Conocimiento

Martin Maytorena Silva
Objetivo general del
curso
El estudiante aplicará los elementos teóricometodológicos en el desarrollo de la investigación
documental, en temáticas de su área de conocimiento,
generando escritos académicos.
Fundamentos de investigación
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2
Objetivo educacional
El estudiante comprenderá los conceptos básicos,
explicando el impacto de la ciencia, la técnica y la
tecnología en el desarrollo de la humanidad.
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3
Unidad i
–
Concept
os
básicos
e
impacto
de la
ciencia,
la
técnica y
la
tecnolog
ía en el
desarroll
o de la
humanid
ad.
1.1. Fundamentos
conceptuales:
1.1.1. Relación hombre-conocimiento-realidad.
(Concepto de realidad, conocimiento, tipos de
conocimiento y teorías básicas del
conocimiento).
1.1.2. Ciencia: definición, clasificación y
características.
1.1.3. Método: definición, tipos de métodos.
1.1.4. Metodología.
1.1.5. Teoría: definición, elementos e importancia.
1.1.6. Técnica: definición e importancia.
1.1.7. Investigación: definición, características,
clasificación y obstáculos de la investigación.
1.1.8. El sujeto como investigador, características,
cualidades intelectuales y morales.
1.2. Relación entre la
ciencia, la técnica y la
tecnología en el
desarrollo de la
humanidad.
1.3. Los ámbitos del
desarrollo de la
profesión en el
contexto social.
1.4. Las prácticas
predominantes y
emergentes de la
profesión en el
contexto internacional,
nacional y local.
1.5. El papel del
mercado en el
desarrollo e
innovación
tecnológica.Fundamentos de investigación
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4
Relación hombre-conocimiento-realidad.
La civilización humana es impensable sin la generación y el uso
del conocimiento acumulado de la realidad. Las formas de
generar conocimiento han evolucionado conforme las
sociedades han pasado de etapas simples a periodos cada vez
más complejos de funcionamiento, siendo el más avanzado el
que ahora se conoce como investigación científica.
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5
… relación hombre-conocimiento-realidad
El hombre, a través del proceso histórico y entendiéndolo como un
ser social, se ha distinguido del resto de las especies animales,
entre otras cosas, no sólo por su capacidad de generar y acumular
conocimiento objetivo de la realidad “animal racional” , sino
también por su capacidad para aplicarlo y transformarlo en
tecnología “animal hacedor de herramientas”. Sin embargo,
acumular conocimiento no significa un amontonamiento de datos y
conceptos, sino que se trata de plataformas conceptuales
crecientes que impulsan y apoyan, a su vez el desarrollo y la
generación de más conocimiento objetivo de los fenómenos
sociales y naturales.
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6
… relación hombre-conocimiento-realidad
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7
Conocimiento
¿Qué es?
El conocimiento es
un proceso históricosocial sin el cual el ser
humano
no
podría
apropiarse
de
la
naturaleza, interpretarla
y lo que es peor,
transformarla…
El
conocimiento es la
síntesis entre sujetoobjeto;
síntesis
o
resultado
de
esta
relación recíproca. Carlos
ibarra.
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8
…conocimiento
El conocimiento es una combinación de cuanto
aporta la realidad con las formas de nuestra
sensibilidad
y
las
categorías
de
nuestro
entendimiento. No podemos captar las cosas en sí
mismas sino sólo tal como las descubrimos por
medio de nuestros sentidos y de la inteligencia que
ordena los datos brindados por ellos. O sea, que no
conocemos la realidad pura sino sólo cómo es lo
real para nosotros . Fernado Savater, citando a Kant
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9
…conocimiento
El conocimiento es un proceso psíquico que acontece en la
mente del hombre; es también un producto colectivo, social,
que comparten muchos individuos. Luis Villoro.
Entonces el cocimiento debe entenderse como un proceso
individual de construcción mental, independientemente de su
grado de coincidencia o fidelidad (objetividad) con la realidad
que pretende representar o explicar, pero acotado por el
proceso de socialización en el que todo individuo se encuentra
inmerso.
