Actitudes y valores en la Opinión Pública Las encuestas.

05/03/2009
Actitudes y valores en la Opinión Pública
No sólo los medios de comunicación y el debate político genera lo
que denominamos Opinión Pública. También la propia
investigación sociológica con la difusión de sus estudios y
encuestas es ggeneradora de la misma.
J. Ibañez señala que la sociología es una ciencia reflexiva, es decir que la
propia difusión de los resultados y conclusiones de sus investigaciones
modifica la realidad estudiada. Por tanto, sus conclusiones son siempre
temporales, el hombre como ser social interpreta los resultados
suministrados por la ciencia y en función de ese conocimiento cambia el
curso de su acción
No debemos olvidar que la difusión de encuestas, estudios sobre
escalas
l de
d valores
l
y actitudes,
i d etc. generan un marco explicativo
li i de
d
nuestro mundo que influye en nuestras conductas futuras.
El conocer los resultados de una encuesta preelectoral influye en algunas
personas en cambiar el signo de su voto hacia opciones más útiles, o
apuntarse al caballo posiblemente vencedor. Igual ocurre al conocer que
una actitud es mayoritaria, nos mueve a seguirla o a ocultar la propia si es
contraria.
Las encuestas.
Es una investigación realizada a una muestra representativa de un
colectivo más amplio, mediante preguntas estandarizadas que
intenta medir la distribución de dicho colectivo a través de varias
características.
Para generalizar los datos observados al universo general de la población a
partir de una pequeña muestra es necesario que esta sea representativa del
conjunto; es decir, que venga a ser como un retrato fiel a menor escala
La representatividad no la garantiza el tamaño de la muestra sino
su adecuada elección. Para ello hay varios procedimientos básicos
«Aleatorio simple o con reposición» Trata de mantener el que todos los
elementos tengan
g las mismas posibilidades
p
de pertenecer
p
a la muestra
«Por cuotas o sistemático» Se toman elementos del universo de K en k
unidades a partir de uno elegido aleatoriamente
«Estratificado» Se procura que en la muestra estén presentes los estratos y
grupos del universo en las proporciones previamente conocidas
«Por conglomerados o áreas» Se escogen unidades muestrales distintas a
los elementos físicos, por lo general áreas geográficas que recogen grupos
heterogéneos en su seno
1
05/03/2009
Las encuestas. Tipos de estudios
«Encuestas bietápica» Es un tipo especial de muestreo por conglomerados,
donde no se cogen todos los posibles sino que se realiza una submuestra de
estos
«Encuestas polietápica» Cuando dentro del conjunto de conglomerados se
realizan
li
submuestras
b
t consecutivas
ti
siguiendo
i i d ell proceso del
d l tipo
ti anterior
t i
«Encuestas mixtas» Recogen en su las distintas fases de su diseño
elementos de los anteriores sistemas
Un estudio mediante encuesta representa una foto fija, una
instantánea del universo social que representa. Por tanto, está
imagen está sujeta a muchos cambios en el tiempo.
En publicidad, como en sociología, interesa conocer las
tendencias, por ello se procede a:
«Estudios periódicos» Se realizan a lo largo sucesivas encuestas sobre el
mismo tema con idéntico contenido a diferentes muestras
«Estudios panel» Se conserva la misma muestra través de sucesivas
consultas
Tamaño de la muestra
La representatividad de una muestra no está relacionada con su tamaño
Lo importante es no tenga sesgos. La muestra debe ser una fotografía
exacta, aunque a escala reducida, del público a estudiar, de manera que
se tengan
t
en cuenta
t las
l características
t í ti
que definen
d fi
a ese público
úbli con su
peso correspondiente.
El error de la muestra sí que se relaciona con el tamaño de la muestra
(número de entrevistas a realizar) y de manera muy directa: a mayor
tamaño muestral, menor error estadístico.
El volumen de la muestra a elegir depende de la elección de dos
parámetros: el nivel de confianza y el error de estimación elegidos
«Nivel de confianza» Delimita la proporción de distribución que nos
proponemos considerar, se utilizan generalmente un nivel de 2 σ que
supone el 95% o 3 σ recogería el 97% de la distribución.
«error de estimación o medida» Siempre que se realizan estimaciones a
nivel muestral está presente este error. Indica la horquilla en la que pueden
oscilar los parámetros obtenidos en la muestra.
2
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El nivel de confianza
El nivel de confianza viene definido por la las propiedades de la curva de
Gauss
68%
95%
− 2σ − σ
X
+σ
+ 2σ
El valor de la media ± la desviación típica representa el 68% de la población
y el 95% si es ±2 veces su valor
El error de estimación. Calculo del tamaño
El error de estimación se crece en función del tamaño de la muestra y
de las probabilidades en que se distribuye la característica a medir.
