Operaciones de tendido y tensado de conductores en redes

 Gobierno de Canarias NOMBRE DEL CENTRO
CURSO
DEPARTAMENTO
E.S.O. (P.C.E.)
Instituto de Educación Secundaria ARUCAS-DOMINGO RIVERO
2012- 2013
Electricidad
OPERACIONES DE MONTAJE DE APOYOS EN REDES ELÉCTRICAS
AÉREAS.
2º CURSO
NIVEL
Vº Bº Jefe/a Departamento
Firmado: Profesor :
Fdo: D. Juan Carlos Caubin Rodríguez
Fdo: D. Francisco Ramírez García
PROGRAMACIÓN
DE
MÓDULO
Denominación del módulo
OPERACIONES DE TENDIDO Y TENSADO DE CONDUCTORES EN REDES ELÉCTRICAS
AÉREAS Y SUBTERRÁNEAS Í N D I C E
2. COMPETENCIA GENERAL DEL MÓDULO
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
4. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO
5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
7. CONTENIDOS, SECUENCIACIÓN (por evaluación) Y TEMPORALIZACIÓN:
Unidades didácticas
8. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, METODOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
10. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
A. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
B. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
C. RECUPERACIÓN DE CAPACIDADES TERMINALES NO SUPERADAS DURANTE EL
PROCESO DE EVALUACIÓN
D. PROMOCIÓN DE MÓDULO
E. SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN
F. RECUPERACIÓN DE MÓDULO PENDIENTE
11. RECURSOS Y MATERIALES
12. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS
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Gobierno de Canarias 2. COMPETENCIA GENERAL DEL MÓDULO
Realizar operaciones auxiliares, siguiendo instrucciones del superior, en el montaje y mantenimiento de redes eléctricas aéreas y subterráneas, aplicando las técnicas y los procedimientos requeridos en cada caso, consiguiendo los criterios de calidad, en condiciones de seguridad y cumpliendo la normativa vigente 3. COMPETENCIA PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Desarrolla su actividad profesional en empresas mayoritariamente privadas, por cuenta ajena,
dedicadas al montaje y mantenimiento de redes eléctricas de distribución de baja y alta tensión,
estando regulada la actividad por el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y por el
Reglamento de Líneas Eléctricas Aéreas de Alta Tensión.
Sectores Productivos
Se ubica en el sector eléctrico, dentro del subsector de montaje y mantenimiento en las
siguientes actividades:
Montaje de redes eléctricas aéreas de alta tensión.
Montaje de redes eléctricas aéreas de baja tensión.
Montaje de redes eléctricas subterráneas de alta tensión.
Montaje de redes eléctricas subterráneas de baja tensión.
Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes
Ayudante de instalador de líneas eléctricas.
Ayudante de montador de líneas.
Operario de instalaciones eléctricas de baja tensión.
Peón de la industria de producción y distribución de energía eléctrica
4. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO
CAPACIDADES TERMINALES
1.1. Analizar la actividad de operaciones auxiliares de montaje de redes eléctricas relacionándolas con el sector y con su entorno, considerando las innovaciones tecnológicas y organizativas y los procedimientos específicos de la profesión en Canarias. 1.2. Identificar los elementos, herramientas y equipo auxiliar (máquina de freno, cabestrante, caballetes alzabobinas, entre otros) para el tendido y tensado de conductores en redes eléctricas describiendo sus principales características. 1.3. Identificar los medios utilizados y realizar operaciones auxiliares para la carga y descarga del material, indicando las normas de seguridad a observar, utilizado en las redes eléctricas en alta y baja tensión, relacionándolos con su uso habitual. 1.4. Realizar operaciones auxiliares en el tendido de cables en redes eléctricas aéreas de alta tensión. código:
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Gobierno de Canarias 1.5. Realizar operaciones auxiliares en el tendido de cables en redes de distribución aérea de baja tensión. 1.6. Realizar operaciones auxiliares en el tendido de cables en redes eléctricas subterráneas. 1.7 Cumplir la normas higiénico sanitarias, de prevención de riesgos y seguridad medioambiental y los requisitos de calidad, actuando de forma responsable e íntegra en todas las actividades Otras capacidades: Adaptarse a la organización de la empresa integrándose en el sistema de relaciones técnico-­‐laborales. Ejecutar correctamente las instrucciones que recibe responsabilizándose de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona adecuada en cada momento.
