Walter Fernando Castro Gordillo Universidad de Antioquia Perfil. Licenciado en Educación, Universidad del Valle, Cali, Colombia Matemático, Universidad del Valle, Cali, Colombia Master en Matemáticas, Universidad del Valle, Cali, Colombia Master en Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Granada, España Doctor con mención Europea en Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Granada, España Postdoctorado, Universidad de Granada y Universidad de Barcelona, Escuela de formación de profesorado, España. Filiación Profesor Asociado. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia. Artículos recientes. Castro W, F. y Cadavid, G. (2016). Una concepción institucional sobre la derivada en la Universidad Tecnológica de Pereira, en el curso de Matemáticas I. Entre Ciencia e Ingeniería, ISSN 1909-8367. Año 10 No. 20 - Segundo Semestre de 2016, página 9-14. Castro W. F; Cadavid G, y Pino-Fan, L (2016). Significados para la derivada en un curso universitario de Matemáticas. XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. pp. 224-231 Aké. L; Godino, J.D y Castro W. F. (2016). Distinción del pensamiento algebraico del aritmético en actividades Matemáticas escolares. XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. pp. 61-68 Pino-Fan, L., Assis, A., & Castro, W. F. (2015). Towards a methodology for the characterization of teachers' didactic-mathematical knowledge. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1429-1456. doi: 10.12973/eurasia.2015.1403a http://www.ejmste.com/arsivAyrinti.aspx?kim=50 Castro, W. F., Pino-Fan, L., & Font, V. (2015). El conocimiento didáctico-matemático para la enseñanza de la derivada de profesores colombianos activos. En R. Flores (Ed.), Acta 1 Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28, pp. 1590-1597). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. Castro, W. F., Godino, Juan D., Konic, Patricia M, y Rivas M. (2015). Competencias para el análisis cognitivo de tareas sobre el razonamiento algebraico elemental por profesores en formación. En R. Flores (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28, pp. 1551-1157). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. Ake, L.P; Castro, W. F., Godino, Juan D. (2015). Niveles de razonamiento algebraico en la actividad matemática de maestros en formación: Análisis de una tarea estructural. En R. Flores (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28, pp. 1590-1597). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. Konic, P., Godino, Juan D., Castro, W. F., y Rivas M. (2015). Reflexión sobre conocimientos didácticos-matemáticos emergentes de tareas formativas. En R. Flores (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28, pp. 1638-1644). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. W. Castro W.F., Godino J. D. (2014). Preservice Elementary Teacher’s Thinking About Algebraic Reasoning. Mathematics Education, 2014, 9(2), 149-164. http://www.mathedujournal.com/issues.php?id=495 Castro, W. F., & Velásquez , H. (2014). Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación inicial en un contexto urbano de conflicto social violento. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 7(3), 33-54. http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RLE/article/view/145 Castro, W. F. (2014). Razonamiento algebraico elemental: propuestas para el aula. Revista Científica Universidad Distrital. pp.138-147 http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/7696 Documentos congresos ICME 13- 2016-Frankfurt Uribe L; Castro W. F, & Villa J. A. How Spatial Training Influences Children’s Arithmetical Abilities. PME- 40 2016 Durango, J; Castro W.F, & Pino-Fan L. Argumentation by preservice mathematics teachers during the preparation for their practicum. Uribe L; Castro W. F, & Villa J. A. How Spatial Training Influences Children’s Arithmetical Abilities. De extensión. Módulos de Pensamiento Variacional y Modelación; Números Racionales y Decimales. Elaborados para el Programa TODOS A APRENDER. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 2012. 2 Revisión de los Estándares Colombianos de Matemáticas. Grupo de Pensamiento Variacional. Ministerio de Educación Nacional. 2014 Revisión de los Derechos Básicos de Aprendizaje- DBA-. Área de Matemáticas. Contrato Interadministrativo 0803 de 2016. 3