Los recursos naturales

UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | ciencias de la naturaleza
Los recursos naturales
1. Identificación
Área: Ciencias de la Naturaleza
(Ciencias de la Vida)
SC 06: Los recursos naturales
Resumen:
Esta Unidad Didáctica trata de los recursos que la naturaleza brinda a los seres humanos,
y plantea el uso racional de estos para que puedan recuperarse y ser sostenibles en el
tiempo. De ahí que se desarrollen los conceptos: recursos renovables y no renovables,
equilibrio ecológico, y se destaquen los recursos naturales (ganaderos, agrícolas, pesqueros y mineros, entre otros) que existen en nuestro país.
En el desarrollo de esta Secuencia se utilizarán las siguientes estrategias: preguntas para
despertar en sus estudiantes el interés por el tema, imágenes que le ayudarán a la mejor
comprensión del contenido y el análisis e intercambio de ideas sobre los contenidos con
el objetivo de concienciarlos sobre el uso racional de los recursos naturales.
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Los recursos naturales
2. Descripción
Recuerda
Los recursos naturales son los componentes del entorno que pueden ser aprovechados para beneficio del ser humano. Estos recursos pueden ser renovables y
no renovables.
• Los recursos renovables son los que se pueden recuperar de manera natural,
en poco tiempo. Algunos de ellos, si se utilizan demasiado, pueden llegar a
agotarse, por lo que se debe evitar su uso en excesivo, para que puedan recuperarse, por ejemplo, las plantas, los animales y el agua, entre otros.
• Los recursos no renovables requieren miles o millones de años para recuperarse. Ejemplos de estos recursos son: el suelo fértil y los minerales como el
oro, la plata, el petróleo y el gas natural. Los recursos no renovables deben
emplearse en forma apropiada para evitar su agotamiento.
La explotación de los recursos naturales puede ser de dos formas: racional e
irracional.
• La explotación racional de los recursos garantiza la recuperación de los recursos renovables y una mayor duración de los no renovables.
• La explotación irracional de los recursos no permite la recuperación de los
mismos, por esta razón, se consumen más rápidamente, causando daños irreversibles al medio ambiente. La explotación racional ayuda a mantener el equilibrio ecológico, sin embargo, cuando los humanos explotamos los recursos
de forma irracional, alteramos el equilibrio de los ecosistemas produciéndose
cambios naturales o antrópicos.
Los cambios naturales son los que se producen por fenómenos naturales como:
terremotos, tormentas, o ciclones. En estos no interviene la mano humana.
Los antrópicos son cambios que se producen por actividades humanas, como la
contaminación y la deforestación.
Nuestro país posee una gran diversidad de recursos naturales, entre estos, recursos ganaderos, agrícolas, pesqueros, mineros y acuáticos.
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Orientaciones para el/la docente
Se sugiere aprovechar este tema para concienciar a sus estudiantes sobre los daños que
los humanos, de manera consciente o inconsciente, hacemos a los recursos naturales, por
lo que se les debe hacer reflexionar sobre la protección del medio ambiente, fomentar el
análisis e intercambio de ideas sobre el tema con el objetivo de que todos propongan posibles soluciones al problema de la contaminación del medio ambiente y a la reforestación;
practicar el reciclaje y la limpieza de las playas, entre otras.
Si es posible, utilizar recursos interactivos y actividades que permitan la evaluación de la
comprensión de los contenidos impartidos. Utilizar imágenes que ayuden a la mejor comprensión de los contenidos, realizar en el aula actividades como: debates, programar una
conferencia con un experto, y procurar despertar el interés de los y las estudiantes sobre
el tema mediante preguntas.
Aprendizajes esperados
Los estudiantes aprenderán sobre los recursos que nos ofrece la naturaleza, su clasificación
y cómo pueden protegerlos y utilizarlos de forma racional para continuar beneficiándonos de
estos.
Mapa conceptual
Recursos naturales
su explotación
puede ser
se clasifican en
renovables
racional
irracional
no renovables
según la actividad que estos
permitan, se clasifican en
agrícolas
ganaderos
mineros
pesqueros
forestales
acuáticos
el humano altera
su equilibrio
y produce cambios
naturales
antrópicos
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Recursos didácticos digitales
• Para el uso de la o del docente:
Recursos naturales y su importancia. Instructivo para el o la docente sobre
los recursos naturales y su importancia, contiene material didáctico y actividades propuestas. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/
detalle?id=206605
Recursos naturales y energía. Ficha temática. Esta tiene como finalidad distinguir
los recursos naturales renovables de los no renovables. Reconocer el carácter
limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos. Disponible en:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=223761
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Recursos didácticos digitales
• Para el uso en el aula
Recursos naturales renovables y no renovables. El recurso presenta imágenes
acompañadas de preguntas acerca de los
recursos naturales renovables y no renovables, y su uso en la generación de energía. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=217006
Recursos naturales y recursos artificiales.