5.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar la actividad de operaciones auxiliares de montaje de redes eléctricas relacionándolas con el sector y con su entorno, considerando las innovaciones tecnológicas y organizativas y los procedimientos específicos de la profesión en Canarias. 1.1-­‐ Describir las características diferenciales de la actividad profesional en Canarias. 1.2-­‐ Reconocer los procesos característicos relacionados con la actividad profesional en Canarias. 1.3-­‐ Identificar nuevos materiales, productos, técnicas, e instrumentos y procedimientos innovadores, relacionados con la profesión, interesándose por los mismos y actualizándose respecto a su utilización. 1.4-­‐ Describir la configuración profesional y empresarial relacionada con el sector en Canarias. 1.5-­‐ Identificar los tipos de empresas más característicos del sector en Canarias. 1.6-­‐ Identificar las funciones y competencias más importantes de los distintos profesionales que intervienen en los procesos del sector. 1.7-­‐ Valorar la participación en actuaciones profesionales encaminadas a garantizar la conservación del patrimonio y la protección del medioambiente de Canarias. 1.8-­‐ Enumerar los elementos que intervienen en el tendido y tensado de los cables clasificándolo según sean: · Conductores · Alta tensión: aéreos y subterráneos · Baja tensión: aéreos y subterráneos · Equipo auxiliar (cables piloto, cuerdas piloto, ochos, giratorios, camisas). · 2. Identificar los elementos, herramientas y equipo auxiliar (máquina de freno, cabestrante, caballetes alza bobinas, entre otros) para el tendido y tensado de conductores en redes eléctricas describiendo sus principales características. 2.1-­‐ Enumerar los elementos que intervienen en el tendido y tensado de los cables clasificándolos según su utilización 2.2-­‐ Enumerar los elementos que intervienen en el tendido y tensado de los cables, clasificándolo según por donde discurra la instalación (aérea, subterránea o sobre fachada). 2.3-­‐ A partir de dibujos esquemáticos, fotografías, videos, entre otros, reconocer los elementos principales que intervienen en el tendido y tensado de conductores en una red de distribución indicando su función y campo de aplicación 3. Identificar los medios utilizados y realizar operaciones auxiliares para la carga y descarga del código:
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Gobierno de Canarias material, indicando las normas de seguridad a observar, utilizado en las redes eléctricas en alta y baja tensión, relacionándolos con su uso habitual. 3.1-­‐ Enumerar los medios, técnicas y normas de seguridad específicas utilizadas en el izado del material al medio de transporte. 3.2-­‐ Indicar la forma óptima de «estrobar» el material para su izado en función de su peso y dimensiones. 3.3-­‐ Describir la forma óptima para el fijado de la carga en el medio de transporte. 3.4-­‐ Indicar la forma de proteger los elementos de sujeción en el transporte de elementos con aristas vivas. 3.5-­‐ En un caso práctico de carga y descarga del material, utilizando el procedimiento, las herramientas y medios de protección y seguridad adecuado, realizar las siguientes operaciones: – Estrobar el material de acuerdo al peso y dimensiones. – Fijar la carga con las eslingas adecuadas de forma que no se desplace durante el transporte. – Proteger las eslingas de los elementos con aristas vivas. – Aplicar las normas de seguridad. 4. Realizar operaciones auxiliares en el tendido de cables en redes eléctricas aéreas de alta tensión. 4.1-­‐ Relacionar los materiales, medios, técnicas y normas de seguridad específicas utilizadas en redes eléctricas aéreas de alta tensión con cada una de las actividades que se realizan en el tendido de los cables. 4.2-­‐ En un supuesto de tendido de cable de una red eléctrica aérea, identificar las posibles contingencias que pueden surgir en el tendido para su notificación al equipo de montaje. 4.3-­‐ En un supuesto práctico de montaje a escala de una red eléctrica aérea de alta tensión, utilizando el procedimiento, las herramientas y medios de protección y seguridad adecuados realizar las siguientes operaciones: – Empalmar y conexionar los conductores. – Conectar el cable de tierra con las picas. – Aplicar las normas de seguridad. 5. Realizar operaciones auxiliares en el tendido de cables en redes de distribución aérea de baja tensión. 5.1-­‐ Relacionar los materiales, medios, técnicas y normas de seguridad específicas utilizadas en redes eléctricas aéreas de baja tensión con cada una de las actividades que se realizan en el tendido de los cables. 5.2-­‐ En un supuesto práctico de montaje a escala de una red de distribución aérea de baja tensión sobre postes, utilizando el procedimiento, las herramientas y medios de protección y seguridad adecuados realizar las siguientes operaciones: – Tender y amarrar (engrapar o retencionar) los cables en los aisladores. – Realizar empalmes entre conductores. – Tensar los cables consiguiendo la flecha especificada. – Aplicar las normas de seguridad. 5.3-­‐ En un supuesto práctico de montaje a escala de una red de distribución de baja tensión sobre fachada, código:
