Actividad: cómo mantener la confidencialidad Veamos diferentes

Actividad: cómo mantener la confidencialidad
Veamos diferentes ejemplos de situaciones que pueden llegar a suponer un desafío para su
capacidad de mantener la confidencialidad. Lea cada una de las situaciones de la página uno y
piense cuál sería la mejor manera de actuar para garantizar que la confidencialidad del niño y de
sus padres se mantenga intacta. Luego de esto, compare sus ideas con las respuestas que se
sugieren en la siguiente página.
DESAFÍO N.º 1
Mary es una niña de primer grado que estuvo una semana en su programa de cuidado infantil. La
madre de Jill, alumna de kínder, le pregunta "¿Por qué Mary todavía no sabe leer? ¡Jill ya sabe
leer sola!". ¿Cómo le respondería?
DESAFÍO N.º 2
En las últimas dos semanas, después de trabajar junto con el patólogo de habla de Mitchell, un
niño de cuatro años, usted estuvo tratando de que los niños de su programa produzcan oraciones
cortas, en especial relacionadas con pedir cosas que desean. Mitchell ha mejorado en cuanto a
sus verbalizaciones al punto de hoy poder decir "¿Puedo tomar jugo?" en lugar de simplemente
señalar el jugo y decir "tomar jugo". Usted se entusiasmó tanto que quiere informarles esto a los
padres de Mitchell e intenta llamarlos a su trabajo. De hecho, su entusiasmo por el progreso de
Mitchell es tan evidente que cuando viene la madre de Kip a buscarlo, le pregunta por qué está tan
eufórico/a. ¿Qué le diría?
DESAFÍO N.º 3
Usted tiene un programa de cuidado infantil familiar en un pequeño pueblo rural. Su mejor amiga,
Sharon, lleva a su pequeña hija a su programa. Usted y Sharon fueron juntas a la escuela
secundaria, y ella fue su dama de honor y usted fue dama de honor en su boda. Su hija ha estado
en su programa desde que tenía seis semanas de edad. Una tarde, mientras prepara a los niños
para que regresen a sus hogares, Sharon va a buscar a su hija y toma un café con usted al final de
una larga jornada. Ella advierte que el niño nuevo que está en su programa solo usa un brazo
cuando juega. Sharon le dice "Cuéntame, ¿qué problema tiene Layton?".
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RESPUESTA N.º 1
Teniendo en cuenta lo que podría decir si la madre de Jill preguntara por un niño sin retrasos,
puede hablar sobre el desarrollo y las discapacidades en general. Por ejemplo: "Cada niño
aprende de una manera diferente y algunos pueden necesitar más ayuda para dominar
determinadas habilidades, como leer" o "Los niños que reciben intervenciones tempranas por lo
general son capaces de superar sus retrasos".
RESPUESTA N.º 2
Mantener la confidencialidad requiere esfuerzo. La confidencialidad implica literalmente respetar la
privacidad de las personas y las familias. Una opción segura es hablar con los padres únicamente
sobre su hijo/a y que ellos decidan si quieren o no compartir esa información. Una vez más, sería
apropiado compartir información general o información del grupo en su conjunto: "¡Hoy estoy muy
entusiasmado/a porque los niños están usando cada vez oraciones más completas para pedir lo
que quieren!".
RESPUESTA N.º 3
Una situación como esta puede ser la prueba definitiva de su compromiso con la confidencialidad
de la información. Si bien puede ser tentador contarle a su amiga sobre Layton (es decir, sobre su
discapacidad, su médico, sus padres), no se debe compartir información personal de Layton, ni
siquiera con su mejor amiga. Decir algo específico sobre Layton sería una violación a la
confidencialidad y rompería la confianza que quiere generar con sus padres. Quizás se esté
preguntando cuál es la mejor manera de responderla a Sharon. Le puede responder con
información general sobre el desarrollo de las habilidades motrices diciéndole "Cuando los niños
no pueden usar alguna parte de su cuerpo, es increíble cómo se adaptan". Su mejor respuesta
puede ser describir su compromiso con mantener la confidencialidad. Sharon así tendrá la
seguridad de que puede confiar en usted ya que tampoco le dará a nadie detalles privados sobre
su familia. Podría decir "Esta es mi postura para con todas las familias de mi programa".
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