sistemas trifásicos
16 Medidas eléctricas
17 Lámparas eléctricas
18 El transformador
19 Generadores electromecánicos de C.C. Las dinamos
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
20 Motores de corriente continua
21 El alternador trifásico
22 Motores de C.A.
23 Componentes electrónicos básicos
24 Circuitos electrónicos analógicos básicos
1 La electricidad. Conceptos generales
Ilustraciones del texto
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Guía didáctica: Electrotecnia
Electrón
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Protón
Neutrón
Núcleo
Orbita
Figura 1.9
Cargas diferentes
Cargas iguales
Atracción
Repulsión
Figura 1.10
Figura 1.11
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Guía didáctica: Electrotecnia
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Electrón
arrancado
Figura 1.12
Electrón
agregado
Figura 1.13
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Guía didáctica: Electrotecnia
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Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Ebonita
Vidrio
Diferencia de cargas
Figura 1.18
Movimiento de electrones
Corriente eléctrica
Figura 1.19
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Guía didáctica: Electrotecnia
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 55
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Corriente eléctrica
Diferencia
de cargas
-----Tensión
+++++++
Figura 1.25
Placas metálicas
Presión
Cristal
piezoeléctrico
Figura 1.28
Luz
Célula fotovoltaica
+
Figura 1.29
+
-
Figura 1.30
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Tubería de agua
Movimento de agua
Figura 1.32
Conductor eléctrico
Movimento de electrones
Figura 1.33
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Guía didáctica: Electrotecnia
-
Pablo Alcalde San Miguel
I
+
Figura 1.34
-
I
+
Figura 1.35
Contador de agua
A
Amperímetro
Figura 1.36
58 © ITES-PARANINFO
0
3 4
5
12
-
A
6
+
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
I=1A
+
Figura 1.38
I (A)
2
1
t (ms)
1
2
3
4
5
Figura 1.39
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
-
+
G
-
+
Figura 1.40
I (A)
(+)
I
t (ms)
I
(-)
Figura 1.41
60 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
0
5
V
-
10 15 20 25
30
V
+
Figura 1.43
© ITES-PARANINFO 61
Guía didáctica: Electrotecnia
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Ilustraciones de apoyo
Paneles fotovoltaicos
Movimiento electrónico por un conductor
62 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Efecto piezoeléctrico
Electricidad estática
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Guía didáctica: Electrotecnia
Fotocélula
Descarga atmosférica
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Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Mechero piezoeléctrico
Termopar
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Guía didáctica: Electrotecnia
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2 Resistencia eléctrica
Ilustraciones del texto
I
-----+++++++
Figura 2.2
66 © ITES-PARANINFO
R
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
R
Figura 2.4
I
-----V
R
+++++++
Figura 2.6
© ITES-PARANINFO 67
Guía didáctica: Electrotecnia
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L=1m
S = 1 mm2
Cobre
R = 0,017 Ω
Figura 2.9
3 Potencia y energía eléctrica
Ilustraciones de apoyo
Contador de energía eléctrica
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4 Efecto térmico de la electricidad
Ilustraciones del texto
I
V0
M
Vb = 230 V
P = 10 KW
M
Vb = 230 V
LL = 75 m
Figura 4.2
∆V = RL · I
I
RL
V0
LL = 75 m
Figura 4.3
Taller
400 V
15 KW
LL = 100 m
Figura 4.4
LL = 100 m
400 V
2 X 4 KW
20 X 100 KW
5 X 1,5 KW
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Figura 4.5
Intensidades admisibles (A) para una temperatura ambiente de 40° C. Nº de conductores con carga y naturaleza del aislamiento
A
Conductores aislados en
tubos empotrados en
paredes aislantes
A2
Cables multiconductores
en tubos empotrados en
paredes aislantes
B