«Del tamaño de la muestra» No se puede evitar el error
estadístico
t dí ti salvo
l que observemos
b
ell universo
i
total,
t t l y este
t
viene expresado de forma:
E=
1
N
«De la distribución de la variable» Es más seguro acertar la proporción
exacta en la que se distribuye un universo si hay un 90% de bolas blancas y
10% de negras que si ambas están mezcladas al 50%
Establecido el nivel de confianza y error con el que deseamos trabajar
el número de elementos de la muestra se calcula mediante las fórmulas
siguientes en función de que la población sea finita o infinita (Más
de100.000)
E= error
2
2
KpqN
K= constante 2 o 3
σ pq
n= 2
2
n=
2
E (N-1)+Kpq
N= Población
E
Población Finita
Población Infinita
p y q= proporciones
3
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Las escalas
Las escalas son un instrumento que tratan de medir atributos
relacionados con las habilidades, capacidades, conocimientos u
opiniones de los individuos.
Una escala intenta,
intenta al igual que en las encuestas
encuestas, se intenta cuantificar
una característica del sujeto, no tiene respuestas correctas
Una escala es una especie de encuesta compuesta de varios Items que
representan situaciones típicas que se presentan al sujeto para
provocar en estos una respuesta relacionada con el atributo evaluado
En 1928 Leon L. Thustone publica el trabajo «Las actitudes
pueden medirse» donde plantea un procedimiento para construir
escalas
Con posterioridad en 1932 Rensis Likert propuso otro método que
simplificaba el procedimiento de Thostone. En 1944 Louis Guttman
presenta el método de escalograma que mejora finalmente su
construcción
THUSTONE
DIFERENCIALES
LIKERT
SUMATIVAS
GUTTMAN
ACUMULATIVAS
Objetivo
Escalar personas. Para
ello es preciso escalar
Items
Escalar personas: medir
un atributo que sirve
para describir personas
Escalar
simultáneamente
personas e Items
Supuesto
sobre los
Items
Se parte de la hipótesis
de que los Items son
diferentes y representan
niveles distintos del
atributo a medir
Items son formalmente
diferentes pero miden lo
mismo (niveles
idénticos del atributo a
medir)
Se parte de la hipótesis
de que los Items son
diferentes y representan
niveles distintos del
atributo a medir
Papel de las
personas
Un grupo de (jueces)
escalan los Items (fase
de escalonamiento)
Luego
g en una 2ª fase se
miden las diferencias
entre personas
Las diferencias
individuales constituyen
el objeto de estudio
Las diferencias
individuales constituyen
el objeto de estudio
Justificación
de los valores
En la primera fase se
comprueba la
objetividad de los jueces
si emiten juicios
objetivos a los items,
estos pasan a la escala
Se comprueba que las
respuestas a los Items
sean coherentes. Si lo
son, son agregadas a la
escala
Se comprueba que las
respuestas a los Items
sean coherentes. Cada
respuesta está en
función del nivel de la
persona y del Item.
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DELIMITACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA ESCALA
ELABORACIÓN DE ITEMS
SELECCIÓN TEÓRICA DE ITEMS
SELECCIÓN EMPÍRICA DE ITEMS
CONFIGURACIÓN DEL INSTRUMENTO DE MEDIDA
EVALUACIÓN DE LAS PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA
Opiniones y Actitudes de los Españoles
España cuenta con un Centro de Investigaciones Sociológicas CIS
dedicada desde los 60 al estudio de actitudes y opiniones delos
españoles.
En las últimas décadas una serie de estudios permiten seguir las
opiniones y actitudes de los Españoles:
1981 Se realiza un estudio a nivel europeo sobre actitudes y valores, el
EVSSG European Value Systems Study Groyp. Recogidos por Fº.
Orizo (1983) España entre la apatía y el Cambio.
1987 ell CIS (C
(Centro
t d
de IInvestigaciones
ti i
S
Sociológicas
i ló i
ll
lleva a cabo
b una
encuesta sobre actitudes y valores. Este estudio se vuelve a repetir en
2002
Entre 1981 y 1987 el CIS realiza estudios monográficos sobre la familia
1995, el trabajo 1999, y la religión 2002 y otros específicos sobre
actitudes y valores de la juventud española.
5
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Opiniones y Actitudes. Tendencias
Los españoles han aumentado la importancia que conceden en sus
vidas a la esfera privada frente a lo social o público. Se afianza la
familia frente al Estado, la religión u otras instituciones
Se incrementan los índices de tolerancia hacia personas con
creencias y valores distintos a los propios. Avanzando los
índices de permisividad en todo lo que afecta a la vida privada
y las libertades individuales.