Presentación en Power Point, con diferentes imágenes que muestran recursos
naturales y artificiales. Disponible en:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/
detalle?id=207414
Recursos materiales necesarios
para las actividades
•Láminas sobre recursos renovables
y no renovables, lápices de colores,
cartulinas, tijeras, pegamento para
papel.
•Otros materiales sugeridos son: acceso a la Internet, computadora y
equipos audiovisuales.
Recursos didácticos
que se aportan como anexo
• Anexo 1. ¿Cuáles son recursos naturales? Es una actividad donde el
estudiante tiene que identificar recursos naturales.
• Anexo 2. Los recursos naturales según su disponibilidad.
•Anexo 3. Imágenes para realizar
una infografía.
• Anexo 4. Clasificación de recursos
naturales. Actividad de evaluación.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo estimado de estas actividades es de 5 sesiones de clases, equivalentes a una semana.
1. Actividad de inicio / Identificando el origen de materiales
de uso cotidiano
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Antes de iniciar el tema, forme grupos de 4 o 5 participantes, luego solicíteles que
identifiquen posibles usos de los materiales indicados y que digan de dónde provienen estos: madera, agua, hierro, petróleo, carbón, carne, oxígeno y yeso.
Luego de comentar sus ideas y propuestas en cada caso, explique a sus estudiantes que cada uno de estos materiales es un recurso naturale. Después, comparta
con estos la siguiente definición de recursos naturales: Los recursos naturales son
los bienes materiales que se encuentran en la naturaleza sin haber sufrido alteraciones por parte del ser humano.
Discuta el contenido de esta definición y, luego, proyecte la página: Recursos naturales y artificiales y pregunte a cada uno, cuáles de las imágenes de esta presentación
corresponden a recursos naturales. Si no cuenta con medios para proyectar la página, distribuya entre ellos copias del Anexo 1. Comente las respuestas.
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Actividad 2 / Identificando recursos renovables y no renovables
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Pregunte a sus estudiantes qué entienden por renovar o reponer algo. Puede guiarlos
con preguntas como: ¿Para qué sembramos árboles? Cuando hemos extraviado algo que
nos prestó un amigo y le decimos “Trataré de reponerlo”, ¿a qué nos estamos refiriendo?
Socialice y comente todas sus respuestas y, luego, explique que renovar o reponer un
bien es sustituirlo por otro similar una vez que lo hemos perdido.
Proyecte la página electrónica: Recursos naturales renovables y no renovables. Luego,
organícelos en grupos de tres miembros para debatir las respuestas, y evalúe su desempeño. Si no cuenta con medios para proyectar la página, escriba en la pizarra la siguiente lista de recursos naturales: minerales, petróleo, agua, bosques, ganado, peces,
oxígeno y suelo. Luego pregunte a sus estudiantes: ¿Cuáles de estos recursos pueden
reponerse, y cuáles no?
Después que respondan la pregunta, motive un debate acerca de las razones por las
cuales algunos de estos recursos pueden reponerse, y aquellas por las que consideran
a los demás no renovables. Ganará el debate el grupo que tenga más aciertos.
Finalmente, lea junto a sus estudiantes el Anexo 2 y felicite a los que hayan acertado
en sus juicios.
Actividad 3 / Uso racional versus uso irracional de recursos naturales
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Pida a sus estudiantes que busquen en el diccionario los términos “racional” e “irracional”. Pida que, apoyándose en esa definición, expliquen qué entendemos por uso
racional y uso irracional de los recursos naturales.
Divida a sus estudiantes en grupos de cinco miembros y asigne a cada uno un recurso
natural de los que anotó en la pizarra para la actividad anterior. Cada grupo propondrá
cinco medidas para hacer un uso eficiente y económico del recurso que les tocó analizar. Socialice las medidas propuestas.
Finalmente, explíqueles que acaban de plantear estrategias de conservación de recursos naturales. Que mediante la conservación de estos podemos asegurar su disponibilidad, tanto para las presentes como para las futuras generaciones.
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Actividad 4 / Identificando los recursos naturales según sus usos
Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Comience esta actividad preguntando a sus estudiantes: ¿A partir de cuáles recursos obtenemos alimentos? ¿A partir de qué recursos obtenemos energía eléctrica, energía para el
movimiento de vehículos y otras energías? ¿A partir de cuáles recursos naturales obtenemos
elementos y compuestos químicos? ¿Qué recurso constituyen los organismos acuáticos comestibles? ¿Qué recurso constituyen los bosques?
Escuche todas sus respuestas y, luego, explique que obtenemos alimentos de los recursos agropecuarios; que la energía la conseguimos de los recursos energéticos; que los
recursos que nos proporcionan elementos y compuestos son los minerales; que los organismos acuáticos que nos sirven de alimento son los recursos pesqueros; mientras que
los bosques constituyen recursos forestales. Elogie a los que más se hayan acercado a
estas respuestas.