Conductores aislados en
tubos(2) en montaje superficial
o empotrados en obra
B2
Cables multiconductores en
tubos(2) en montaje superficial
y empotrados en obra
C
Cables multiconductores
directamente sobre la
pared (3)
E
Cables multiconductores al
aire libre(4). Distancia a la
pared no inferior a 0,3D
F
Cables unipolares en
contacto mutuo. Distancia a
la pared no inferior a D
3x
PVC
3x
PVC
2x
3x
XLPE XLPE
o EPR o EPR
2x
PVC
3x
2x
XLPE XLPE
o EPR o EPR
2x
PVC
3x
PVC
3x
PVC
3x
2x
XLPE XLPE
o EPR o EPR
2x
PVC
2x
XLPE
o EPR
3x
XLPE
o EPR
2x
PVC
3x
PVC
3x
2x
XLPE XLPE
o EPR o EPR
2x
PVC
3x
PVC
2x
PVC
(1)
3x
XLPE
o EPR
3x
PVC
(1)
Cables unipolares
separados mínimo D
G
3x
2x
XLPE XLPE
o EPR o EPR
3x
XLPE
o EPR
3x
PVC
D es el diámetro del cable
Sección mm2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1,5
2,5
4
6
10
16
25
35
50
70
95
120
150
185
240
300
11
15
20
25
34
45
59
11,5
16
21
27
37
49
64
77
94
13
17,5
23
30
40
54
70
86
103
13,5
18,5
24
32
44
59
77
96
117
149
180
208
236
268
315
360
15
21
27
36
50
66
84
104
125
160
194
225
260
297
350
404
16
22
30
37
52
70
88
110
133
171
207
240
278
317
374
423
96
119
145
188
230
267
310
354
419
484
18
25
34
44
60
80
106
131
159
202
245
284
338
386
455
524
21
29
38
49
68
91
116
144
175
224
271
314
363
415
490
565
24
33
45
57
76
105
123
154
188
244
296
348
404
464
552
640
166
205
250
321
391
455
525
601
711
821
Tabla 4.2
Intensidades en Amperios para conductores de cobre
3xPVC = línea formada por tres conductores unipolares o uno tripolar aislados con Policloruro de vinilo
2xPVC = línea formada por dos conductores unipolares o uno bipolar aislados con Policloruro de vinilo
3xPVC = línea formada por tres conductores unipolares o uno tripolar aislados con Polietileno reticulado (XLPE) o Etileno propileno (EPR)
2xPVC = línea formada por dos conductores unipolares o uno bipolar aislados con Polietileno reticulado (XLPE) o Etileno propileno (EPR)
Tabla 4.2
70 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
5 Aplicaciones del efecto térmico
Ilustraciones del texto
230 V
10 A
Puntos de
iluminación
16 A
Tomas de corriente de
uso general y frigorífico
25 A
Cocina
y horno
20 A
Lavadora, lavavajillas
y termo eléctrico
16 A
Tomas de corriente de cuartos
de baño y cocina
Figura 5.13
Ilustraciones de apoyo
Interruptores automáticos
© ITES-PARANINFO 71
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Termostato
Cuadro de mando y protección de una vivienda
Calefactor eléctrico
72 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Termo eléctrico
© ITES-PARANINFO 73
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Fusibles de una CGP para un edificio
74 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Cartucho fusible calibrado
Calefacción por hilo radiante
© ITES-PARANINFO 75
Guía didáctica: Electrotecnia
Acumulador de calor dinámico
76 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
6 Circuito serie, paralelo y mixto
Ilustraciones del texto
V
I
A
R1
B
VAB
R2
C
VBC
R3
D
VCD
V
Figura 6.1
V
I
RT
A
D
V
Figura 6.2
I
24 v
R1
A
20 Ω
VAB
R2
B
10 Ω
C
VBC
© ITES-PARANINFO 77
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 6.3
220 V
I
40 W
40 W
A
B
VAB = 110 V
C
VBC = 110 V
V = 220 V
Figura 6.4
220 V
I
A
R
VAB
40 W
B
VBC = 110 V
V = 220 V
Figura 6.5
Rvariable
78 © ITES-PARANINFO
C
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 6.6
V
IT
A
I1
R1
I2
R2
I3
R3
B
V
Figura 6.7
9V
IT
I1
R1
6Ω
A
I2
R2
B
2Ω
Figura 6.8
© ITES-PARANINFO 79
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
IT
I2
I1
60 W
230 V
3 KW
1 KW
Figura 6.9
V
R2
R1
R3
Figura 6.10
24,8 V
I1 R2 = 6 Ω
A
IT
R1 = 10 Ω
B
C
I2
Figura 6.11
80 © ITES-PARANINFO
R3 = 4 Ω
Guía didáctica: Electrotecnia
A
Pablo Alcalde San Miguel
R1 = 10 Ω
IT
B
R23 = 2,4 Ω
VAB
C
VBC
Figura 6.12
A
RT = 12,4 Ω
IT
C
VAC = 24,8 V
Figura 6.13
R1
(1)
220 V
R2
R3
(2)
(3)
Figura 6.18
R5 = 60 Ω
+
R1 = 10 Ω
R2 = 20 Ω
R3 = 30 Ω
-
200 V
R4 = 40 Ω
R6 = 60 Ω
Figura 6.19
© ITES-PARANINFO 81
Guía didáctica: Electrotecnia
Ilustraciones de apoyo
Circuito para ejercicio 1
