Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Orientaciones para la adaptación del currículo en Centros de Educación Especial y Aulas Abiertas
2011. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo
RELACIÓN DE LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR CON LAS CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ETAPA
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
c)
Adquirir
progresivamente
autonomía en sus actividades habituales, entre
ellas, las de higiene,
alimentación,
vestido,
descanso y protección.
d)
Desarrollar
sus
capacidades afectivas y
construir
su
propia
identidad formándose una
imagen ajustada y positiva
de sí mismo.
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Dar muestra de un conocimiento
De autonomía e
1. Formarse una imagen BLOQUES:
progresivo de su esquema corporal y de
iniciativa
ajustada y positiva de sí
un control creciente de su cuerpo,
personal.
mismo a través de la BLOQUE 1. El
interacción con los otros y cuerpo y la propia global y sectorialmente.
Cognitivas.
de la identificación gradual imagen.
de
las
propias BLOQUE 2. Juego y
características, posibilidades movimiento.
y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima
y autonomía personal.
2. Conocer y representar el
cuerpo, diferenciando sus
elementos y algunas de sus
funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de
expresión, y coordinando y
controlando cada vez con
mayor precisión gestos y
movimientos.
3. Identificar los propios
sentimientos,
emociones,
necesidades o preferencias,
y ser capaces de denominar-
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OBJETIVOS DE ETAPA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
los,
expresarlos
y
comunicarlos a los demás,
identificando y respetando,
también, los de los otros.
4. Realizar, de manera cada
vez más autónoma, actividades habituales y tareas
sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana,
aumentando el sentimiento
de autoconfianza y la
capacidad de iniciativa y
desarrollando
estrategias
para
satisfacer
sus
necesidades básicas.
8. Participar en juegos
colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el
juego como medio de relación social y recurso de ocio
y tiempo libre.
9. Descubrir la importancia
de los sentidos e identificar
las distintas sensaciones y
percepciones que experi-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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OBJETIVOS DE ETAPA
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
c)
Adquirir
progresivamente
autonomía en sus actividades habituales, entre
ellas, las de higiene,
alimentación,
vestido,
descanso y protección.
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
menta a través de la acción y
la relación con el entorno.
2. Distinguir y diferenciar los dos lados
De autonomía e
1. Formarse una imagen BLOQUES:
de su cuerpo favoreciendo el proceso
iniciativa
ajustada y positiva de sí
de interiorización de su lateralidad.
personal.
mismo a través de la BLOQUE 1. El
interacción con los otros y cuerpo y la propia
Cognitivas.
de la identificación gradual imagen.
de
las
propias BLOQUE 2. Juego y
características, posibilidades movimiento.
y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima
y autonomía personal.
2. Conocer y representar el
cuerpo, diferenciando sus
elementos y algunas de sus
funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de
expresión, y coordinando y
controlando cada vez con
mayor precisión gestos y
movimientos.
7.
Conseguir
una
coordinación
visual
y
manipulativa adecuada, por
medio de la exploración de
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OBJETIVOS DE ETAPA
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
c)
Adquirir
progresivamente
autonomía en sus actividades habituales, entre
ellas, las de higiene,
alimentación,
vestido,
descanso y protección.
d)
Desarrollar
sus
capacidades afectivas y
construir
su
propia
identidad formándose una
imagen ajustada y positiva
de sí mismo.
i) Iniciarse en los hábitos
de trabajo y experimentar
satisfacción ante las tareas
bien
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ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
objetos, aplicada a las tareas
cotidianas
y
a
la
representación gráfica.
3. Manifestar confianza en sus
1. Formarse una imagen BLOQUES:
De autonomía e
posibilidades para realizar tareas
iniciativa
ajustada y positiva de sí
encomendadas.
mismo a través de la BLOQUE 3. La
personal.
interacción con los otros y actividad y la vida
de la identificación gradual cotidiana.
Cognitivas.
de
las
propias
características, posibilidades
De desarrollo
afectivoy limitaciones, desarrollando
emocional.
sentimientos de autoestima
y autonomía personal.
2. Conocer y representar el
cuerpo, diferenciando sus
elementos y algunas de sus
funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de
expresión, y coordinando y
controlando cada vez con
mayor precisión gestos y
movimientos.
4. Realizar, de manera cada
vez más autónoma, actividades habituales y tareas
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OBJETIVOS DE ETAPA
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
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ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana,
aumentando el sentimiento
de autoconfianza y la
capacidad de iniciativa y
desarrollando
estrategias
para
satisfacer
sus
necesidades básicas.
7. Conseguir una
coordinación visual y
manipulativa adecuada, por
medio de la exploración de
objetos, aplicada a las tareas
cotidianas y a la
representación gráfica.
