Nuestros primeros pobladores

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Propuesta didáctica: Unidad didáctica
cuarto de Primaria | Ciencias sociales
Nuestros primeros pobladores
1. Identificación
Área: Ciencias Sociales
SC 3: Nuestros primeros pobladores
Resumen:
Esta unidad didáctica tiene como propósitos que los estudiantes identifiquen y expliquen cómo
se realizó el poblamiento de la Isla de Santo Domingo, que analicen y describan las características socioculturales y económicas de los grupos aborígenes que poblaron nuestro territorio.
Para el desarrollo de esta unidad didáctica, utilice las siguientes metodologías: Exploración de
los conocimientos previos, la ilustración, observación, investigación, indagación, exposición, plenarias, análisis y discusión, la elaboración de murales y gráficos-informativos.
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Nuestros primeros pobladores
2. Descripción
Recuerda
Los primeros pobladores de la Isla de Santo Domingo
Los primeros pobladores de la Isla de Santo Domingo pertenecían a grupos aborígenes
arauacos, provenientes de la desembocadura de los ríos Orinoco, en Venezuela y Tapajos, en las Guayana, en América del Sur. Se fueron estableciendo en las Islas de las Antillas Mayores (Cuba, Puerto Rico, Santo Domingo), y el norte de las Antillas Menores. Los
primeros pobladores de la Isla de Santo Domingo llegaron en grandes oleadas migratorias. Sin embargo, el grupo de mayor presencia e impacto en la Isla fueron los taínos.
Los taínos estaban organizados en cacicazgos, los cuales eran gobernados por caciques. Su principal actividad económica era la agricultura. Además, practicaban la pesca
y la caza de animales. Su principal alimento era el casabe, que elaboraban con la yuca.
Su religión era politeísta, es decir, adoraban a varios dioses llamados cemíes. Sus fiestas principales eran llamadas areítos y en ellas se transmitían la historia y las costumbres taínas. Su principal rito religioso era el de la cohoba.
Eran grandes artesanos: elaboraban objetos de cerámica, madera, piedra y hueso.
Orientaciones para el docente
Para iniciar el trabajo del contenido de esta unidad, es necesario que el docente
recurra al uso de mapas geográficos y de contenido histórico, como mapa de
migraciones indígenas, cacicazgos taínos, etc. Que implemente el uso de páginas web
para los trabajos de investigación y exposición, y de una variada cantidad de recursos
o herramientas pedagógicas, así como técnicas que sirvan de apoyo y faciliten el
trabajo que se va a realizar, como son las dramatizaciones, debates, exposiciones,
elaboración de murales, pinturas y maquetas y puestas en común. Recuerde tomar
en cuenta las dificultades de sus estudiantes para reforzar o ampliar lo que considere
necesario.
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Aprendizajes esperados:
A través de esta propuesta, los estudiantes serán capaces de:
• Identificar los primeros grupos que poblaron la Isla de Santo Domingo.
• Ubicar en un mapa de América las rutas seguidas por los primeros pobladores
hasta la Isla de Santo Domingo.
• Identificar y explicar cómo estaban organizados políticamente los taínos.
• Identificar la organización social de los taínos.
• Identificar las principales actividades económicas de la sociedad taína.
• Identificar y valorar los principales aportes culturales de la sociedad taína a la
cultura dominicana.
• Utilizar diversas fuentes para identificar, construir y representar de distintas
formas elementos de la cultura taína.
Mapa conceptual
Nuestros primeros
pobladores
fueron los
Indígenas arcaicos.
Primeros grupos agrícolas.
Taínos
principales características
Actividades
económicas
Organización
social
Agricultura.
Caza.
Pesca.
Recolección.
Jefe o cacique.
Nitaínos.
Behíques.
Naborías.
Manifestaciones
culturales
Arte (cemíes,
cerámica,
instrumentos
musicales).
Costumbres
y religión (areítos,
juego de pelota, rito
de la cohoba, cemíes).
