Modelos Educativos Actuales

Modelos educativos actuales
Montessori
La educación Montessori está basada en creencias acerca del desarrollo humano, y de las relaciones
humanas. Incorpora una constelación de prácticas que facilitan el aprendizaje y la enseñanza. En el núcleo,
se encuentra el respeto, respeto por cada persona, por la vida, y por el medio ambiente. Respeto por la
individualidad de cada persona es lo que nos lleva a la confianza y la confianza es de suma importancia en el
proceso de aprendizaje y en el crecimiento en general
Montessori percibe a cada humano como un individuo hecho de forma completamente única, el cual se
encuentra viviendo una vida entera en un mundo entero. La enseñanza y el aprendizaje son comprendidos
como indivisibles como lo son: el ser, la familia, el vecindario y la comunidad global. Aprendiendo sobre uno
mismo podemos aprender sobre los demás.
A los niños se les da tiempo y espacio para explorar y trabajar a su propio paso, y en su propio estilo de
aprendizaje. En los ambientes preparados de Montessori cada actividad tiene su lugar, y los proyectos son
llevados a cabo de manera ordenada y relajada.
Pestalozzi
El niño como centro; estudio y respeto de las etapas de su desarrollo; confianza en sus capacidades, en la
fuerza de su motivación; pedagogía del logro.
Todo nuestro saber encuentra su fuente en tres facultades elementales:
• La facultad de emitir sonidos, de donde viene la aptitud para el lenguaje.
• La facultad de percepción indeterminada, puramente sensible, de donde proviene el conocimiento de todas
las formas;
• La facultad de percepción determinada, y ya no simplemente sensible, de donde es conveniente derivar el
conocimiento de la unidad y, con él, la aptitud de contar y calcular.
Decroly
Los fines de la educación en un país democrático, no podían cuestionarse: Si pretendemos que en la
educación, como en todas las otras ciencias aplicadas, los principios últimos sólo tengan pequeñas
modificaciones de forma, los procedimientos y la práctica deberán estar sujetos a una revisión constante.
Para Decroly la educación era uno de los principales medios para llegar a establecer un futuro, y decía que el
cambio era fuertemente necesario debido a las restricciones en las que se encontraban sumergidos los niños,
había que establecer un nuevo rubro.
Dinámicas grupales
• Recreación, habla de juegos y como estos son de gran valor para mantener la unión del grupo, sin
excedernos en su uso, estas pueden romper el hielo y pueden ser de gran utilidad al inicio de una
conferencia o taller para integrar mas al grupo.
Ventajas: Ayuda a romper el hielo, une al grupo.
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Desventajas: En exceso puede llamar la atención del grupo demasiado y no llevarlo a realizar actividades más
productivas.
Nivel: Todos
• Asamblea: en donde hay un grupo directivo el cual aporta información a otro grupo (auditorio) en donde
estos ponen en práctica el conocimiento dado, se pueden hacer debates, discusiones y conclusiones sobre lo
aprendido, cuidar que no se de una sensación de ignorancia en el público y sabiduría en mostrador, ya que
la atención se perderá.
Ventajas: Da a conocer de manera rápida el conocimiento del auditorio sobre el tema, proporciona la
posibilidad de un aprendizaje más profundo y expresión del mismo desde el punto de vista del público.
Desventajas: Puede no funcionar dependiendo de la capacidad de entendimiento del público, los temores
pueden ser fuertes obstáculos para el desarrollo de la dinámica.
Nivel: Dependiendo del tema que se aborde desde mediados de primaria hasta nivel licenciatura.
• Conferencia: Un expositor da información a un público acerca de algún tema.
Ventajas: Se da la información de forma rápida y concisa, permite al expositor abundar sobre distintos
aspectos del tema.
Desventajas: Se puede volver monótono y perder la atención del público.
Nivel: Todos.
• Congresos: Grupo de personas, llevan a cabo un debate en conjunción con otros miembros y él público.
Ventajas: Permite la diversidad de opiniones y comprensión más profunda del tema.
Desventajas: Escasez de participación de algunos miembros del congreso, se da una opinión cuartada.
Nivel: Secundaria para arriba.
• Técnica demostrativa: Un expositor realiza un acto el cual debe ser repetido por el público.
Ventajas: Se da un aprendizaje rápido mediante la práctica inmediata.
Desventajas: El público puede no estar de acuerdo con lo que se pide hacer, así como pueden tener pena o
simplemente hacerlo por obedecer y no por convicción.
Nivel: Todos.
• Diálogo: Dos personas llevan a cabo una plática o discusión acerca de algún tema, el que escojamos.
Ventajas: Promueve el desarrollo interpersonal y genera integración de otros grupos.
Desventajas: El público no se interesa en la plática y se siente excluido, no hay más aceptación de opiniones
que las de las dos personas que sostienen la plática.
Nivel: Secundaria para arriba
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• Dramatización. Se pone en pie una pequeña obra teatral acerca de algún tema.
Ventajas: Ayuda a liberar inhibiciones. El aprendizaje es más significativo.