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Gobierno de Canarias utilizando el procedimiento, las herramientas y medios de protección y seguridad adecuados realizar las siguientes operaciones: – Colocar y sujetar los elementos, soportes y cables sobre pared o fachada. – Realizar empalmes entre conductores. – Aplicar las normas de seguridad. 6. Realizar operaciones auxiliares en el tendido de cables en redes eléctricas subterráneas. 6.1-­‐ Relacionar los materiales, medios, técnicas y normas de seguridad específicas utilizadas en tendido de cables en redes subterráneas, con cada una de las actividades que se realizan. 6.2-­‐ En un supuesto práctico de montaje de una red de distribución en galería, utilizando el procedimiento, las herramientas y medios de protección y seguridad adecuados realizar las siguientes operaciones: – Colocar y sujetar las bandejas y soportes. – Realizar el asiento de los cables en las bandejas. – Marcar y agrupar los conductores. – Etiquetar las bandejas y conductores. –Aplicar las normas de seguridad. 6.3-­‐ En un supuesto práctico de montaje de una red eléctrica subterránea sobre lecho de arena, utilizando el procedimiento, las herramientas y medios de protección y seguridad adecuados realizar las siguientes operaciones: – Acondicionar el lecho de la zanja dejándolo nivelado. – Colocar y sujetar los tubos sobre el lecho de la zanja. – Introducir los conductores en los tubos. – Marcar y agrupar los conductores. – Etiquetar conductores. – Aplicar las normas de seguridad. 7 Cumplir la normas higiénico sanitarias, de prevención de riesgos y seguridad medioambiental y los requisitos de calidad, actuando de forma responsable e íntegra en todas las actividades 7.1-­‐ Identificar los riesgos asociados a las características específicas de su actividad y de los medios utilizados, así como la información y señales de precaución existentes
. 7.2-­‐ Utilizar los medios y equipos de protección personal, de prevención de riesgos y de protección medioambiental requeridos en la actividad, minimizando el consumo de energía y la generación de residuos. 7.3-­‐ Aplicar en todo momento las normas higiénico-­‐sanitarias, de seguridad y de protección medioambiental, en el desarrollo de las distintas actividades. 7.4-­‐ Emplear los elementos de seguridad de los equipos y útiles, así como de la indumentaria adecuados (calzado, guantes, ropa, protección ocular, acústica). 7.5-­‐ Adoptar posiciones corporales adecuadas, ajustándose a principios ergonómicos 7.6-­‐ Aplicar las normas y los procedimientos establecidos, y comprobar do los niveles de calidad requeridos 7.7-­‐ Mostrar en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas de funcionamiento código:
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Gobierno de Canarias 7.7-­‐ Cuidar la imagen personal, especialmente en lo relativo al aspecto y la higiene 7.8-­‐ Organizar y realizado las tareas de acuerdo con las orientaciones recibidas y con los procedimientos establecidos, con criterios de rendimiento, seguridad y calidad 7.9-­‐ Demostrar respeto hacia los demás, interés por la información y la comunicación y responsabilidad en el uso de los equipos e instalaciones 8. Otras capacidades: Adaptarse a la organización de la empresa integrándose en el sistema de relaciones técnico-­‐laborales. Ejecutar correctamente las instrucciones que recibe responsabilizándose de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona adecuada en cada momento. 6. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, en el ámbito de la formación profesional específica, podrían
clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y su
finalidad:
1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación inicial, introducción, descubrimiento, orientación
o adquisición de habilidades cognitivas y destrezas básicas.
2. Actividades de adiestramiento, desarrollo, análisis o estudio, destinadas a desarrollar habilidades
cognitivas y destrezas más complejas.
3. Actividades de aplicación, generalización, resumen y culminación, destinadas a aplicar, medir,
evaluar o ubicar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean
transferibles a otras situaciones, lo más próximas a situaciones de trabajo reales.
