Bases Pedagogicas - Facultad de Ciencias Sociales

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Educación Parvularia y Básica Inicial
Programa
BASES PEDAGOGICAS II
I.- Identificación de la actividad curricular
Carrera en que se dicta:
Educación Parvularia y Básica Inicial
Profesor o equipo:
Manuel Silva Aguila
Ciclo al que pertenece:
Básico
Semestre:
2° Semestre
Modalidad:
Presencial
Carácter:
Obligatorio
Pre - requisitos:
Bases Pedagógicas I
Año
2007
II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular
Se busca establecer un análisis en torno al conocimiento como uno de los ejes de la
acción pedagógica y sus traducciones en la práctica escolar, para captar las
racionalidades que subyacen en las finalidades propuestas, en el contexto de la
organización escolar. Este saber permite comprender las múltiples interacciones que se
establecen entre la acción pedagógica y los entornos sociales, políticos, tecnológicos y
culturales.
Con este propósito los estudiantes deberán investigar la realidad educativa en sus
diferentes niveles: nacional, regional, local y de aula.
III.- Objetivos de la actividad curricular
1. Comprender la naturaleza del conocimiento educativo como soporte de la
acción pedagógica.
2. Analizar la organización escolar como escenario de los procesos educativos
formales.
3. Establecer la relación entre Pedagogía y pertinencia en los procesos de
selección cultural de la escolaridad.
IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular
1. La construcción del conocimiento educativo.
1.1. Naturaleza del conocimiento educativo.
1.2. Estructura de las Disciplinas del Saber
1.3. Orientaciones educativas contemporáneas
1.4 Clasificación y enmarcamiento del conocimiento educativo
1.5. Demandas al conocimiento hoy: nuevo concepto de competencia.
2. Conocimiento Educativo y Organización Escolar
2.1. Rol de la(s) cultura(s) en la escolaridad
2.2. Enfoque científico-racional
2.3. Enfoque interpretativo-simbólico
2.4. Enfoque crítico.
3. Pedagogía y pertinencia en la selección cultural
3.1. Criterios de selección
3.2. Lo común y lo diverso de la oferta pedagógica
3.3 Modalidades de intervención
V.- Metodología de la actividad curricular
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Clases expositivas
Trabajo de campo
Indagación bibliográfica e Internet
Análisis de casos
VI.- Evaluación de la actividad curricular
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Pruebas escritas
Presentación de Informes
VII.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular
Bernstein, B.
Clasificación y enmarcamiento del conocimiento educativo.
Revista Colombiana de Pedagogía, 1985
Carbonell, J.
“La aventura de innovar. El cambio en la escuela “. Madrid,
Morata. 2001
Carbonell, J.
“La escuela: entre la utopía y la realidad”. Barcelona, EumoOctaedro. 1996.
Eisner, E.
“The educational imagination”, New Cork. MacMillan. 1979
Fernández E., M.
“La escuela a examen”. Madrid. Pirámide. 2001
Gairín, J.
“La organización escolar: contexto y texto de actuación”.
Madrid. La Muralla. 1999.
Gimeno, J.
“El Curriculum: una reflexión sobre la práctica”. Madrid.
Morata. 1996.
Pérez T., J.
“Comunicación y educación en la sociedad de la información”.
Barcelona, Paidos. 2000.
Silva, M.
“La innovación curricular en el contexto de la cultura escolar”,
Santiago. Revista Pensamiento Educativo. PUC. N° 29, 2001
X.- Bibliografía complementaria
(Describa la bibliografía que los alumnos optativamente podrían consultar durante o
posteriormente al curso para ampliar sus conocimientos).