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10
…conocimiento
El conocimiento que el individuo adquiere de la realidad
depende de su interés personal; así, el grado de
conocimiento adquirido difiere con el alcanzado por otras
personas
sobre
el
mismo
objeto,
constituyendo
conocimiento únicamente sobre aquello que le interesa.
Desde esta perspectiva conocer es, en términos muy
generales, “la actividad por medio de la cual
adquirimos la certeza de que hay una realidad, de
que el mundo circundante existe y está dotado de
ciertas características que no ponemos en duda”
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11
Tipos de conocimiento
Según el nivel de sistematicidad del proceso que lo genera
Conocimiento
empírico – intuitivo
(Silvestre)
Conocimiento
Teórico-sistemático
(Científico)
Conocimiento
extracientífico
Fundamentos de investigación
Generado a partir de la
experiencia, la intuición
y el sentido común.
Generado con base en la reflexión
teórica y la rigurosidad científica
Conjunto de explicaciones de
fenómenos que escapan a su
entendimiento: la parasicología y la
ciencia ficción
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…tipos de conocimiento
Según su objetivo:
Conocimiento básico
Conocimiento
tecnológico
Conocimiento
de intervención
Fundamentos de investigación
Busca explicar y predecir los fenómenos
de la realidad natural y social, dando
lugar a la ciencia
Busca inventar o innovar las
herramientas y los utensilios de trabajo,
dando lugar a la tecnología
Busca explicar y predecir los fenómenos
de la realidad natural y social, dando
lugar a la ciencia
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Racionalidad del conocimiento
Conocimiento racional. Se busca que el conocimiento
racional esté construido por conceptos, juicios y raciocinios
provenientes del análisis, aplicación de métodos, leyes y
postulados previamente establecidos y aceptados.
Además, para que sea racional, dicho conocimiento se tiene
que adaptar y combinar en un conjunto ordenado de reglas,
métodos y procedimientos lógicos donde se puedan derivar
adecuadamente nuevos conocimientos.
Dicho conjunto de ideas debe constituir un sistema organizado
de proposiciones, métodos y teorías establecidos para dar
validez científica a la investigación.
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…racionalidad del conocimiento
Conocimiento objetivo. Se dice que un conocimiento es
objetivo porque sus resultados concuerdan con el objeto del
estudio, es decir, se busca alcanzar la verdad mediante la
experimentación y observación para comprobar o
desaprobar la teoría original.
En la búsqueda de esa verdad, el método elegido sirve
también para que se verifiquen las hipótesis planteadas y, de
ser necesario, se adapten a los hechos y fenómenos que
ocurran durante la observación o experimentación.
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Teorías del conocimiento
Idealismo - Realismo
Idealismo. Esta corriente filosófica sostiene que el hombre
está impedido para conocer la realidad. Sus sentidos
limitados deforman los objetos y hechos que le rodean y le
impiden conocerlos tal como son. De esta manera, el
hombre es incapaz de vivir experiencias.
El único camino que le queda para adquirir conocimientos
es el de las ideas y los conceptos, lo cual consigue por
medio de la razón.
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16
…teorías del conocimiento
Doctrinas idealistas:
Fenomenología. Considera a la intuición como fuente del
conocimiento.
Misticismo. Sostiene que el conocimiento es producto de los
instintos, sentimientos y deseos del hombre.
Racionalismo. Afirma que la razón humana es la fuente del
conocimiento.
Subjetivismo. Argumenta que el conocimiento no admite otra
realidad que la del sujeto pensante.
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17
…teorías del conocimiento
…doctrinas idealistas:
Escepticismo. Esta corriente niega la posibilidad del
conocimiento.
Relativismo. Establece que es imposible conocer las
verdades objetivas. Cada sujeto las aprecia de manera
diferente.
Pragmatismo. Esta escuela sostiene que las aspiraciones y
emociones del hombre le impiden conocer la realidad de
los objetos y los hechos. Sólo capta aquello que le permite
lograr sus fines.
