Ética para Amador

CONTENIDOS MÍNIMOS Y PLANTEAMIENTO DE LA
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.
4º E. S. O.: Educación Ético-cívica.
‰ La primera cuestión se refiere a las competencias y contenidos trabajados en la
Unidad Didáctica 0. El mundo que soy, el mundo que formamos. Taller: la Máscara
del Amor: La discriminación de la mujer y el problema de la violencia de género.
1. Redacción de una carta donde se detecte una posible situación de
maltrato. (Hasta dos puntos).
Pautas:
Taller: la Máscara del Amor: La discriminación de la mujer y el problema de la
violencia de género.
‰
La siguientes cuestiones se refieren a las competencias y contenidos trabajados en
las unidades didácticas que se citan al final. Todas referidas a la obra de lectura
Ética para Amador, de Fernando Savater. De sus diferentes capítulos se extraerá un
texto y unos conceptos éticos a desarrollar en esta prueba.
Primera Unidad Didáctica. Capitulo 1. De qué va la ética. Capitulo 2. Órdenes, costumbre y
caprichos. Capitulo 3. Haz lo que quieras.
Segunda Unidad Didáctica: Capitulo 4. Date la buena vida. Capitulo 5. ¿Despierta, baby?
Capitulo 6. Aparece Pepito Grillo.
Tercera Unidad Didáctica: Capitulo 7. Ponte en su lugar. Capitulo 8. Tanto gusto. Capitulo 9.
Elecciones generales.
2. Explicar de forma coherente y apropiada las ideas de un texto extraído
de la obra de lectura de Ética para Amador (Fernando Savater) . (Hasta
dos puntos).
Pautas:
-
Antes de escribir nada en el papel, lectura y subrayado del texto para hacer más
explícitas las ideas centrales.
La explicación de las ideas debe ser precedida de una alusión al autor y a la
obra de la que sale el texto. En nuestro caso se podría redactar de la siguiente
forma: En este texto de la obra Ética para Amador, F. Savater no quiere decir
que ....; F. Savater, en este fragmento de su obra Ética para Amador, platea ...;
etc. A continuación, se explicarían las ideas, o en su defecto se realizaría un
resumen.
3. Definir tres conceptos de los propuestos durante el curso para los
capítulos de las tres unidades didácticas anteriores. (Hasta un punto c/u)
Términos o conceptos por evaluación:
1ª EVALUACIÓN: Ética, libertad, bueno o bien, motivo, orden, costumbre, moral,
e intención.
2ª EVALUACIÓN: Tratar a alguien como a una cosa y/o Tratar a alguien como a
una persona; Egoísmo consecuente y Egoísmo inconsecuente: Imbécil moral: Tener
conciencia: Remordimiento y Virtud.
3ª EVALUACIÓN: Convivencia, Ser Semejante al Otro, Ser Ratón o Ser León,
Interés, Justicia, Puritano, Uso y Abuso del Placer, Política y Asistencia
Comunitaria.
Pautas:
1. Realizamos la lectura de los capítulos y vamos localizando los distintos términos
según van apareciendo en el texto.
2. Una vez localizados, en un borrador extraemos una primera explicación o
definición de los conceptos.
3. A continuación, y en no menos de 5 líneas damos nuestra definición del
concepto propuesto. Para ello te puedes valer de ejemplos que lo clarifiquen.
4. Todas la definiciones deberían empezar con una frase introductoria como la
siguiente: “Fernando Savater entiende el concepto X como ...”; “Podemos
entender, la X, según Savater, como ...”
4. Exponer con coherencia y corrección la postura personal sobre las
ideas del texto comentado con anterioridad en la cuestión primera.
(Hasta dos puntos)
Pautas:
De lo que se trata es de dar una opinión o hacer una valoración de forma
argumentada. Y para ello se tiene que dejar claro también, que se comprende la
visión contraria a la propia. No se trata sólo de dar razones que fundamenten mi
postura.
Por lo tanto, la respuesta a esta cuestión tendría la siguiente estructura:
I. PLANTEAMOS (en una o, como mucho, dos líneas) mi postura ante las ideas
planteadas en el texto. “Yo lo que pienso es que ....”; “Yo me voy a posicionar
...”.
II. Después de platear la postura que voy a defender, tengo EN CUENTA LA
POSTURA CONTRARIA. Por lo que brevemente la exponemos: “Ahora bien
entiendo que haya personas que ....”; “A pesar de lo que yo pienso, otros
individuos pueden creer que ....”.
III. FINALMENTE, DESARROLLO Y ARGUMENTO MI POSTURA. De forma
coherente y ordenada explicamos por qué mantenemos determinada postura. “A
pesar de haya gente que no piense como yo, creo...”; “ahora, bien respeto lo que
piensan, pero yo mantengo que ....”.