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Recursos didácticos digitales
• Para el/la docente
Migraciones taínas. Disponible
en: http://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/thumb/a/
a0/Ta%C3%ADnos.svg/640pxTa%C3%ADnos.svg.png
Para realizar de la mejor manera el estudio de esta unidad didáctica y lograr
un aprendizaje significativo es imprescindible que el centro educativo cuente
con los siguientes recursos:
Los cacicazgos taínos. Disponible en:
http://www.historiadelnuevomundo.
com/wp-content/uploads/2010/03/
tainosCacicazgosHispaniola.gif
•Mapa del Caribe.
Video. La sociedad taína, cazadores del Caribe. Disponible en:
https://drive.google.com/file/
d/0B4W8DJsF66hMenZqWldyTn
NVUm8/edit?pli=1w
•Láminas de los taínos.
Actividades cotidianas de la sociedad
taína. Disponible en: http://ponce.
inter.edu/tibes/estampas.html
•Rotafolios.
Arte taíno, origen y cultura. Disponible en: http://carlosdom17.blogspot.
com/2010/02/arte-taino-origen-ycultura.html
Vocabulario taíno. Disponible en:
http://ponce.inter.edu/tibes/vocabula.html
Museo del Hombre Dominicano.
Disponible en: https://www.youtube.
com/watch?v=GAlCpgN0x3k&t=53
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Recursos materiales necesarios
para las actividades
•Mapa de la Isla de Santo Domingo.
•Mapa de los cacicazgos.
•Pizarras.
•Marcadores.
•Cartulinas.
•Murales.
•Recursos multimedia (laptop
y proyector).
Recursos didácticos que se
aportan como anexo
•Mapa de los cacicazgos.
•Láminas.
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
10 horas, correspondientes a 3 semanas de clases.
Actividad 1: Inicio
Recuperación de conocimientos previos
Duración: 90 minutos.
Recuperar las experiencias previas de sus estudiantes a través de preguntas como las
siguientes: ¿Han escuchado hablar sobre los pobladores indígenas que habitaron nuestra
Isla? ¿Qué saben sobre los primeros pobladores que habitaron en la Isla de Santo Domingo? ¿Saben desde dónde provenían y cómo se transportaron para llegar a nuestra Isla?
¿Saben cómo eran sus viviendas y cómo estaban organizados? ¿De qué se alimentaban?
¿Han escuchado hablar acerca de las creencias religiosas, las costumbres, el arte la cultura de los taínos? Socializar las respuestas y aclarar las dudas que puedan surgir.
Exposición de las características de los primeros pobladores de la Isla.
Explicar las principales características y diferencias de los siboneyes, de los igneris, los
saladoides o pretaínos, taínos, los ciguayos y macoriges. Explicar, detalladamente, las
diferencias y las semejanzas y dar ejemplos concretos. Destacar la pintura corporal en
los ciguayos y macoriges, los lugares de nuestro país donde se asentaron (Nordeste y
Noroeste de la Isla), el uso de cerámicas, y la práctica de la agricultura, entre otros.
Dibujo de una escena taína
Pedir que imaginen una escena de la vida taína y que la dibujen. Revisar los dibujos y
evaluar el trabajo realizado por sus estudiantes. Finalmente, como tarea, sugerir la búsqueda y el tratamiento de informaciones sobre aspectos claves de la cultura taína (ubicación, lengua, religión, alimentación, modo de vida, arte, organización social y mitos).
Después, pedirles que elaboren un mural en el aula.
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Actividad 2
Diálogo sobre la procedencia taína y su modo de vida
Duración: 90 minutos.
Dialogar con los estudiantes sobre quiénes eran los taínos, de dónde procedían, qué medios utilizaron para transportarse y llegar a nuestra Isla, cómo
se organizaron, quién los gobernaba, qué eran los yucayeques, cuáles grupos
sociales existían y sus funciones, qué eran el bohío y el caney.