Circuito para ejercicio 2
Circuito para ejercicio 3
82 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Circuito para ejercicio 4
Circuito para ejercicio 5
© ITES-PARANINFO 83
Guía didáctica: Electrotecnia
Circuito para ejercicio 6
Circuito para ejercicio 7
Circuito para ejercicio 8
84 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Circuito para ejercicio9
Circuito para ejercicio10
7 Resolución de circuitos con varias mallas
Ilustraciones del texto
A
I1
r1
E1
I3
I2
0,2 Ω
12 V
0,1 Ω
r2
E2
11 V
RL
10 Ω
B
Figura 7.1
© ITES-PARANINFO 85
Guía didáctica: Electrotecnia
I1
Pablo Alcalde San Miguel
I3
A
I2
Figura 7.2
E
-
+
I
M
R
I
V=R·I
Figura 7.3
A
I1
I3
I2
0,1 I2
0,2 I1
M1
M2
12 V
11 V
B
Figura 7.4
86 © ITES-PARANINFO
10 I3
Guía didáctica: Electrotecnia
E1 = 10 V
Pablo Alcalde San Miguel
E2 = 12 V
E3 = 13 V
r2 = 0,2 Ω
r1 = 0,1 Ω
r3 = 0,3 Ω
R=5Ω
Figura 7.5
10
0,1 I
12
0,2 I
13
0,3 I
I
M
5I
Figura 7.6
A
I1
r1
E1
I3
I2
0,2 Ω
12 V
0,1 Ω
r2
I´
I´´
E2
11 V
RL
10 Ω
B
Figura 7.7
© ITES-PARANINFO 87
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
I1
I3
I2
0,2 I´
12 V
0,1 I´´
0,1 I´
I´
11 V
I´´
10 I´´
B
Figura 7.8
A
I4
I1
I2
I3
0,1 Ω
0,2 Ω
0, 3 Ω
RL
24V
I´
24 V
I´´
24 V
B
Figura 7.9
88 © ITES-PARANINFO
I´´´
10 Ω
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
R1
R3
10 Ω
30 Ω
R2
C
B
20 Ω
R4
R5
40 Ω
50 Ω
D
Figura 7.10
A
Ra
R1
Rc
Rb
C
R3
R2
B
Figura 7.11
© ITES-PARANINFO 89
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
Ra
5Ω
Rc
Rb
10 Ω
3,33 Ω
C
B
R4
R5
40 Ω
50 Ω
D
Figura 7.12
A
A
A
Ra
Ra
5Ω
5Ω
RT
30,2 Ω
R4b
R5c
Rp
4,3 Ω
60 Ω
25,2 Ω
D
D
D
(a)
(b)
(c)
Figura 7.13
90 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
R1
Ra
Rc
R3
R2
Rb
C
B
Figura 7.14
A
R1
8Ω
B
R5
14 Ω
R2
R3
4Ω
2Ω
R2
C
7Ω
Figura 7.15
A
Ra
Rc
14 Ω
28 Ω
B
Rb 7 Ω
R5
14 Ω
C
R4 7 Ω
Figura 7.16
© ITES-PARANINFO 91
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
Ra
28 Ω
Rb 7 Ω
R5
14 Ω
Rc
14 Ω
R4 7 Ω
C
B
Figura 7.17
A
Ra
7Ω
28 Ω
3,5 Ω
C
B
Figura 7.18
A
Ra
28 Ω
B
Figura 7.19
92 © ITES-PARANINFO
10,5 Ω
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
RT
7,6 Ω
B
Figura 7.20
I1
I2
A
I3
R1
E1
R2
R3
1Ω
1Ω
10 Ω
12 V
E2
10 V
B
Figura 7.21
I1(E1)
A´
I2(E1)
I3(E1)
R1
1Ω
E1
R3
10 Ω
R2
1Ω
12 V
B´
Figura 7.22
© ITES-PARANINFO 93
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
I1(E1)
E1 12 V
R(E1)
Figura 7.23
I1(E2)
I2(E2)
A´´
I3(E2)
R1
R2
R3
1Ω
1Ω
10 Ω
E2
B´´
Figura 7.24
I2(E2)
R(E2)
Figura 7.25
94 © ITES-PARANINFO
E2
10 V
10 V
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
R1
A
R4
R3
V
RL
R2
B
Figura 7.26
RTh
A
RL
VTh
B
Figura 7.27
R1
A
2Ω
R2
V
5V
RL
100 Ω
B
Figura 7.28
© ITES-PARANINFO 95
Guía didáctica: Electrotecnia
R1
Pablo Alcalde San Miguel
A
2Ω
RTh
R2
100 Ω
B
Figura 7.29
RTh
A
1,96 Ω
VTh
B
Figura 7.30
IL1
RTh
A
1,96 Ω
VTh
4,9 V
RL1
VL1
10 Ω
B
Figura 7.31
96 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
IL1
Pablo Alcalde San Miguel
RTh
A
1,96 Ω
VTh
RL1
VL1
4,9 V
10 Ω
B
Figura 7.32
IL2
RTh
A
1,96 Ω
VTh
4,9 V
RL2
VL2
20 Ω
B
Figura 7.33
A
E2
E1
140 V
90 V
B
R1
R2
20 Ω
5Ω
Figura 7.38
© ITES-PARANINFO 97
Guía didáctica: Electrotecnia
Ilustraciones de apoyo
Circuito para ejercicio 1
Circuito para ejercicio 2
98 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Circuito para ejercicio 3
© ITES-PARANINFO 99
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
8 Efecto químico de la corriente. Pilas y acumuladores
Ilustraciones de apoyo
Partes de un acumulador
100 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Batería de acumuladores
Pila experimental
Pila experimental con limón
© ITES-PARANINFO 101
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
9 Los condensadores
Ilustraciones del texto
Terminal
de conexión
Dieléctrico
Armaduras
Figura 9.2
Fuerzas del
campo eléctrico
A
I carga
Figura 9.3
102 © ITES-PARANINFO
B
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Fuerzas del
campo eléctrico
A
B
Figura 9.4
Presión
atmosférica
Presión de
soplado
Figura 9.5
1
Icarga
2
E
R1
+ +
- -
A
Figura 9.6
© ITES-PARANINFO 103
