Presentación de PowerPoint

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
TSU ESTADÍSTICA DE SALUD
UNIDAD III
Prof. Evy A Guerrero
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
DELIMITACIÓN DEL TEMA
Corresponde a la etapa de planificación de la
investigación, surge cuando el investigador se
está planteando la posibilidad de investigar.
El tema queda delimitado cuando se formula una
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
 Si no hay una buena delimitación, es difícil organizar la
fundamentación conceptual y con investigaciones
demasiado amplias los instrumentos tienden a ser
menos válidos.
La DELIMITACIÓN DEL TEMA comprende varias
etapas según Hurtado, J (2008):
Selección o
Identificación
del tema
Determinación de
la pregunta de
investigación.
Análisis del tema
Comprensión y
extensión del
tema
Evaluación del tema
1. Selección o identificación del tema:
El tema de investigación puede ser seleccionado
a partir de:
 Observaciones de aspectos de la cotidianidad.
 Investigaciones que sobre un tema se estén realizando y
que generen problemas de investigación colaterales.
 Indagaciones exhaustivas de una problemática en
particular, que obliguen a profundizar aún más sobre la
misma.
 Reflexiones sobre aspectos de la realidad.
 Indagaciones en áreas de la realidad poco estudiadas.
 Consultas a expertos.
 Interrogantes sugeridas en artículos científicos e informes
de investigación.
Las observaciones y consultas son una fuente
importante para seleccionar el tema y para
posteriormente completar su análisis.
Un tema de investigación surge
cuando el investigador percibe que
hay una situación que no resulta o
que existe una dificultad específica en
un contexto determinado.
2. Análisis del tema:
En este análisis podemos identificar varios
momentos:
 Recolección de información acerca del tema:
Una vez seleccionado el tema, el siguiente
paso es recopilar información acerca de la situación
a investigar, lo que permite al investigador:
o Familiarizarse con el fenómeno
o Adquirir una visión amplia del mismo
o Formarse criterios para tomar decisiones
posteriores.
Algunas preguntas que el investigador puede
formularse en este momento son:
Referidas a un tema:
Referidas a una situación:
¿Por qué me interesa este
tema?
¿Qué es lo que me
preocupa o me llama la
atención?
¿Qué otros temas pueden
estar asociados a este
tema?
¿Qué se ha estudiado
anteriormente sobre este
tema?
¿A cuál contexto pertenece
este tema?
¿Qué sucede?
¿Cuándo sucede?
¿Cuáles son las circunstancias?
¿Quiénes están involucrados?
¿Cómo sucede?
¿Qué sería lo esperado?
Cómo organizar la información:
No basta que el investigador obtenga un gran
cúmulo de información relacionada con su evento
de estudio; esta información debe ser revisada,
seleccionada, clasificada y registrada bajo un
formato que permita manejarla fácilmente. Puede
optar por las diferentes maneras de
almacenamiento:
 Las fichas: es el recurso más utilizado por los
investigadores. Izquierdo y García (2002)
señalan los siguientes tipos de fichas:
Ficha Bibliográfica: se obtienen de referencias
documentales. Según las normas APA (2001)
debe contener:
Apellido del autor, Inicial del nombre. (año de
publicación). Título de la obra (subrayado o en
cursiva). (Edición). Ciudad: Editorial.
Claret V, A. (2008). Cómo hacer y defender una tesis.
(11va ed). Caracas: Texto.
Hernández, R. y Otros. (2001). Metodología de la
Investigación. (2da ed). Caracas: Mc Graw Hill.
Ficha de Contenido: Transcriben la información
textual del documento, se cita todo aquello que sea
relevante para una investigación determinada, por
medio de estas se ordena la información para
tenerla siempre a mano.
FICHA DE CONTENIDO
AUTOR: Hernández, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista,
Lucio
TÍTULO: Metodología de la investigación.
TEMA: El planteamiento de un problema de investigación.
CIUDAD: México. 1.999
EDICIÓN: 2ª.
EDITORIAL: Nomos S.A
PÁGINAS: 505
CONTENIDO:
Plantear un problema de investigación es afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación. Desarrolla tres elementos con el
fin de guiar una investigación concreta y con posibilidad de prueba
empírica:
Objetivos de investigación: Deben ser muy claros y susceptibles de
alcanzar, los objetivos específicos deben ser congruentes entre sí;
según la dirección de la investigación estos pueden cambiar o
modificarse.