Proyección de recurso digital
Proyectar en el aula los recursos: Las migraciones taínas y Los cacicazgos taínos. Sugerir a sus estudiantes que observen e interpreten la información que
les ofrecen ambos mapas y socializarlos en el grupo. Nombre los caciques
que dirigían cada cacicazgo. En caso de que no pueda proyectar el recurso,
puede usar un mapa con las migraciones taínas y de los cacicazgos, mostrarlos a los estudiantes y sugerir que los observen e interpreten la información
que ambos mapas les ofrecen.
Explicación y elaboración de un esquema
Explicar a sus estudiantes la organización política y social de los taínos. Pedir
a los estudiantes que elaboren en sus cuadernos un esquema de la sociedad
taína. Finalmente, sugerir la realización de la actividad del Anexo 1.
Solicitar que elaboren un mapa de la Isla de Santo Domingo, lo dividan en
cacicazgos, y escriban el nombre del cacique que gobernaba.
Actividad 3
Diálogo sobre el modo de vida taíno
Duración: 90 minutos
Dialogar con sus estudiantes acerca del modo de vida de los primeros pobladores indígenas de nuestra Isla, de qué se alimentaban, cuáles eran sus
principales cultivos, sus actividades cotidianas, fiestas, ritos, expresiones de
arte en las cuevas, sus principales manifestaciones culturales…
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Proyección de recurso digital
Para ampliar los conocimientos de sus estudiantes sobre el modo de vida
de los taínos, proyectar, ver y analizar junto a sus estudiantes los siguientes
recursos de la secuencia curricular: La sociedad taína, cazadores del Caribe;
Actividades cotidianas de la sociedad taína; Arte taíno, origen y cultura; Vocabulario taíno. Si no tiene posibilidad de proyectar el recurso, sugerimos pedirles
que investiguen más en diversas fuentes escritas sobre el modo de vida de
los taínos y que publiquen los resultados de su investigación en el mural del
aula. Trabajar con el Anexo 3 en caso de no contar con la tecnología.
Exposición oral
Preguntar a sus estudiantes: ¿Cuáles aspectos de la vida taína están presentes en nuestra sociedad actual? Luego, comentarles acerca del legado de la
cultura taína a nuestra sociedad actual. Dar ejemplos de objetos, utensilios,
juegos, actividades económicas, gastronomía, arte (hamaca, guayo, cultivo
de yuca, casabe, elaboración de vasijas de cerámica, tipo de vivienda). Dar
ejemplos de palabras que hemos heredado de la cultura taína (guayo, iguana,
canoa, higüero, bija, barbacoa, jicotea, Ozama, Higuamo, Higüey,...) Evaluar
la participación individual y grupal en el aula. Sugerir a sus estudiantes la
lectura y comentario de diversos textos sobre la vida social y las costumbres
de nuestros pobladores indígenas. Finalmente, sugerir que hagan una exposición oral sobre los elementos de la vida de los taínos que están presentes
a la sociedad dominicana actual. Pedir a sus estudiantes que elaboren, junto
a su familia, una maqueta de un poblado taíno.
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Actividad 4: Cierre
Elaboración de un esquema y recreación histórica
Duración: 90 minutos.
• Corregir y evaluar el trabajo. Sugerir a sus estudiantes que narren su experiencia
en la elaboración de la maqueta junto a su familia. Después, sugerir la confección
y recreación de elementos propios de la cultura taína (adornos corporales, vasijas,
pictografías, casabe). Si no disponen de tecnología en el aula ver anexo 4.
Dramatización
• Sugerir que, en grupos, hagan representaciones (dramatizaciones, escritura de
cuentos o mitos, carteles o exhibiciones) de la cultura taína incluyendo los aspectos estudiados
Proyección de recurso digital
• Ver, junto a sus estudiantes el recurso: Museo del Hombre Dominicano. Organizar una visita a este museo, elaborar una guía de preguntas sobre la sociedad
taína para que sus estudiantes la completen. Finalmente, solicitarles que narren
sus experiencias durante la visita y socialicen sus experiencias.