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
V
I
Imáx
E
v
i
t
t
t.carga
t.carga
Figura 9.7
1
2
R1
Idescarga
E
+ +
- -
A
Figura 9.8
V
E
v
t
t.descarga
Figura 9.9
104 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
R
1 kΩ
C
12 V
200 µF
Figura 9.10
---
A
C1
+
+
+
+
---
B
VAB
C2
+
+
+
+
VBC
C
---
C3
+
+
+
+
D
VCD
I
V
Figura 9.13
I
I1
---
I2
---
I3
---
C1
C2
C3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
V
Figura 9.14
© ITES-PARANINFO 105
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
10 µF
20 µF 20 µF
20 µF
5V
5V
=
=
20 µF 20 µF
10 µF
10 V
10 V
Figura 9.15
Ilustraciones de apoyo
Diferentes tipos de condensadores
10 Magnetismo y electromagnetismo
106 © ITES-PARANINFO
10 V
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Ilustraciones del texto
© ITES-PARANINFO 107
Guía didáctica: Electrotecnia
108 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 109
Guía didáctica: Electrotecnia
Figura 10.16
110 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 10.20
© ITES-PARANINFO 111
Guía didáctica: Electrotecnia
Figura 10.23
Ilustraciones de apoyo
Líneas de campo de un imán
112 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Espectro magnético de un imán
© ITES-PARANINFO 113
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Bobinas o inductancias de diferentes tipos
114 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
11 Interacción entre la corriente eléctrica y un campo magnético
Ilustraciones del texto
Figura 11.1
© ITES-PARANINFO 115
Guía didáctica: Electrotecnia
Figura 11.4
116 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 117
Guía didáctica: Electrotecnia
Figura 11.15
118 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 119
Guía didáctica: Electrotecnia
Ilustraciones de apoyo
Fuerza electromotriz inducida
120 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Regla de la mano derecha
© ITES-PARANINFO 121
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
12 La corriente alterna
Ilustraciones del texto
V
v = Vmáx · Sen ωt
ωt
Figura 12.2
122 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 12.1
N
B
ω
α
C
A
D
S
Figura 12.3
© ITES-PARANINFO 123
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
e
N
α = 90 º
B
B
ω
α
α=0º
A
α = 180 º
C
D
α = 270 º
S
Figura 12.4
124 © ITES-PARANINFO
A
0º
C
90º 180º
D
270º
A
360º
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 12.6
© ITES-PARANINFO 125
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
e
N
C
D
ω
C
B
90º
135º
B
D
45º
E
0º
180º
315º
225º
270º
F
H
G
S
Figura 12.7
Figura 12.8
126 © ITES-PARANINFO
A
A
0º
E F G H A
90º 180º 270º
360º
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
V
v = Vmáx · Sen ωt
Vmáx
325 V
2,5 5
7,5
10 12,5 15 17,5
20
t (ms)
- 325 V
T
Figura 12.9
Cuadro de
distribución
F
500 V
40 Hz
Figura 12.10
G
R
Figura 12.11
© ITES-PARANINFO 127
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
ω
V
+ Vmáx
I
+ Imáx
I
V
t
- Imáx
- Vmáx
Figura 12.12
I = 4,4 A
V = 220 V
Figura 12.13
I
Φ
G
V
Figura 12.14
128 © ITES-PARANINFO
L
eautoinducción
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
ω
V
I
V
90 º
180 º
360 º
ωt
ϕ = 90 º
I
Figura 12.12
I = 4,4 A
V = 220 V
Figura 12.13
I
Φ
G
V
L
eautoinducción
Figura 12.14
© ITES-PARANINFO 129
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
ω
V
I
V
90 º
ϕ = 90 º
I
Figura 12.15
50 Hz
125 V
L = 0,2 H
Figura 12.16
V = 125 V
ϕ = 90 º
I=2A
Figura 12.17
130 © ITES-PARANINFO
180 º
360 º
ωt
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
I Carga
I Descarga
V
G
C
Figura 12.18
ω
V
I
I
ϕ = 90 º
V
90 º
180 º
1/4 T 1/4 T 1/4 T
360 º
ωt
1/4 T
Figura 12.19
© ITES-PARANINFO 131
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
50 Hz
220 V
C = 75 µF
Figura 12.20
I = 5,2 A
ϕ = 90 º
Figura 12.21
132 © ITES-PARANINFO
V = 220 V
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
8 div
3 div
Figura 12.23
© ITES-PARANINFO 133
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
A
B
(+)
Rmedida (-)
Figura 12.25
134 © ITES-PARANINFO
(-)
L
(+)