En el dilema «Libertad» versus «Igualdad» se afianza la apuesta por la
primera
La familia sigue afianzándose como pilar de seguridad, pero pierden
vigor algunos de los rasgos tradicionales que la caracterizaron
(sacrificio por los hijos y deber de estos).
Se educa más en «la honestidad, tolerancia y respeto hacia los demás»
que en el «esfuerzo, sacrificio, deber y obediencia»
En la sociedad española pierde importancia la religión secularizándose
en mayor medida
Sigue disminuyendo el conflicto intergeneracional entre padres e
hijos. Los hijos se sienten bien en casa y reconocen menor
severidad e imposición de autoridad en sus padres.
Disminuye
y la importancia
p
de este en sus vidas,, aunque
q sigue
g
entre los res primeros elementos importantes en la vida.
Se valora menos la seguridad y el salario frente a otros
conceptos como «buen horario» «menor control y estrés, etc.»
En lo político los españoles se sitúan fundamentalmente en el
centro con una pequeña desviación hacia la izquierda
Disminuye la importancia otorgada a aspectos como el
bienestar económico a favor del bienestar en el entorno
familiar y de amistades.
6
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Lo que nos importa
Importancia de las cosas
(De 0 ninguna a 10 máxima)
Lapolítica
3,69
La religión
5,34
EL binestar económico
8,02
Los amigos
8,06
El trabajo
8,53
La familia
9,62
La salud
9,71
0
2
4
6
8
10
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
Matrimonio, institución pasada de moda
(Según grupos de edad)
50
40
30
20
41,7
29,3
10
25,2
19,2
14
14,2
55-64
> 65
0
18-24
25-34
35-44
45-54
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
7
05/03/2009
Matrimonio, institución pasada de moda
(Según nivel de estudios)
28,9
ni
D
.U
er
io
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s
FP
Se
cu
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ar
ia
Pr
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di
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28,5
20,9
15,8
Si
n
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29,2
Su
p
17,2
ve
rs
i ta
ri
o
35
30
25
20
15
10
5
0
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
Felicidad en el matrimonio
(Aspectos intrínsecos %)
100
80
60
40
96,9 98,7
95,8 98,3
95,9 98
91,5 93,1
89 89,3
85,1 81,1
20
er
Hi
jo
s
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to
to
l
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c
ia
0
1987
2002
1992
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
8
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Autoridad de los padres por edad
70
60
50
40
30
20
58
51,7
40,9
39,8
62,9
62,7
56,2
45,1
45,2
53,2
35
36,2
10
0
> 65
55-64
45-54
35-44
Muy/Bastante estrictos
25-34
18-24
Poco/Nada estrictos
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
Valores en la Familia
Liderazgo
Paciencia
Autoco ntrol
Imaginacion
Generosidad
Perseverancia
Ahorro
Fe religiosa
Lealta d
Limpieza
Independencia
Obediencia
Laboriosidad
Tolerancia
Hones tidad
Respo nsabilidad
1987
2000 0
10
20
30
40
50
60
FUENTE: CIS (1987:Est. nº 1703) (2002:Est. Nº 2442). Elaboración propia
9
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Los grandes Libertad, Igualdad, tolerancia y confianza
En estos valores los españoles aparecen caracterizados en dos
perfiles diferentes1: «Conservadores» y «Post-tradicionales»,
En contra de lo que cabría esperar no existe una relación entre
estas actitudes
i d y sus afinidades
fi id d ideológicas
id ló i
(Derecha
(D
h e
Izquierda) sino que son otras variables las que perecen influir en
su composición.
«Conservadores» valoran más la igualdad, y presentan menor
tolerancia y confianza hacia los demás. Su perfil es: mayores,
mujeres, estudios inferiores, clases bajas y creyentes
«Postradicionales» valoran más la libertad, tolerancia,
confianza. Su perfil es: jóvenes, varones, estudios superiores,
clases media y alta y ateos
(1) RAQUENA, M. Y BENEDEITO, J (1988): Relaciones interpersonales: Actitudes y valores en la
España de los ochenta. CIS, Madrid
Evolución valores en %
26
Ambas por
i
igual
l
25,2
31,3
Igualdad
32,9
41,2
Libertad
38 6
38,6
0
10
20
1987
30
40
50
2002
FUENTE: CIS (1987:Est. nº 1703) (1992:Est.nº 2001) (2002:Est. Nº 2442). Elaboración propia
10
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Libertad versus Igualdad por género 2002 en %
50
45
40
35
30
25
20
46,9
35,8
15
36
26,4
10
5
0
Libertad
Igualdad
Hombres
Mujeres
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración propia
Libertad versus Igualdad
«según creencias religiosas 2002 en %»
60
50,3
45 1
45,1
50
39,1
40
30
34,1
20
21,8
23
Ateo
Agnóstico
10
0
Libertad
Creyente
Igualdad
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración propia
11
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Libertad versus Igualdad por estudios
60
50
50
40
30
38
35,4
37,3
35,3
48
50,5
21,4
19,9
39 8
39,8
32,6
27,6
20
10
Libertad
s
er
io
re
Su
p
F.