Finalmente, divida a sus estudiantes en equipos 5 miembros y pídales que cada grupo escoja uno de estos recursos para elaborar una infografía en cartulina. Explique que para esto
pueden utilizar las imágenes del Anexo 3 y enriquecer su trabajo con otras imágenes más.
5. Actividad de cierre / Síntesis del tema y evaluación
Duración: 2 sesiones de clase (45 minutos)
Pida a sus estudiantes que realicen una composición acerca de la importancia de hacer
un uso adecuado de los recursos de nuestro planeta, que presenten dicha composición
en una puesta en común y, luego, se la entreguen para la evaluación final.
Que preparen en hojas sueltas una síntesis por escrito del tema y que se las entregue.
Distribuya entre ellos copias del Anexo 4, para evaluar su retención de la clasificación de
los recursos naturales.
Asigne a cada grupo de estudiantes cinco minutos para explicar el contenido de su infografía
a sus compañeros y coloque, con la ayuda de estos, todas las infografías en el mural del
aula.
Evalúe a sus estudiantes de manera independiente, y por su participación en los grupos,
tomando en cuenta los aprendizajes esperados en esta Secuencia Curricular.
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4. Si observas, trata…
Si observas
Trata
De pedirle que busque en el diccionario el término “artiQue algún o alguna estudiante tiene proble- ficial” y, luego, ponerle algún ejemplo como: Si yo extraimas para diferenciar entre recursos natura- go de una mina un trozo de oro, ¿es un recurso natural
les y artificiales.
o artificial? Y si luego lo transformo en una cadena, ¿que
tipo de recurso es ahora?
Que algunos o algunas estudiantes no loDe plantear ejemplos como el siguiente: Si gasto un gagran dar una definición apropiada de uso
lón de agua para lavarme las manos, ¿estoy haciendo un
racional y uso irracional de los recursos
uso racional o irracional de este recurso?
naturales.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1 | ¿Cuáles son recursos naturales?
Dada la siguiente lista de recursos, marca con una X los que sean naturales:
Automóviles
Bosques
Tela
Casas
Ganado
Botes
Oro
Computadoras
Aviones
Mesas
Océanos
Cemento
Madera
Papel
Arena
Plástico
Níquel
Vidrio
ANEXO 2 | Los recursos naturales según su disponibilidad
Los recursos naturales son aquellos bienes presentes en la naturaleza que no han sufrido modificaciones por parte del hombre; cuando los recursos naturales son empleados en la producción de bienes manufacturados o industrializados pasan a llamarse
materias primas.
Los recursos naturales se clasifican, según su disponibilidad, en renovables y no
renovables.
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Los recursos naturales
Recursos naturales renovables
Los recursos naturales renovables son aquellos que pueden ser reemplazados a medida que se utilizan y, en ciertos casos, pueden devolverse a su estado original, cuando
los hemos alterado.
Son recursos naturales renovables todos los seres vivos, ya que pueden reproducirse, y
también los ecosistemas, debido a que en ocasiones pueden recuperarse de los impactos que les causamos. También son recursos renovables el agua, así como el viento, la
radiación solar y otras fuentes de energía no contaminantes.
Sin embargo, los recursos renovables pueden desaparecer cuando abusamos de ellos.
Recursos naturales no renovables
Los recursos naturales no renovables no pueden ser reemplazados una vez que se pierden o se terminan. En caso de poder reponerse, el tiempo que tardan en hacerlo abarca
varias generaciones humanas.
Por ejemplo, no podemos producir petróleo para reemplazar el que utilizamos;
tampoco podemos “fabricar” minerales,
cuando los agotamos; por lo tanto, estos son recursos no renovables.
El petróleo tardó millones de años en
formarse bajo la corteza terrestre, como
resultado de la acumulación de materia
orgánica procedente de restos de diversos organismos; para que se repita
ese proceso deben darse las mismas
condiciones iniciales, bajo las cuales se
formó este recurso, y pasar otros tantos
millones de años más. Por tanto, debemos usarlo con racionalidad.
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ANEXO 3| Imágenes para realizar un la infografía
Recursos agrícolas
Recursos ganaderos
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Recursos mineros
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ANEXO 4 | Clasificación de recursos naturales
Dados los siguientes recursos naturales, coloca en la primera casilla R a los que sean
renovables y NR a los que sean no renovables; en la segunda casilla coloca E si se trata
de un recurso energético, F si es forestal, P si es un recurso pesquero, M si es minero, A
si es un recurso agropecuario o C si es costero:
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Piña
Gas natural
Playas
Selvas
Radiación solar
Bauxita
Mármol
Viento
Sal común
Ríos
Vacas
Carbón mineral
Hierro
Cobre
Bacalao