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 12.26
© ITES-PARANINFO 135
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
150 ms
6V
Figura 12.27
13 Circuitos serie R-L-C en C.A.
Ilustraciones del texto
G
I
R
XL
VL
VR
V
136 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 13.1
G
V
A
R
XL
VR
VL
Figura 13.2
VL
ϕ
VR
I
ωt = 0
Figura 13.3
VL
ϕ
VR
Figura 13.4
© ITES-PARANINFO 137
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
VL = XL · I
ϕ
VR = R · I
Figura 13.5
XL
ϕ
R
Figura 13.6
G
I
125 V / 50 Hz
R = 20 Ω
L = 50 mH
VR
VL
Figura 13.7
VL = 76,9 V
ϕ = 38º
VR = 98 V
Figura 13.8
138 © ITES-PARANINFO
I = 4,9 A
ωt = 0
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
XL
ϕ
XL · I2
ϕ
R
R · I2
(a)
(b)
Q
ϕ
P
(c)
Figura 13.9
ϕ
XL = 20 Ω
R = 40 Ω
Figura 13.10
ϕ
Q = 100 VAR
P = 196 W
Figura 13.11
© ITES-PARANINFO 139
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
R = 444 Ω
XL = 589 Ω
P = 40 W
QL = 53 VAR
V = 220 V
Figura 13.12
G
I
R
XC
VR
VC
V
Figura 13.13
I
VR = R I
ϕ
VC = XC I
Figura 13.14
R
ϕ
140 © ITES-PARANINFO
XC
ωt = 0
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 13.15
P
ϕ
QC
Figura 13.16
220 V / 50 Hz
G
W
R = 100 Ω
C = 100 µF
VR
VC
Figura 13.17
VR = 210 V
I = 2,1 A
ϕ = 17,7 º
VC = 67 V
Figura 13.18
© ITES-PARANINFO 141
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
G
220 V / 50 Hz
I
R
XC
VR = 125 V
VC
P = 100 W
QC
Figura 13.19
VR = 125 V
ϕ
VC
Figura 13.20
G
I
R
XL
VR
VL
V
Figura 13.21
142 © ITES-PARANINFO
XC
VC
Guía didáctica: Electrotecnia
VL
Pablo Alcalde San Miguel
VC
ϕ
I
VR
ωt = 0
VC
Figura 13.22
XL
XC
XL - XC
ϕ
R
XC
Figura 13.23
© ITES-PARANINFO 143
Guía didáctica: Electrotecnia
QL
Pablo Alcalde San Miguel
QC
QL - QC
ϕ
P
QC
Figura 13.24
110 V / 60 Hz
G
I
R = 10 Ω
L = 40 mH
VR
VL
V
Figura 13.25
144 © ITES-PARANINFO
C = 265 µF
VC
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
VL = 150 V
VC
ϕ = 26,6 º
I = 10 A
VR = 100 V
VC = 100 V
Figura 13.26
© ITES-PARANINFO 145
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
14 Resolución de circuitos paralelos y mixtos en C.A.
Ilustraciones del texto
I
G
I1
I2
R1
R2
10 Ω
20 Ω
200 V
XL
XC
15 Ω
30 Ω
Figura 14.1
I2
ϕ2
V
ϕ
ϕ1
I1
Figura 14.2
146 © ITES-PARANINFO
I
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
I
G
I1
I2
R1
R2
10 Ω
20 Ω
200 V
XL
XC
15 Ω
30 Ω
Figura 14.7
+Yj
b
-X
-a
a
+X
-b
-Yj
Figura 14.8
© ITES-PARANINFO 147
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Z
R=5Ω
XL = 10 Ω
ϕ
R=5
Figura 14.9
jb
ϕ
a
Figura 14.10
R = 15 Ω
Figura 14.11
148 © ITES-PARANINFO
XC = 12 Ω
XL = j10
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
R = 15
ϕ
XC = -j12
Figura 14.12
jXL
R
-jXC
Figura 14.13
Z1
Z2
Z3
Figura 14.14
Z1
Z2
Z3
Figura 14.15
© ITES-PARANINFO 149
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
100 V / 50 Hz
G
I
R = 10 Ω
XL = 20 Ω
XC = 35 Ω
Figura 14.16
I = 5,6 56,3º
ϕ = 56,3º
V = 100 0º
Figura 14.17
I2 = 9 36,9º
V = 200 0º
ϕ
I1 = 6,3 -71,6º
Figura 14.18
150 © ITES-PARANINFO
I = 8,5 -8,1º
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Z2
20 Ω
10 Ω
A
Z1
10 Ω
B
5Ω
I1
C
Z3
5Ω
5Ω
IT
G
I2
200 V / 50 Hz
Figura 14.19
A
IT Z1 = 10 + j10 B
ZBC
VAB
VBC
C
Figura 14.20
R
V
C
L
Figura 14.23
© ITES-PARANINFO 151
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
v
t
Figura 14.24
G
I
R
XL
VR
VL
V
Figura 14.25
G
I
IL
XL
IC
XC
152 © ITES-PARANINFO
XC
VC
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 14.26
15 Sistemas trifásicos
Ilustraciones del texto
Figura 15.1
© ITES-PARANINFO 153
Guía didáctica: Electrotecnia
154 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 155
Guía didáctica: Electrotecnia
156 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 157
Guía didáctica: Electrotecnia
Figura 15.15
158 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 15.21
Figura 15.23
© ITES-PARANINFO 159
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
16 Medidas eléctricas
Ilustraciones de apoyo
Ampliación del alcance de un voltímetro
160 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Ampliación del alcance de un amperímetro
Pinza amperimétrica
17 Lámparas eléctricas
Ilustraciones del texto
Figura 17.1
© ITES-PARANINFO 161
Guía didáctica: Electrotecnia
162 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 17.4
© ITES-PARANINFO 163
Guía didáctica: Electrotecnia
164 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Ilustraciones de apoyo
Cebador
© ITES-PARANINFO 165
Guía didáctica: Electrotecnia
Lámpara fluorescente compacta
Lámpara halógena
Lámpara halogenuros metálicos
Lámpara de sodio de baja presión
166 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
18 El transformador
Ilustraciones de apoyo
Transporte de transformadores de potencia
© ITES-PARANINFO 167
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Chapas magnéticas del núcleo de un transformador
168 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Transformador de potencia
Transformador monofásico
© ITES-PARANINFO 169
Guía didáctica: Electrotecnia
Transformador trifásico
Transformador de gran potencia
170 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
19 Generadores electromecánicos de C.C. Las dinamos
Ilustraciones de apoyo
Partes de un generador de C.C.