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…teorías del conocimiento
Realismo. Esta corriente del pensamiento,
también
denominada materialismo, si bien acepta la posibilidad de
conocer, separa al sujeto de la realidad que lo circunda,
pues sostiene que la experiencia es el único camino de
acceso al conocimiento. Es así como, para las escuelas
realistas, sólo las vivencias del individuo le permiten
tener acceso a los hechos y a los objetos que lo rodean.
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19
…teorías del conocimiento
Doctrinas realistas:
Empirismo. Afirma que el conocimiento se adquiere con base
en la experiencia personal obtenida a través de la percepción.
Objetivismo. Esta corriente atribuye realidad al mundo exterior,
que es aquello que el hombre percibe con sus sentidos.
Dogmatismo. Sostiene que la realidad se captura por medio de
la experiencia.
Positivismo. Sólo puede conocerse aquello que es objeto de la
experimentación
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…teorías del conocimiento
Teoría ecléctica. Es el método filosófico que consiste en
escoger de entre diversos sistemas las tesis que parecen
más aceptables, para formar con ellas un cuerpo de doctrina
coherente, sistemático y organizado.
Pues bien, la teoría ecléctica respecto del conocimiento
sintetiza la razón y la experiencia que toma del idealismo y el
realismo respectivamente, para producir una tercera
corriente del pensamiento filosófico.
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21
Ciencia
Del latín scientia. Conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas.
Conjunto de conocimientos fundados en el estudio. Conjunto de
conocimientos relacionados con un objeto determinado
“Cuerpo de conocimientos sistematizados relativos a un
área específica del saber”.
“Descripción objetiva y racional del universo…busca
explicación sistemática y controlada para los fenómenos
que observa”.
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…ciencia
La ciencia es una forma de obtener y desarrollar conocimiento,
no la única, per sí la mejor, por el momento.
“Es el conocimiento ordenado de los fenómenos
naturales y sus relaciones mutuas”.
Lo esencial de la ciencia es obtener el conocimiento con un alto
grado de certidumbre mediante las técnicas que permiten su
demostración y comprobación. Este conocimiento trata de ser un
entendimiento integral, no fraccionado.
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23
…ciencia
OBJETIVOS
DE LA
CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos que de una
manera metódica, racional y objetiva
describen, explican, controlan, generalizan
y predicen los fenómenos que se producen
en la naturaleza y en la sociedad
Todo proceso de conocimiento científico implica:
Observar.
Describir.
Explicar.
Predecir.
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24
Nivel de conocimiento
Ejemplo que señala cómo el nivel de conocimiento sobre un
mismo objeto varía de acuerdo al nivel ya sea este de
observación, descripción, explicación o predicción.
Objeto de conocimiento científico. Ohuira, SA
Negocio: Servicios de Mercadeo.
Nivel de conocimiento de observación. ¿Qué es la empresa
Ohuira, SA.? ¿Cuáles son los objetivos, dónde está ubicada,
cuál es su estructura organizacional?.
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25
25
…nivel de conocimiento
Nivel de conocimiento descriptivo. ¿Cuáles son los servicios que
ofrece Ohuira, SA,? ¿cuál es el entorno de la empresa?, ¿cuántos
departamentos tiene?, ¿cuántas personas tiene cada departamento?,
¿cuáles son las funciones de los empleados?
Nivel de conocimiento explicativo. Los servicios que ofrecen Ohuira,
SA, , ¿son los más adecuados de acuerdo con su entorno? El tipo de
organización actual es eficiente? ¿Qué situaciones hacen que la
empresa sea fuerte y eficiente? Responder a estos interrogantes
produce explicaciones.
Nivel de conocimiento predictivo. Se logra por determinar una
estrategia de servicios acorde al entorno, mantener o modificar la
estructura de organización actual definiendo acciones que le permitan
superar sus puntos débiles y reforzar los fuertes.
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26
Clasificación de la ciencia
Clasificación universal:
Ciencias exactas:
Física, matemáticas, química, etc.