De autonomía e
2. Conocer y representar el BLOQUES:
4. Reconocer, nombrar y representar
iniciativa
cuerpo, diferenciando sus
las distintas partes del cuerpo y
personal.
elementos y algunas de sus BLOQUE 1. El
ubicarlas espacialmente, en su propio
funciones, descubriendo las cuerpo y la propia cuerpo y en el de los demás
Cognitivas.
posibilidades de acción y de imagen.
expresión, y coordinando y BLOQUE 2. Juego y
controlando cada vez con movimiento.
mayor precisión gestos y
movimientos.
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OBJETIVOS DE ETAPA
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
c) Adquirir
progresivamente
autonomía en sus actividades habituales, entre
ellas, las de higiene,
alimentación, vestido,
descanso y protección
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ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5. Distinguir los sentidos e identificar
De autonomía e
2. Conocer y representar el BLOQUES:
sensaciones a través de ellos.
iniciativa
cuerpo, diferenciando sus
personal.
elementos y algunas de sus BLOQUE 1. El
funciones, descubriendo las cuerpo y la propia
Cognitivas.
posibilidades de acción y de imagen.
expresión, y coordinando y BLOQUE 2. Juego y
controlando cada vez con movimiento.
mayor precisión gestos y BLOQUE 3. La
movimientos.
actividad y la vida
4. Realizar, de manera cada cotidiana.
vez más autónoma, ac- BLOQUE 4. El
tividades habituales y tareas cuidado personal y
sencillas para resolver pro- la salud
blemas de la vida cotidiana,
aumentando el sentimiento
de autoconfianza y la
capacidad de iniciativa y
desarrollando
estrategias
para
satisfacer
sus
necesidades básicas.
6.
Progresar
en
la
adquisición de hábitos y
actitudes relacionados con
la seguridad, la higiene y el
fortalecimiento de la salud,
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OBJETIVOS DE ETAPA
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
e) Relacionarse con los
demás
y
adquirir
progresivamente
pautas
elementales de convivencia
y relación social, así como
ejercitarse en la resolución
pacífica de conflictos.
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ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
apreciando y disfrutando de
las situaciones cotidianas de
equilibrio
y
bienestar
emocional.
9. Descubrir la importancia
de los sentidos e identificar
las distintas sensaciones y
percepciones que experimenta a través de la acción y
la relación con el entorno.
6. Respetar y aceptar las características
De autonomía e
3. Identificar los propios BLOQUES:
y cualidades de los demás, sin
iniciativa
sentimientos,
emociones,
discriminación de ningún tipo.
personal.
necesidades o preferencias, BLOQUE 1. El
y ser capaces de denominar- cuerpo y la propia
expresarlos
y imagen.
De comunicación los,
comunicarlos a los demás, BLOQUE 2. Juego y
y expresión.
identificando y respetando, movimiento.
también, los de los otros.
BLOQUE 3. La
Cognitivas.
actividad y la vida
5. Adecuar su
cotidiana.
De desarrollo
comportamiento a las
afectivonecesidades y
emocional.
requerimientos de los otros,
desarrollando actitudes y
hábitos de respeto, ayuda y
colaboración, evitando
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OBJETIVOS DE ETAPA
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
c)
Adquirir
progresivamente
autonomía en sus actividades habituales, entre
ellas, las de higiene,
alimentación,
vestido,
descanso y protección.
d)
Desarrollar
sus
capacidades afectivas y
construir
su
propia
identidad formándose una
imagen ajustada y positiva
de sí mismo.
e) Relacionarse con los
demás
y
adquirir
progresivamente
pautas
elementales de convivencia
y relación social, así como
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ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
comportamientos de
sumisión o dominio.
7. Participar en juegos, mostrando
De autonomía e
1. Formarse una imagen BLOQUES:
destrezas motoras y habilidades
iniciativa
ajustada y positiva de sí
manipulativas de carácter fino, y
personal.
mismo a través de la BLOQUE 1. El
interacción con los otros y cuerpo y la propia regulando la expresión de sentimientos
y emociones hacia si mismo y hacia los
De comunicación de la identificación gradual imagen.
y expresión.
de
las
propias BLOQUE 2. Juego y demás
características, posibilidades movimiento.
De desarrollo
y limitaciones, desarrollando BLOQUE 3. La
afectivosentimientos de autoestima actividad y la vida
y autonomía personal.
cotidiana.
emocional.
2. Conocer y representar el
cuerpo, diferenciando sus
elementos y algunas de sus
funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de
expresión, y coordinando y
controlando cada vez con
mayor precisión gestos y
movimientos.
3. Identificar los propios
sentimientos,
emociones,
necesidades o preferencias,
y ser capaces de denominar-
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OBJETIVOS DE ETAPA
ejercitarse en la resolución
pacífica de conflictos.
f) Desarrollar habilidades
comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión, incluida una
lengua extranjera, así como
comenzar a disfrutar la
experiencia literaria.
e) Relacionarse con los
demás
y
adquirir
progresivamente
pautas
elementales de convivencia
y relación social, así como
ejercitarse en la resolución
pacífica de conflictos.
f) Desarrollar habilidades
comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión, incluida una
lengua extranjera, así como
comenzar a disfrutar la
experiencia literaria.