• Si existe la posibilidad, pueden hacer una exposición de palabras y objetos heredados de los taínos. Socializar la actividad de cierre.
4.
SI OBSERVAS, TRATA…
Si observas
Trata
Que tienen dificultad para • Mostrarles un mapa de la región del Caribe y trazar el recorrido seguido por los primeros pobladores hasta llegar a
identificar la procedencia u
nuestra Isla. Aclarar qué son las migraciones. Ver, junto a sus
origen de los primeros poestudiantes, el anexo 2. Explicar la relación entre los lugares
bladores indígenas de la
donde se asentaron los primeros pobladores indígenas en
Isla de Santo Domingo y los
nuestra Isla (en las costas y en las cuevas) y su relación con
lugares donde se establelas actividades que realizaban para subsistir, como la caza y
cieron.
la pesca.
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Tienen dificultad para comprender las principales características de la cultura
taína y su legado a la sociedad actual, y para relacionar
aspectos de esa cultura con
aspectos de nuestra cultura
actual.
Tienen dificultad para elaborar la maqueta del poblado
• Explicar qué es un legado cultural y dar ejemplos. Aclarar que
nuestros antepasados nos transmitieron sus conocimientos y
su cultura. Dar ejemplos concretos: los taínos se dedicaban
a la agricultura, cultivaban productos como la yuca con la que
elaboraban casabe. En la actualidad, en nuestro país, muchos
campesinos se dedican a la agricultura y la pesca, cultivan la
yuca y también elaboramos el casabe; los taínos dormían en
hamacas y practicaban el juego de la pelota. En la sociedad
actual aún utilizamos las hamacas para descansar, y algunas
personas se dedican a la pesca y muchos juegan pelota.
• Explicar que un esquema es una representación gráfica o simbólica de un concepto, contenido o tema. Mostrar ejemplos.
taíno y la pirámide de la so- • Una pirámide social es cómo está estructura una sociedad, según su jerarquía, sus funciones y su poder económico. Mostrar
ciedad taína.
ejemplos.
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Actividad
1. Escribe en el mapa nombres de los cacicazgos y de los caciques que los gobernaban.
n Ahora, escribe en el recuadro los nombres de los cacicazgos
de la Isla de Santo Domingo y sus caciques.
Cacicazgos
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Caciques
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ANEXO 2| Zonas de ubicación de los taínos en las Antillas.
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ANEXO 3| Vida taína
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ANEXO 4| La elaboración de una maqueta
Una maqueta es una representación de la realidad en tres dimensiones con tamaño reducido. La
elaboración de maquetas es una técnicas simple
que nos permite representar formas del paisaje,
construcciones, flora, fauna y actividades humanas. Además de lograr representar una realidad
debemos generar elementos de ambientación
que nos permitan comprender la escala y proporciones de la misma.
Para elaborar una maqueta es importante seguir
los pasos siguientes:
1. Formar grupos y escoger el tema o elemento
de la realidad que desean representar.
2. Investigar en libros, enciclopedias y en la internet sobre el tema que van a representar.
4. Reunir los materiales y las herramientas necesarias para elaborar la maqueta. Es importante tomar en cuenta que para la base de
la maqueta necesitaras de un material rígido
capaz de mantenerse firme como tabla de madera, entre otros.
3. Tener una visualización mental o idea de lo
que se va a presentar. Cuando tengas la idea 5. Determinar los aspectos que van a represenbase, toma todas las notas que creas necetar en la maqueta. Puede ser una escena, una
sarias para seguir con una correcta planificaobra arquitectónica, una construcción, una
ción donde resolveremos por donde empezar,
pirámide, una ciudad, un mercado, un centro
como continuar, las medidas, los materiales
religioso, entre otros.
que utilizaremos y otras cuestiones importantes. Luego, planificar cómo se hará y elaborar Elaborar la maqueta tomando en cuenta la proporción de los elementos y su similitud con la realidad.
un borrador o proyecto de la maqueta.
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