Ciencias inexactas:
Psicología, historia, antropología, entre otras.
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27
…clasificación de la ciencia
Mario Bunge, en su método científico, divide a la ciencia en dos
grandes apartados:
Ciencias formales o ideales.
Las ciencias formales demuestran o prueban rigurosamente sus
teoremas y postulados por algún método dialéctico de inducción,
deducción, etc., siguiendo una lógica bien estructurada y
comprobada para llegar a la conclusión de validez sin necesidad
de experimentación. Ésta para que sea válida tiene que ser
completa y terminal.
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28
…clasificación de la ciencia
Ciencias fácticas o materiales.
A diferencia de la clasificación anterior, estas ciencias necesitan
más que la lógica formal para que sus teorías sean aceptadas,
requieren de confirmar o rechazar sus conjeturas a través de la
observación y experimentación, libre o dirigida, de hechos y
fenómenos.
Esta clasificación fáctica, como principal característica, deja
abierta la posibilidad de nuevas conjeturas, producto de las
variaciones de lo encontrado durante la comprobación de la
hipótesis original, pudiendo crear o modificar la tesis inicialmente
planteada. Todo depende del método utilizado y de la forma de
analizar los datos encontrados.
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29
…clasificación de la ciencia
Otra clasificación:
Disciplinas formales:
Matemáticas, astronomía, lógica, parte de la filosofía,
física, etc.
Disciplinas sociales:
Economía, antropología, psicología, historia, entre otras.
Disciplinas de la naturaleza:
Física, geología, ecología, parte de la química, etc.
Disciplinas biológicas:
Bioquímica, genética, biología, etc.
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30
Características de la ciencia
Mario Bunge
 El conocimiento científico es fáctico (verdadero)
 El conocimiento científico trasciende los hechos
 La ciencia es analítica
 La investigación científica es especializada
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31
…características de la ciencia
 El conocimiento científico es claro y preciso
 El conocimiento científico es comunicable
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32
…características de la ciencia
El conocimiento científico es verificable
 La investigación científica es metódica
 El conocimiento científico es sistemático
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33
…características de la ciencia
El conocimiento científico es general
 El conocimiento científico es legal
 La ciencia es explicativa
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34
…características de la ciencia
El conocimiento científico es predictivo
 La ciencia es abierta
 La ciencia es útil
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35
…características de la ciencia
Arturo Elizondo López
Metodocidad. El saber científico se adquiere como
consecuencia de haber seguido un método o camino.
Racionalidad. El saber científico se adquiere mediante la
reflexión y no sólo por la percepción sensible.
Objetividad. El saber científico coincide con la realidad
objetiva.
Generalidad. El saber científico tiende a lo universal, no a
lo particular.
Verificabilidad. El saber científico puede ser comprobado
por cualquier persona y en cualquier lugar.
Temporalidad. El saber científico está sujeto a revisión y,
por ello, al cambio
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36
Metodología
El término metodología se compone del vocablo método (del
griego methodos que significa procedimiento) y el sustantivo
griego logos. Este último significa explicación, juicio, tratado,
estudio. Al unirse el vocablo y el sustantivo se forma la palara
metodología, que significa el estudio de los
métodos; es decir, representa la manera de organizar
el proceso de la investigación, de controlar sus
resultados y de presentar posibles soluciones a un
problema que conlleva la toma de decisiones.
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37
Método
La palabra método deriva de los vocablos griegos metá y odos que
denomina al camino que se sigue para alcanzar un objetivo. Es el camino
que conduce al conocimiento.
“Modo ordenado de proceder, hablar o comportarse”
El método es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin él no sería fácil
demostrar la validez objetiva de lo que se afirma.
No debe olvidarse que seguir con rigor el trabajo científico de el método,
conduce a resultados confiables, válidos y precisos; de otra manera, sólo se
obtendría resultados vagos y confusos.
