Apéndice de los Módulos 2 y 3. - Dirección General de Cultura y

Dirección de Gestión de Asuntos Docentes
Apéndice del MODULO 2 y 3
MOVIMIENTO
ANUAL DOCENTE
Y
ACRECENTAMIENTO
LA PLATA 2010
Apéndice MODULO 2: Movimiento Anual Docente
Consideraciones generales
A la lectura de los Módulos 2/09 y 3/09 deberán incorporase las Disposiciones
N° 550/10 y N° 551/10 de la Dirección de Tribunales
de Clasificación, con las
modificaciones que ameritan cada una de ellas en el procedimiento general.
Los Módulos 2/09 y 3/09 son documentos valiosos que la DGAD ha elaborado
para la gestión de las Secretarías de Asuntos Docentes. Como tal, corresponden ser
actualizados para que conserven la misma finalidad para la que fueron pensados.
El lector deberá incorporar a la lectura, las modificaciones que prescriben las
disposiciones citadas, más los insumos que presentamos a continuación, resultantes del
análisis de las mismas.
Nuevos análisis propuestos
Corresponde incorporar una nueva mirada de la función del
Asuntos
Docentes
en su participación en
la Comisión
Secretario de
Distrital de
MAD
y
Acrecentamiento. Para ello es importante referenciar, que el Secretario de Asuntos
Docentes Distrital en las presentes acciones estatutarias están enmarcadas en
responsabilidades que prescribe el artículo 74 de la ley N° 13.688: “La inspección es la
función de supervisión del sistema educativo que se desarrolla a través del
trabajo de los Inspectores Jefes Regionales de Gestión Estatal y de Gestión
Privada, Distritales, de Infraestructura, los Presumariantes, los Inspectores de
Enseñanza y los Secretarios de Asuntos Docentes distritales. Dicha función
constituye un factor fundamental para asegurar el derecho a la educación,
teniendo como fin la atención de los aspectos pedagógicos y administrativos que
inciden en la calidad de los procesos escolares.”
La mirada del Secretario de Asuntos Docentes trasciende lo meramente
administrativo.
La tarea de presidir (conducir, orientar, guiar, aconsejar, moderar,
ordenar, organizar, asesorar) a la Comisión Distrital de MAD, desde su mirada,
como integrante de un equipo de supervisión
distrital, hará que todas las
decisiones que le competen a dicha comisión resulten en beneficio de los
docentes y ellas redundarán en la calidad de la educación de los alumnos de
cada servicio educativo. De igual forma la asistencia y acompañamiento al
Tribunal Descentralizado desde la Comisión Distrital estarán vinculadas con
actitudes
cooperativas
de
acciones
distritales,
las
cuales
deberán
ser
proyectadas y consensuadas, teniendo en cuenta las demás actividades
previstas para la Secretarías de Asuntos Docentes durante ese período, a los
efectos de no afectar el normal funcionamiento del organismo, ni el del trabajo de
Equipo Institucional a su cargo.
El Secretario de Asuntos Docentes está llamado a conformar equipos de
trabajo no sólo en el organismo que conduce, sino en acciones vinculadas con
los asuntos docentes. Tal es el caso de las Comisiones Distritales de MAD y
Acrecentamiento.
Los miembros del equipo de trabajo que él conforma, cada vez que le es
requerido, debe centrarse en los procesos para alcanzar metas, integrarse, ser
creativos a la hora de solucionar problemas, ser tolerantes con los demás, tomar
en cuenta a sus colegas y aceptar sus diferencias, obviar aquellas discusiones
que dividan al grupo y ser eficiente, más que eficaz. Dificultades tales como los
conflictos, ausencia de compromiso, desmotivación laboral e incumplimiento de
fechas, por ejemplo, han sido superadas gracias al reconocimiento de que el
impulso para superar los desafíos que plantea el trabajo en la organización,
puede lograrse gracias a que los colaboradores se sienten parte de un equipo de
trabajo donde su aporte no sólo es valorado sino requerido.
Estos equipos de trabajo no sólo comparten un espacio y un tiempo
juntos, deben compartir también con claridad la expectativa de tareas y trabajos
que sobre la base de la normativa vigente puedan diseñar las mejores formas de
alcanzar sus objetivos. Generar vínculos de trabajo con los secretarios y/o
directivos a la hora de encauzar, por ejemplo, las solicitudes de MAD para su
admisibilidad, asesorar y guiar a los docentes será una de sus tareas más
valorables.
El trabajo comprometido de la Comisión Distrital fijará las bases para que
el
proceso
que
implican
los
traslados
que
lleve
a
cabo
el
Tribunal
Descentralizado se realice sin inconvenientes.
La Comisión Distrital, presidida por el Secretario de Asuntos Docentes
más el equipo Institucional de la Secretaría de Asuntos Docentes intentará que
este trámite docente sea dinámico y ágil, evitando que los docentes se sientan
agobiados por requerimientos o pasos que perturben el trámite.
Siguiendo el orden pautado en el Módulo A, a modo de ejemplo, se
sugiere incorporar a los integrantes de la Comisión Distrital desde las acciones
previas al trabajo en Comisión (3.1) y luego de las mismas a la difusión (3.1.2.a).
Estas últimas, en una Secretaría que gestiona su tiempo estarían consumadas
antes del 2-8-10 según el Calendario de Actividades Docentes, quedando sólo
ajustes de último momento de acuerdo a las nuevas pautas. De igual forma el
tratamiento de vacantes para el inicio de estas acciones.
A modo de ejemplo podemos decir que, el análisis de la norma en
Comisión y su presencia en las reuniones de difusión, hará que los secretarios
y/o directivos conozcan a los interlocutores que los asistirán durante el período
de trabajo previo al inicio de MAD y Acrecentamiento.
El vínculo entre estos actores institucionales y la Comisión Distrital
facilitará el diálogo con los docentes, agilizando el trámite de cumplimentación de
solicitudes, evitando con ello, la no atención de alumnos.
De esta forma queremos hacerles llegar esta nueva propuesta de trabajo
de la Comisión Distrital, que será consensuada entre los miembros y que no sólo
se verá encasillada en las acciones previas, sino que abarcará las acciones que
amerite el trabajo de la Comisión Distrital.
Fortaleciendo el trabajo de la Comisión Distrital se alcanzarán mejores
resultados en todos los aspectos vinculados con la comunicación en cada distrito.
También, y en el marco de las Disposiciones N° 550/ 10 y N° 551/10, los
Secretarios de Asuntos Docentes podrán crear e innovar en aspectos específicos
del trabajo en comisión, con la finalidad de prestar un mejor servicio y aunar
esfuerzos a fin de consolidar una educación de calidad en beneficio de nuestros
alumnos.
Prof. Ana María Giordano
Directora de Gestión de Asuntos Docentes
LA PLATA, 3 de agosto de 2010
Área de Capacitación
AMG
CB