6EP Carta de una madre a un hijo inform?tico

C.E.I.P. “San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
BANCO DE LECTURAS DE CENTRO
Carta de una madre a un hijo informático
Querido hijo:
A la vista está que, desde que comenzaste tus estudios de Informática, tu nivel de comunicabilidad con el
resto de tu familia ha ido en receso, al igual que tu capacidad para mantener un mínimo orden en tu mesa de
trabajo y resto de tu habitación. Es por ello que he decidido tomar cartas en el asunto y ponértelo de
manifiesto en los mismos términos que empleas a diario para dirigirte a nosotros, tu familia.
Viendo que tu sistema operativo no te permite mantener optimizado tu entorno de trabajo ni tus unidades de
almacenamiento, he creído conveniente desfragmentar el espacio libre y poner orden en tu sistema de
archivos. Así pues, he liberado cantidad de espacio en tus unidades de alta capacidad (estanterías) y en las
unidades extraíbles (cajones). He habilitado, junto a tu acceso telefónico, un espacio reservado a tus
documentos, en el cual se encuentra tu libreta de direcciones y tu portapapeles, y he dejado espacio
suficiente para que tengas acceso directo a tus herramientas de escritura y dibujo. También he vaciado la
papelera y restaurado la configuración visual de tus paredes, eliminando esos “wallpapers” tan pasados de
moda.
Al escanear el resto del entorno, encontré algunas particiones ocultas, tales como el espacio entre el colchón
y el somier. Te recomiendo que guardes el software de “anatomía visual” en carpetas poco accesibles a tus
hermanos, que aún son menores de edad, si no quieres sufrir la censura de la B.S.A.(1) o, en su defecto, de
tus padres.
La ropa sucia la he procesado con un programa largo y comprimido en tus unidades extraíbles. Te
recomiendo que actualices más a menudo tu ropa interior, o de lo contrario habrá que pasarle
periódicamente un antivirus.
Como sé que encontrarás cierta dificultad a la hora de adaptarte a este nuevo orden, he sobrescrito la tabla de
contenidos de tus unidades para que te resulte más sencillo encontrar lo que busques. Claro que puedes
encontrar algún “bug”; es la primera vez que hago de administrador de sistemas. Si detectas alguno,
comunícamelo y desarrollaré un “patch”.
Por último, he minimizado el desorden general de tu armario, he maximizado tu área de estudio y he puesto
en funcionamiento un bucle condicionado que limitará tus recursos en caso de que no mantengas optimizado
tu entorno.
Espero que todos estos cambios mejoren tu rendimiento y no sea preciso hacer “overclocking” en tus horas
de estudio, ni limitarte el ancho de banda en tus comunicaciones.
Fdo: Tu madre
P.D.: Tu familia echa de menos una conversación normal.
(1) BSA: La Business Software Alliance es un grupo empresarial creado en 1988. Su actividad
principal es tratar de detener la piratería informática.
(Artículo de Sasi Roller 29 dic 2007)
C.E.I.P. “San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
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CUESTIONARIO DE LA LECTURA PARA EL ALUMNADO
PREGUNTAS/ACTIVIDADES DE PREVISIÓN
1. ¿Recuerdas qué son los extranjerismos y los neologismos?
2. ¿Qué es el software de un ordenador?
3. ¿Qué es para ti expresarse bien?
PREGUNTAS/ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN
Preguntas literales
1. ¿Quien escribe la carta?
2. ¿A quién va dirigida?
3. ¿Qué estudia el hijo?
4. ¿De qué se queja la madre?
5. ¿Qué ha decidido la madre?
6. ¿Qué ha hecho la madre en el cuarto del hijo?
7. ¿Es hijo único?
8. ¿Con qué debe tener cuidado si no quiere que lo censuren sus padres?
9. ¿Qué medidas tomará la madre si el hijo no cambia?
10. ¿Qué echa de menos la familia?
Preguntas inferenciales
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
¿Crees que la madre escribe una carta al hijo porque está lejos?
¿Qué edad le calculas al hijo? Justifica tu respuesta.
¿Por qué usa la madre ese vocabulario tan raro?
¿Piensas que la madre se dedica a la informática o es ama de casa?
¿Dónde esconde el hijo sus secretos?
Di tres adjetivos que describan a la madre y tres que describan al hijo.
¿Qué actitudes quiere la madre cambiar en el hijo?
¿Con qué amenaza la madre al hijo si no cambia?
¿Le gusta a la madre comunicarse con su hijo por carta? ¿Cómo lo notas?
Preguntas valorativas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Qué tiempo pasas en el ordenador?
Di tres aspectos beneficiosos o útiles de los ordenadores.
¿Crees que el uso del ordenador tiene algún aspecto negativo?
¿Qué es lo que más te sorprende de la forma de expresarse de la madre?
¿Piensas que la madre está enfadada o está preocupada por su hijo?
Para ti, expresarse bien ¿es usar un vocabulario muy cuidado y científico siempre o saber expresarte
de manera diferente en situaciones distintas?
7. ¿Alguna vez se queja tu familia de que os comunicáis poco entre vosotros?
8. ¿A quién le cuentas más cosas, a tus padres o a tus amigos?¿A qué crees que se debe?
9. ¿Quién ordena tu habitación?
10. ¿Qué crees que le contestará el hijo a la madre? ¿Qué medio utilizará para contestarle?
11. ¿Te ha parecido divertido el texto? ¿Por qué?
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TEMPORALIZACIÓN DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LA LECTURA
Título de la lectura:
Nivel/Ciclo al que va
dirigida:
Intencionalidad Didáctica:
Carta de una madre a un hijo informático.
Tercer Ciclo de Educación Primaria.
-
Sesión
Valorar si las nuevas tecnologías unen a las familias o por el contrario
abren una brecha aún mayor entre padres e hijos.
Fomentar la comunicación en las familias por muy lejanos que
parezcan nuestros intereses y valores.
Estrategias para desarrollar
la fluidez lectora
1
Lectura por el maestro a modo
de ejemplo.
2
3
Eco-lectura.
Lectura individual alternativa.
4
Lectura individual.
5
Lectura individual y
silenciosa.
Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora
Previsión: Preguntar al alumnado tras leer solamente el título que
qué cree que va a pasar en el texto.
Vocabulario: Localización en el texto de palabras y expresiones
importantes para la comprensión:
- Definir con un sinónimo (primero lo intentan los alumnos, si no
saben, el profesor) las siguientes palabras: comunicabilidad,
receso, optimizado, entorno, extraíbles, restaurar, accesibles,
comprimido, periódicamente, detectas, bucle, censurar y escanear.
- ¿A qué se refiere el texto con estas expresiones:”sistema
operativo”, ”poner cartas en el asunto”, ”anatomía visual”,
”limitarte el ancho de banda de tus comunicaciones”, “la ropa
sucia la he procesado con un programa largo”.
- Para entender la lectura iremos traduciendo las palabras en
inglés que nos encontramos. Lo intentan los alumnos ayudados
por el maestro.
Realizar las preguntas de comprensión literal e inferencial.
Realizar las preguntas de comprensión valorativas.
Organizar la información: Resumen oral de la lectura modelada
por parte del maestro.
Conexiones: Cuenta por escrito alguna experiencia en la que tus
padres se hayan comunicado contigo por carta o con alguna nota
escrita.
Visualización:
-Dibuja la habitación del hijo, antes y después de que la madre
”tomara cartas en el asunto”
-Imagina que eres el hijo. Escribe un e-mail a tu madre
contestando a su carta. Recuerda que el hijo es informático.
Intenta imitarlo al escribir.