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38
…método
“Modo de decir o hacer una cosa con orden y según
ciertos principios”
“Procedimiento racional para llegar al conocimiento
de la verdad y enseñarla”
“Obra que reúne según un sistema lógico, los
principales elementos de un arte o ciencia”
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39
Método de investigación
Procedimiento ordenado que se sigue
para establecer el significado de los
hechos y fenómenos hacia los que se
dirige el interés científico para encontrar,
demostrar, refutar, descubrir y aportar un
conocimiento.
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40
Métodos de investigación
Son los procedimientos aprobados de
investigación
utilizados
por
los
investigadores a fin de dar la objetividad y
veracidad que se buscan en la observación y
experimentación de fenómenos y hechos.
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41
Método científico
El método científico sigue el camino de la duda sistemática y
aprovecha el análisis, la síntesis, la deducción y la
inducción (métodos generales). Es el camino planeado o la
estrategia que debe seguirse para descubrir o determinar las
propiedades del objeto de estudio.
El método científico opera con conceptos, definiciones,
hipótesis, variables e indicadores que son los elementos básicos
que proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con
los que se ha de trabajar para construir el sistema teórico de la
ciencia.
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42
…método científico
Es el conjunto de reglas que
señalan el procedimiento para
llevar a cabo una investigación
cuyos resultados sean
aceptados como válidos por la
comunidad científica
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43
Método científico
(modelo general)
Etapas
Planteamiento del
problema
• Es el inicio, cuando se hace el planteamiento general del
problema a resolver por medio de la investigación.
Formulación de
hipótesis
• Después de plantear el problema se presenta la propuesta
que se pretende comprobar con la investigación.
Levantamiento de
información
• Es la recopilación de antecedentes con los métodos e
instrumentos diseñados para esta fase.
Análisis e
interpretación de datos
• Una vez concluida la recopilación de los
antecedentes se procede a su tabulación, análisis e
interpretación.
Comprobación de la
hipótesis
• Con el análisis e interpretación de los antecedentes
se comprueba o desaprueba la hipótesis planteada.
Difusión de resultados
• Es la presentación y divulgación de los resultados
obtenidos con la investigación para hacer universal
el conocimiento.
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44
Modelos más conocidos y populares
Mario Bunge
Etapas
(método científico)
 Planteamiento del problema
 Aplicación de la prueba
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Reconocimiento de los hechos
Descubrimiento del problema
Formulación del problema
 Construcción del modelo
teórico
1.
2.
3.
Selección de los factores pertinentes
Planteamiento de la hipótesis central y
de las suposiciones auxiliares
Traducción matemática
 Deducciones de
consecuencias particulares
1.
2.
Diseño de la prueba
Aplicación de la prueba
Recopilación de datos
Inferencia de conclusiones
 Introducción de las
conclusiones en la teoría
1.
2.
3.
Comprobación de las conclusiones en
la teoría
Reajuste del modelo
Sugerencias acerca del trabajo ulterior
Búsqueda de soportes racionales
Búsqueda de soportes empíricos
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45
Modelos más conocidos y populares
Etapas
Salvador Mercado
(método científico)
• Problema
• Experimentación
Identificar el punto de partida del estudio a
través de la conceptualización de una
problemática a resolver. Aquí se plantea
el objetivo de la investigación y las
razones que se buscan para fundamentar
el conocimiento esperado.
Es el procedimiento de investigación que sigue en forma
ordenada una serie de pasos planeados para
descubrir la relación existente entre dos o más
variables a través de:
• Hipótesis.





Es el planteamiento de la suposición que se
hace de la solución de algún problema,
su propósito es llegar a identificar el
punto de partida a comprobar y también
delimitan el campo de actuación del
investigador.
• Observación
Es el examen de los diferentes aspectos del
objeto o del proceso de recopilación de
antecedentes, durante todo el proceso de
investigación.