P
D
.
.U
ni
ve
rs
i ta
rio
s
s
da
rio
Se
cu
n
Si
n
Pr
im
es
tu
di
os
ar
io
s
0
Igualdad
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
Evolución de la Tolerancia en %
60
50
40
30
50,3
20
38,1
35,5
39,1
35,2
38,6
26,2
10
15,2
,
12 8
12,8
0
2002
Gdº Tolerancia Alto
1992
1987
Gdº Tolerancia Medio
Gdº Tolerancia Bajo
FUENTE: CIS (1987:Est. nº 1703) (1992:Est.nº 2001) (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
12
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Personas que molestaría «Mucho o Bastante»
tener como vecinos 2002 en %
Madre soltera
0,8
Familia numerosa
2,1
Estudiante
2,2
,
Trabajador extranjero
7,2
De extrema Izquierda
7,6
Homosexuales
9,3
Con SIDA
12
De extrema derecha
14
Con problemas psiquícos
14,4
De otra raza
14,6
Que han estado en la cárcel
20,7
Personas alcohólicas
23,3
0
5
10
15
20
25
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
Tolerancia en España
Según género en %
60
50
40
30
50,6
20
10
50,1
37
33,5
23,3
28,9
12,6
12,9
0
Varones 87
Varones 02
Gdº Tolerancia Alto
Mujeres 87
Mujeres 02
Gdº Tolerancia Bajo
FUENTE: CIS (1987:Est. nº 1703) (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
13
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Grado de tolerancia según edad
60
50
40
30
56,8
55,5
51,7
50,8
43,7
42,9
20
10
10 1
10,1
19,2
15,3
12
10 5
10,5
9
0
18-24
25-34
35-44
Alto
45-54
55-54
>65
Bajo
FUENTE: (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
Grado de tolerancia según estudios
60
50
40
30
8,4
FP
s
D
.U
cu
nd
ar
io
s
Se
Pr
im
ar
io
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s
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Si
n
6,6
Alto
7
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s
12,3
0
pe
r
16,9
Su
17,9
r.
10
54,3
42,6
ni
ve
20
57,1
55,5
52,8
45,8
Bajo
FUENTE: (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
14
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Confianza en los demas en %
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Confía en la El ser
gente
humano
bueno
Más
cooperante
1987
Va con
cuidado
El ser
Menos
humano cooperante
ambivalente
2002
FUENTE: CIS (1987:Est. nº 1703) (1992:Est.nº 2001) (2002:Est. Nº 2442). Elaboración propia
Confianza en los demás 2002
(En % Fuente CIS)
59,2
55,9
41,9
39,8
Confía en la gente
19,9
16,6
es
tu
di
os
Si
n
Pr
im
ia
23,2
Se
cu
nd
ar
F.
P.
ve
rs
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rio
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D.
Un
i
io
re
s
26,3
Su
pe
r
83,1
78
75,2
72,1
ar
ia
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Va con cuidado
FUENTE: CIS (2002:Est. Nº 2442). Elaboración Propia
15
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Aspectos importantes del trabajo
(Que pierden importancia )
7,0
7,7
1,9
3,2
,
4,9
6,2
4,5
6,6
6,5
7,4
6,7
8,9
7,5
11,1
19,4
25 8
25,8
Vacaciones
Utilidad social
Responsabilidad
Iniciativa
d
dad
Seguriid
S
52,8
54,1
Salario
0,0
10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0
1987 2002
FUENTE: CIS (1987:Est. nº 1703)) (2002:Est. Nº 2442). Elaboración propia
Aspectos importantes del trabajo
(Que aumentan 1987-2002)
9,9
Poca presión
4,9
16 1
16,1
Horario
7,7
11,2
Interesante
9,5
16,8
Des.
Conocimientos
12,5
29,3
C
Compañerismo
i
28
0
10
20
1987
30
40
2002
FUENTE: CIS (1987:Est. nº 1703) (2002:Est. Nº 2442). Elaboración propia
16