Desventajas: Los temores de los participantes pueden adueñarse de la dinámica, sin dejar lugar a la actuación
libre.
Nivel: Primaria para arriba.
• Entrevista: se refiere a que una persona realiza una entrevista a otra puede ser enfrente de un grupo o de
manera individual, a cada uno de los integrantes de este.
Ventajas: Se profundiza y se conoce mucho del tema y de la percepción de la persona que es entrevistada.
Desventajas: Se aísla al resto del grupo. El entrevistador debe mantener el ritmo y hacer preguntas
interesantes y relacionadas al tema.
Nivel: Secundaria/ Preparatoria en adelante.
• Grupos de confrontación: donde se confronta un tema en específico por gente que atraviesa por momentos
similares. Por ejemplo confrontación de cómo educar a un hijo.
Ventajas: Permite el enfrentamiento a situaciones complejas, ayudando a ver más claramente las situaciones.
Desventajas: Puede ser demasiado rudo si no se lleva a cabo con precaución, teniendo el sentido opuesto que
se pretende.
Nivel: Preparatoria en adelante.
• Grupo de encuentro: se trata de lograr una comunicación íntima con los otros miembros del grupo y con
ellos mismos, de manera que se destruyan las máscaras y brote una personalidad más auténtica.
Ventajas: Permite la exploración de la individualidad de la persona, así como el conocimiento de sus distintas
facetas.
Desventajas: El involucramiento de los participantes resulta crucial para el desarrollo de la dinámica, pueden
haber situaciones o brotes difíciles de controlar.
Nivel: Preparatoria en adelante
• Mesa redonda: Un grupo de 3 a 6 discute frente a un auditorio, en presencia de un coordinador.
Ventajas: Se da un conocimiento amplio de distintos puntos de vista sobre algún tema.
Desventajas: Pueden haber pleitos o argumentos necios.
Nivel: Secundaria en adelante.
• Simposio: Un grupo de charlas o exposiciones de varios grupos para exponer distintos puntos de vista sobre
un tema o temas en específico.
Ventajas: Diferencias de opiniones, distintos expositores con distintas personalidades permiten la conexión
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de los espectadores con ellos desde distintas perspectivas.
Desventajas: Confusión.
Nivel: Secundaria en adelante.
Material Didáctico
Nivel
Material Didáctico
Kinder
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Licenciatura
Ventajas
Ayuda a desarrollar la
motricidad fina del niño, a
moldear materiales.
Desventajas
Puede ensuciar mucho y
Plastilina
llevar solo al juego
descontrolado
Acaba con la atención del
Expresa para todo el grupo
orador, ya que el
Pizarrón
algún tema. Retiene la
estudiante puede copiar
información más relevante
directamente del pizarrón
Permite se apunte
información importante, la
Puede volverse monótono
información se puede
o no llamar suficiente la
retener por un tiempo
Rotafolios
ilimitado, permitiendo se atención de las personas.
repita el conocimiento
constantemente
Permiten tener mucha
Es un medio estático y
información resumida y
desvía la atención del
Acetatos
cambiarla sin necesidad de
público al acetato.
escribir a mano.
Desvía la atención del
Se puede tener mucha
espectador y, si es mal
información, así como
empleado, la comprensión
Proyectores/ Powerpoint imágenes, efectos y así
del tema puede ser
hacer interesante la
limitada.
presentación
Métodos de la evaluación del aprendizaje.
• Mapas Mentales: Son un método para organizar la información de una manera un tanto más gráfica,
permitiendo el arreglo del conocimiento como mejor le satisfaga al creador del mismo.
Ventajas:
• Permiten el análisis profundo del tema en cuestión.
• Demuestran la organización de ideas.
• Ayudan a representar visualmente ideas abstractas.
• Son útiles par ala evaluación formativa.
Desventajas:
• Consume tiempo para aplicarla.
• Requiere del maestro que conozca la metodología de enseñanza de conceptos.
Nivel: Secundaria en adelante.
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• Solución de problemas: Consiste en dar algún problema sin solución y que el alumno encuentre la
solución a través de cualquier método y luego comprobar si la solución fue positiva o no.
Ventajas: Aumenta el pensamiento creativo y tangencial.
Desventajas: Puede ser complicado de evaluar ya que un problema puede tener varias soluciones.
Nivel: Mediados de primaria en adelante.
• Método de casos: La evaluación con este método se realiza relatando una situación que se llevó a
cabo en la realidad, en un contexto semejante al que nuestros estudiantes están o estarán inmersos y
donde habrá que tomar decisiones.
Ventajas:
• Se evalúan diferentes habilidades diversas como identificación de problemas, definición y
representación de los mismos, exploración de estrategias posibles, toma de decisiones para la acción
de las estrategias y observación de los efectos utilizados.
• El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y nuevas reglas de aplicación.
• Evalúa la capacidad del alumno para poner en práctica su habilidad de preparar reportes escritos.
• Ofrecen al alumno una situación parecida o cercana a la realidad
Desventajas:
• Requieren una planificación cuidadosa.