Se
clasifica
en
observación
natural,
correlativa
y
experimental
Fundamentos de investigación



Elección del problema
Identificación de las variables relevantes y de las condiciones de
control
Proyecto o plan de experimento
Determinación de condiciones de observación
Manipulación de la condición experimental
Observación y medición de los efectos en los cambios
Juicios acerca del significado de las diferencias de
comportamiento
Interpretación de los resultados de las diferentes relaciones que
se dieron entre variables independientes y dependientes
ʘ Ley y Teoría
La Ley científica es una hipótesis comprobada que se
convalida en la afirmación de las variables
utilizadas en la propia hipótesis.



Que sea verificable empíricamente
Que sea general
Que sea sistemática
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46
Modelos más conocidos y populares
Lucía Rosas y Héctor Riveros
Etapas
(método científico experimental)
• Delimitar y definir el objeto de la
investigación o problema.
• Analizar los resultados
• Obtener conclusiones
• Planear la hipótesis de trabajo
• Elaborar un informe escrito
• Elaborar el diseño experimental
• Realizar experimentos
Fundamentos de investigación
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47
Modelos más conocidos y populares
Etapas
Fernando Arias Galicia
(esquema general de la investigación)
• Planteamiento del problema
• Procesamiento de datos
¿Qué necesito saber?
¿Cómo reducir toda la información a unas
cuantas cifras?
¿Qué riesgos corro?
• Planeación
• Explicación e interpretación
¿Qué recursos se requieren?
¿Qué actividades son necesarias?
¿Qué significan los resultados?
• Comunicación y solución
• Recopilación de información
Contando con los instrumentos adecuados:
¿Cómo se reciben los datos?
¿Con qué?
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48
Otros métodos de investigación
Método de inducción-deducción
Es un procedimiento de inferencia que se basa en la lógica
para emitir su razonamiento; su principal aplicación se
relaciona de un modo especial con las matemáticas puras..
El método de inducción-deducción se utiliza y relaciona con
los hechos particulares, siendo deductivo en un sentido, de lo
general a lo particular, e inductivo en sentido contrario, de los
particular a lo general.
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49
…otros métodos de investigación
Deductivo. La deducción parte de la observación
de fenómenos universales o generales, para
identificar casos particulares.
Inductivo. La inducción se basa en la observación
de fenómenos particulares, para luego formular
generalizaciones o conclusiones universales.
Fundamentos de investigación
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50
…otros métodos de investigación
Reglas del método de inducción-deducción:
 Observar cómo ciertos fenómenos están asociados y por
inducción intentar descubrir la ley o los principios que
permiten dicha asociación.
 A partir de la ley anterior, inducir una teoría más abstracta
que sea aplicable a fenómenos distintos de los que se partió.
 Deducir las consecuencias de la teoría con respecto a esos
nuevos fenómenos.
 Efectuar observaciones o experimentos para ver si las
consecuencias son verificadas por los hechos.
• Dicho método considera que entre mayor sea el número de
experimentos realizados, mayores serán las probabilidades
de que las leyes resulten verídicas
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51
…otros métodos de investigación
Método de análisis-síntesis.
Es un método analítico que consiste en la separación de
las partes de un todo para estudiarlas en forma
individual y establecer su relación (análisis), y la reunión
racional de elementos dispersos para estudiarlos en su
totalidad (síntesis).
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52
…otros métodos de investigación
Observación
de
un
fenómeno,
comportamiento, partes y componentes.
sus
hechos,
Descripción. Identificación de todos sus elementos, partes
y componentes para poder entenderlo.
Examen crítico. Es la revisión rigurosa de cada uno de los
elementos de un todo.
Descomposición. Análisis exhaustivo de todos los detalles,
comportamientos y características de cada uno de los
elementos constitutivos de un todo; estudio de sus partes.
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53
…otros métodos de investigación
Enumeración. Desintegración de los componentes a fin de
identificarlos, registrarlos y establecer sus relaciones con los
demás.
Ordenación. Volver a armar y reacomodar cada una de las
partes del todo descompuesto a fin de restituir su estado
original.
Clasificación. Ordenación de cada una de las partes por
clases, siguiendo el patrón del fenómeno analizado, para
conocer sus características, detalles y comportamiento.