7. CONTENIDOS, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
1. Características de la actividad en Canarias Identificación de las características diferenciales y la estructura del sector en Canarias. Descripción de las actividades tipo. Configuración profesional. Tipología de empresas en Canarias. Características. Procesos y funciones. Campos de actividad. Ubicación de la ocupación y profesiones, ocupaciones y puestos de trabajo relacionados. código:
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Gobierno de Canarias 2. Innovaciones en la actividad profesional, los recursos y los productos Identificación de nuevas técnicas, instrumentos y procedimientos relacionados con profesión. Descripción de productos y servicios novedosos. Valoración de la propia participación en la actividad profesional, la calidad de los servicios o productos y el respeto al patrimonio y al medioambiente de Canarias. 3. Tipos y características de los conductores. Media tensión: Aéreos. Subterráneos. Baja tensión: Aéreos (Sobre postes. Sobre fachadas. Subterráneos). Carga y descarga de las bobinas de cable: Normas de seguridad (Máquinas y elementos empleados. Fijación y protección). 4. Tendido y tensado de conductores en redes eléctricas en alta y baja tensión. Equipos, herramientas y medios técnicos auxiliares para el tendido y tensado de conductores. Elementos de seguridad colectivos e individuales. Montaje de protecciones en puntos singulares: Con otras líneas. Vías. Cruces. Otros. Montaje de los conductores y protecciones: Tendido y tensado de conductores en alta media tensión (Tendidos aéreos. Tendidos subterráneos). Tendido y tensado de conductores en baja tensión. Tendidos aéreos (Sobre postes. Sobre fachadas). Tendidos subterráneos (En zanjas. En galerías). 5 Seguridad e higiene, salud, prevención de riesgos, medioambiente, calidad y responsabilidad. Identificación, interpretación y aplicación de normas higiénico-­‐sanitarias, de seguridad, salud y medioambientales. Reconocimiento e interpretación de información y señales. Procedimientos de actuación y primeros auxilios en casos de accidente. Utilización de medios y equipos de protección personal en el desarrollo de las distintas actividades. Verificación de los niveles de calidad y realización de los controles establecidos. Indumentaria y posiciones ergonómicas aconsejables. Aplicación de la indumentaria adecuada: calzado, guantes, ropa, protección ocular, acústica. Adaptación, integración y actuación responsable en los grupos de trabajo. Responsabilización de las tareas desarrolladas. Mantenimiento del área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Recepción y comunicación de instrucciones, incidencias y resultados. Interpretación de la documentación e información relacionada con las actividades. Fichas y ordenes de trabajo. SECUENCIACIÓN. 288 h
U.T. Nº l: Características de la actividad en canarias.
9
U.T. Nº 2: Innovaciones en la actividad profesional, los recursos y los productos.
36
U.T. Nº 3 Tipos y características de los conductores.
36
U.T. Nº 4 Tendido y tensado de los conductores en redes eléctricas en alta y baja tensión. 180
U.T. Nº 5: Seguridad e higiene, salud, prevención de riesgos, medioambiente, calidad
y responsabilidad.
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8. ORIENTACIONES PEDAÓGICAS, METODOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS.
METODOLOGÍA
Estará orientada a promover en los alumnos:
- Su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante la
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Gobierno de Canarias metodología activa se desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad personales, de
creciente importancia en el mundo profesional.
- La adquisición de una visión global y coordinada de los procesos productivos y/o de creación de
servicios (se utilizaría una, otra o ambas expresiones según la vinculación del ciclo formativo a
actividades de producción y/o de creación de servicios) a los que está vinculada la competencia
profesional del título, por medio de la necesaria integración de contenidos científicos, tecnológicos y
organizativos.
- El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una identidad y
madurez profesionales motivadoras de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las
cualificaciones.
- El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje
realizadas en grupo, de forma que cuando en el ámbito profesional se integren en equipos de trabajo
puedan mantener relaciones fluidas con sus miembros, colaborando en la consecución de los
objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la
organización y desarrollo de tareas colectivas, cooperando en la superación de las dificultades que se
presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros, y respetando las normas y
métodos establecidos.
Además del "saber hacer", tiene una importancia cada vez más creciente en el mundo productivo el
dominio del "saber estar"; es decir, de las actitudes. A partir de las capacidades y contenidos
actitudinales del currículo, el profesorado hará el correspondiente desarrollo curricular tomando
también como referencia las capacidades profesionales del perfil.
