Expresión corporal - Fundació Universitària del Bages

EXPRESIÓN CORPORAL
Datos generales de la asignatura
6 ECTS – 2º semestre
4º. curso/ Año académico 2015-16 / Asignatura optativa
Marta Ricart i Masip: [email protected]
Licenciada en Bellas Artes y Doctora por la Universitat de Barcelona.
Descripción general de la asignatura
Esta asignatura dará un prisma más amplio de lo que son las posibilidades de la nuestra expresión artística
con el cuerpo mediante el juego, la improvisación y la composición.
Se pretende que los y las estudiantes conozcan y tomen consciencia de los potenciales corporales a nivel
individual y grupal con los ámbitos de la expresividad y la creatividad. No se trata solo del conocimiento de
uno mismo sino de saber entender las particularidades y necesidades de los demás.
Objetivos formativos destacados de esta asignatura:
•
Mejorar las capacidades comunicativas del alumno/a mediante el potencial corporal.
•
Trabajar la desinhibición del alumno/a en estas prácticas.
•
Tomar consciencia de la importancia de este conocimiento en el ámbito de la educación infantil y
desarrollar un espirito de interés hacia su mejora.
•
Estimular la creatividad grupal.
•
Experimentar las actividades planteadas como medio de desarrollo artístico.
Competencias
Generales:
G03.Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones.
Transversales:
T07.Analizar y reconocer las propias competencias para desarrollar aquellas necesarias en el desarrollo
personal.
T08.Mantener una actitud de respeto al medio para fomentar valores, comportamientos y prácticas dirigidas
a la igualdad de género, equidad y respeto de los derechos humanos.
Específicas o profesionales de la titulación de Maestro/a en educación infantil
EEI07. Promover la autonomia y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las
emociones, los sentimientos y los valores en la primera infància.
Bloques didácticos
Bloque I. Sentir: Espacio, cuerpo y entorno
1.- Cuerpo y entorno. Aprender e interpretar des del cuerpo. El cuerpo y el espacio.
2.- Espacios, transitos y movimientos.
3.- El aprendizaje sensorial. Trabajar la permeabilidad. Vivencia y experiencia.
Bloque II. Transformar: Estratégias creativas y de implicación
1.- La actitut creativa. La interpretación y reinterpretación.
2.- La improvisación y sus reglas
3.- Relatos y narrativas. Estructuras creativas para la narración. Nuevos modos de narrar.
Escenificaciones.
Bloque III. Comunicar: Relaciones e interacciones
1.-Estratégias y recursos per parlar en públic
2.-Estratégias y recursos para dinamizar grupos
3.-Recursos creativos para comprender situaciones y resolver conflictos
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Resultados de aprendizaje
A. Favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada
imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad de los niños en la etapa de
0 a 6 años.
B. Formular estrategias de aprendizaje de la expresión corporal en base al juego, la improvisación, la
experimentación y la reflexión.
C. Reconocer y ayudar al niño como ser sexuado, en relación consigo mismo y con otros, para que se
construya una identidad sexual propia.
D. Reconocer la propia realidad corporal, desde las posibilidades y limitaciones.
E. Ser capaces de enfrentarse a su Yo personal.
F. Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que favorezcan la adquisición del
conocimiento y práctica de la expresión corporal.
G. Identificar y desarrollar los principales signos del lenguaje no verbal.
H. Reconocer las posibilidades comunicativas de la expresión corporal.
Metodología general
Las sesiones seran prácticas, de forma individual al principio para terminar siempre con el grupo y el trabajo
conjunto. Se presentaran juegos experienciales para poder pasar a la reflexión grupal al principio y sugerir
una individual fuera de la clase. Evidentemente, la parte expresiva será la parte principal, pero siempre
estará presente la promoción artística para poder trabajar su vertiente más poética y universal.
-
Evaluación de la asignatura
La evaluación se hará teniendo en cuenta la implicación de la alumna/o a la materia y con la presentación de
un ensayo y dos trabajos: Concretamente, un ensayo de reflexión que parte de un dosier de lecturas; una
experiencia y documentación que implique una intervención creativa al espacio y que parte de los contenidos
trabajados en el curso; un reportaje sobre una sesión donde se reflexione sobre la dinámica de aula y se
creen puentes hacia una futura identidad docente.
El porcentaje de la nota final en cada aspecto será el siguiente:
- Ensayo de reflexión: 30%. Investigación creativa sobre un aspecto relacionado con las dinámicas del cuerpo
en el espacio (en centros educativos, espacios públicos, instituciones, etc.). Individual.
- Experiencia: 35%. Supone la aplicación de lo trabajado en el aula en un trabajo práctico. Experimentación y
documentación de una intervención creativa en el espacio. Grupal.
- Reportaje: 35%. Reportaje creativo sobre una sesión de la asignatura. Por parejas.
La asistencia a las sesiones de pequeño grupo/clases prácticas es obligatoria: el estudiante que no
acredite haber asistido a un mínimo de un 80% de clases se considerará suspendido sin
posibilidad a re-evaluar y deberá volver a matricularse la asignatura.
Habrá que tener presente que:
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-
La copia y el plagio son robos intelectuales y serán sancionados con un cero en el documento que lo
contenga. Se considera copia un trabajo que reproduce total o parcialmente parte del trabajo de
un/a otro/a compañero/a. Plagio es el hecho de presentar todo o parte de un texto de un/a autor/a
como propio, sin citar las fuentes. En caso de copia entre dos alumnos, la sanción se aplicará a
ambos. (Ver Normativa FUB).
La copia en un examen supondrá un 0 en la prueba.
La reiteración en la copia, ya sea en exámenes y/o trabajos, conllevará suspender la asignatura en
que se detecte la copia.
No se podrán entregar trabajos o actividades fuera de los plazos establecidos.
No existe la posibilidad de recuperar bloques aislados, ni durante ni al final del curso.
En todas las tareas que se realicen a lo largo de la asignatura, se evaluará la calidad en la expresión
escrita, siguiendo la normativa de presentación de trabajos. (Ver Normativa FUB).
Los trabajos que no presenten una calidad suficiente quedarán suspendidos con un 0 sin posibilidad
de repetirlos.
Aquellos alumnos que tengan un promedio de la evaluación continuada igual o superior a 5 habrán
superado la asignatura.
Los alumnos/as que habiendo hecho la evaluación continua y hayan asistido como mínimo al 80%
de las sesiones de pequeño grupo/clases prácticas, si la nota no llega al 5, al finalizar la
asignatura, tendrán la posibilidad de realizar una reevaluación. En esta prueba entrará todo el
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temario de la asignatura así como trabajos y actividades que se han realizado durante el curso.
Bibliografía
Bibliografía básica
Alasjarvi, U. (1989) El joc Dramàtic. Barcelona: Graó.
Boal, A. (2002). Juegos para actores y no actores. Alba Editorial.
Greene, M. (2005). Liberar la imaginación. Ensayos sobre educación, arte y cambio social. Ed. Graó
Lamata, R. (2007). La actitud creativa. Ejercicios para trabajar en grupo la creatividad. Ed. Narcea.
Bibliografía recomendada
Cabanellas, I; Eslava, C. (Coord.)(2005). Territorios de la infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía.
Ed. Graó. Colección Biblioteca Infantil 9. Barcelona.
Cañas, J. (2009). Didàctica de l’expressió dramàtica- Una aproximació a la dinàmica teatral a l’aula.
Barcelona: Octaedro.
Lecoq, J. (2003) El cos poètic.Barcelona: Alba.
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