SD_CI1_B1_1.1.1

CIENCIAS 1
Fecha
No. Sesión
1 de 2
SESIÓN: SD_CI1_B1_1.1.1
Título de la sesión: Características comunes de los seres vivos
ASIGNATURA
BLOQUE
CIENCIAS 1
1.
La biodiversidad: resultado
de la evolución.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:

Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.

Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del
ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.

Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.

Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de
preguntas, la organización y el trabajo en equipo.
TEMA
SUBTEMA
1. El valor de la biodiversidad
1.1 . Comparación de las
características comunes de
los seres vivos
-1-
APRENDIZAJES ESPERADOS



Describe a los seres vivos con base en sus características generales.
Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican.
Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros
seres vivos.
GLOSARIO
PALABRAS CLAVE
Biodiversidad

Biodiversidad
Variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente.

Ecosistema
Ecosistema

Seres vivos
Comunidad integrada por un conjunto de seres vivos interrelacionados y por medio que
habitan.

Especie
Especie
Cada uno de los grupos en que se dividen los géneros y que se componen de individuos
que, además de los caracteres genéricos, tienen en común otros caracteres por los cuales
se asemejan entre sí y se distinguen de los de las demás especies. La especie se
subdivide a veces en variedades o razas.
Gen
Fragmento de ADN dispuesto en un orden fijo en los cromosomas, que determinan la
aparición de los caracteres hereditarios en los seres vivos.
Metabolismo
Conjunto de reacciones bioquímicas que efectúan las células de los seres vivos para
descomponer y asimilar los alimentos y sustancias que reciben del exterior.
Ser vivo
Cosa creada, especialmente la dotada de vida. Ser orgánico.
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Seres vivos
Plural de ser vivo.
Fuente
http://www.rae.es
http://www.wordreference.com
CÓMO PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS Y TIEMPOS
ACTIVIDADES
INICIO
Pregunta generadora: ¿Reconoces a los seres vivos?
10 minutos
Utilizando una imagen alusiva a la biodiversidad, el
docente pide al grupo que identifiquen los seres vivos que
se muestran y qué contesten las siguientes preguntas.

¿Qué es la biodiversidad?

¿Qué tenemos en común los seres vivos?
APOYOS DIDÁCTICOS

Imagen alusiva a la
biodiversidad.

Imagen que contenga los
factores bióticos y abióticos
de un ecosistema dado.
Después que los alumnos comentan en plenaria sus
respuestas, el docente retroalimenta con la definición de
biodiversidad como la variedad de la vida en la tierra.
También comenta que los seres vivos tenemos en común
nacer, reproducirnos, morir y estar formados por células.
DESARROLLO
30 minutos
Reflexión sobre que identifica a un ser vivo
El docente solicita a los alumnos que en parejas comenten
y escriban en sus cuadernos una oración sobre alguna de
las características que tenemos en común los seres vivos.
Características de los seres vivosEl docente presenta a
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los alumnos un juego de serpientes y escaleras, con
imágenes de diferentes seres vivos.
Durante el juego, que puede organizarse en equipos, el
docente solicita a los alumnos que comente características
de los distintos seres vivos de las casillas.
Técnica expositiva interactiva. Jerarquías en la
biodiversidad
El docente expone la división de la biodiversidad en tres
niveles jerárquicos, de organización biológica:

Nivel de genes

Nivel de especies

Nivel de ecosistemas.
Preguntas de reflexión
El docente pide a los alumnos que con un compañero
mediten las siguientes preguntas:






¿Qué es un ser vivo?
¿Cómo se originaron los seres vivos?
¿Por qué hay tanta variedad o diversidad de estos
mismos?
¿Cómo funcionan?
¿Cómo están formados?
¿Cómo se reproducen y cómo se relacionan entre sí?
Técnica expositiva interactiva. Características de los
seres vivos
Mediante imágenes alusivas a las características de los
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
Serpientes y escaleras.
seres vivos, y apoyado también de un mapa conceptual, el
docente explicará a su alumnado los siguientes conceptos:

Nutrición.
Los seres vivos toman del medio o de otros
organismos las sustancias necesarias para obtener la
energía que les permitirá realizar sus funciones. Dichas
sustancias son significativas ya que forman parte para
su crecimiento y desarrollo.

Crecimiento.
Los seres vivos crecen aumentando el tamaño por un
lado de sus células y por otro incrementándolas, por
medio de la producción de la materia viva por medio de
sustancias que se adquieren en la nutrición.

Reproducción.
Todo ser vivo es capaz de dar origen a otro organismo
similar a él, con la finalidad de dar continuidad a la
supervivencia de la especie.

Respiración.
Los seres vivos toman oxígeno de su ambiente y
desechan bióxido de carbono. A su vez el oxígeno es
utilizado por los organismos para extraer la energía
que poseen los alimentos obtenidos mediante el
proceso de la nutrición.

Irritabilidad.
Es la capacidad que poseen los seres vivos para
reaccionar a los diferentes estímulos del medio como
la luz, el sonido, el viento, el contacto, etc.

Movimiento.
Se observa en todos los seres vivos. Las plantas
mueven sus raíces para buscar su alimento, los
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
Imágenes de varios seres
vivos con diferentes
características.

Mapa conceptual sobre las
características de los seres
vivos.
animales para huir de sus depredadores, etc.

Metabolismo.
El metabolismo es el conjunto de procesos físicos y
químicos que se dan en el interior de los seres vivos.

Unidad celular.
Todos los seres vivos están formados por una o más
células.

Organización.
Con la finalidad de que un organismo siga vivo, es
indispensable que todas sus partes trabajen en
conjunto de manera organizada.
Existen diferentes niveles de organización, que van de
lo sencillo a lo complejo:

o
Las células se organizan para formar tejidos.
o
Los tejidos se organizan para formar órganos.
o
Los órganos se organizan para formar
aparatos o sistemas.
o
Los aparatos o sistemas se organizan para
formar organismos e individuos.
Adaptación.
Es la capacidad de enfrentar las condiciones adversas
que hay en el ambiente. Los organismos que se
adaptan a los cambios ambientales sobreviven y se
reproducen. Los que no se adaptan mueren jóvenes.
CIERRE
Evaluación
10 minutos
Con el fin de valorar los aprendizajes de los alumnos, el
docente aplica la siguiente evaluación, donde los alumnos
deberán escribir la característica correspondiente de los
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seres de acuerdo con las oraciones presentadas.
a. Proceso por medio del cual se alimentan los seres
vivos. NUTRICIÓN
b. Proceso por medio del cual los seres vivos se
desarrollan.
CRECIMIENTO
TOTAL
c. Proceso por medio del cual se multiplican las
especies. REPRODUCCIÓN
50 minutos
d. Proceso por medio del cual todos los seres vivos
toman oxígeno de su ambiente.
RESPIRACIÓN
e. Es la capacidad para reaccionar a los diferentes
estímulos.
IRRITABILIDAD
REFERENCIAS
Curtis, Helena, BARNES, n. Sue. (1993). Biología. (5ª edición). Argentina: Médica Panamericana.
García- Pelayo y Gross, Ramón. (1998). Diccionario Pequeño Larousse Ilustrado. México: Larousse.
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