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
los,
expresarlos
y
comunicarlos a los demás,
identificando y respetando,
también, los de los otros.
7.
Conseguir
una
coordinación
visual
y
manipulativa adecuada, por
medio de la exploración de
objetos, aplicada a las tareas
cotidianas
y
a
la
representación gráfica.
8. Conocer y aceptar las normas que
3. Identificar los propios BLOQUES:
De autonomía e
rigen los juegos.
sentimientos,
emociones,
iniciativa
necesidades o preferencias, BLOQUE 2. Juego y
personal.
y ser capaces de denominar- movimiento.
los,
expresarlos
y BLOQUE 3. La
De interacción y
conocimiento del comunicarlos a los demás, actividad y la vida
identificando y respetando, cotidiana.
entorno.
también, los de los otros.
Cognitivas.
8. Participar en juegos
colectivos respetando las reDe desarrollo
glas establecidas y valorar el
afectivojuego como medio de relaemocional.
ción social y recurso de ocio
y tiempo libre.
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OBJETIVOS DE ETAPA
e) Relacionarse con los
demás
y
adquirir
progresivamente
pautas
elementales de convivencia
y relación social, así como
ejercitarse en la resolución
pacífica de conflictos.
a) Conocer su propio
cuerpo y el de los otros, sus
posibilidades de acción y
aprender a respetar las
diferencias.
c) Adquirir
progresivamente
autonomía en sus acti-
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ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
9. Mostrar actitudes de colaboración y
3. Identificar los propios BLOQUES:
De autonomía e
ayuda mutua en situaciones diversas,
sentimientos,
emociones,
iniciativa
evitando adoptar posturas de sumisión
necesidades o preferencias, BLOQUE 3. La
personal.
o de dominio, especialmente entre
y ser capaces de denominar- actividad y la vida
iguales.
expresarlos
y cotidiana.
De comunicación los,
comunicarlos a los demás, BLOQUE 4. El
y expresión.
identificando y respetando, cuidado personal y
también, los de los otros.
la salud
De interacción y
conocimiento del 5. Adecuar su
entorno.
comportamiento a las
necesidades y
De desarrollo
requerimientos de los otros,
afectivodesarrollando actitudes y
emocional.
hábitos de respeto, ayuda y
colaboración, evitando
comportamientos de
sumisión o dominio.
De autonomía e
4. Realizar, de manera cada BLOQUES:
10. Realizar autónomamente y con
iniciativa
vez más autónoma, aciniciativa actividades habituales para
personal.
tividades habituales y tareas BLOQUE 3. La
satisfacer
necesidades
básicas,
sencillas para resolver proactividad y la vida
consolidando progresivamente hábitos
blemas de la vida cotidiana, cotidiana.
de cuidado personal, higiene, salud y
aumentando el sentimiento BLOQUE 4. El
bienestar.
de autoconfianza y la
cuidado personal y
capacidad de iniciativa y
la salud
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OBJETIVOS DE ETAPA
vidades habituales, entre
ellas, las de higiene,
alimentación, vestido,
descanso y protección.
c)
Adquirir
progresivamente
autonomía en sus actividades habituales, entre
ellas, las de higiene,
alimentación,
vestido,
descanso y protección.
d)
Desarrollar
sus
capacidades afectivas y
construir
su
propia
identidad formándose una
imagen ajustada y positiva
de sí mismo.
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
desarrollando estrategias
para satisfacer sus
necesidades básicas
6. Progresar en la
adquisición de hábitos y
actitudes relacionados con
la seguridad, la higiene y el
fortalecimiento de la salud,
apreciando y disfrutando de
las situaciones cotidianas de
equilibrio y bienestar
emocional.
11. Participar con gusto en actividades
4. Realizar, de manera cada BLOQUES:
De autonomía e
que favorecen un aspecto personal
vez más autónoma, aciniciativa
cuidado, un entorno limpio y
personal.
tividades habituales y tareas BLOQUE 3. La
estéticamente agradable, y por
actividad y la vida
sencillas para resolver procolaborar en la creación de un
De interacción y
blemas de la vida cotidiana, cotidiana.
ambiente generador de bienestar.
conocimiento del aumentando el sentimiento BLOQUE 4. El
cuidado personal y
de autoconfianza y la
entorno.
la salud
capacidad de iniciativa y
desarrollando estrategias
para satisfacer sus
necesidades básicas
6. Progresar en la
adquisición de hábitos y
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2011. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo
OBJETIVOS DE ETAPA
ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
CAPACIDADES
OBJETIVOS DE ÁREA
CONTENIDOS
actitudes relacionados con
la seguridad, la higiene y el
fortalecimiento de la salud,
apreciando y disfrutando de
las situaciones cotidianas de
equilibrio y bienestar
emocional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES:
1. DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
2. DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.
3. DE INTERACCIÓN Y CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
4. COGNITIVAS.
5. DE DESARROLLO AFECTIVO-EMOCIONAL.
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