El plan Bolonia obliga a realizar todos los exámenes en menos de

13/01/2014
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ECONOMIA||EDUCACION
El plan Bolonia obliga a realizar todos
los exámenes en menos de seis meses
Docentes y estudiantes critican que la evaluación sea justo después de la Navidad
ANTÍA URGORRI
REDACCIÓN / LA VOZ
El plan Bolonia ha modificado,
entre otros muchos cambios para adaptarse al marco europeo, el
calendario de los exámenes universitarios, que ahora han de solventarse en menos de seis meses.
El curso académico empieza antes, a principios de septiembre
—al mismo tiempo que secundaria—, lo que ha adelantado las fechas de la evaluación de los cuatrimestres. Los del primero son en
enero, justo después de Navidad,
lo que obliga a los alumnos a estudiar en vacaciones. Hay profesores y alumnos que tachan de «despropósito» este cambio, aunque
otros sí le encuentran ventajas.
El rector de la Universidade
de Santiago (USC), Juan Casares Long, cree que «esta transición hacia la convergencia europea» requiere de un período de
adaptación «que hay que pasar»,
y recuerda que «precisamente, el
hecho de que Bolonia exija la evaluación continua resta peso a los
exámenes finales, en los que se
juega todo a una carta».
En este sentido se pronuncia
el vicerrector de Titulaciones de
la Universidade de Vigo, Ignacio
Barcia, para quien el examen tiende a desaparecer sustituido por
otra docencia «más participativa». Para Barcia, el calendario es
ILUSTRACIÓN PILAR CANICOBA
un tema más complejo de lo que
parece: «El año pasado intentamos hacer los exámenes antes de
Navidades y en algunos casos funcionaba bien y en otros no, depende de las asignaturas».
Desde el rectorado de A Coruña afirman que no quieren entrar
en la polémica y recuerdan que
«adoptouse en todo o Estado a
estrutura de cuatrimestre acorde co espazo europeo».
Para todos los gustos
No hay una postura unánime entre el profesorado sobre la idoneidad o no del nuevo calendario de
exámenes. Con el anterior plan,
los universitarios empezaban las
clases en octubre y se examinaban del primer cuatrimestre a finales de enero y durante febrero. Tenían como mínimo un mes
entre las Navidades y la primera
evaluación. Actualmente, apenas
unos días.
Fernando Suárez, profesor de la
Facultade de Belas Artes de Pontevedra (UVigo) recuerda que «el
curso pasado los exámenes fueron en diciembre. Personalmente, entiendo que para el alumno
es contraproducente tenerlos en
enero porque las Navidades son
un período lleno de fiestas y ese
primer esprint es nefasto y pue-
de haber descalabros mayores».
Manuel Recuero, decano de la
Facultad de Humanidades de Ferrol (UDC), cree que el plan Bolonia se ha aplicado con «mucha
improvisación»: «Y no solo se trata del calendario, sino también del
ritmo de las clases y de la propia
selectividad, que no se adapta a
las necesidades y retrasa el inicio del curso muchísimo», matiza. Xosé Manuel Cid, vicedecano de la Facultad de Ciencias de
la Educación de Ourense, concluye: «Daslle ao alumno unhas vacacións das que non poden disfrutar» y relata que «cando a algún lle preguntas nos pasillos que
tal as vacacións a resposta é clara:
¿Que vacacións, serán as túas?».
Existe también el debate sobre
si el curso debería empezar incluso antes —ahora ya es a mediados
de septiembre—, para que los exámenes se pudiesen realizar justo
antes de Navidad. Pero aquí surge el problema de que la selectividad siga realizando su segunda
convocatoria tras el verano: «Los
alumnos que la aprueban en septiembre se incorporan en octubre
y pierden parte del primer cuatrimestre», dice Barcia.
Otros profesores ven en este calendario una ventaja: «Neses días
teñen tempo para traballar e tamén para pasalo ben. Teñen casi
tres semanas sen clase para poder
preparar as probas», señala Anxo
Calvo, decano de la Facultade de
Economía e Empresa de A Coruña. La organización del estudiante
es, para otros, lo primordial: «Los
alumnos aprenden a administrar
su tiempo conforme al ambiente
y el calendario que los rodea, y
eso es también con lo que se van
a encontrar cuando lleguen a una
empresa», recalca Juan Ortiz, profesor de la Escola Politécnica Superior de Lugo.
Con informaciones de Tamara
Montero, María Jesús Fuentes,
Noelia Silvosa, Cristina Barral,
Rubén Novoa, Laura López y Ana
Lorenzo.