Boletín de notas de la educación primaria

BAJO LAL
UPA
E
N EL MUNDO entero los alumnos pasan más
años en clase que nunca, pero las tendencias
positivas en el campo de la educación ocultan
profundas disparidades entre los países más
ricos y los más pobres. A pesar del progreso alcanzado
desde el punto de vista de la escolarización, la esperanza de vida escolar y la paridad entre los géneros,
globalmente el avance ha sido desigual.
De hecho, la comunidad internacional tiene mucho
por hacer para que en 2015 se hayan convertido en
realidad la Educación para Todos y los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, y sobre todo para lograr la enseñanza primaria universal y fomentar la igualdad entre
los géneros en la escuela primaria y secundaria. Delineamos aquí el avance logrado y los factores que
influyen en la calidad de la enseñanza primaria.
El número de niños en edad de escolaridad primaria ha
aumentado en el mundo entero en la última década . . .
. . . y el número de niños que reciben instrucción escolar
está comenzando a crecer a ese mismo ritmo.
Entre 1990 y 2002, 45 millones de niños se sumaron a la población en
edad de escolaridad primaria, casi todos en Asia occidental y África.
El número de alumnos de primaria se incrementó casi un 5% por año
entre 1998 y 2002 en África —más que en ninguna otra región— y
disminuyó en América del Sur, Asia oriental y Europa.
(Población en edad de escolaridad primaria, en millones)1
(Tasas promedio de aumento anual del número de alumnos de primaria)
700
648
603
600
500
400
Europa
Asia occidental (incluida India)
Asia oriental (incluida China)
América del Sur
América del Norte
África
300
200
100
0
1990
2002
5
4
3
2
1
0
–1
–2
–3
–4
África
Fuente: División de Población de la ONU, revisión de 2002.
1La edad de escolaridad primaria varía según el país, pero generalmente
es de 6 a 12 años.
América
del Norte
1990–95
América Asia oriental Asia occidental Europa
del Sur (incluida China) (incluida India)
1995–98
1998–2002
Las tasas brutas de matrícula primaria van
en aumento . . .
. . . pero las tasas de terminación son penosamente
bajas.
La desaceleración del crecimiento demográfico y el número cada vez
mayor de alumnos incrementan la tasa bruta de matrícula, lo cual
significa mayor cobertura1.
En varios países, menos del 50% de los alumnos de primaria
terminan ese nivel y muchos no llegan a adquirir siquiera
conocimientos básicos de lectura, escritura y matemáticas.
(Tasa bruta de matrícula, porcentaje)
(Tasa de supervivencia en el último grado de la escuela primaria, como porcentaje
de la población de referencia, 2002)1
140
1990
2002
120
100
100
80
80
60
60
40
40
20
0
20
África
América
del Norte
America Asia oriental Asia occidental Europa
del Sur (incluida China) (incluida India)
1La tasa bruta de matrícula es el número de alumnos matriculados en el nivel
primario, independientemente de su edad, expresado como porcentaje de la
población del grupo en edad de escolaridad primaria según la definición nacional.
Si excede el 100%, incluye alumnos cuya edad está por encima y por debajo de la
oficial; es decir, que han empezado a estudiar tarde o han repetido grados.
24 Finanzas & Desarrollo junio de 2005
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Cro
Isl
1Los países incluidos en este gráfico representan las tasas de terminación
mínima, mediana y máxima de la escuela primaria.
Actualmente, los alumnos pasan más tiempo en clase . . .
A nivel mundial, los alumnos reciben en promedio 9,5 años de
escolaridad primaria y secundaria, pero el tiempo que pasan en
clase los niños de África subsahariana y Asia meridional y
occidental es muy inferior a ese promedio.
. . . pero las diferencias de aprendizaje son
impresionantes.
A nivel de matemáticas de cuarto grado, por ejemplo, los
resultados académicos de Singapur estuvieron muy por encima
de los alcanzados incluso por el percentil 95 en Irán, Filipinas,
Marruecos y Túnez.
(Percentiles de las calificaciones de rendimiento, matemáticas de cuarto grado, 2003)
Singapur
Japón
Estados Unidos
(Esperanza de escolaridad primaria y secundaria, en años, 2002)
Italia
15
Nueva Zelandia
12
6
Noruega
Rep. Islámica
del Irán
Filipinas
3
Marruecos
9
0
Túnez
Estados
árabes
Europa
central
y
oriental
Niños
Asia
central
Asia
oriental
y el
Pacífico
América América
Asia
África
Latina del Norte meridional subsay el
y Europa
y
hariana
Caribe occidental occidental
150
250
350
Percentil 5
Percentil 50
450
550
650
750
Percentil 95
Fuente: Trends in International Mathematics and Science Study, 2003,
Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo.
Niñas
El gasto público por alumno de primaria varía
muchísimo entre países en términos absolutos . . .
. . . pero es notablemente parecido cuando se lo
compara con la riqueza nacional.
Argentina gasta por alumno más del cuádruple que India, y esta a
su vez gasta casi cuatro veces más que Indonesia.
En relación con el ingreso nacional, el gasto de Argentina e India
equivale al 14% del PIB per cápita por alumno de primaria, pero el
de Indonesia es de apenas el 4%, muy por debajo del promedio.
(Gasto público por alumno, en dólares ajustados a la paridad del poder
adquisitivo, 2001)
(Gasto público por alumno de primaria, como porcentaje del PIB per cápita, 2001)
8.000
25
7.000
20
6.000
5.000
15
4.000
10
3.000
2.000
5
1.000
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Es
Estadísticas recopiladas por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), Montreal, Canadá. Para consultar otros datos sobre la
educación, dirigirse al sitio web del UIS: www.uis.unesco.org. Salvo indicación en contrario, la fuente de todos los gráficos es el UIS.
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