20 Motores de corriente continua
Ilustraciones del texto
© ITES-PARANINFO 171
Guía didáctica: Electrotecnia
Ilustraciones de apoyo
172 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Bobinado del inducido de un motor de C.C.
© ITES-PARANINFO 173
Guía didáctica: Electrotecnia
21 El alternador trifásico
Ilustraciones de apoyo
Alternador trifásico
22 Motores de C.A.
Ilustraciones del texto
174 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
S
Pablo Alcalde San Miguel
N
I
Figura 22.1
Ilustraciones de apoyo
Placa de bornas
23 Componentes electrónicos básicos
© ITES-PARANINFO 175
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Ilustraciones del texto
Valor númerico
Múltiplicador
A B
C
Tol.
Figura 23.1
Figura 23.2
NTC
-tº
La NTC disminuye su
resistencia con la temperatura
Figura 23.6
176 © ITES-PARANINFO
PTC
+tº
La PTC aumenta su
resistencia con la temperatura
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
107
R
Ω
106
105
PTC
104
NTC
103
102
20
40
60
80
100 120
140 160
t ºC
Figura 23.8
LDR
VDR
L
V
Figura 23.13
© ITES-PARANINFO 177
Guía didáctica: Electrotecnia
Diodo
Pablo Alcalde San Miguel
Diodo zener
Transistor NPN
Diodo Led
Transistor PNP
JFET P
Mosfet N
UJT P
SCR
Fototransistor
JFET N
Mosfet P
UJT N
DIAC
Figura 23.14
+
-
Si
I
Figura 23.16
178 © ITES-PARANINFO
+
-
Fotodiodo
No
TRIAC
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+
Figura 23.17
N
-
-
-
P
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Figura 23.18
© ITES-PARANINFO 179
Guía didáctica: Electrotecnia
+4
Pablo Alcalde San Miguel
+4
+4
+4
+4
+4
+4
+4
Figura 23.19
+4
+4
Hueco
+3
+4
Figura 23.20
180 © ITES-PARANINFO
+4
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+4
+4
Electrón libre
+5
+4
+4
Figura 23.21
N
P
A
Corriente de
electrones libres
B
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Corriente de
huecos
- +
Corriente de electrones
Figura 23.22
© ITES-PARANINFO 181
Guía didáctica: Electrotecnia
N
-
-
Pablo Alcalde San Miguel
P
A
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
B
+ Figura 23.23
IF
+ VF -
V +-
RS
+
mA
-
Figura 23.24
10
8
IF 6
4
(mA)
2
0
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1
VF (V)
Figura 23.25
182 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
IR
VR
V+
µA
-
Figura 23.26
VR (V)
100 VZ 80
60
40
0
20
0
10 nA
100 nA
1 µA
IR
10 µA
100 µA
1 mA
Figura 23.27
C.A.
A
C.C.
K
+
+
I
RL
Figura 23.28
© ITES-PARANINFO 183
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
D2
D1
+
I
RL
D3
D4
D1
D2
(a)
-
I
RL
+
D3
(b)
Figura 23.29
D2 D3 D1 D4 D2 D3 D1 D4
Tensión en la carga (RL)
Figura 23.30
184 © ITES-PARANINFO
D4
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
v
t
(a)
v
t
(b)
Figura 23.36
+
C
RL
-
Figura 23.37
v
t
Figura 23.38
© ITES-PARANINFO 185
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
v
0
t1
t2 t3
t4 t5
t
t6 t7
Figura 23.39
+
C
Circuito
estabilizador
RL
-
Figura 23.40
IF
30 mA
20 mA
10 mA
VF
Polarización
directa
VZ (Tensión Zener)
VR
10 mA
Polarización
inversa
20 m A
8V
6V
4V
Figura 23.41
186 © ITES-PARANINFO
2V
IR
1V
30 mA
2V
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 23.42
+ IS
RS
+
IZ
V
RL V L
-
-
Figura 23.43
10 V
LED
430 Ω
Figura 23.45
+
+
a
b
c
d
e
f
g
a
b
c
d
e
f
g
a
f
e
b
g
c
d
Figura 23.46
© ITES-PARANINFO 187
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
V
R
I
Figura 23.47
0,4
4.000 lux
3.000 lux
0,3
IR
(mA)
2.0000 lux
0,2
1.000 lux
0,1
500 lux
0 lux
0
10 20 30 40 50 60 70
VR (V)
Figura 23.48
Vent
Re
Figura 23.49
188 © ITES-PARANINFO
Rs
Vsal
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
TO-3
TO-126
TO-92
Figura 23.50
PNP
Emisor
NPN
Colector Emisor
P
N
P
Colector
N
P
N
Base
Base
Colector
Colector
Base
Base
Emisor
Emisor
Figura 23.51
470 Ω
B
C
E
9V
Figura 23.52