Preguntas de investigación: Estas deben resumir lo que va a ser la
investigación, deben ser claras y delimitarse para esbozar el área
problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación.
Justificación: Indica por qué debe hacerse la investigación, cuál es su
valor y su utilidad. Estos son criterios para evaluar el potencial de
una investigación: conveniencia, relevancia social (alcance),
implicaciones prácticas (capacidad para resolver el problema), valor
teórico, utilidad metodológica (sí puede convertirse en una
herramienta de trabajo en otros proyectos).
Ficha Hemerográfica: Anotaciones que contienen
información de periódicos o revistas utilizadas
dentro de un trabajo de investigación. Deben
contener:
Apellido del autor, Inicial del nombre. (año de
publicación). Título del artículo. Nombre de la
publicación subrayado o en negrita, Número del
volumen. Ciudad, País: Número de la (s) página (s).
Barrera Morales, M. (1995). La importancia del
enfoque holístico. Revista Medio Internacional,
Nº 8.Caracas, Venezuela: 8-12.
Ficha de fuente electrónica:
Contiene información que haya sido
extraída de una fuente virtual.
Autor(es). (Año). Título en cursiva. formato seguido del
término en línea. Disponible: dirección electrónica.
Consulta: año, mes, día.
Tuotromédico (2005). Hongos de la piel. Revista en línea.
Disponible:http://www.tuotromedico.com/temas/hongos.
htm. Consulta: 2006, enero,5.
 Búsqueda del significado de la información:
El investigador revisa y valora la información
obtenida para:
o Identificar aspectos de mayor relevancia.
o Reconocer posibles relaciones existentes
entre datos.
Alguna preguntas que pueden formularse:
¿Qué aspectos de este tema sobresalen?
¿Cómo se relacionan esos aspectos entre sí?
¿Hasta dónde se pueden investigar esos
aspectos?
¿Cuáles se pueden indagar y cuáles no?
¿Cómo se relacionan con mi disciplina?
 Estudio de posibles alternativas
:
Como resultado de los procesos anteriores,
se espera que surja un abanico bastante amplio
de alternativas según las cuales es posible
abordar la investigación.
Las posibles alternativas se pueden
jerarquizar en función de:
Su importancia,
Su urgencia o gravedad, entre otras cosas.
 Focalización en una alternativa:
¿Qué quiero saber acerca de…?
La respuesta a esta pregunta permite
focalizar su atención en el aspecto o
aspectos que realmente le interesan
de la investigación y descartar
aquello en lo no desea adentrarse.
3. Determinación de la Pregunta de Investigación:
Es una forma precisa y clara de expresar lo que
desea saber del tema o de la situación que pretende
estudiar
El investigador expresa:
«qué quiere saber»
«acerca de qué»
«en quienes»
«»en cuál contexto»
«cuando»
OBJETIVOS
EVENTO DE ESTUDIO
UNIDAD DE ESTUDIO
UBICAR EL ALCANCE
TEMPORALIDAD
¿Cuál es la calidad académica de la educación qué se
imparte en las Universidades públicas de la región de los
Andes de Venezuela, para el año 2009?
Qué se quiere saber
Acerca de qué
Cuándo
¿Existe diferencia entre
hombres y mujeres en
cuánto a incidencia de
VIH en América Latina
para el año 2008?
En cuál contexto
En quienes
4. Comprensión y extensión del tema:
Comprensión:
Extensión:
Determinar
supuestos,
teorías y el
enfoque desde el
cual se abordará
el estudio.
De manera general
se debe especificar
un área
sociogeográfica, un
segmento temporal y
un tipo de población
dentro de los cuales
se realizará el
estudio.
5. Evaluación del tema:
Posibilidad de llevar a cabo la investigación
FACTIBLE
CONVENIENTE
REALIZAR EL ESTUDIO
En este sentido es recomendable considerar aspectos:
Personales
Metodológicos
Sociales
PERSONALES
METODOLÓGICOS
Se relaciona el tema con mis
expectativas e intereses.
Poseo conocimientos y
habilidades para el estudio.
Tengo acceso a la
información y materiales.
Dispongo de tiempo y
recursos económicos para
cubrir costos.
SOCIALES
Es posible abordar los
fenómenos a estudiar,
desde el punto de vista
metodológico.
Existen instrumentos que
permitan medir los
fenómenos.
Existen fuentes para
acceder a la información.
La investigación
responde a necesidades.
Aporta nuevos
conocimientos en el área.
Tendrán los resultados
una aplicación útil.
Impulsarán los
resultados otras
investigaciones.