Conclusiones. Analizar los resultados obtenidos, estudiarlos
y dar una explicación del fenómeno observado.
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54
…otros métodos de investigación
Método analógico. La analogía o comparación
obtiene conclusiones a partir de observar
semejanzas entre dos fenómenos particulares.
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55
…otros métodos de investigación
Métodos particulares de la ciencia. Los métodos
particulares son aquellos que aplican de modo exclusivo las
diferentes ciencias. De este modo puede hablarse del método
matemático (matemáticas), del método histórico (historia), del
método económico (economía), del método sociológico
(sociología), del método pedagógico (pedagogía), y de otros
más.
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56
Teoría
La teoría es un sistema explicativo expresado como
conjunto de leyes y categorías.
La teoría es un conjunto de leyes estructuradas
lógicamente sobre un tema.
La teoría y práctica se encuentran en indisoluble unidad, pues
no existe una sin la otra y se influyen recíprocamente sin cesar.
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57
Técnica
Las técnicas son un conjunto de acciones y de
operaciones empíricas o racionales que
funcionan en un limitado momento del proceso
de investigación.
Es claro, desde este enfoque, que una o varias técnicas
pueden formar parte de un método, pero no a la inversa.
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58
…técnica
Si bien es cierto que el universo constituye el objeto tanto de la
ciencia como de la técnica, la primera está abocada a descubrir
sus secretos, mientras que la segunda los aplica en beneficio del
hombre. Dicho en otras palabras, la ciencia procura la verdad,
mientras que la técnica persigue la utilidad.
Se descubre la ley de que un cuerpo sumergido en el agua recibe
de ella un impulso hacia arriba igual al peso del líquido
desalojado, pero se necesita una técnica especial para
aprovechar ese descubrimiento y poder lanzar, no un tronco de
árbol al agua para navegar, sino primero una canoa y después un
barco.
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59
Procedimiento
1. m. Acción de proceder.
2. [m.]Método de ejecutar algunas cosas.
3. [m.]Der. Actuación por trámites judiciales o
administrativos.
contradictorio.
1. Dícese del que permite impugnar lo que en él se
pretende.
Modo ordenado de actuar con el propósito de
alcanzar un fin definido.
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60
Investigación
El
término
investigar proviene del vocablo latino
investigare, que significa hacer diligencias para
descubrir una cosa. Sus sinónimos también nos remiten
a indagar, inquirir, pesquisar, buscar, explorar, seguir la pista
o la huella de algo
Conjunto de técnicas, métodos y procedimientos
que se utilizan para resolver problemas por medio
de un ordenamiento lógico y secuencial que
permite llegar a un objetivo previamente
establecido. Carlos Muñoz Razo
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61
Investigación científica
Es la búsqueda metódica, racional y objetiva de
conocimientos universales y trascendentales que
permitan describir, explicar, controlar, generalizar
y predecir los fenómenos que se producen en la
naturaleza y en la sociedad. Aturo Elizondo López
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62
…investigación científica
La investigación científica una actividad humana
de carácter social mediante la cual los individuos
descubren la existencia de cosas nuevas, conocen
sus distintas propiedades, determinan sus relaciones
con otras cosas, fijan su composición y los vínculos
entre sus elementos componentes, comprueban las
conclusiones previstas o averiguan la necesidad de
modificar dichas conclusiones y, lo que es más
importante, encuentran las formas de intervenir en el
desarrollo de los procesos naturales y sociales, para
cambiar consecuentemente sus efectos
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63
Clasificación
Investigación pura o básica. Se trata de
la investigación que se hace con la finalidad
de construir e instrumentar los conocimientos
teóricos, es decir, busca la formulación de
leyes, teorías y modelos sin preocuparse
directamente por su aplicación práctica.
Investigación eminentemente teórica de todas
las ciencias.
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64
…clasificación
Investigación aplicada. Este tipo de investigación
aplica las leyes, teorías y modelos obtenidos en la
investigación básica. El producto de la investigación
aplicada es la tecnología.