© ITES-PARANINFO 189
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
470 Ω
E
C
B
9V
Figura 23.54
A
Emisor
N
C
P
B
N
Colector
D
Base
Figura 23.55
470 Ω
C
E
B
9V
Figura 23.56
470 Ω
C
9V
Figura 23.57
190 © ITES-PARANINFO
E
B
Guía didáctica: Electrotecnia
A
Emisor
Pablo Alcalde San Miguel
C
N
P
B
N
Colector
D
Base
Figura 23.58
470 Ω
B 1 KΩ
C
9V
1,5 V
E
Figura 23.59
IE
Emisor
IC
P
N
Base
P
Colector
IB
Figura 23.60
© ITES-PARANINFO 191
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+ VCC
RC
Rb1
Entrada
Salida
Rb2
Figura 23.61
IE
IC
A
Emisor
N
C
P
B
Base
Figura 23.62
1
2
3
Figura 23.63
192 © ITES-PARANINFO
N
D
IB
Colector
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Figura 23.64
Emisor
N
P
Colector
N
Base
IE
IC
IB
VBE
VCB
(a)
VCE
VBE
VCB
IE
IC
IB
VBE
VCB
(b)
Figura 23.65
© ITES-PARANINFO 193
Guía didáctica: Electrotecnia
Emisor
N
Pablo Alcalde San Miguel
P
Colector
N
Base
ICB0
VBE
VCB
(a)
Figura 23.66
Emisor
N
P
Colector
N
Base
ICE0
VBE
VCB
Figura 23.67
IC
IB
VCE
VBE
RB
VBB
Figura 23.68
194 © ITES-PARANINFO
RL
IE
VCC
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
100
80
IC
(mA)
60
40
20
0
10
20
30
40
50
VCE (V)
Figura 23.69
100
80
IC
(mA)
∆ IC
60
40
20
0
10
20
30
VCE (V)
40
50
Figura 23.71
© ITES-PARANINFO 195
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Terminal
principal 1
Ánodo
Puerta
Cátodo
SCR
Puerta
Terminal
principal 2
TRIAC
Figura 23.72
Ánodo
P
Ánodo
N
Puerta
Puerta
P
Cátodo
N
Cátodo
(a)
Figura 23.73
196 © ITES-PARANINFO
(b)
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+I
If (en conducción)
Ih (mantenimiento)
-V
+V
-Vd
Vd (disparo por
tensión directa)
Polarización
inversa
-I
Figura 23.74
P
N
N
P
P
N
N
P
(a)
(b)
Figura 23.75
© ITES-PARANINFO 197
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
3
2
I
(mA)
1
0
-VB0
+VB0
-1
-2
-3
-40 -30 -20 -10
0
10 20 30 40
V (V)
Figura 23.76
TRIAC
C.A.
DIAC
R1
R2
Figura 23.77
198 © ITES-PARANINFO
C
Horno
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Terminal
principal 1
P
N
N
P
P
N
N
P
Terminal
principal 1
Puerta
Puerta
Terminal
principal 2
Terminal
principal 2
(a)
(b)
Figura 23.78
Base 2
Base 2
Emisor
P N
Emisor
Base 1
Base 1
(a)
(b)
Figura 23.79
© ITES-PARANINFO 199
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
R2
VBB
12 V
D
+
V
+
-
R1
V1
10,2 V
-
Figura 23.80
VCC
+
R2
RS
E
CS
-
Figura 23.81
200 © ITES-PARANINFO
B2
B1
R1
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
SCR
R2
RS
C.A.
M
UJT
CS
R1
Figura 23.82
6,8 KΩ
A
C
220 V
+
RS
VZ
6,2
V
-
100 µF
B
1 KΩ
C
RL
10 KΩ
D
Figura 23.83
+ 12 V
D1
LDR
Relé
Lámpara
12 V
R1
R2
10 K Ω
100 Ω
CE
100 µF
Figura 23.84
© ITES-PARANINFO 201
Guía didáctica: Electrotecnia
Ilustraciones de apoyo
Componentes electrónicos
Led
202 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Leds variados
© ITES-PARANINFO 203
Guía didáctica: Electrotecnia
204 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 205
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Diferentes tipos de encapsulados para transistores
Montaje de transistor en aleta de refrigeración
206 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
24 Circuitos electrónicos analógicos básicos
Ilustraciones del texto
Común
Común
Salida
Entrada
Salida
Común
Entrada
(a)
(b)
Figura 24.1
ent Regulador sal
integrado
+
C1
C.A.
C2
común
VSal
C3
RL
-
Figura 24.2
© ITES-PARANINFO 207
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
ent
LM7805
+
común
IQ
C2
C1
C.A.
2.200 µF
sal
Vn
R2
1KΩ
Figura 24.3
Circuito de
conmutación
Rectificación
y filtrado
Vent
VSal
Cicuito de
regulación
y control
Figura 24.4
TRIAC
C.A.
1
S
2
3
Figura 24.8
208 © ITES-PARANINFO
500 Ω 100 nF
C3
220 nF
-
Rectificación
y filtrado
R1
R
RL VSal
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
TRIAC
C.A.