• El profesor deberá definir si el problema es estructurado o no estructurado.
Nivel: Secundaria en adelante.
• Proyectos. A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo.
A parte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se puede evaluar la habilidad
para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales.
Ventajas:
• Se pueden combinar los conocimientos y destrezas adquiridos en varias asignaturas.
• Permiten la producción de una variedad de productos y soluciones.
• Estimula la motivación intrínseca.
• Ofrece la oportunidad a los estudiantes de utilizar sus habilidades y demostrar su creatividad.
• En caso de ser un proyecto grupal, es útil para estimular el aprendizaje cooperativo y trabajo en
equipo.
Desventajas:
• Consume tiempo el realizarlo.
• No todos los alumnos son capaces de trabajar en forma independiente.
• Puede alentar la deshonestidad académica si no se monitorea la ejecución del alumno durante el
proceso.
• Cuando es grupal, puede prestarse para que no haya igual carga de trabajo para todos.
Nivel: Secundaria en adelante.
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• Diario. El uso del diario se centra en técnicas de observación y registro de los acontecimientos, se
trata de plasmar la experiencia personal de cada estudiante, durante determinados períodos de tiempo
y/o actividades.
Ventajas:
• Se observe el recuento de las experiencias del alumno y cómo se relacionan con el aprendizaje de
conceptos y procesos. Observan su progreso académico, actitudinal y de habilidades.
• Permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y actos y compararlos con posteriores.
• Sensibiliza al alumno sobre su manera de aprender.
• Se puede llevar a cabo en diferentes situaciones (individual, grupal, debate, casos, proyectos, etc.).
Desventajas:
• Nivel de exhaustividad de la información presentada.
• Tiempo por parte del profesor pare su evaluación.
Nivel: Secundaria en adelante.
• Debate. El debate es una técnica que con frecuencia se utiliza pare discutir sobre un tema. Hay
diferentes maneras de llevar a cabo la técnica, una de ellas es ubicar a los alumnos en parejas,
asignarles un tema pare que primero lo discutan juntos. Posteriormente, ya ante el total del grupo, se
le pide a un alumno que argumente sobre el tema a discutir, después de que el maestro lo marque debe
continuar su compañero. El resto de los estudiantes debe escuchar con atención y tomar notes pare
poder debatir sobre el contenido.
Ventajas:
• Observar habilidades del alumno pare argumentar sobre el tema a discutir.
• Observar capacidad de atención de los compañeros.
• Útil pare trabajar sobre la actitud de respeto y tolerancia.
Desventajas:
• Necesidad de atención total por parte del maestro y de organización de observadores.
• Fácilmente el grupo se puede salir de control.
Nivel: Finales de primaria.
• Ensayos: El examinado organiza y explaya el tema libremente, según sus criterios mínimos de
elaboración.
Ventajas:
• Fomentan la capacidad creativa.
• Se obtiene información suficiente acerca de al demostrar el conocimiento esencial.
• Evalúa la capacidad del alumno para transmitir su mensaje.
• Puede ser objetivo en su calificación si se explicó claramente los aspectos que se evaluarían.
• La utilización de ciertos estándares permite mayor objetividad en la evaluación.
Desventajas:
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• Admite diversidad de respuestas por lo que es importante tener un patrón base de las respuestas
esperadas. Requiere de mucho tiempo para su contestación y revisión.
Técnica de la Pregunta. La técnica de la pregunta contextualizada pare funciones de evaluación cumple un
papel importante ya que de acuerdo a su diseño, se puede obtener de los alumnos información sobre
conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias, etc. de la memoria a corto o a
largo plazo. Además, también del diseño, depende el nivel de procesamiento de la información que el alumno
utiliza sobre el contenido.
Ventajas:
• Desarrolla destrezas de pensamiento.
• Estimula la participación y da retroalimentación.
• Promueve y centra la atención del alumno.
• Usa el dialogo Socrático.
• Repasa el material aprendido.
• Se diagnostican deficiencias y fortalezas.
• Se determina el progreso del alumno.
• Estimula la autoevaluación.
Desventajas:
• Requiere experiencia en el manejo de la técnica para dar el seguimiento adecuado.
• Requiere esfuerzo para manejar la técnica con fluidez.
Nivel: Todos
Bibliografía
LOPEZ, Blanca y HINOJOSA, E. "Evaluación del aprendizaje.Alternativas y nuevos desarrollos". (2000),
Editorial Trillas; México. Encontrado en:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm
González, Jesús; Monroy, Anameli; Kupferman, Ethel, 1999, Dinámica de Grupos, técnicas y tácticas,
México, Ed. Pax México
YAGLIS, D., Montessori, la educación natural y el medio,(2003), Ed. Trillas, Colección: Grandes
Educadores. Pág. 56 − 62
PIATON, M, Pestalozzi, la confianza en el ser humano, (2003), Ed. Trillas, Colección: Grandes educadores.
Pag. 47 − 49
BESSE, J, Decroly, una pedagogía racional,(2003), Ed. Trillas, Colección: Grandes Educadores. Pág. 24 − 36
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