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65
…clasificación
Investigación documental. Se apoya en la recopilación
de antecedentes a través de documentos gráficos formales e
informales, cualquiera que éstos sean, donde el investigador
fundamenta y complementa su investigación con lo aportado
por diferentes autores.
Los materiales de consulta suelen ser las fuentes
bibliográficas, hemerográficas, iconografías (diapositivaspelículas-videos, microfilms, fotografías, posters, mapas,
pinturas etc.), fonográficas, algunos medios magnéticos, la
Internet, etc..
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66
…clasificación
Investigación de campo. Es la que se realiza
directamente en el medio donde se presenta el fenómeno
de estudio. Las herramientas de apoyo para este tipo de
investigación son muy abundantes, entre ellas tenemos:
la observación histórica, la observación controlada, la
experimentación y el acopio de antecedentes por medio
de cuestionarios, entrevistas y encuestas, entre otras
muchas técnicas.
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Algunos tipos de estudios en la investigación
Roberto Hernández Sampieri
EXPLORATORIOS
DESCRIPTIVOS
CORRELACIONALES
EXPLICATIVOS
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68
…tipos de estudios de investigación
EXPLORATORIOS.
Se efectúan normalmente cuando el
objetivo es examinar un tema o problema de investigación
poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Cuando la
revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema
de estudio. Por ejemplo, si alguien desea investigar lo que
opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo
alcalde o gobernador y cómo piensa resolver problemas de
ella, revisa la literatura y encuentra que se han hecho muchos
estudios similares pero en otros contextos (otras ciudades
del mismo país o del extranjero)
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69
…tipos de estudios de investigación
DESCRIPTIVOS. Con mucha frecuencia, el propósito del
investigador es describir situaciones y eventos. Cómo es y
cómo se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios
descriptivos
buscan
especificar
las
propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier
otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o
evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes
del fenómeno a investigar. Desde el punto de vista
científico, describir es medir. En un estudio descriptivo
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de
ellas independientemente, para así describir lo que se
investiga.
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70
…tipos de estudios de investigación
CORRELACIONALES. Estos estudios pretenden responder a
preguntas de investigación como éstas:¿conforme transcurre
una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su
autoestima?; ¿a mayor variedad y autonomía en el trabajo,
corresponde mayor motivación intrínseca respecto a las
tareas laborales? Es decir, este tipo de estudios tienen como
propósito medir el grado de relación que exista entre dos o
más conceptos o variables (en un contexto particular)
La utilidad y el propósito principal son saber cómo se puede
comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otras variables relacionadas.
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71
…tipos de estudios de investigación
EXPLICATIVOS. Van más allá de la descripción de
conceptos o fenómenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; están dirigidos a
responder a las causas de los eventos físicos o
sociales. Su interés se centra en explicar por qué
ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da
éste, o por qué dos o más variables están
relacionadas.
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Investigador
Se define como investigador a toda persona que en forma
habitual efectúa trabajos de investigación. Si ésta se
encuentra orientada hacia la ciencia, estaremos ante la
presencia de un investigador científico, o simplemente
científico, como también se le conoce.
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Ética del investigador
Valores que deberán estar presentes en todo
proceso de investigación:
Lourdes Münch y Ernesto Ángeles
Amor a la verdad: "se manifiesta en la búsqueda de lo que
realmente es comprobable"(28).
Honestidad en la presentación real de los resultados.
Búsqueda del bienestar de la humanidad: la ciencia siempre deberá
estar subordinada al bienestar y desarrollo de toda la humanidad y
no beneficiar únicamente a determinados sectores sociales o países.
Justicia y humildad : reconocer los aportes de otros investigadores
y estar dispuesto a recibir críticas.
Tenacidad y disciplina para lograr los objetivos de la investigación.
Prudencia en los juicios de valor sobre otras investigaciones.
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Fuentes
Muñoz Razo, Carlos.1998. Cómo Elaborar y Asesorar una
Investigación de Tesis. Edit. Prentice Hall. Naucalpan de Juárez,
Edo. de México.
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