DIAC
R1
C
Horno
R2
Figura 24.9
Amplificador
Señal de entrada
Señal de salida
Fuente de
alimentación
Figura 24.10
Amplificador
Figura 24.11
© ITES-PARANINFO 209
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Ientrada
Isalida
Ventrada Amplificador
Vsalida
Figura 24.12
Amplificador
Zent
Entrada
Figura 24.13
+ VCC
R1
RC
C1
Vsal
Vent
R2
Figura 24.14
210 © ITES-PARANINFO
CE
RE
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+ VCC
Vent
VBE
Vent Vsal
Vsal
RE
Figura 24.15
+VCC
Vsal
Vent
Etapa de colector
común
Etapa de emisor
común
Figura 24.16
© ITES-PARANINFO 211
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
C1
C2
Vsal
RC
Vent
R1
RE
C3
+ VCC
R2
Figura 24.17
Av1
Av2
Vent
Av3
V1
V2
Figura 24.18
Vent
Vsal
Amplificador
Realimentación
Figura 24.19
212 © ITES-PARANINFO
Vsal
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+ VCC
R4
RL
Ient
C4
C1 Ient - Ireal
T2
T1
R1
Vent
Isal
Vsal
R3
C2
R5
C3
Rr
Ireal
Figura 24.20
A
Sin realimentación
A
Con realimentación
Ar
frc1 fc1
fc2 frc2
f
Figura 24.21
© ITES-PARANINFO 213
Guía didáctica: Electrotecnia
Ajuste offset
Pablo Alcalde San Miguel
AO 741
Entrada no inversora
Alimentación + VCC
Entrada inversora
Salida
Alimentación - VCC
Ajuste offset
Figura 24.22
+ VCC
Entrada inversora
Salida
Entrada no inversora
- VCC
Figura 24.23
Entrada
inversora
+
Amplificador
diferencial
Entrada no
inversora
Figura 24.24
214 © ITES-PARANINFO
Amplificador
gran ganancia
Amplificador
colector común
Salida
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
R1
1K Ω
Vent 99 mV
RL
Vsal
10 V
Rr
Figura 24.25
Rr
R1
Vent
RL
Vsal
Figura 24.26
Rr
Ient
RL
Vsal
Figura 24.27
© ITES-PARANINFO 215
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
100 ΚΩ
+ 12 V
Ient
741C
- 12 V
Vsal
Figura 24.28
RL
Vent
Vsal
Vreal
Rr
Figura 24.29
+ 12 V
Isal
- 12 V
A
10 Ω
Figura 24.30
216 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
RL
Ient
R1
Vsal
Rr
Figura 24.31
Ient
+ 15 V
- 15 V
A
490 Ω
10 Ω
Figura 24.32
© ITES-PARANINFO 217
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Rr
R1
R2
Vent 1
Vsal
Vent 2
Figura 24.33
Fuente de
alimentación
C.C.
C.A.
OSCILADOR
Figura 24.35
VEnt
AMPLIFICADOR
Realimentación
Figura 24.36
218 © ITES-PARANINFO
VSal
Guía didáctica: Electrotecnia
C
C
R
Pablo Alcalde San Miguel
C
R
Vsal
R
Figura 24.37
2R´
R
Va
C
Vsal
Vo
R
R´
RL
+tº
Figura 24.38
© ITES-PARANINFO 219
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+ VCC
L1
R1
Vsal
C3
C1
C2
R2
RE
CE
Realimentación
Figura 24.39
Cristal de
cuarzo
Contactos
Terminales
(a)
Figura 24.40
220 © ITES-PARANINFO
(b)
L
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+ VCC
L
R1
Vsal
C3
C1
X
R2
RE
CE
C2
Realimentación
Figura 24.41
+ VCC
RL1
R1
C1
R2
RL2
C2
T1
VC1
T2
VB1
VB2
VC2
Figura 24.42
© ITES-PARANINFO 221
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
VC1
VCC
sat. corte
t1
VC2
t
t2
VCC
corte sat.
t1
t
t2
Figura 24.43
+ VCC
1 KΩ
7
RL
R2
R1
4
5
ICL8038
8
10
11
C
6
9
3
12 2
100 KΩ
Figura 24.44
222 © ITES-PARANINFO
- VCC
Guía didáctica: Electrotecnia
C1
Pablo Alcalde San Miguel
100 nF
400 V
SCR
0,1 µH
L1
DIAC
R1
220 V
50 Hz
20 KΩ
C2
100 nF
100 V
R2
R1
22 KΩ
M
100 KΩ
Figura 24.45
TRIAC
R2
DIAC
100 nF
C1 400 V
3,3 KΩ
220 V
50 Hz
R1
250 KΩ
R3
15 KΩ
100 nF
C2 400 V
Figura 24.46
© ITES-PARANINFO 223
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
TRIAC
R1
M
2,2 KΩ
220 V
50 Hz
M
P
Marcha
500 nF
400 V
Paro
R2
470 Ω
C1
Figura 24.47
C1
25 µF
12 V
Vent
+ VCC
12 V
R1
RC
10 KΩ
390 Ω
BC108A
C2
25 µF
12 V
CE
R2
RE
4,7 KΩ
220 Ω
Vsal
50 µF
25 V
Figura 24.48
Rr
R1
Vent
10 Ω
+9V
741C
Vsal
-9V
Figura 24.49
224 © ITES-PARANINFO
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
+ VCC = 6 V
RL1
R1
R2
RL2
6,8 KΩ
100 KΩ
100 KΩ
6,8 KΩ
C1
1 nF
BC108
T1
C2
1 nF
T2
BC108
Figura 24.50
Ilustraciones de apoyo
Partes de un altavoz
© ITES-PARANINFO 225
Guía didáctica: Electrotecnia
Micrófono
226 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 227
Guía didáctica: Electrotecnia
228 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 229
Guía didáctica: Electrotecnia
230 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
© ITES-PARANINFO 231
Guía didáctica: Electrotecnia
232 © ITES-PARANINFO
Pablo Alcalde San Miguel
Guía didáctica: Electrotecnia
Pablo Alcalde San Miguel
Características técnicas del LM741
© ITES-PARANINFO 233