Una planificación eficaz de las actividades de proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, en
cuanto a su selección, organización y secuencia en el marco de cada unidad didáctica o de trabajo,
constituye un aspecto fundamental de] desarrollo curricular para la correcta aplicación de la
programación de la acción docente en el aula. Puesto que el objetivo fundamental de esta acción
docente es facilitarle el aprendizaje al alumnado de modo que alcance las distintas capacidades
involucradas en el currículo y en el perfil profesional al que está asociado, la elección del tipo de
actividad estará de acuerdo con:
. Las capacidades que debe construir el alumnado y los contenidos que de ellas se derivan.
. Las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales previas detectadas en el alumnado,
relacionadas con las capacidades del currículo. En relación con ello, para adecuar la programación
de aula de la actividad docente resulta muy conveniente, al comenzar el curso escolar, identificar las
capacidades de formación general, de formación profesional de base y, en su caso, de formación
profesional específica, especialmente vinculadas al currículo, que el grupo clase en general y cada
alumno o alumna en particular haya podido adquirir en etapas, ciclos o enseñanzas anteriores e,
incluso, a través de experiencias profesionales previas.
.
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Gobierno de Canarias 9.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a contextos reales de
trabajo, una actividad complementaria de especial importancia para la formación profesional específica
es la visita técnica, que permite un acercamiento a la realidad profesional a la que esta vinculada la
competencia profesional del título
A estos efectos, las visitas técnicas deben estar conectadas con las actividades de enseñanza y
aprendizaje desarrolladas en el centro educativo, pudiendo ser en ocasiones la antesala a una
propuesta de trabajo concreto, o bien el refuerzo a un conjunto coherente de tareas realizadas en el
aula.
En cualquiera de los casos, estas visitas técnicas deben tener objetivos concretos y programados y
se han de organizar de forma que no impliquen excesiva ruptura con el proceso general de
enseñanza y aprendizaje del ciclo formativo en cuestión.
Posibles visitas a recintos feriales, empresas y obras con instalaciones en curso, relacionadas con
el sector eléctrico
Así mismo y con objeto de que el alumno conozca el entorno cercano, la geografía, orografía, fauna y
demás, de manos de guías profesionales del Ayuntamiento de Arucas, se programan dos visitas por
trimestre que se adaptarán a la disponibilidad de este servicio gratuito que tiene el Consistorio
Las actividades extraescolares serán coordinadas por el equipo educativo.
10. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Las actividades de evaluación servirán para valorar el rendimiento del alumnado.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
a.- Actividades teóricas.
b.- Actividades prácticas.
c.- Actividades de observación en el aula
“La teoría y la práctica como elementos inseparables del lenguaje tecnológico y del proceso
de enseñanza-aprendizaje, que se integran en los elementos curriculares de cada módulo según lo
dispuesto en el art.3 del Real Decreto 676/1993, deben integrarse también en el desarrollo del
currículo que realiza el profesorado y en la programación del proceso educativo adaptado en el aula.”.
Teniendo en cuenta estas consideraciones, será condición indispensable para superar cada
evaluación, la valoración positiva de cada uno de las actividades (actividades teóricas para los
contenidos conceptuales, actividades prácticas para los contenidos procedimentales y las actividades
de observación directa en al aula para los contenidos actitudinales). En caso contrario el alumnado
realizará actividades de recuperación.
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Gobierno de Canarias RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN:
El contenido, la estructura y naturaleza de las actividades de recuperación, han de ser semejantes a
las pruebas y los instrumentos de evaluación empleados por primera vez para medir las capacidades
terminales.
Se considera actividades de recuperación para los contenidos procedimentales y actitudinales las
actividades realizadas en la siguiente evaluación. No así en el caso de los contenidos conceptuales,
para los cuales se realizaran actividades, pruebas e instrumentos de evaluación semejantes a los
empleados por primera vez para medir las capacidades terminales.
. Para la obtención de la nota (1 a 10) se seguirán los siguientes criterios: Contenidos: 70%*,
Procedimientos: 20%, Actitud: 10%
(*) La media se realizará siempre y cuando todas las pruebas se hayan aprobado con 5 puntos
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Contenidos conceptuales...................
70
%
Contenidos procedimentales ............
20
%
Contenidos actitudinales ...................
10
%
11.RECURSOS Y MATERIALES
RECURSOS DIDÁCTICOS
Los medios didácticos a utilizar son los siguientes:
- Material de tecnología.
- Catálogos comerciales.
- Folletos y publicidad.
- R.E.B.T.
- Operadores eléctricos-electrónicos.
- Medios informáticos.
- Recursos bibliográficos.
- Materiales audiovisuales.
- Vídeos didácticos
MATERIALES con los que cuenta el centro y las entidades colaboradoras del entorno
12. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS.
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